方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件

方向與要領(lǐng)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

上海洋涇中學(xué)李海林2012年12月方向與要領(lǐng)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

1教學(xué)改革的主要內(nèi)容課程改革課程體系建設(shè)校本課程建設(shè)國家課程實施方案制訂課堂教學(xué)改革課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整教學(xué)方法選擇教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)管理改革質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)常規(guī)管理制度建設(shè)課堂教學(xué)診斷系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容課程改革課程體系建設(shè)校本課程建設(shè)國家課程實2講授法活動法教學(xué)內(nèi)容概念性知識事實性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識教學(xué)對象高端學(xué)生中低端學(xué)生教師條件表達能力強的教師表達能力一般的教師教學(xué)要求系統(tǒng)性、確定性深刻性、牢固性講授法活動法教學(xué)內(nèi)容概念性知識事實性知識、程序性知識、元認(rèn)知3課堂教學(xué)改革的基本原則最近改革區(qū)原則課堂教學(xué)現(xiàn)狀最近改革區(qū)(加大活動法的份量)一一講到底講練結(jié)合(當(dāng)堂訓(xùn)練)二先講后練教學(xué)互動(對話教學(xué)、設(shè)問教學(xué))三先教后學(xué)先學(xué)后教(預(yù)習(xí)、以學(xué)定教)四以教為主(學(xué)生提出問題、教師解決問題)(合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))以學(xué)為主(學(xué)生提出問題、學(xué)生解決問題)(自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí))課堂教學(xué)改革的基本原則最近改革區(qū)原則課堂教學(xué)現(xiàn)狀最近改革區(qū)(41.講授法占據(jù)絕對地位，不考慮條件和需要。

分辨什么情況下使用講授法，什么情況下不能使用講授法2.否定講授法的效果，簡單肯定活動法。

在不同的情況下使用不同的教學(xué)方法，堅持兩條腿走路。3.活動法的運用不到位，為活動而活動。

研究與總結(jié)活動法的操作要領(lǐng)和流程。1.講授法占據(jù)絕對地位，不考慮條件和需要。5活動法的理論依據(jù)活動法的理論依據(jù)6美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室(NationalTrainingLaboratories)美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室(NationalTrainin7古墨西哥人的生活方式隨著季節(jié)而移居偵探10000學(xué)校Texcoco湖筑堤俘虜運河沼澤水中田畦棉花頌詞倫敦責(zé)任蘭城集市2000000古墨西哥人的生活方式隨著季節(jié)而移居偵探8活動一：根據(jù)以上20個詞來猜測古墨西哥人的生活方式，每個猜測要用到上面兩個詞猜測1猜測2猜測3活動二閱讀教材20-23頁。讀完后修訂你的猜測。如果你猜錯了，你怎么更改呢？如果你是正確的，你可以增加一些使你的猜測更完善嗎？修訂1修訂2修訂3活動一：根據(jù)以上20個詞來猜測古墨西哥人的生活方式，每個猜測9目標(biāo)：提高教學(xué)效益內(nèi)涵：充分發(fā)揮講授法和活動法的優(yōu)勢，有機結(jié)合。目標(biāo)：提高教學(xué)效益10活動法的要則之一正確處理好活動與知識的關(guān)系：案例研究：活動法的要則之一正確處理好活動與知識的關(guān)系：11亨利八世國王活動一：寫歌曲、說唱樂、詩、日志、故事、漫畫和短劇活動二：閱讀有關(guān)亨利和亨利六個妻子的材料活動三：并回答有關(guān)問題活動四：討論這些材料活動五：掌握評分標(biāo)準(zhǔn)活動六：交流作品亨利八世國王活動一：寫歌曲、說唱樂、詩、日志、故事、漫畫和短12課堂活動的知識教學(xué)指向活動知識寫作主題寫作任務(wù)教學(xué)導(dǎo)入引起興趣寫作素材閱讀材料并討論材料教學(xué)指向亨利八世宗教改革的原因和結(jié)果寫作方法評分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)支架減輕壓力作品發(fā)表作品交流教學(xué)支架增加興趣課堂活動的知識教學(xué)指向活動13活動視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二活動視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二14知識教學(xué)視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二知識教學(xué)視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二15活動與知識的四種關(guān)系1活動本身即學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)如何完成該項活動。練習(xí)。制作音樂。碟片封套。2活動本身蘊涵了知識：搭紙塔3活動為知識學(xué)習(xí)搭臺階：沙子食糖鐵屑木片?；顒硬皇强捎锌蔁o的。但與知識不是同一的，它是知識學(xué)習(xí)的一個必要的環(huán)節(jié)。4活動作為一種增加學(xué)習(xí)興趣的法子。破案。下圍棋?；顒悠鋵嵤强捎锌蔁o的，可以這個活動可以那個活動的?；顒优c知識之間并無必然聯(lián)系?；顒优c知識的四種關(guān)系1活動本身即學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)如何完成該項活16活動法要則二：師生關(guān)系調(diào)整學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為變化：學(xué)生要動起來教師教學(xué)行為變化：讓。指導(dǎo)。評價。師生關(guān)系發(fā)生變化：活動法要則二：師生關(guān)系調(diào)整17老師的講知識學(xué)生的聽老師的講知識學(xué)生的聽18課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系學(xué)生的活動聽講練習(xí)閱讀思考交流研討展示答問操作試講。。。教師的活動定目標(biāo)定主題提問題講知識推步驟給材料答疑問導(dǎo)方法作總結(jié)評學(xué)生。。。組織管理促進支持評價課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系學(xué)生的活動教師的活動組織19學(xué)生活動1學(xué)生活動2學(xué)生活動3……知識老師的活動1老師的活動2老師的活動3……認(rèn)識體驗生發(fā)推進知老師的活動1認(rèn)識生發(fā)20兩個延伸性的結(jié)論：教學(xué)就是引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動課的好壞，以學(xué)生學(xué)的好壞為標(biāo)志兩個延伸性的結(jié)論：教學(xué)就是引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動21方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件22方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件23方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件24方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件25活動法要則三：

