教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)最新版(二)-2

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法；

（2）采用認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對(duì)話，如：“我能應(yīng)付這個(gè)考試”；

（3）鍛煉學(xué)生的性格，提高挫折應(yīng)對(duì)能力；

（4）往最好處做，不要計(jì)較最后結(jié)果；

（5）考前要注意調(diào)節(jié)情緒。

2、單選題

小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____

A:焦慮

B:強(qiáng)迫行為

C:強(qiáng)迫觀念

D:強(qiáng)迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。

3、簡(jiǎn)答題

如何治療兒童厭學(xué)癥？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（2）家長(zhǎng)需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和諧的家庭氣氛；（3）糾正一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，盡量避免這些風(fēng)氣對(duì)兒童的不良影響；（4）作為學(xué)生自身來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，以堅(jiān)毅的性格、樂觀的態(tài)度為人處世，堅(jiān)信付出必有收獲；（5）要徹底遏制“厭學(xué)”的根源，還必須從根本上改造目前的應(yīng)試教育體制，必須將素質(zhì)教育的推廣落到實(shí)處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學(xué)教育。

4、單選題

心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

5、單選題

強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和_____。

A:怪異觀念

B:強(qiáng)迫行為

C:強(qiáng)迫洗手

D:強(qiáng)迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題是對(duì)強(qiáng)近癥的分類考查。強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。

6、簡(jiǎn)答題

孫麗是學(xué)生，成績(jī)還可以，但在一次期中考試時(shí)成績(jī)突然下滑而受到老師批評(píng)，(老師并不知道她帶病)后來，她每次考試都很緊張，明明掌握的東西都知道，但都忘了。同時(shí)，還有心慌，手發(fā)抖，出汗，小便急，全身緊繃等癥狀。為此，她很痛苦，不知如何擺脫這種情況。

⑴這是一種什么心理癥狀？

⑵造成這一心理問題的主要原因有哪些?

⑶針對(duì)這類問題，請(qǐng)列舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。

參考答案:

『參考答案』

（1）考試焦慮癥

（2）教師和家長(zhǎng)的期望值過高、有過失敗的考試經(jīng)歷；

（3）系統(tǒng)脫敏法、全身松弛訓(xùn)

7、單選題

教師通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花來表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，這種方法屬于_____

A:示范法

B:懲罰法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:肯定性訓(xùn)練

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】小紅花是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。

8、多選題

班內(nèi)學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非常苦惱。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前（十點(diǎn)）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長(zhǎng)的督促和管理。

用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是_____。

A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)

B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)

C:目標(biāo)的細(xì)化

D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)行為塑造法實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)的掌握。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】要使行為塑造法達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先要有明確的目

標(biāo)行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標(biāo)的界定提供方向。其次要了解個(gè)體本身所

處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點(diǎn)和難點(diǎn)。再次就是在強(qiáng)化過程中要注意

根據(jù)被塑造者的特點(diǎn)和喜好選擇他們想要的事物或活動(dòng)作為強(qiáng)化物，這樣的強(qiáng)化物才是有效果的。因此本題選ABCD。

9、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種_____。

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。

10、單選題

_____是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

A:學(xué)校

B:家庭

C:社會(huì)

D:工作單位

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：有關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。近年來我國(guó)各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動(dòng)因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。因此，答案選A。

11、單選題

通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是_____

A:精神分析療法

B:行為主義療法

C:合理情緒療法

D:人本主義療法

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國(guó)創(chuàng)立，它是認(rèn)知療法的一種。艾利斯認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。

12、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？

參考答案:

解析：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。

②自知自尊與自我接納。

③自我調(diào)控能力。

④與人建立親密關(guān)系的能力。

⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

⑥生活熱情與工作高效率。

13、簡(jiǎn)答題

小翔今年9歲，曾經(jīng)在幼兒園間斷性地就讀兩年。上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，影響其他同學(xué)。他認(rèn)字能力強(qiáng)、記憶力好，掌握的詞匯比較多，但不理解字詞意思，不能正確地說一個(gè)句子。剛進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，他把教室里的桌子推到一邊，上課時(shí)老師進(jìn)來了，他還在教室里跑來跑去，不時(shí)拿同學(xué)的書本、文具等，經(jīng)常是整節(jié)課因?yàn)樗拇嬖诙鵁o法進(jìn)行。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。

(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)分析小翔可能有什么樣的心理健康問題。為什么？(2)針對(duì)小翔的問題該如何改善？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）小翔上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，在教室里跑來跑去，拿同學(xué)的書本、文具等。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。他無法控制自己的行為，表現(xiàn)出行為過度和注意力缺陷，并伴有沖動(dòng)行為。因此，我認(rèn)為小翔可能存在注意力缺陷，即兒童多動(dòng)綜合征。兒童多動(dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥）是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。

