初中語文老師個人教學反思

第第頁初中語文老師個人教學反思中學語文老師個人教學反思【1】

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新。

現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。

第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌控和領悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

第二、教學方法敏捷多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的拜師活動及上心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、敏捷的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。閱歷需要程度上能夠促進人的進展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，性格是處在一個有傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的轉型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和進展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培育同學的說寫潛力。最末重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培育。

與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對同學進行情感滲透和美學教育和需要寫作訓練。另外，我還留意對同學學習愛好的培育，我們都深知“愛好是的老師”因此我在平常補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了厚實的基礎。

在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質。

第三、詳細的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

總結閱歷能夠充盈自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

中學語文老師個人教學反思【2】

在推動語文教學改革的過程中，我發(fā)覺了語文教學的嚴峻問題，也敢到了自己在作為1個母語老師肩頭責任的重大。于是不斷的進行探究和思索、總結，和大家共同溝通。對自己在工作中的一些體會做一下小結。

一、教學方法要穩(wěn)中求變

由于單一的教學模式簡單讓同學厭倦，而太多變的教學又讓同學琢磨不透，不能形成規(guī)律，無“法”可依，所以教學就成了1個需要不斷思索和改進，既需要象做飯一樣要變換花樣，來引起同學的求知欲望，又要形成肯定的格局和習慣，讓同學覺得有規(guī)律可尋。例如每天的預習，需要有肯定的方法和規(guī)律，讓同學知道應當做什么。生字、詞語以及有關作品的背景和的資料，初次閱讀課文，是需要掌控的。而有時也需要一些改變是我們需要潛心討論的，例如我在教學《變色龍》的時候要求同學把自己朗讀的最好的段落錄下來，讓同學通過讀體會人物的性格和思想。

二、教學主體要調動激活

要相信同學，把課堂還給同學，激發(fā)同學聰慧的火花。有時我們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實同學的學習立場和愛好不是一天可以培育的。從新課程的角度來講，老師和同學都是課程的開發(fā)者和制造者，而不是被動的執(zhí)行者。尤其是現(xiàn)在的孩子他們從小接受良好的教育，聰慧指數(shù)絕對超過了我們小時候，假如要是用我們來衡量他們是不行的，因此我們要相信同學的技能，給同學1個施展自己的平臺。

例如：在學習《窗》這一課時，我讓同學設想一下，這個沒有看到他所盼望看到的美景的病人，他會怎么樣呢?同學們紛紛的去說。有的說，他后悔之極，后來自殺了;有的說，他也舊病復發(fā)，痛楚而死;有的說，他在一次次的噩夢中死去了;還有的說他后來遇到了1個好的醫(yī)生來這個城市，于是很巧的治好了他的病，而他后來就用自己全部的錢，買下了對面的土地，把他建成了1個漂亮的公園……同學的想象技能是超出老師的想象的。

三、教學重點要突出表達

語文課堂要突出重點，表達亮點。其實新課本每單元基本有1個重點，但是每課又有各自的特點。例如：八班級下冊，第四單元中，主要是小說，《孔乙己》、《范進中舉》、《口技》、《變色龍》、《窗》只有一篇是文言文，其余都是小說，而四篇有1個共同的特點就是都運用了對比的方法，但是對比的角度又各不相同，因此老師在教學中就要把握這一特點，引導同學去學習。讓同學既看到知識的整體特征，又看到每一課的特點。既要給同學知識又要讓同學感受到歡樂，營造歡樂語文的氛圍。例如《孔乙己》可以讓同學依據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進行表演，或者可以通過多媒體讓同學看已經(jīng)制成光盤的課本劇來感受主人公的凄慘的命運?！犊诩肌纺敲纯梢宰尠嗌嫌羞@方面特長的同學去施展自己的才能，在歡樂的同時了解什么是口技?！蹲兩垺纺敲纯梢宰屚瑢W自己去分角色讀，然后自己選出最正確搭檔來展示給同學們。

四、教學情感要溝通醞釀

重視同學的情感立場和價值觀，沒有情感的教育是失敗的，沒有情感的課堂是痛楚的，讓同學能把自己的喜怒哀樂，在課堂上能真情流露，與主人公共命運，與形成情感的溝通與對話，以情來陶冶同學，以情來激勵同學。情感既是教育的目標，也是教育的手段。比如，在學習《背影》一文時，我首先讓同學聽了《爸爸》的歌曲，然后讓同學談自己的爸爸，想想爸爸給自己的關愛。其實老師假如有技能，最好自己給同學唱，或者讓有技能的同學唱，這樣同學更有深刻的體會。我在教學《白楊禮贊》的時候，給同學唱《小白楊》，盡管唱的沒有歌星好，可是同學還是覺得我們老師真行，于是就更加強了同學對老師的崇拜，也激發(fā)了同學的學習愛好。

五、教學范圍要拓展延伸

語文教學要走向生活社會。假如就語文課本學習語文是永久無法學習好的，我們精彩的課堂只是同學學習語文的很小的一部分，只是能應付考試，而同學的技能和實踐是無法真正得到熬煉和提高的。同學的語文最終是要在社會中去檢驗的，所以需要讓同學能夠活學活用。尤其是新教材，更著重同學的實踐技能和性格思索，不在要求統(tǒng)一答案，所以這就是說老師肯定要把思維的空間真正還給同學，這樣才真正有助于同學的提高。要讓同學更多的去觀測生活，體驗生活，去積累生活，去品位生活。他們有了自己的思想才能真正的積極的去學習語文。

