我不能失信說課稿稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《我不能失信》教學(xué)設(shè)計稿一、教材解析《我不能失信》是一篇閱讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。教材選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生對字詞已經(jīng)有了一定的積累，也有了一定的認知能力，但對重點詞句的理解還有待加強，對課文的分析理解能力還有待提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。讓學(xué)生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。教學(xué)重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的決心。難點：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點設(shè)計理念：這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點”，引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達到比較理想的效果。三、教法、學(xué)法：教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。教學(xué)時數(shù)：一課時四、教學(xué)過程（一）課前展示：以小組為單位展示課前收集到的關(guān)于誠信的資料。【設(shè)計意圖：這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！浚ǘ┣榫硨?dǎo)入：。師：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友呢生：暢所欲言，（當(dāng)有人說出守信用時）。導(dǎo)入課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。（多媒體展示課題）師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎（也可學(xué)生自己提）預(yù)設(shè)：我是指誰失信是什么意思【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。】（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）板書課題：《不能失信》（三）自主合作探究：1自主學(xué)習(xí)（1）通讀全文，同桌交流，掃清字詞障礙（2）選擇自己感興趣的問題組內(nèi)交流，合作探究。1、故事發(fā)生在什么時候？

2、文中都有誰？

3、課文講了一件什么事

（3）各小組匯報學(xué)習(xí)成果：首先，學(xué)生讀詞語。（如有不準(zhǔn)確的地方要予以糾正，讀得好的給予鼓勵。）然后，解決課文中的問題，小組自愿選題討論解決，匯報自學(xué)成果。（組長匯報，其他組員再補充。根據(jù)學(xué)生匯報板書要點）（見板書設(shè)計）【設(shè)計意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”?！?合作探究結(jié)合大屏幕上的溫馨提示（多媒體）：1、宋慶齡想不想去伯伯家她為什么停住了腳步不去

2、爸爸、媽媽是怎么勸說的她是怎么說的

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式再讀課文。小組內(nèi)交流讀文收獲，如果還有困惑組內(nèi)解決，解決不了的把困惑寫在學(xué)習(xí)筆記上。合作探究結(jié)束后，各小組匯報讀文收獲及困惑。預(yù)設(shè)討論及結(jié)果：1、宋慶齡想不想去伯伯家她為什么停住了腳步不去

指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的詞句，如：特別高興，早就盼著，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了等詞語，表現(xiàn)出宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實實讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象?！?、爸爸、媽媽是怎么勸說的她是怎么說的

師：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)泛讀，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。生：匯報。師小結(jié)：如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了?！驹O(shè)計意圖：這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】3我的困惑：有問題組內(nèi)沒有解決的小組把問題提出來，其他組的同學(xué)幫助解決，如果小組間都沒能解決的，師生一起探討解決?！驹O(shè)計意圖：這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究，互相幫助的能力?！浚ㄋ模z測提升：1.你喜歡宋慶齡嗎？從文中得到了哪些啟示？2.結(jié)合課文談?wù)勗谏钪卸加龅竭^哪些守信或失信的事兒。(在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生大量討論、匯報時間。)（五）歸納反思這節(jié)課你都有哪些收獲你學(xué)到了什么（進入歸納總結(jié)部分。讓學(xué)生自由匯報，只要有收獲，都給予鼓勵。）五、板書設(shè)計：8.我不能失信誠實守信