以學(xué)生的課堂反應(yīng)為教學(xué)線索活動法要則三：

以學(xué)生的課堂反應(yīng)為教學(xué)線索26案例研究：《安塞腰鼓》《安塞腰鼓》語言的音樂性看視頻寫出感覺：雄壯、威武、有氣勢、野性十足讀課文，哪些地方有雄壯等感覺細(xì)讀這些地方，為什么會給你這種感覺讀出這種感覺來案例研究：《安塞腰鼓》《安塞腰鼓》語言的音樂性27講授法：知識的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯線索活動法：活動成果的遞進與發(fā)展1語言的音樂性：定義與特征1活動一：成果2語言音樂性的分類與內(nèi)涵2活動二：成果3如何分辨與掌握語言的音樂性3活動N：成果講授法：知識的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯線索活動法：活動成果的遞進與發(fā)展28學(xué)生的學(xué)老師的教學(xué)生的學(xué)老師的教29學(xué)生的學(xué)老師的教學(xué)生的學(xué)老師的教30ABCD學(xué)生的活動流程老師的活動流程支持性活動ABCD學(xué)生的活動流程老師的活動流程支持性活動31課堂的內(nèi)在線索學(xué)生的行為師生行為之間的轉(zhuǎn)換：教學(xué)互動教師的行為課堂的內(nèi)在線索學(xué)生的行為師生行為之間的轉(zhuǎn)換：教學(xué)互動教師的行32活動法的操作工具：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做什么活動？先做什么活動？再做什么活動？用什么來開展活動？做成什么樣子？你怎么知道學(xué)生做成了什么樣子？如何調(diào)控學(xué)生活動的開展和方向？活動法的操作工具：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做什么活動？33方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件34方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件35美國教師靠一張紙把學(xué)生攏住美國教師靠一張紙把學(xué)生攏住36方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件37在這張紙上學(xué)習(xí)，用這張紙學(xué)習(xí)，為這張紙學(xué)習(xí)在這張紙上學(xué)習(xí)，用這張紙學(xué)習(xí)，為這張紙學(xué)習(xí)38方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件39方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件40方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件41導(dǎo)學(xué)案不是什么？導(dǎo)學(xué)案不是教案。教案是教師教學(xué)活動設(shè)計方案，出發(fā)點是教師。導(dǎo)學(xué)案里面有練習(xí)，但不是練習(xí)冊，練習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種。導(dǎo)學(xué)案里面有學(xué)生學(xué)習(xí)要用到的材料，但導(dǎo)學(xué)案不是學(xué)習(xí)材料，導(dǎo)學(xué)案的著眼點是學(xué)生學(xué)習(xí)活動。導(dǎo)學(xué)案不是什么？導(dǎo)學(xué)案不是教案。教案是教師教學(xué)活動設(shè)計方案，42導(dǎo)學(xué)案的特征導(dǎo)學(xué)案是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，標(biāo)志是：每一個條款都必須要有動詞。該動詞即學(xué)生具體學(xué)習(xí)行為設(shè)計。該動詞越具體越好，要有可操作性，可檢測性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，標(biāo)志是：每一個動詞的主語都是學(xué)生。該動詞所表示的動作，其發(fā)出者是學(xué)生而不是老師。所以導(dǎo)學(xué)案必須從學(xué)生的視角設(shè)計學(xué)習(xí)動作。導(dǎo)學(xué)案的特征43導(dǎo)學(xué)案是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，標(biāo)志是：不同學(xué)習(xí)活動之間要有梯度與層次。關(guān)鍵是揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點，將學(xué)習(xí)活動分解成小步驟小臺階。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)，標(biāo)志是：要有開展每一項學(xué)習(xí)活動的方法指導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動可能發(fā)生困難的地方，要有如何做好這項活動的簡明提示。導(dǎo)學(xué)案是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計，標(biāo)志是：不同學(xué)習(xí)活動之間要有梯度44教學(xué)改革缺乏的，不是理念，不是技術(shù)，而是勇氣和使命感!教學(xué)改革的啟動需要強力推動，教學(xué)改革的深化需要理性的審議!教學(xué)改革的主推手不是專家，不是教育行政官員，也不是教師，而是校長。除你之外，別無他人!教學(xué)改革缺乏的，不是理念，不是技術(shù)，而是勇氣和使命感!45演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！46方向與要領(lǐng)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