（2）多動(dòng)癥的治療方法如下：①針對(duì)小翔的多動(dòng)癥，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療；②也可采用各種行為療法，培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力；③還可以進(jìn)行自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法，即發(fā)展兒童的自我對(duì)話，加強(qiáng)內(nèi)部言語(yǔ)對(duì)自身行為的引導(dǎo)和控制作用。

14、單選題

當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時(shí)，表明其_____。

A:身體處于健康狀態(tài)

B:道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)

C:有正常的世界觀

D:心理處于健康正常狀態(tài)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：當(dāng)個(gè)體行動(dòng)與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時(shí)，表明其心理處于健康正常狀態(tài)

15、填空題

以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是____。

參考答案:抑郁癥

16、單選題

兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為_____

A:4到5歲

B:5到6歲

C:6到8歲

D:8到10歲

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】多動(dòng)癥是以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥，高峰發(fā)病年齡為8到10歲。

17、填空題

來訪者中心療法是由____創(chuàng)立的。

參考答案:羅杰斯

18、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)系統(tǒng)脫敏法的具體操作的掌握和應(yīng)用。

【參考答案】系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。

采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治療應(yīng)包括三個(gè)步驟：

首先，建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次。它包含兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事情。（2）將求治者報(bào)告出的恐怖或焦慮事件按由小到大的等級(jí)程度排列。

其次，進(jìn)行放松訓(xùn)練。一般需要6—10次練習(xí)，每次歷時(shí)半小時(shí)，每天1—2次，以達(dá)到全身肌肉能夠迅速進(jìn)入松弛狀態(tài)。

最后，進(jìn)行系統(tǒng)脫敏練習(xí)。方法包括：（1）放松；（2）想象脫敏訓(xùn)練；（3）實(shí)地適應(yīng)訓(xùn)練。

19、簡(jiǎn)答題

女生張艷艷，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校的各科競(jìng)賽中，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，考入重點(diǎn)初中，她非常高興，并對(duì)自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績(jī)，但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)?nèi)圆焕硐?，于是她開始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。

該生最可能是何種心理問題？針對(duì)這種心理問題的輔導(dǎo)方法有哪些？

參考答案:

1.考試焦慮

2.系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練

20、單選題

健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括_____。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

21、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:強(qiáng)化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

22、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀表現(xiàn)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）上網(wǎng)時(shí)間；（2）網(wǎng)上行為；（3）個(gè)體的心理和行為指標(biāo)；（4）生活事件指標(biāo)；（5）直接指標(biāo)；（6）典型指標(biāo)。

23、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；

（2）心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；

（3）心理健康教育是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

24、簡(jiǎn)答題

如何維護(hù)學(xué)生心理健康？

參考答案:

【參考答案】（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適

個(gè)體自我調(diào)適的目的是通過改變個(gè)體自身的某些特點(diǎn)來增強(qiáng)適應(yīng)工作環(huán)境的能力。自我調(diào)適的主要方法有放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)訓(xùn)練等，這里主要談以下三點(diǎn)：

①觀念改變。

②積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式。

③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康

①學(xué)校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，交給學(xué)生心理健康知識(shí)和調(diào)適心理方法。

②學(xué)生組織專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

③平時(shí)的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長(zhǎng)合作建構(gòu)社支持網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生心理健康產(chǎn)生的原因與家長(zhǎng)和學(xué)校以及社會(huì)的共同作用。

①學(xué)校積極與家長(zhǎng)配合，通過班會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

②學(xué)校專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供支持，對(duì)家庭教育中存在的問題及其解決提出建議。

③國(guó)家采取切實(shí)措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生心理健康的侵蝕。

25、單選題

多動(dòng)癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

26、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的原則。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則主要有：（1）面向全體學(xué)生；（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；（3）尊重與理解學(xué)生；（4）發(fā)揮學(xué)生主體性；（5）個(gè)別對(duì)待學(xué)生；（6）促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展。

27、單選題

如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

28、單選題

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括_____。

A:一般常態(tài)心理

B:人格障礙心理

C:輕度失調(diào)心理

D:嚴(yán)重病態(tài)心理

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分一般常態(tài)心理，輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

29、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述抑郁癥的表現(xiàn)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；

（2）消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無能感，對(duì)未來沒有期望；

（3）動(dòng)機(jī)缺乏、被動(dòng)，缺乏熱情；

（4）肢體疲勞、失眠、食欲不振等。

30、單選題

多動(dòng)癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

31、簡(jiǎn)答題

在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）開設(shè)以普及心理健康教育知識(shí)為主的有關(guān)課程。

（2）開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

（3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

（4）結(jié)合班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。

（5）開展面向?qū)W生的個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

（6）開展小組輔導(dǎo)。

（7）進(jìn)行對(duì)學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育。

32、多選題

張老師本學(xué)期開始擔(dān)任班主任，經(jīng)過一段時(shí)間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在著不同程度的不良行為，她想到了實(shí)施代幣治療矯正方法來糾正學(xué)生的不良行為。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實(shí)施步驟應(yīng)該考慮到_____。