語文作為母語原本有它得天獨厚的優(yōu)勢，可是現(xiàn)在卻由于教學的課程而變得過分的單一，使語文失去了原本應當有的活力。尤其是現(xiàn)在的語文，由于文言文是固定的，是必考的，所以老師們在復習的時候有時會過多的把經(jīng)受放在1個1個生字的記憶，要求同學1個字不差的把文言文背寫下來，于是這些原本在新文化中已經(jīng)沒有了語言影響力的文章，了老師教學的重點，也成了同學學習的難點。

同學苦不堪言。當然我們不否認古人的知識的廣博，也不否認老祖宗給我們留下的輝煌的文化遺產(chǎn)，但是不應真正讓它成為同學學習的重點，我總是覺得應當是1種人文的積累，而不是文字的積累。古人的東西再好，還是應當去更多的進展現(xiàn)在的理念。由于有的文言文很長，同學又沒有學習的愛好，所以老師不得不為了考試而逼同學去背。盡管考試時就是那么10分左右的題，可是面對一分也不能少的考試來說，對于關系著同學命運的考試來說，總是不能忽視的，所以成了一項負擔。對于優(yōu)秀的同學還不是問題，對于差一點的同學那簡直是如登高峰。

中學語文老師個人教學反思【3】

光陰似箭，轉瞬一個學期的教育教學工作即將結束，回顧自己一學期以來自己的教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。

一、結合同學特點，開展教學活動。

對于七班級同學來說，他們對中學學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培育同學良好的學習習慣。

1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名同學選取優(yōu)秀字帖進行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。

2、加強閱讀訓練。依據(jù)課標要求，結合七班級年齡特點，我安排同學閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強化課前五分鐘。從新生入學開始，我就著重同學課堂環(huán)節(jié)，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培育等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實踐、完善，優(yōu)化課堂教學。

課堂是實施教學的主陣地，是老師交給同學知識，培育良好習慣的主陣地，所以從同學入學開始，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優(yōu)化課堂：

1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作非常繁雜、無序，間或會涌現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象。但我全力以赴備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思索教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點;同時更多思索起始班級同學的學情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。所以為了提高同學學習的上心性，我給自己定下目標——每個單元至少兩節(jié)課運用大屏幕，以此沖擊同學視覺和聽覺。

2、上好每節(jié)課。語文教學的改革務必從課堂入手，由于它是老師主導的表達，同學主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現(xiàn)同學主體地位。

開學伊始，我就告知同學，課堂中只要圍繞問題開展爭論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、溝通、溝通，同學能夠在課堂上敢于表達自己的想法和看法。

課堂上我努力做到班主任主角向課任老師主角的轉變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里涌現(xiàn)狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。緣由之一是：教學任務的不允許。依據(jù)教學計劃和進度，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。緣由之二是：同學的不允許。班主任老師，同時也是課任老師，你務必學會主角的轉變，由于這是對同學的尊敬，對自己教學的尊敬。

三、走進同學，讓他們愛上語文。

為了提高教學質量，為了實現(xiàn)師生之間同等、民主的教學氛圍，我努力走進同學，讓他們愛上語文：

首先，不斷學習。要想讓同學喜愛你，務須要時刻留意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感溝通方面，我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使同學喜愛我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感溝通，仔細傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的溝通建立起師生情。

四、挑戰(zhàn)自我，反思中成長。

一學期教學工作讓我真正感覺自己和同學一齊成長。對于我的課堂模式，同學基本適應，間或會涌現(xiàn)課堂疲乏感，怎樣去進一步調到他們的上心性和愛好是今后我要思索的主要問題。

再有，隨著時代的進步，我已有的知識、閱歷無法滿意不斷涌現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好?

最重要的是語文教學中難題的是作文教學，有時自己會感到手足無措，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統(tǒng)。

應對諸多問題，我在實時充電的同時，也和其他同行老師進行探討，多聽取他們的珍貴看法和推舉，都在自己教學中實踐、摸索，以期完善自己的教學，提高自己教學水平，做一名合格的語文老師，做一名同學喜愛的老師，做一名家長滿足的老師。

中學語文老師個人教學反思【4】

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新。

現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。

第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌控和領悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

第二、教學方法敏捷多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的拜師活動及上心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、敏捷的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。閱歷需要程度上能夠促進人的進展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，性格是處在一個有傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的轉型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和進展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培育同學的說寫潛力。最末重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培育。

與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對同學進行情感滲透和美學教育和需要寫作訓練。另外，我還留意對同學學習愛好的培育，我們都深知“愛好是的老師”因此我在平常補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了厚實的基礎。

在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質。

第三、詳細的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

總結閱歷能夠充盈自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

中學語文老師個人教學反思【5】

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結。

第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌控和領悟了素養(yǎng)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感立場價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

第二、教學方法敏捷多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是稚嫩的代名詞;熱忱是工作的須要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的拜師活動及上心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、