八年級語文部編版下冊《最后一次講演》課件

名人回憶錄：猜猜他是誰？詩人臧克家曾說：“他，是口的巨人。他，是行的高標。”他“是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！弊鳛閷W者，他數(shù)十年如一日，寫下了《楚辭校補》《唐詩雜論》《古典新義》；作為革命家，他進行講演，呼吁人們起來反對獨裁，爭取民主；起稿政治傳單；走在示威游行隊伍的最前面。名人回憶錄：猜猜他是誰？詩人臧克家曾說：作為學者，他數(shù)十年如1聞一多13.最后一次講演聞一多13.最后一次講演2作者簡介

聞一多（1899－1946），原名

，字

，著名

、

、

。湖北省浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術。

派代表詩人，1912年考入北京清華大學。1923年9月出版第一本新詩集

，

1928年1月出版第二部詩集

。組詩《》

描寫了祖國被列強侵占的七塊土地?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。友三聞家驊詩人學者民主戰(zhàn)士《紅燭》《死水》新月七子之歌作者簡介聞一多（1899－1946），原313.最后一次講演誰？什么時候？在哪？為什么要講演？講什么？誰在聽？為什么說是最后一次講演？聞一多1946年7月15日云南大學（昆明）昆明進步青年學生，也有特務混雜其中13.最后一次講演誰？什么時候？在哪？為什么要講演？講什么4背景鏈接：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內外勾結，瘋狂策劃反共反人民的內戰(zhàn)，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，一個“反內戰(zhàn)、反獨裁”的愛中民主運動在全國范圍內蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻，另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次會議，會上由于混入了國民黨特務分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧及，說笑取鬧，擾亂會場，使人們忍無可忍，當李夫人剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。背景鏈接：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府5

李公樸，江蘇人。青少年時便關心國家大事，“五四”運動時，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時任上海學聯(lián)工人科科長，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒螅瑧嵢浑x開軍隊，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務毆打傷，5月初到昆明，全國內戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，于回家途中，被國民黨反動派的特務殺害。

李公樸，江蘇人。青少年時便關心國家大事，“6講演詞

也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

課題的中心語是什么？講演講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較7聽課文朗讀，感受演講的氣勢，體會作者的情感。聽課文朗讀，感受演講的氣勢，體會作者的情感。8

朗讀課文整體感知1、給下列劃線的字注音：卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）捶擊（）恐怖（）lièmièbǐjiànhèngyǔbùchuí戍、戊、戌

朗讀課文整體感知lièmièbǐjiànhèngyǔb92、理解詞義：挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛，破壞團結。光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。賦予：給與卑劣（liè）：卑鄙惡劣。蠻橫（mán

hèng）：（態(tài)度）粗暴而不講理。2、理解詞義：挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛，破壞團結。103、自讀課文，畫出表達強烈感情的語句,反復讀，注意體味講演的氣勢與感情。3、自讀課文，畫出表達強烈感情的語句,反復讀，注意體味講演的11整體感知：

聞一多演講的主要內容是什么？聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴地當眾痛斥、揭露反動派的罪惡和卑劣，號召人們斗爭，表達了對民主和平的堅定信心。整體感知：聞一多演講的主要內容是什么？聞一多在李公仆的追12品讀課文質疑研討一、朗讀一至三自然聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？應該用怎樣的語氣來讀？

1、李公樸無罪而遭毒手最卑劣、最無恥

2、要打要殺，又不敢“光明正大”地打殺，而是“偷偷摸摸”地暗殺3、殺了人，為推脫罪責，反造謠誣蔑，嫁禍于共產黨。語氣鏗鏘、氣勢磅礴憤怒、痛恨、痛斥品讀課文質疑研討一、朗讀一至三自然聞一多先生在講演中一13與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？為爭取民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量。與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什14這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來表達作者強烈的愛憎感情？痛斥敵人：貶義詞歌頌烈士：卑劣無恥偷偷摸摸誣蔑光榮驕傲寶貴褒義詞句式：感嘆句反問句設問句短句修辭：反復這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來15朗讀1-3自然段，深入體會作者的思想感情。朗讀1-3自然段，深入體會作者的思想感情。16

品讀課文質疑研討二、朗讀四、五自然段

1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質？指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質：自己在恐怖、慌、害怕指出--末日來臨：完了、快完了

品讀課文質疑研討1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質？17

品讀課文質疑研討二、朗讀四、五自然段

2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的（舉例論證）。

品讀課文質疑研討2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人18

“品讀課文質疑研討默讀第六段至文末1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?

2、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

“19

“品讀課文質疑研討默讀第六段至文末1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?

