第6課小精靈小青蛙找家（教案）- 音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《小青蛙找家》科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí) 課時(shí)：設(shè)計(jì)者： 一、 教學(xué)內(nèi)容分析《小青蛙找家》是選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一首學(xué)唱歌曲，是一首通俗精煉、富于兒童情趣的歌曲，同時(shí)也是一首游戲歌曲。2/4拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以晦澀開(kāi)朗的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔酉跑地尋找自己的家，也為歌曲主題岀現(xiàn)做岀了鋪墊。各種“跳跳"、"呱呱"的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神態(tài)。通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演等活動(dòng)體會(huì)小青蛙焦灼、喜悅的例外情緒，感受音樂(lè)到了家的歡愉、怡悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡樂(lè)流通，塑造了小青蛙天真開(kāi)朗、稚童可愛(ài)的形象。二、 學(xué)情分析一年級(jí)段總共6個(gè)班，絕大多數(shù)接受過(guò)學(xué)前教育，其中一部分受過(guò)較好的學(xué)前教育，會(huì)唱好多歌曲，學(xué)生為啟蒙兒童，大部分以6周歲為主，年齡尚小穩(wěn)定性不足，很愛(ài)動(dòng)，直觀形象思維為主，比較喜歡唱歌，能夠初步感受音樂(lè)的律動(dòng)。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)期不均衡，情況參差不齊，所以對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同的教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即"普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以漸漸提升對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和熱愛(ài)。三、課標(biāo)描述與分析2011年版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)中提出：1~2年級(jí)要充分注意學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力極強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧型體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小又去，形象鮮明。J激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。夕開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)。，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和有愛(ài)的精神。四、 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過(guò)Ta、Ti的節(jié)奏接龍闖關(guān)，初步理解四分音符與八分音符時(shí)值與律動(dòng)上的不同，能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，多種方式學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的優(yōu)美，理解音樂(lè)情緒，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。五、 教學(xué)重點(diǎn)寫難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過(guò)節(jié)奏練習(xí)初步認(rèn)知X和X在速度和律動(dòng)上的不同。能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體會(huì)歌曲的意境以及熟練使用響板和碰鐘敲擊節(jié)奏。通過(guò)學(xué)唱練習(xí)后創(chuàng)編歌詞。七、課前準(zhǔn)備1.多媒體課件2.碰鐘和響板八、學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：在一片美麗的大森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。師生：他們是大眼睛的小金魚，慢吞吞的小烏龜和走路一扭一扭的小鴨子（岀示：龜鴨魚圖片）。他們一起生活的很快樂(lè)，高興的跳起了舞蹈。師生律動(dòng)（音樂(lè)《你笑起來(lái)真好看》或《小青蛙找家》）。師：大家跳的非常開(kāi)心，可是突然小烏龜發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)導(dǎo)入新課。師：你回答的真準(zhǔn)確，接下來(lái)老師來(lái)示范如何演力有這促進(jìn)作用奏，大家要仔細(xì)看哦（播放音樂(lè)演奏學(xué)生小聲跟唱）。師：同學(xué)們你學(xué)會(huì)了么？每個(gè)同學(xué)的右手邊都有—個(gè)響板，我們拿起來(lái)隨音樂(lè)試一試。（第一遍師引導(dǎo)學(xué)生打響板，第二遍師拿岀碰鐘與學(xué)生合創(chuàng)編歌詞升華課堂，通過(guò)作）創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)師：老師給大家?guī)?lái)的第二個(gè)新朋友叫作碰鐘，生體會(huì)音樂(lè)的律動(dòng)，加強(qiáng)老師示范一下它的演奏方式，請(qǐng)仔細(xì)看，哪位同對(duì)歌曲的理解。學(xué)來(lái)試一試？（師生跟隨音樂(lè)互動(dòng)，學(xué)生邊唱邊使用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏）師：你們真是音樂(lè)感覺(jué)真好，我們幫助小青蛙回到了家，它很感激我們，你看這就是他的家，嗯，真的很美，可是，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)屁股后面跟著—只小黃鴨，小黃鴨哭著鼻子說(shuō)道：小青蛙我把

你送回家了，可是我卻迷路了，小朋友們，幫幫我好嗎？師：我們?cè)俅文闷鹞覀兊哪Хò?，幫助小黃鴨找到自己的魔法。（創(chuàng)編活動(dòng)，師生互動(dòng)問(wèn)答。扭扭嘎嘎扭扭扭嘎嘎嘎）師：展示唱，小青蛙和小黃鴨都被我們送回了家，你們真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。老師真為你感