上海洋涇中學(xué)李海林2012年12月方向與要領(lǐng)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

47教學(xué)改革的主要內(nèi)容課程改革課程體系建設(shè)校本課程建設(shè)國家課程實施方案制訂課堂教學(xué)改革課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整教學(xué)方法選擇教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)管理改革質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)常規(guī)管理制度建設(shè)課堂教學(xué)診斷系統(tǒng)建設(shè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容課程改革課程體系建設(shè)校本課程建設(shè)國家課程實48講授法活動法教學(xué)內(nèi)容概念性知識事實性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識教學(xué)對象高端學(xué)生中低端學(xué)生教師條件表達能力強的教師表達能力一般的教師教學(xué)要求系統(tǒng)性、確定性深刻性、牢固性講授法活動法教學(xué)內(nèi)容概念性知識事實性知識、程序性知識、元認(rèn)知49課堂教學(xué)改革的基本原則最近改革區(qū)原則課堂教學(xué)現(xiàn)狀最近改革區(qū)(加大活動法的份量)一一講到底講練結(jié)合(當(dāng)堂訓(xùn)練)二先講后練教學(xué)互動(對話教學(xué)、設(shè)問教學(xué))三先教后學(xué)先學(xué)后教(預(yù)習(xí)、以學(xué)定教)四以教為主(學(xué)生提出問題、教師解決問題)(合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))以學(xué)為主(學(xué)生提出問題、學(xué)生解決問題)(自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí))課堂教學(xué)改革的基本原則最近改革區(qū)原則課堂教學(xué)現(xiàn)狀最近改革區(qū)(501.講授法占據(jù)絕對地位，不考慮條件和需要。