昆明青年學生，廣大的市民。

“昆明青年學生，廣大的市民。20背景資料1941年4月至9月生產炮用制式光學儀器1136具，自行研制五角測遠鏡110具，從1942年至1945年共制造望遠鏡1.125萬具，炮兵用象限儀100具，行軍指北針3.31萬件；1942年產2500挺機槍，1943年產3000挺，1944年為4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年共生產15000余挺，同時，還修理火炮970余門、輕重機槍8000余挺、步槍22000余枝，還制造了難以記數(shù)的軍工雜件；組裝生產美、歐輕型飛機60余架。

師：這是在抗戰(zhàn)期間一組數(shù)據(jù)，我們還記得在抗戰(zhàn)期間為了保障緬甸公路的通暢，是偉大云南人民，確切的說是老人、婦女、兒童，頂著飛機的轟炸和子彈，用手用石碾鋪平的，死了多少人已經無法統(tǒng)計了。有這些人在我們的革命會勝利嗎？背景資料1941年4月至9月生產炮用制式光學儀器1136具，21這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。師：這是在抗戰(zhàn)期間一組數(shù)據(jù)，我們還記得在抗戰(zhàn)期間為了保障緬甸公路的通暢，是偉大云南人民，確切的說是老人、婦女、兒童，頂著飛機的轟炸和子彈，用手用石碾鋪平的，死了多少人已經無法統(tǒng)計了。我們的力量在哪里?也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！我們的力量在哪里?（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？這樣的特色是怎樣形成的呢？李公樸，江蘇人。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！我們的光明，就是反動派的末日！昆明進步青年學生，也有特務混雜其中選一個章節(jié)，先在小組內練習，再給大家展示：第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來表達作者強烈的愛憎感情？我們的力量在哪里?向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。第一個句子用簡明的語言向面前的敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣。

“品讀課文質疑研討2、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

熱情地號召青年，繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利表明文先生為追求光明和民主，決心為革命事業(yè)獻身的斗爭精神，隨時準備為真理獻身的斗爭精神。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的22一、這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務又是怎樣的思想感情？

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的斗爭精神。對國民黨特務的罪惡行徑質問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。

深化小結愛憎分明一、這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣23第二課時一、了解講演詞的語言特點。

二、體會口語與書面語的差異第二課時24魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領?！甭勔欢嘞壬@篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然25再讀課文，小組討論：1.這篇講演詞有什么特色？感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？一、對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。例如：對敵人：無恥。對李先生：光榮再讀課文，小組討論：1.這篇講演詞有什么特色？感情強烈，愛憎26文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？二、整篇講演恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯力量。1、感嘆句有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮！”“云南光榮的歷史，遠的如護國，近的如‘一二·一’，這些都是屬于云南人民的，我們要發(fā)揚！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情！”無恥啊！無恥?。∮械氖菍饷髑熬暗恼雇骸袄钕壬瓜铝?，也要換來一個政協(xié)會議的召開，我們有這信心！”有的是對敵人虛弱本質的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊！”有的是對昆明學生的號召：…這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？二、整篇講演恰當?shù)剡\27文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？2、設問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)。如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生情感上的共鳴。設問句比陳述句情感強烈，表達了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？2、設問句、反問句28文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？三、對比手法的運用。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到了極佳的表達效果。如在第二自然段中，“這是某集團的無恥，是李先生的光榮”把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮”，又以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？三、對比手法的運用。29根據(jù)課文內容，填寫人稱代詞對敵人正面指斥、揭露，用

