人之初第二課時(shí)

人之初第二課時(shí)人之初第二課時(shí)人之初第二課時(shí)xxx公司人之初第二課時(shí)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第2課時(shí)識(shí)字8人之初總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：部編版P60—P61教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)“初始、初夏”等詞語(yǔ)和“不”的變調(diào)規(guī)律。會(huì)寫“相、遠(yuǎn)、近”三個(gè)漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“幼”和“老”。3.走進(jìn)文本，聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。讓學(xué)生受到經(jīng)典熏陶，明白教育對(duì)人的重要性，培植學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。走進(jìn)文本，聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。明白教育對(duì)人的重要性，培植學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)文本，了解詩(shī)句的意思，明白教育對(duì)人的重要性，培植學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教師、學(xué)生活動(dòng)安排教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見復(fù)習(xí)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)故事情境，感知環(huán)境對(duì)人的影響講解美玉形成過(guò)程，體會(huì)雕琢之意。學(xué)以致用寫字教學(xué)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)，指生讀。齊讀。2.上課前，我聽說(shuō)有人會(huì)背了，誰(shuí)來(lái)給我們展示一下。3.那么，這些句子里究竟藏著什么秘密呢，讓《三字經(jīng)》成為我國(guó)古代的小朋友上學(xué)用的課本呢,從中又能學(xué)到什么呢?今天我們就一起來(lái)了解一下。二、朗讀理解,指導(dǎo)背誦過(guò)渡:孩子們，《人之初》節(jié)選了《三字經(jīng)》里面的前四句話。1.學(xué)習(xí)第一句“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”(1)指名讀。(2)”性”：天性、性格“善”這個(gè)字，你又想到了什么？（善良、友善）引入故事情境：《兩個(gè)孩子的命運(yùn)》(3)從這個(gè)故事中,你明白了什么?(4)是啊，每個(gè)人在剛剛出生的時(shí)候,本性都是善良的。但是,在不同的環(huán)境中成長(zhǎng),人的性情、習(xí)慣就會(huì)發(fā)生變化,有了好與壞的差別，在好的環(huán)境中就會(huì)養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣,相反就會(huì)形成不好的脾氣和習(xí)慣。(5)這句藏著一對(duì)反義詞，說(shuō)明學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)人的性格和習(xí)慣影響很大！誰(shuí)找到了？用圈圈一下。學(xué)寫“遠(yuǎn)、近”書寫筆順：走之底字先里面，后走之。讓我們齊讀第一句，感悟環(huán)境的重要。2.學(xué)習(xí)第二句“茍不教,性乃遷,教之道,貴以?！?1)指生讀。(2)由“?！边@個(gè)字你想到什么？專:表示注意力很集中,“專心”就是一心一意。爸爸、媽媽常會(huì)對(duì)我們說(shuō)“上課要專心聽講”。學(xué)生組詞:專業(yè)、專柜、專門等,加深理解。(3)師小結(jié):如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。怎樣才能養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣呢?最重要的方法就是要專心地去教育孩子。所以爸爸媽媽才把你們送到了育才接受教育。(4)老師教育你們要做到專心，我們讀書也要做到專心，讓我們齊讀。3.學(xué)習(xí)第三、四句。(1)指名讀。出示玉石和精美的玉器圖。講述制玉過(guò)程中的“切、磋、琢、磨”,幫助學(xué)生理解“玉不琢,不成器”。師總結(jié)：孩子們，這美玉不就像你們嗎？玉不經(jīng)過(guò)雕琢,是不會(huì)成為精美的玉器；我們?nèi)艘踩绱税?，不?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和刻苦的磨練怎么能成為一個(gè)懂道理，有才的人呢？齊讀這一句。人不學(xué)習(xí)，就不知道做人的道理和知識(shí)。那么，人應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)呢？小組合作：出示：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？要求：1.朗讀好這句話。2.找出這句中一對(duì)反義詞。圈出來(lái)并匯報(bào)。3.人應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)？理由。4.這句話想告訴我們什么道理？（5）這讓老師想到一句古詩(shī)，我想把它送給你們“少壯不努力,老大徒傷悲?！毕Ｍ⒆觽兌寄軌蚝煤脤W(xué)習(xí)。(6)熟讀成誦。三、學(xué)以致用,激勵(lì)誦讀1.孩子們，我遇到難題了，需要你們的幫助。我們班有一個(gè)小朋友不愛看書,說(shuō)自己還很小,以后長(zhǎng)大了再慢慢看。如果是你，你怎么用《三字經(jīng)》中的話來(lái)勸說(shuō)他呢?（你是一個(gè)好老師?。?.課文中的知識(shí)真不少啊，讓我們?cè)俅握b讀課文吧。3.播放《三字經(jīng)》歌曲視頻,學(xué)生拍手跟唱。四、寫字指導(dǎo)，鞏固運(yùn)用1.字謎：“雙m不成林”，猜猜是什么字?(1)相：板書古文字宋，原本的意思是指古人爬上高高的樹偵察放哨，后來(lái)寫成了相。書寫要領(lǐng)：左窄右寬。目字間距差不多。2.學(xué)生書寫《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視、反饋。五、課堂拓展，總結(jié)板書1.《三字經(jīng)》讀起來(lái)節(jié)奏明快，朗朗上口，里面還藏著很多有趣的故事。今天老師給你們帶來(lái)了《孟母三遷》這個(gè)故事，想看嗎？播放。2.課后，老師希望同學(xué)們能自己去讀一讀吧《三字經(jīng)》，相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，從小學(xué)起，應(yīng)該活到老，學(xué)到老。布置作業(yè)：背誦《人之初》