三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿xxx公司三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度首先英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)數(shù)學(xué)科不一樣，每周的課時(shí)量只有3節(jié)，而學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)了詞句時(shí)這樣的3節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生達(dá)到掌握、鞏固和運(yùn)用，而英語(yǔ)哪天不讀不背就會(huì)忘，時(shí)間越長(zhǎng)忘得越多，孩子積累下來(lái)的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多。語(yǔ)數(shù)遺留了問(wèn)題，回家還能通過(guò)多讀多練習(xí)多思考補(bǔ)救回來(lái)，但是英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)效果打了折扣，回家想在補(bǔ)起來(lái)只會(huì)是困難重重或者有的孩子就像讀天書。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，課上能用來(lái)鞏固新學(xué)的知識(shí)的時(shí)間非常的有限。也不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。經(jīng)過(guò)近一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們的水平已經(jīng)出現(xiàn)較大差別，這種差別在上學(xué)期的期末考試和本學(xué)期的期中考試成績(jī)中已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。如果各位家長(zhǎng)不能采取措施，這種差距會(huì)越來(lái)越大，到五年級(jí)甚至?xí)缤犔鞎?，?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。三年級(jí)還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)的內(nèi)容還比較簡(jiǎn)單，如果家長(zhǎng)能積極配合，學(xué)生仍能較快提高成績(jī)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必重視英語(yǔ)這一學(xué)科。你們思想上重視了，無(wú)形中也給孩子以熏陶，重視與不重視肯定是完全不同的。在學(xué)校肯定是抓得很緊。只要孩子用心，學(xué)習(xí)效果是很明顯的，只要他背了記了，效果就出來(lái)了。但是關(guān)鍵是孩子一周7天只有2天有英語(yǔ)課，其余的幾天有沒(méi)有充分利用起來(lái)，就極其重要了。這就需要在聽，說(shuō)，讀，寫這些方面好好地下下功夫。聽，說(shuō)，讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本途徑，從本學(xué)期其還增加了對(duì)26個(gè)字母的書寫要求，因此，本學(xué)期的家庭作業(yè)中還有書寫字母的要求?？偠灾?，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。以下是我們希望家長(zhǎng)能夠配合的具體措施：1、確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。2、（從開學(xué)就要求學(xué)生將每次的英語(yǔ)家庭作業(yè)抄在記作業(yè)本上，）請(qǐng)各位家長(zhǎng)每次課后檢查孩子的回家聽/讀/背/書寫作業(yè)是否按照要求認(rèn)真、高效完成并按對(duì)應(yīng)內(nèi)容簽字