；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用；鼓舞人們團結斗爭時用

?！澳恪薄澳銈儭薄八麄儭蔽覀兯伎荚谘葜v中不斷的變換人稱，演對講者表達思想感情有什么作用？根據(jù)課文內容，填寫人稱代詞對敵人正面指斥、揭露，用30文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？四、在演講中不斷變換人稱。在講演中使用的人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。鼓舞人們團結斗爭時用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？四、在演講中不斷變換31文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？五、得益于口語的表達效果。試比較以下幾組句子，體會口語與書面語有什么差異？第一組：有什么理由拿出來講??！有什么事實拿出來說??！有理由和事實都可以講出來。第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？五、得益于口語的表達32第二組：為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！為什么用鬼蜮伎倆施行暗殺！第三組：特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！特務們已經到了窮途末路。第一個句子，面對面質問敵人，用遞進句子形成步步逼近的氣勢，加強揭露敵人的力量。用感嘆句表達對特務們的強烈譴責。第一個句子用簡明的語言向面前的敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。第二組：第一個句子，面對面質問敵人，用遞進句子形成步步逼近的33第四組：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站出來！妄圖用殺人來達到目的，結果必定事與愿違。第五組我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣。第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”作對比，給了敵人有力的打擊，表達了作者對未來充滿信心，號召人民前仆后繼，斗爭到底。第一個句子面對廣大的聽眾，發(fā)出戰(zhàn)斗的召喚。“打破”和“爭到”相對照，“黑暗”和“光明”成對比，都表達了作者愛憎分明的強烈感情；“有力量”，表達了人民必勝、前途光明的信念，給人民巨大的鼓舞。第四組：第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”34口語與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交流，可以充分發(fā)揮語調的抑揚頓挫，可以用平實簡潔的通俗語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開，充分強調，不僅不令人感到啰嗦重復，還會使人感到印象格外深刻?？谡Z與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交35口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。本文是一篇充滿激情、現(xiàn)場發(fā)揮的講演詞，口語色彩極濃，從而更好地表達了自己的感情?？谡Z與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式36六、飽含激情的語句。講演詞的開頭和結尾至關重要，因為它能否吸引聽眾和能否達到講演目的的關鍵。該文的開頭和結尾，尤其是結尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學們對此應認真體會琢磨，并逐步學會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結尾！帶著感情朗讀課文。六、飽含激情的語句。講演詞的開頭和結尾至關重要，37【總結主旨】聞一多先生在這次即興講演里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖，無恥暗殺進步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡，真理一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻身的斗爭精神。【總結主旨】聞一多先生在這次即興講演里，揭露并38這篇講演就成了他的“最后一次講演”。五、得益于口語的表達效果。蠻橫（）賦予（）同學們對此應認真體會琢磨，并逐步學會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結尾！指出下列各句所運用的修辭方法：（1）文中“你們”指的是，“我們”指的是。有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個政協(xié)會議的召開，我們有這信心！反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。鼓舞人們團結斗爭時用。選一個章節(jié)，先在小組內練習，再給大家展示：聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？應該用怎樣的語氣來讀？3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？有的是對昆明學生的號召：…對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；鼓舞人們團結斗爭時用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。1、李公樸無罪而遭毒手我們的力量在哪里?”

思考：“我們有力量”。國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；

深化小結聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新中國青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，建設四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。深化小結聞一多先生的遺39小試牛刀：練習講演選一個章節(jié)，先在小組內練習，再給大家展示：第二自然段第四自然段第五自然段第一自然段9-12自然段小試牛刀：練習講演選一個章節(jié)，先在小組內練習，再給大家展示：40課堂練習指出下列各句所運用的修辭方法：（1）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。（）（2）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒嗎？（）（3）我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明。（）（4）翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了?。ǎΡ确磫柋扔鞣磸驼n堂練習指出下列各句所運用的修辭方法：對比反問比喻反復41

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！A你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲┠銈儦⑺酪粋€李公樸，會有千百萬個李公樸站42

（1）文中“你們”指的是

，“我們”指的是

。不斷變化人稱，表達了什么感情？

國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。

（2）“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？

說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。

（1）文中“你們”指的是，“我們”43

（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？

A．設問句，B。反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。

（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么不同。希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅決。

（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？44名人回憶錄：猜猜他是誰？詩人臧克家曾說：“他，是口的巨人。他，是行的高標?！彼笆亲吭降膶W者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。”作為學者，他數(shù)十年如一日，寫下了《楚辭校補》《唐詩雜論》《古典新義》；作為革命家，他進行講演，呼吁人們起來反對獨裁，爭取民主；起稿政治傳單；走在示威游行隊伍的最前面。名人回憶錄：猜猜他是誰？詩人臧克家曾說：作為學者，他數(shù)十年如45聞一多13.最后一次講演聞一多13.最后一次講演46作者簡介

聞一多（1899－1946），原名

，字

，著名

、

、

。湖北省浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術。

派代表詩人，1912年考入北京清華大學。1923年9月出版第一本新詩集

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1928年1月出版第二部詩集

。組詩《》

描寫了祖國被列強侵占的七塊土地?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。友三聞家驊詩人學者民主戰(zhàn)士《紅燭》《死水》新月七子之歌作者簡介聞一多（1899－1946），原4713.最后一次講演誰？什么時候？在哪？為什么要講演？講什么？誰在聽？為什么說是最后一次講演？聞一多1946年7月15日云南大學（昆明）昆明進步青年學生，也有特務混雜其中13.最后一次講演誰？什么時候？在哪？為什么要講演？講什么48背景鏈接：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內外勾結，瘋狂策劃反共反人民的內戰(zhàn)，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對，一個“反內戰(zhàn)、反獨裁”的愛中民主運動在全國范圍內蓬勃興起，國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻，另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次會議，會上由于混入了國民黨特務分子，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧及，說笑取鬧，擾亂會場，使人們忍無可忍，當李夫人剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。背景鏈接：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府49

