四年級上冊數(shù)學(xué)秋游說課稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：北師大四年級《秋游》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：大家好。今天，我說課的內(nèi)容是北師大版四年級上冊第68-70頁的《秋游》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說課：一．說教材《秋游》是北師大版數(shù)學(xué)第七冊第六單元除法的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。探索三位數(shù)除以兩位數(shù)豎式筆算的過程，教科書設(shè)計(jì)了買文具、參觀花圃、秋游三個(gè)主題情境。貫穿著一條“定位——試商——調(diào)商的思維主線?！肚镉巍分攸c(diǎn)探索把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商時(shí)對商的數(shù)值產(chǎn)生什么影響，理解怎樣調(diào)商。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式筆算，相對于前兩節(jié)課，計(jì)算步驟和方法相同，但試商的難度加大。第一次試商后需要再調(diào)商，要經(jīng)歷多次計(jì)算和比較，過程也比較復(fù)雜，所以，本節(jié)課是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法豎式筆算的難點(diǎn)本課由秋游搭車的事件引出計(jì)算：每個(gè)年級各需幾輛車？先讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)不是所有的除法計(jì)算一次試商就能成功，需要對所估得的商進(jìn)行調(diào)試，從而掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。

結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷四舍五入法試商后進(jìn)行調(diào)商的探索過程，理解試商后調(diào)商的原因。并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。過程與方法：讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的估算能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成主動(dòng)探索、互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是：重點(diǎn)：通過具體生活情景，體驗(yàn)調(diào)商的過程。難點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二．說教法和學(xué)法我在教學(xué)中抓住"秋游"這一個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、估一估、議一議等教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出：問題讓學(xué)生提出；疑難讓學(xué)生研討；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；評價(jià)讓學(xué)生參與。三．說教學(xué)過程 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；探索方法，體驗(yàn)成功；練習(xí)鞏固，解決問題；總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過學(xué)生的發(fā)言，引出“租車”這一情境。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過看錄像和交流秋游的準(zhǔn)備，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。）二探索方法，體驗(yàn)成功1、我先出示課本情境圖，讓學(xué)生觀察圖并說說從圖中你知道了什么？大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人2.學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。3、解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式272÷34=，并讓學(xué)生估一估需要幾輛車？有的學(xué)生根據(jù)“四舍五入”的方法，將34看成30,30×9=270，估計(jì)要9輛；也有的學(xué)生將272看成300，將34看成30,300÷30=10，估計(jì)10輛；還有的用34×10=340人估計(jì)，應(yīng)該比10輛少。對于學(xué)生合理的估計(jì)，我都會(huì)給予肯定。②學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，我會(huì)讓一名學(xué)生進(jìn)行板演③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積比被除數(shù)還大,說明什么該怎么辦以小組合作的方式進(jìn)行探究。④全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛?我讓學(xué)生列出算式184÷46并估一估，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后在小組里說一說自己的計(jì)算方法，及計(jì)算中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn):余數(shù)等于除數(shù),商3小了，要把商改成4，最后全班交流，明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“3”小了，改商“4”的原因。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生估一估，算一算，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。問題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.）4、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商你發(fā)現(xiàn)了什么。

(1)積大了說明什么？商為什么會(huì)大呢(2)余數(shù)大于或等于除數(shù)說明什么？商為什么會(huì)小呢通過互相交流，師生評價(jià)，使學(xué)生明確在除法計(jì)算中怎樣確定商(3)

最后共同小結(jié)，我指出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大。（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、練習(xí)鞏固，解決問題1、完成“試一試”第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了什么情況下商可能大了然后再計(jì)算:361÷54342÷43272÷26448÷89第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛車

2、完成“練一練”第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.263÷27○10602÷31○20487÷18○30第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34=351÷58=840÷35=630÷31=3、幫幫老師。五年級師生都坐大客車,需要幾輛車?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.）四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸對于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問題嗎今天你有什么收獲老師送給大家一首“試商歌”，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦，更快更好地掌握試商規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：試商歌朗朗上口，有利于學(xué)生更快更好地掌握試商規(guī)律）（四）、課堂小結(jié)，升華情感引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：（出示課件）同學(xué)們！經(jīng)過這短暫的四十分鐘我們的共同探索，這你收獲什么這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣通過這樣的小結(jié)，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)。每一節(jié)課上完都有許多遺憾和不足，我這節(jié)課也是存在許多問題，還有很多不足之處，還望各位同仁多提寶貴意見。我曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)校支教一年，看到了老師的敬業(yè)精神，也學(xué)到了許多教學(xué)方法和特色教學(xué)，感受過這個(gè)學(xué)校的教學(xué)氛圍。受到了很大的啟發(fā)。我真誠的希望我們能共同切磋，提高教學(xué)質(zhì)量。五．說板書這是我的板書設(shè)計(jì)，它展示了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又突出本課的重難點(diǎn)?；仡櫛菊n，我在教學(xué)中從情景入手，讓學(xué)生說一說，估一估，算一算，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；在組內(nèi)交流、討論試商的過程時(shí)，我盡量多的給學(xué)生自主的空間，讓學(xué)生在自我感悟中掌握不同的試商方法，體驗(yàn)到成功的樂趣?！肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)〖教材分析〗本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗1會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

2、通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)掌握“改商”的方法?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗掌握“改商”的方法?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了一次秋游三四五年級都參加了。出示圖。二、新課：1、你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級師生共192人,四年級師生共184人，五年級共有師生230人.。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(1)出示：三年級都坐小客車，需要幾輛車？

怎么列式呢？學(xué)生：192÷24=因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁ煟汗酪还溃淌菐孜粩?shù)。學(xué)生回答師：在練習(xí)本上用豎式算一算。與同桌說一說你是怎么算的。3、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么該怎么辦

明確把除數(shù)“24”看作“20”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。(2):四年級師生共184人都坐大客車,需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式184÷46=②請你算一算等于幾？

③學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么該怎么辦⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。（設(shè)計(jì)意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。問題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.）4、想一想試商時(shí)遇到了哪些困惑是如何解決的在小組里交流一下。(3)、小結(jié),

師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).（設(shè)計(jì)意圖