三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-12總也倒不了的老屋 第二課時(shí) 人教部編版

部編版三年級(jí)上冊(cè)四單元閱讀策略——“預(yù)測(cè)”之教學(xué)設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，猜測(cè)老屋的感情變化，由此體會(huì)老屋的善良、體貼和勇敢的精神品質(zhì)，感受富有愛(ài)心帶給人們的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上充分猜測(cè)，掌握猜測(cè)的一些基本的方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)和感悟，了解故事背后蘊(yùn)藏的道理，根據(jù)故事培養(yǎng)續(xù)寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，猜測(cè)老屋的感情變化和老屋總也不倒的原因，感受老屋的善良、體貼和勇敢的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和感悟，了解故事背后蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，走近文本

1.課件出示老屋的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片是怎樣的一個(gè)屋子？

2.隨機(jī)出示課文：“老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒(méi)人住了?！?/p>

3.指名朗讀，讀出老屋的滄桑。

4.師生交流“你想對(duì)老屋說(shuō)些什么？如果你是老屋，此時(shí)有人來(lái)，你會(huì)怎么樣？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，初步走近文本。]

品讀課文，走進(jìn)文本

（一）

預(yù)測(cè)一

1.課件出示：“好了，我到了倒下去的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

（1）指名朗讀，體會(huì)情感

（2）交流：這樣的老屋，你覺(jué)得會(huì)倒嗎？（舉手表示自己的觀點(diǎn)）

教師統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)的人數(shù)，相機(jī)板書(shū)。

2.根據(jù)詞語(yǔ)預(yù)測(cè)

黑窟窿

暴風(fēng)雨

老花

使勁

安心

破洞

跳

喵喵(按倒與不倒分兩組有序排列)

(1)指名朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)預(yù)測(cè)：小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)？預(yù)測(cè)一下老屋接下來(lái)會(huì)怎么樣？說(shuō)出老屋倒或不倒的理由。

(3)教師小結(jié)

3.隨機(jī)出示：等等，老屋！一個(gè)小小的聲音在他門前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到安心睡覺(jué)的地方。”老屋低下了頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好不，我就再站一個(gè)晚上。”

(1)學(xué)生分角色朗讀，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，說(shuō)出老屋不倒的原因

(2)老屋完成了使命，現(xiàn)在會(huì)倒嗎？（舉手表示自己的觀點(diǎn)）

教師統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)的人數(shù)，相機(jī)板書(shū)。

（二）預(yù)測(cè)二

1.根據(jù)詞語(yǔ)預(yù)測(cè)

等等

孵小雞

安心孵蛋

嘰嘰

吱吱呀呀

破窗戶

指名朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)測(cè)：老屋會(huì)倒嗎？說(shuō)出理由

師總結(jié)，課件出示課文7—9節(jié)

分角色朗讀，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)

(2)說(shuō)出支撐老屋不倒的原因？

（三）預(yù)測(cè)三

1.根據(jù)詞語(yǔ)預(yù)測(cè)

好餓好餓

砍光

故事

又大又漂亮

抓蟲(chóng)

補(bǔ)網(wǎng)

(1)預(yù)測(cè)并說(shuō)出自己理由

(2)課件出示課文11-15節(jié)，分角色朗讀。

老屋總也不倒，是被施了魔法了嗎？

(3)生生交流：這是一座__________的老屋？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，掌握猜測(cè)的一些基本的方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。猜測(cè)老屋的感情變化和老屋總也不倒的原因，感受老屋的善良、體貼和勇敢的精神品質(zhì)。

續(xù)寫(xiě)故事，拓展文本

1.指名讀課文最后一個(gè)自然段。

2.小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。什么動(dòng)力支撐老屋不倒，聽(tīng)小蜘蛛講故事呢？小蜘蛛會(huì)講哪些故事呢？

3.發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫(xiě)小蜘蛛講的故事

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)和感悟，了解故事背后蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力。

四、感受摯愛(ài)，升華文本

1.在我們的生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有像小貓、小雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到需要幫助的人，你愿意將自己安心獻(xiàn)給他們嗎？當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難，會(huì)輕言放棄嗎？

2.愛(ài)心寄語(yǔ)

（1）愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

——泰戈?duì)?/p>

（2）只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀?！_曼·羅蘭

（3）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂(lè)的期間?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，升華文本，讓學(xué)生情感熏陶，愛(ài)心傳遞。]

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，突出文本

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