李公樸，江蘇人。青少年時便關心國家大事，“五四”運動時，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時任上海學聯(lián)工人科科長，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開軍隊，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務毆打傷，5月初到昆明，全國內戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，于回家途中，被國民黨反動派的特務殺害。

李公樸，江蘇人。青少年時便關心國家大事，“50講演詞

也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

課題的中心語是什么？講演講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較51聽課文朗讀，感受演講的氣勢，體會作者的情感。聽課文朗讀，感受演講的氣勢，體會作者的情感。52

朗讀課文整體感知1、給下列劃線的字注音：卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）捶擊（）恐怖（）lièmièbǐjiànhèngyǔbùchuí戍、戊、戌

朗讀課文整體感知lièmièbǐjiànhèngyǔb532、理解詞義：挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛，破壞團結。光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。賦予：給與卑劣（liè）：卑鄙惡劣。蠻橫（mán

hèng）：（態(tài)度）粗暴而不講理。2、理解詞義：挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛，破壞團結。543、自讀課文，畫出表達強烈感情的語句,反復讀，注意體味講演的氣勢與感情。3、自讀課文，畫出表達強烈感情的語句,反復讀，注意體味講演的55整體感知：

聞一多演講的主要內容是什么？聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴地當眾痛斥、揭露反動派的罪惡和卑劣，號召人們斗爭，表達了對民主和平的堅定信心。整體感知：聞一多演講的主要內容是什么？聞一多在李公仆的追56品讀課文質疑研討一、朗讀一至三自然聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？應該用怎樣的語氣來讀？

1、李公樸無罪而遭毒手最卑劣、最無恥

2、要打要殺，又不敢“光明正大”地打殺，而是“偷偷摸摸”地暗殺3、殺了人，為推脫罪責，反造謠誣蔑，嫁禍于共產黨。語氣鏗鏘、氣勢磅礴憤怒、痛恨、痛斥品讀課文質疑研討一、朗讀一至三自然聞一多先生在講演中一57與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？為爭取民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量。與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什58這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來表達作者強烈的愛憎感情？痛斥敵人：貶義詞歌頌烈士：卑劣無恥偷偷摸摸誣蔑光榮驕傲寶貴褒義詞句式：感嘆句反問句設問句短句修辭：反復這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來59朗讀1-3自然段，深入體會作者的思想感情。朗讀1-3自然段，深入體會作者的思想感情。60

品讀課文質疑研討二、朗讀四、五自然段

1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質？指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質：自己在恐怖、慌、害怕指出--末日來臨：完了、快完了

品讀課文質疑研討1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質？61

品讀課文質疑研討二、朗讀四、五自然段

2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的（舉例論證）。

品讀課文質疑研討2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人62

“品讀課文質疑研討默讀第六段至文末1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?

2、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

“63

“品讀課文質疑研討默讀第六段至文末1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?

昆明青年學生，廣大的市民。

“昆明青年學生，廣大的市民。64背景資料1941年4月至9月生產炮用制式光學儀器1136具，自行研制五角測遠鏡110具，從1942年至1945年共制造望遠鏡1.125萬具，炮兵用象限儀100具，行軍指北針3.31萬件；1942年產2500挺機槍，1943年產3000挺，1944年為4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年共生產15000余挺，同時，還修理火炮970余門、輕重機槍8000余挺、步槍22000余枝，還制造了難以記數(shù)的軍工雜件；組裝生產美、歐輕型飛機60余架。

師：這是在抗戰(zhàn)期間一組數(shù)據(jù)，我們還記得在抗戰(zhàn)期間為了保障緬甸公路的通暢，是偉大云南人民，確切的說是老人、婦女、兒童，頂著飛機的轟炸和子彈，用手用石碾鋪平的，死了多少人已經無法統(tǒng)計了。有這些人在我們的革命會勝利嗎？背景資料1941年4月至9月生產炮用制式光學儀器1136具，65這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。師：這是在抗戰(zhàn)期間一組數(shù)據(jù)，我們還記得在抗戰(zhàn)期間為了保障緬甸公路的通暢，是偉大云南人民，確切的說是老人、婦女、兒童，頂著飛機的轟炸和子彈，用手用石碾鋪平的，死了多少人已經無法統(tǒng)計了。我們的力量在哪里?也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！我們的力量在哪里?（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？這樣的特色是怎樣形成的呢？李公樸，江蘇人。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！我們的光明，就是反動派的末日！昆明進步青年學生，也有特務混雜其中選一個章節(jié)，先在小組內練習，再給大家展示：第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢這三個自然段用了哪些褒貶分明的詞語？運用哪些句式和修辭手法來表達作者強烈的愛憎感情？我們的力量在哪里?向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。第一個句子用簡明的語言向面前的敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣。

