特級教師作文講評課實錄

特級教師作文講評課實錄

1．變色龍——彭老師

.拿手絕活

.像云一樣的人5.傳聞中的購物狂

7.我的朋友

9.老爹的“寶牙”

.小心駛得萬年船

1：

2：

師：（出示第一段）下午，老師來講課，***手上不知在干什么，總之他正“全不住氣了，對***說道：“***！你還玩??？請站起來冷靜

***自己已經在狂笑了，他捧著肚子，發(fā)出“哈哈哈……”的大笑聲?！@是云飛天外……”下課鈴響了起來。老師讓我們試著往下編。***脫口而出：“外

***吧。那天，***把

***被爸爸帶了回去。***的經歷給了我們一個警告，惹怒了彭老師，后果不堪設想。

慶的精心安排。每一個教學環(huán)節(jié)里，又暗含了三個小環(huán)節(jié)：（1）呈現(xiàn)學生作文

2）學生自由閱讀、比較。（3）教師點評

“然后”病、讓“啞巴”開口說話——管建剛作文講評課實錄一則一、大面積欣賞師：我看了同學們的作文，作文中的句子，給我?guī)砹苏Z言的享受。她非常瘦，無論近看遠看，她都是那么瘦。——譚思睿師：看了這個句子，我發(fā)呆了兩分鐘。瘦有條，其實不瘦，很豐滿。譚思睿這么寫，真把瘦寫“絕”了。狗，大概也享受不了這種氣味，搖著頭，跑到院子里去了?！u蕾僅僅是“搖頭擺尾”的搖頭嗎?鄒蕾，你說呢?太難受了。長。一陣風悄悄地吹在我的身上，我這才發(fā)現(xiàn)，點風她都發(fā)顫?！詈ｌ`

?李海靈，你說呢?衣。師：兩位同學，都能用環(huán)境來寫入，用得那么自如、貼切、含蓄，太有才了?！八艺f：

“出聲，他怎么會變得這么乖?這氣，是哪里呢?

——黃天朗師：這句話，將內心的感覺寫出來。你想成為寫作高手嗎?告訴你一個秘訣，你要時刻關注自己的內心，將看不見、摸不著的內心世界，用語言將它捕捉住，描述出來。我寫的，別人想不到。不追求與眾不同，那不叫抹，女人嘛，總會愛漂亮?！鄱Y佳師：讀到“女人嘛，總會愛漂亮”

大家笑，這是會心的笑。寫作，要有自己的觀點和看法，要敢于寫出自己的觀點和看法。我想整容好久了，我以前的樣子帥得不得候，常被老媽打，把臉給打扁了。哎，我一看到敗，真是失敗啊……——丘皓威(師逐句出示，眾人大笑。)師：我很納悶，丘皓威為什么不說“南極排一樣，不一樣的是，丘皓威的說法，新鮮，有一種陌生感。陌生的，就是有創(chuàng)意的。寫作，要追靈的游走世界。子，可愛極了。像一塊面包那樣厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜歡的五官中的一個?！渭愉縿?chuàng)意。我喜歡的是后一句。師：寫人的外貌，眼睛、鼻子沒有必要。要寫最富有特點的，哪怕是難看的、不喜歡的，從的勇氣的。要我改，我會改為：你想認識我嗎?笑。)我爸爸什么都好，就一樣不好，喜歡抽煙，指，就知道爸爸的煙癮有多大了?！u蕾睛，沒有寫爸爸的帥。只寫了牙齒和手指，它們與爸爸“愛抽煙”密切關聯(lián)。外貌描寫，要與你爸長得比劉德華還帥，(生笑)不用寫。師：特點一般寫一兩個。當然，不是說一定不能寫幾個、多個。請看：笑笑，沒錯，他就是我們班的“重量級”人物——鐘煒奇啦，大家都挺喜歡他?！ぜ揖煟盒ぜ揖懥瞬簧偬攸c，都有用。為什么有用?看：“你看我這么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老師還不如搞個打滾比賽，我生：前面寫他胖和圓，才有這里的“打滾比賽”。師：對，肚子圓、整個人圓，要寫。不寫不行!

