三年級上冊數(shù)學教案-7.2 24時計時法｜北師大版

東莊頭小學導學案學科：數(shù)學年級：三年級備課人杜開義審核人：課型:展示課課題：《24時計時法》日期教學目標1.了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，學會用24時計時法表示時刻。3.在探索活動中，感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。教學重難點1.理解24時計時法與普通計時法的關系。2.會進行兩種計時法間的轉(zhuǎn)換。處理方法自主學習、小組合作探究課前準備課件導學過程備選方案與意圖創(chuàng)設情境，激趣引入揭示課題。1、認識普通計時法。師：現(xiàn)在明白兩人為什么沒能準時見面了吧！一天中有2個7時，分別是早上7：00（板書）和晚上7：00（板書）。你能說一個像這樣帶有時間詞的時刻嗎？創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，引發(fā)學生的深度思考，使學生初步感受普通計時法，同時體會到24時計時法產(chǎn)生的必要。在以前的學習和本課的教材中都未曾提及普通計時法，所以設計此環(huán)節(jié)使學生認識普通計時法，同時結合錄像，感知時間詞的重要性。導學過程備選方案與意圖生舉例，師選擇性板書。師：像這樣表示時間的方法就是普通計時法。（板書：普通計時法）2、點明課題。師：除了普通計時法外，生活中還有一種計時方法，這就是我們后面要認識的24時計時法。（板書）讀書探究，學習新知（一）引導學生讀書。師：請大家看學案紙的知識閱讀版塊，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。讀書前咱們先來看閱讀提示，誰來讀一讀。<出示閱讀提示>看書后教師組織學生同桌間相互交流。（本課知識點多，所以設計了“讀一讀，畫一畫，說一說你認為重要的地方”這一閱讀提示。此時教師可以對閱讀提示進行講解，使學生明白要畫什么，怎么畫。）（在指導學生讀書時，教師要去巡視，并且要注意引導學生按一定順序去讀，使學生在感知了24時計時法后再去理解兩種計時法之間的關系，只有這樣才能順應學生的認知規(guī)律，而且能夠培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。）（二）學生在交流、討論中加深理解。通過電視節(jié)目預報表，認識24時計時<課件：鐘面>1、認識0時。2、認識1時。師：從0時開始，過1個小時，該是什么時刻了？用動作告訴大家這時你在做什么呢？學生做動作。3、師：這樣吧，后面的時刻就請大家邊說出是幾時邊用動作告訴大家這個時刻你在做什么？感知以下幾個時刻：6時、8時、12時、13時、明確本節(jié)課學習的內(nèi)容。對于未知事物學生總存有好奇心，所以在揭示了本課學習內(nèi)容后及時引導學生讀書，使學生自主地感知新知，并且可以在與同學及老師的交流中掌握新知，解決疑惑，從而完成本節(jié)課的知識目標。交流看書后學到的知識是本節(jié)課突破教學難點的重要環(huán)節(jié)。在交流的同時配合課件演示，可以加強學生對24時計時法的認識以及學會兩種計時法的轉(zhuǎn)化。導學過程備選方案與意圖16時、19時、21時、24時（0時）。（三）掌握兩種計時法間的轉(zhuǎn)化。1、師：現(xiàn)在明白什么是24時計時法了吧。剛才同學們已經(jīng)知道下午2時，用24時計時法表示就是14時，那你知道普通計時法是如何轉(zhuǎn)化成24時計時法的嗎？2、學生舉例說明。3、練習：將黑板上的普通計時法時刻轉(zhuǎn)化為24時計時法。4、師：如果把24時計時法轉(zhuǎn)化為普通計時法又該怎么辦呢？知識運用，鞏固提高學生個人制作自己的作息時間表。對于安排合理的給予指導性表揚；同時對用兩種計時法表示的時刻進行點評。5、展示作息時間表。學生展示自己的時間表，全班同學相互學習。四、概括總結1、師：同學們有自己的作息時間，商場、超市和景點也有他們的營業(yè)或游覽時間，下面咱們一起去看看它們是用哪種計時法表示五、下課學生在日常生活中對兩種計時方法都有所了解，此環(huán)節(jié)在感知的基礎上放手讓學生去講解，使這一知識得以內(nèi)化，完成本課教學目標。

使情感目標得到落實。使學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系，體驗到24時計時法的好處。學有所用，既能鞏固新知，又能增加趣味性。導學過程備選方案與意圖