“品讀課文質疑研討2、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

熱情地號召青年，繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利表明文先生為追求光明和民主，決心為革命事業(yè)獻身的斗爭精神，隨時準備為真理獻身的斗爭精神。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的66一、這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務又是怎樣的思想感情？

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。對李公仆先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公仆先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的斗爭精神。對國民黨特務的罪惡行徑質問、痛斥，面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。

深化小結愛憎分明一、這篇演講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣67第二課時一、了解講演詞的語言特點。

二、體會口語與書面語的差異第二課時68魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領?！甭勔欢嘞壬@篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。

魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然69再讀課文，小組討論：1.這篇講演詞有什么特色？感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？一、對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。例如：對敵人：無恥。對李先生：光榮再讀課文，小組討論：1.這篇講演詞有什么特色？感情強烈，愛憎70文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？二、整篇講演恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯力量。1、感嘆句有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮！”“云南光榮的歷史，遠的如護國，近的如‘一二·一’，這些都是屬于云南人民的，我們要發(fā)揚！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情！”無恥??！無恥啊！有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個政協(xié)會議的召開，我們有這信心！”有的是對敵人虛弱本質的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌??！”有的是對昆明學生的號召：…這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？二、整篇講演恰當?shù)剡\71文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？2、設問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)。如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生情感上的共鳴。設問句比陳述句情感強烈，表達了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？2、設問句、反問句72文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？三、對比手法的運用。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到了極佳的表達效果。如在第二自然段中，“這是某集團的無恥，是李先生的光榮”把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮”，又以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？三、對比手法的運用。73根據(jù)課文內容，填寫人稱代詞對敵人正面指斥、揭露，用

；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用；鼓舞人們團結斗爭時用

?！澳恪薄澳銈儭薄八麄儭蔽覀兯伎荚谘葜v中不斷的變換人稱，演對講者表達思想感情有什么作用？根據(jù)課文內容，填寫人稱代詞對敵人正面指斥、揭露，用74文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？四、在演講中不斷變換人稱。在講演中使用的人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。鼓舞人們團結斗爭時用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？四、在演講中不斷變換75文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？五、得益于口語的表達效果。試比較以下幾組句子，體會口語與書面語有什么差異？第一組：有什么理由拿出來講??！有什么事實拿出來說?。∮欣碛珊褪聦嵍伎梢灾v出來。第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？五、得益于口語的表達76第二組：為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！為什么用鬼蜮伎倆施行暗殺！第三組：特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！特務們已經到了窮途末路。第一個句子，面對面質問敵人，用遞進句子形成步步逼近的氣勢，加強揭露敵人的力量。用感嘆句表達對特務們的強烈譴責。第一個句子用簡明的語言向面前的敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。第二組：第一個句子，面對面質問敵人，用遞進句子形成步步逼近的77第四組：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站出來！妄圖用殺人來達到目的，結果必定事與愿違。第五組我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣。第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”作對比，給了敵人有力的打擊，表達了作者對未來充滿信心，號召人民前仆后繼，斗爭到底。第一個句子面對廣大的聽眾，發(fā)出戰(zhàn)斗的召喚。“打破”和“爭到”相對照，“黑暗”和“光明”成對比，都表達了作者愛憎分明的強烈感情；“有力量”，表達了人民必勝、前途光明的信念，給人民巨大的鼓舞。第四組：第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”78口語與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交流，可以充分發(fā)揮語調的抑揚頓挫，可以用平實簡潔的通俗語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開，充分強調，不僅不令人感到啰嗦重復，還會使人感到印象格外深刻?？谡Z與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交79口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。本文是一篇充滿激情、現(xiàn)場發(fā)揮的講演詞，口語色彩極濃，從而更好地表達了自己的感情?？谡Z與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式80六、飽含激情的語句。講演詞的開頭和結尾至關重要，因為它能否吸引聽眾和能否達到講演目的的關鍵。該文的開頭和結尾，尤其是結尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學們對此應認真體會琢磨，并逐步學會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結尾！帶著感情朗讀課文。六、飽含激情的語句。講演詞的開頭和結尾至關重要，81【總結主旨】聞一多先生在這次即興講演里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖，無恥暗殺進步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡，真理一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻身的斗爭精神?！究偨Y主旨】聞一