三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析(用)

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析(用)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析(用)三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析(用)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析(用)日期：20xx年X月三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析一、試題分析(主要從題量、難易程度、知識(shí)能力、科學(xué)性、導(dǎo)向性及問(wèn)題等方面進(jìn)行分析)本次考試的范圍是第一到第四單元，測(cè)試內(nèi)容為“三大塊”：一是基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用；二是閱讀與理解；三是快樂(lè)習(xí)作。雖然此次考試試題難但是考試內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語(yǔ)法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，本次試題內(nèi)容盡可能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)了單元中的主要內(nèi)容。體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，都具有導(dǎo)向性。二、學(xué)生答題情況分析(主要從總體和板塊兩方面分析)（一）總體分析本次的測(cè)試內(nèi)容重視教材中知識(shí)點(diǎn)的積累與靈活運(yùn)用，學(xué)生成績(jī)總體情況有些進(jìn)步，但學(xué)生能力有待提高。（二）（板塊分析）基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多?；A(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

積累與運(yùn)用共4個(gè)大題15個(gè)小題。1.我是漢字小能手第一題出錯(cuò)較多，主要問(wèn)題是藏字沒(méi)有掌握好，“藏”得筆畫數(shù)錯(cuò)了，所以第14筆的名稱豎折也就出錯(cuò)。在礦藏中應(yīng)該讀“cáng”，孩子們沒(méi)有接觸注成了“zàng”，因此組詞也全錯(cuò)了，只有少數(shù)孩子做對(duì)了。第二、三小題相對(duì)很簡(jiǎn)單，孩子們掌握的比較扎實(shí)，所以出錯(cuò)較少。

2．我是詞語(yǔ)小能手第一小題我會(huì)讀拼音，

我還會(huì)寫詞語(yǔ)。絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫的正確率高，膠卷的“卷”多出一橫，旅行的“旅”右半個(gè)沒(méi)寫對(duì)。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松，多鞏固和加強(qiáng)。出錯(cuò)較多的詞語(yǔ)還有：考察蝴蝶、涼爽。學(xué)生出錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。第二小題我學(xué)會(huì)了很多有意思的詞語(yǔ)。有關(guān)綠的詞語(yǔ)、描寫花的詞語(yǔ)個(gè)別孩子掌握的不扎實(shí)第三題我是句子小行家1.2.4小題分別是寫比喻句和縮句孩子掌握扎實(shí)，得分較高.第三小題出錯(cuò)較多，試題超出范圍。第四題精彩回放，按課文內(nèi)容填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好?？疾榉绞届`活，這一道題目中的習(xí)題均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分。閱讀理解

主題閱讀正確率較高。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點(diǎn)?？疾殚喿x能力的共有5小題，少數(shù)學(xué)生找不出全神貫注在文中的近義詞，從卷面情況看，共有二篇閱讀，第一篇的語(yǔ)文主題閱讀做得最好。出錯(cuò)較多題目是第三題：“全神貫注”在文中的近義詞第四題短文是用哪兩個(gè)小故事說(shuō)明了法布爾對(duì)昆蟲的喜愛(ài)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀所以沒(méi)有概括出來(lái)。第二篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對(duì)差一些。個(gè)別孩子漏題讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。第六個(gè)問(wèn)題出錯(cuò)較多：我想對(duì)那個(gè)寄信的孩子說(shuō)：在這道題目中有學(xué)生找錯(cuò)了，沒(méi)有認(rèn)真讀。

習(xí)作樂(lè)園本次習(xí)作是讓學(xué)生寫一個(gè)熟悉的人。寫一個(gè)熟悉的人，在語(yǔ)文園地二的習(xí)作中已進(jìn)行練習(xí)，因而這次學(xué)生寫得較好。在這次習(xí)作中還存在著一些問(wèn)題：1.篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時(shí)間倉(cāng)促來(lái)不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過(guò)程中，有一些學(xué)生，寫的很直白，沒(méi)有多少修飾的語(yǔ)言，對(duì)于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動(dòng)作或是人物的語(yǔ)言了，文章寫得很平淡、無(wú)味。甚至有一位學(xué)生連著涂改了好多。說(shuō)明學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。特別是在平日里的書寫更要重視，常抓不懈。2.錯(cuò)別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯(cuò)別字應(yīng)該予以好好地加強(qiáng)和落實(shí)。三、存在問(wèn)題：通過(guò)對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有：（一）學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用;（二）平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;（三）機(jī)械背誦，錯(cuò)字多。這在古詩(shī)、積累題中尤為突出，不僅是古詩(shī)中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。通過(guò)本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒(méi)看，還是沒(méi)有讀懂。四、改進(jìn)措施1.重視字詞等基礎(chǔ)問(wèn)題的教學(xué)同時(shí)加強(qiáng)書法教學(xué)研究。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，在平時(shí)教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。2.重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中積累一些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。詞句的積累，尤其是日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行很好地落實(shí)。養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。3．貫徹落實(shí)三以課堂，向課堂要效率，提高教學(xué)質(zhì)量。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐步得到提高。4.教給學(xué)生答題的方法。在這次的測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

①認(rèn)真閱讀，整體感知

一般要求孩子至少讀三遍。

②仔細(xì)審題，切忌粗心。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。③按題目要求，完整答題

通讀全文--瀏覽所要回答的試題--再次瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌-記住閱讀理解文章的要點(diǎn)-控制答題時(shí)間，先易后難④用心檢查，避免錯(cuò)漏要讓孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，有很多孩子有漏做題的情況，尤其是那些加標(biāo)點(diǎn)、劃?rùn)M線、劃波浪線、找出中心句、選擇正確拼音等這類題目，因?yàn)轭}目中沒(méi)有括號(hào)和空格，孩子是最容易把它們放過(guò)的。引導(dǎo)學(xué)生按照題目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的體會(huì)是”。大致總結(jié)為4種。①將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞、體驗(yàn)情景”等。②讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換。此方法特適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。③聯(lián)系生活。從文本中跳出來(lái)，想想與此有聯(lián)系的內(nèi)容：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

④結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

5.拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，愛(ài)讀書是最終的解決途徑。借助《語(yǔ)文主題叢書》依托一米閱讀這個(gè)平臺(tái)采取有效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：實(shí)行加分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，分為15-10-5-3四個(gè)等次，這些數(shù)據(jù)積累起來(lái)作為年底評(píng)選讀書小明星與讀書三士的依據(jù)。盡量讓每一位學(xué)生都逐漸愛(ài)上讀書。豐富積累，提高自身的閱讀水平。6.激發(fā)學(xué)生作文的興趣。三年級(jí)作文剛剛起步，適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)歷從說(shuō)到寫，從模仿到創(chuàng)作，從扶到放到收的過(guò)程，通過(guò)連句成段訓(xùn)練、聽說(shuō)作文（范文引領(lǐng)）、片段練習(xí)、仿寫訓(xùn)練的途徑，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行做游戲、生活感悟、日記評(píng)讀、習(xí)作評(píng)讀，激發(fā)孩子們寫作的欲望；評(píng)選寫作小能手、日記小明星給學(xué)生積極的誘惑讓學(xué)生逐步