A:確定所要矯治的目標(biāo)行為

B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)

C:讓求診者相信代幣的作用

D:規(guī)定完成各種特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

33、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述行為改變的基本方法。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。

34、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

35、單選題

學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲馈＿@時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不再需要家長(zhǎng)的督促和管理。

我們采用的方法屬于_____

A:示范法

B:強(qiáng)化法

C:行為塑造法

D:自我控制法

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動(dòng)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實(shí)就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A項(xiàng)，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電視、錄像、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。它強(qiáng)調(diào)通過一定刺激物的呈現(xiàn)后撤銷或促進(jìn)學(xué)生形成某種特定反應(yīng)的方法。自我控制是指讓學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時(shí)間。在解答本題時(shí)考生可能存在的問題是不能區(qū)分B項(xiàng)和C項(xiàng)。從操作和作用機(jī)制來講，行為塑造法就是通過強(qiáng)化法來實(shí)現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對(duì)強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針對(duì)某個(gè)單純行為的單一性活動(dòng)，而行為塑造法是通過對(duì)不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化過程。題中所描述的方法更符合行為塑造法的特點(diǎn)。

36、簡(jiǎn)答題

什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

參考答案:

【參考答案】心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。

（1）自我意識(shí)正確。能正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。

（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。

（3）性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。

（4）社會(huì)適應(yīng)良好。能夠面對(duì)、接受、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。

（5）情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對(duì)未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。

（6）人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動(dòng)機(jī)、廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念等。

37、單選題

學(xué)生最常見的心理問題是_____

A:考試焦慮

B:兒童厭學(xué)癥

C:多動(dòng)癥

D:人際交往問題

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

38、單選題

心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

39、單選題

心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的_____

A:應(yīng)有的責(zé)任感

B:積極的社會(huì)功能

C:應(yīng)有的義務(wù)感

D:應(yīng)有的道德面貌

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。

40、填空題

中學(xué)生常見的自我意識(shí)偏差主要表來源:91考試網(wǎng)91現(xiàn)在過于追求完美、____和____等。

參考答案:過度自我接受過度自我拒絕

41、簡(jiǎn)答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對(duì)話，分析并回答問題。

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：誰(shuí)說沒用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個(gè)？別異想天開了！

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長(zhǎng)的話，你將來肯定會(huì)后悔的。

(1)請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷教師語(yǔ)言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對(duì)話。

(2)請(qǐng)以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對(duì)學(xué)生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對(duì)原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學(xué)校實(shí)施心理輔導(dǎo)時(shí)，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認(rèn)為這段對(duì)話應(yīng)該這樣進(jìn)行：

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：是不是最近這段時(shí)間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時(shí)沒有進(jìn)展，自己有點(diǎn)灰心，怕考不上大學(xué)??？其實(shí)按你平時(shí)的實(shí)力，考上大學(xué)是沒有問題的。

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)，是不是？

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時(shí)候?qū)χR(shí)的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認(rèn)真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會(huì)盡量尊重你的想法，也會(huì)給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對(duì)話中，我先探究學(xué)生不想讀書的原因，再對(duì)他的學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可，然后對(duì)他思想上的誤區(qū)進(jìn)行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時(shí)，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅(jiān)定。這可能是一時(shí)沖動(dòng)引起的，所以我會(huì)暫停這次談話，等學(xué)生過了這段沖動(dòng)期，我會(huì)認(rèn)真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進(jìn)一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時(shí)我會(huì)遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。從這個(gè)角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達(dá)到這一目標(biāo)的主要途徑。語(yǔ)言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以高尚的師愛教會(huì)學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會(huì)走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會(huì)盡量用自己對(duì)他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動(dòng)共同完成的，并且教師的談話心理對(duì)談話有定向作用，對(duì)談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進(jìn)行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒有對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因此談話顯得有些被動(dòng)。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對(duì)象的心理特點(diǎn)、個(gè)性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時(shí)的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對(duì)方的語(yǔ)言和情感等作為反饋信息，及時(shí)對(duì)自己的情感和語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)，使對(duì)話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因?yàn)椋海?）教師的定向心理不一定來自真實(shí)的刺激，遵守反饋性原則，可及時(shí)調(diào)整自己的心理、情感和語(yǔ)言，找到問題的真正原因。（2）教師的語(yǔ)言表達(dá)可能未充分考慮談話對(duì)象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛和寬容，才能感動(dòng)學(xué)生，收到教育效果。

總之，在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中，我會(huì)盡量遵循此三條原則，力爭(zhēng)把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

42、單選題

一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答，屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:強(qiáng)化法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。

43、單選題

在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式是_____。

A:強(qiáng)化法

B:代幣法

C:行為塑造法

D:示范法

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)幾種常用的行為改變方法的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特質(zhì)的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出期待的良好行為后，教育者就發(fā)給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。行為塑造法是指通過不斷強(qiáng)化