我們有太多的同學就是為了寫外貌而寫外聯(lián)的。的不是運動，而是看有趣的故事。——朱潔鎣師：這里，穿著和特點沒有關聯(lián)，作者用一句話救了過來，你發(fā)現(xiàn)了嗎?了。師：真是聰明的孩子。沒有這句話，這段描寫是死的，有了這句話，外貌描寫就活了!二、真切的挑刺要考到

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分才肯回家。，

沒有轉折關系，但是”。多長處……師：神經質的班長，就沒有優(yōu)點?(生笑)刪生：通順。界上最美的人了。她不但可愛，而且是一個名副其實的開心果，天天都讓我笑得合不攏嘴。師：媽媽不注重保養(yǎng)，就不覺得媽媽“美”了?師：開心果和可愛，沒有遞進關系。媽媽不但快速地答應了，而且無半句怨言。的話題；有一點惡心，因為他整天都摳鼻子；還嘲笑我。師：大家讀這兩句，通順不?師：請你再讀，通順不通順?生：通順。師：不，你會感覺，更干凈，更通順了!請你幫忙，選其中的一兩句，改一改。準時，那就難嘍!有時，她也會說我，罵我，雖然我表面上是生她的氣，但我心里很清楚：打是親、罵是愛，媽媽還是為我好的。師：請你任選一句，讀一讀刪去后的句子。師：這些句子，關聯(lián)詞可用可不用，這個時候，要盡量少用。這個病叫——“

譚“思睿，你是不是要?我讓媽媽買了這個拓麻，然小號叫我吹。師：機靈的同學一看就知道這是怎么回事了。生：通順。師：這就是全國聞名的“然后”病。念。師：記住了嗎?(生：記住了)好，請你們幫忙：他把我新買的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!食給吃了，他竟然不知道，不過也對，他的零食也太多了。師：自己找一兩句，讀一讀沒有“然后”的句子。嗎?會得“然后”病嗎?三、有效的訓練1．欣賞“哥哥，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。總算開口說話了。我們的作文中，有太多的“啞2．病例有一天晚上，我有一道題數學作業(yè)不會做，就跟我一字一句地慢慢說，最終我們在

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點前完成了。把媽媽的嘴巴封上!(生笑)哼，就是不讓媽媽說半個字，讓媽媽做“啞巴”!(生笑。)喪氣地走回我的座位。師(來到一生身邊)：請你借我一支筆?好不好?生：不借。師：為什么?帶筆盒。生：不借，我已經借給別人了。(眾生笑)師：你看，有多少對話呀，對不對?小作者說，不行，嘴巴封上，不許說!(生笑)有錯誤，才放他們走。師：胡老師對你們那么好，不讓她說話，把胡老師的嘴巴“封”起來。話吧?可作者就是不讓胡老師說話。3．示例師：我班上有一位同學，也犯過這樣的病，連標點，41

個字。請看：晚飯時，媽媽發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，叫我去買。我簡單，讓“啞巴”開口說話。生讀：讓“啞巴”開口說話。師：他改了三回，改出了近四百字!請看：“

“餓死了!有沒有吃的東西?”正在廚房里切菜的媽媽喊道?！啊包c喪命。

“你再害莎麗，我殺了你!”回來我就不知道莎麗怎樣“你晚上要不要吃飯?”“

我“就不去，就不去!你把電視打開!”“你再跟我這樣說話

!”媽媽虎著臉，舉起了巴掌，向我——“我去，我現(xiàn)在就去，還不行嗎?”好漢不吃眼前虧，我見媽媽真發(fā)脾氣，馬上軟了下來……師生配合朗讀上文。師：從

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個字，便成

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個字。要讓“啞巴”開口說話。4．練習師：下面兩個片段，你任選一個，讓里面的“人”開口說話。喪氣地走回我的座位。生寫后，選一位寫得好的同學，朗讀交流。師：我想找黃金浩，他是病文的作者。生：一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我喪氣地走回我的座位。師：怎樣能讓他的話更多多—些?一個一個地寫對話。師：黃金浩，明白嗎?5．延伸師：請上一位朗讀片段的同學，讀“求情”的句子?！吧?/p>

“幫我求情。師：這個提示寫得非常好。有了對話，就要關注寫好提示語。我們再看黃升政句子：師：這是誰說的話嗎?“師：上面沒有說“我弟弟說”怎么知道?“生：

說的”。師：哦，提示語用人的“走”的動作來寫，真好?！案绺?，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的