分辨什么情況下使用講授法，什么情況下不能使用講授法2.否定講授法的效果，簡單肯定活動法。

在不同的情況下使用不同的教學(xué)方法，堅持兩條腿走路。3.活動法的運用不到位，為活動而活動。

研究與總結(jié)活動法的操作要領(lǐng)和流程。1.講授法占據(jù)絕對地位，不考慮條件和需要。51活動法的理論依據(jù)活動法的理論依據(jù)52美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室(NationalTrainingLaboratories)美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室(NationalTrainin53古墨西哥人的生活方式隨著季節(jié)而移居偵探10000學(xué)校Texcoco湖筑堤俘虜運河沼澤水中田畦棉花頌詞倫敦責(zé)任蘭城集市2000000古墨西哥人的生活方式隨著季節(jié)而移居偵探54活動一：根據(jù)以上20個詞來猜測古墨西哥人的生活方式，每個猜測要用到上面兩個詞猜測1猜測2猜測3活動二閱讀教材20-23頁。讀完后修訂你的猜測。如果你猜錯了，你怎么更改呢？如果你是正確的，你可以增加一些使你的猜測更完善嗎？修訂1修訂2修訂3活動一：根據(jù)以上20個詞來猜測古墨西哥人的生活方式，每個猜測55目標(biāo)：提高教學(xué)效益內(nèi)涵：充分發(fā)揮講授法和活動法的優(yōu)勢，有機結(jié)合。目標(biāo)：提高教學(xué)效益56活動法的要則之一正確處理好活動與知識的關(guān)系：案例研究：活動法的要則之一正確處理好活動與知識的關(guān)系：57亨利八世國王活動一：寫歌曲、說唱樂、詩、日志、故事、漫畫和短劇活動二：閱讀有關(guān)亨利和亨利六個妻子的材料活動三：并回答有關(guān)問題活動四：討論這些材料活動五：掌握評分標(biāo)準(zhǔn)活動六：交流作品亨利八世國王活動一：寫歌曲、說唱樂、詩、日志、故事、漫畫和短58課堂活動的知識教學(xué)指向活動知識寫作主題寫作任務(wù)教學(xué)導(dǎo)入引起興趣寫作素材閱讀材料并討論材料教學(xué)指向亨利八世宗教改革的原因和結(jié)果寫作方法評分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)支架減輕壓力作品發(fā)表作品交流教學(xué)支架增加興趣課堂活動的知識教學(xué)指向活動59活動視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二活動視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二60知識教學(xué)視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二知識教學(xué)視野下的關(guān)系圖活動一活動六活動五活動四活動三活動二61活動與知識的四種關(guān)系1活動本身即學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)如何完成該項活動。練習(xí)。制作音樂。碟片封套。2活動本身蘊涵了知識：搭紙塔3活動為知識學(xué)習(xí)搭臺階：沙子食糖鐵屑木片?；顒硬皇强捎锌蔁o的。但與知識不是同一的，它是知識學(xué)習(xí)的一個必要的環(huán)節(jié)。4活動作為一種增加學(xué)習(xí)興趣的法子。破案。下圍棋?；顒悠鋵嵤强捎锌蔁o的，可以這個活動可以那個活動的?；顒优c知識之間并無必然聯(lián)系。活動與知識的四種關(guān)系1活動本身即學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)如何完成該項活62活動法要則二：師生關(guān)系調(diào)整學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為變化：學(xué)生要動起來教師教學(xué)行為變化：讓。指導(dǎo)。評價。師生關(guān)系發(fā)生變化：活動法要則二：師生關(guān)系調(diào)整63老師的講知識學(xué)生的聽老師的講知識學(xué)生的聽64課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系學(xué)生的活動聽講練習(xí)閱讀思考交流研討展示答問操作試講。。。教師的活動定目標(biāo)定主題提問題講知識推步驟給材料答疑問導(dǎo)方法作總結(jié)評學(xué)生。。。組織管理促進支持評價課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系學(xué)生的活動教師的活動組織65學(xué)生活動1學(xué)生活動2學(xué)生活動3……知識老師的活動1老師的活動2老師的活動3……認(rèn)識體驗生發(fā)推進知老師的活動1認(rèn)識生發(fā)66兩個延伸性的結(jié)論：教學(xué)就是引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動課的好壞，以學(xué)生學(xué)的好壞為標(biāo)志兩個延伸性的結(jié)論：教學(xué)就是引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動67方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件68方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件69方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件70方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件71活動法要則三：

以學(xué)生的課堂反應(yīng)為教學(xué)線索活動法要則三：

以學(xué)生的課堂反應(yīng)為教學(xué)線索72案例研究：《安塞腰鼓》《安塞腰鼓》語言的音樂性看視頻寫出感覺：雄壯、威武、有氣勢、野性十足讀課文，哪些地方有雄壯等感覺細(xì)讀這些地方，為什么會給你這種感覺讀出這種感覺來案例研究：《安塞腰鼓》《安塞腰鼓》語言的音樂性73講授法：知識的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯線索活動法：活動成果的遞進與發(fā)展1語言的音樂性：定義與特征1活動一：成果2語言音樂性的分類與內(nèi)涵2活動二：成果3如何分辨與掌握語言的音樂性3活動N：成果講授法：知識的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯線索活動法：活動成果的遞進與發(fā)展74學(xué)生的學(xué)老師的教學(xué)生的學(xué)老師的教75學(xué)生的學(xué)老師的教學(xué)生的學(xué)老師的教76ABCD學(xué)生的活動流程老師的活動流程支持性活動ABCD學(xué)生的活動流程老師的活動流程支持性活動77課堂的內(nèi)在線索學(xué)生的行為師生行為之間的轉(zhuǎn)換：教學(xué)互動教師的行為課堂的內(nèi)在線索學(xué)生的行為師生行為之間的轉(zhuǎn)換：教學(xué)互動教師的行78活動法的操作工具：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做什么活動？先做什么活動？再做什么活動？用什么來開展活動？做成什么樣子？你怎么知道學(xué)生做成了什么樣子？如何調(diào)控學(xué)生活動的開展和方向？活動法的操作工具：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做什么活動？79方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件80方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義課件81美國教師靠一張紙把學(xué)生