2011年9月17日羅湖區(qū)深圳市教師職員部分真題

pg2011917日羅湖區(qū)教師職專業(yè)知識部(注：只有題目沒)1、推動教育學pg2011917日羅湖區(qū)教師職專業(yè)知識部(注：只有題目沒)1、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是）的發(fā)ABCD2、品德是一種社會現(xiàn)象，是）的總和ABCD3與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為）A—目的分析法BCD4、心最終目標是（ABCDpg5、把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不年級的學生進行教學的教學組織形式是）Apg5、把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不年級的學生進行教學的教學組織形式是）ABCD6、教師的職業(yè)開始于）ABCD7、一所學校再較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定是）ABCD8、支持遺傳決定論的是）ABCD9、人的接受是一個 B.D.10、.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行是)C.D.11、學?？冃гu價中，注重效率，認為績效應(yīng)以較少的資源投入培養(yǎng)數(shù)量較多質(zhì)量較為標志，是）AB投入—pgCD12認為兒童從看不到事物就認為其不存在到知道物體在看不見摸不的時候仍繼續(xù)存在pgCD12認為兒童從看不到事物就認為其不存在到知道物體在看不見摸不的時候仍繼續(xù)存在，是）AB前運算階段、C具體運算階段、D13、兒童身心發(fā)展的兩個高速生長時期是）A（0—3歲）與（13、1415、）B（1—3歲）與（13、1415、）C（0—3歲）與（14、1516、17歲左右D（1—3歲）與（14、1516、17歲左右14、影響人的身心發(fā)展中起主導作用是）ABCD15、學生集體屬于）二、多1、屬于有）ABCDpgyELSD、2、中小學體育的主要任務(wù)（ABCDE3、溝通對于學校管理來說，有如下功能）ApgyELSD、2、中小學體育的主要任務(wù)（ABCDE3、溝通對于學校管理來說，有如下功能）ABCDE4、綜合課程包括有）ABCDE5、奴隸社會教育的特征有）A性BCDE6實用主義教育學觀點）ABCDEpgy7、參觀教學法可分為）ABCD總結(jié)性參觀E8、國民基礎(chǔ)教育的性質(zhì)）ABCDpgy7、參觀教學法可分為）ABCD總結(jié)性參觀E8、國民基礎(chǔ)教育的性質(zhì)）ABCDE9、能差異表現(xiàn)在）ABCD繪畫能力E10福特認為智力活動可以區(qū)分出三個維度（ABCDE11、觸、壓覺包括有）A觸 B壓C振動覺DE12、情緒情感是人 體驗，其中情緒以下特點）13、學制決定了）ABC