部編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

部編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1.《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【知識(shí)技能】

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個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“州“奔”等9

個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^(guò)程與方法】認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)字。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

神州謠）（二）檢查預(yù)習(xí)小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29

頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？shén bēn xiá wān mín 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。yáo yǒng fēng sǒng yǔ nóng fán róng謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他（多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。

課件出示：讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片；注（意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示）奮發(fā) 民族 一齊 情誼1.各民族人民（ ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。2.祖國(guó)各（ ）有著深厚的（ ）。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。指名讀句子，對(duì)照答案。2.小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：神州 中華 山川 黃河奔 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 臺(tái)灣 海峽

民族

齊奮發(fā)情誼（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字

（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。1.（課件出示）出示課文畫(huà)面。教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？2.（課件出示）出示課文：我神州，稱中華，山川美，可入畫(huà)。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（三）精讀兒歌。學(xué)生小組自學(xué)討論。1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫(huà)。自豪之情。2.探究第二小節(jié)：黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。（1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰）（2）看看圖片，說(shuō)一說(shuō)這些景物的特點(diǎn)是什么？黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。3.探究第三小節(jié)：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。5.指導(dǎo)朗讀全文：（1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。（3）男女生賽讀，齊讀。（四）開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。1.（課件出示）詞語(yǔ)：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯(cuò)了，火車(chē)火車(chē)請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。（1）橫著開(kāi)火車(chē)。（2）豎著開(kāi)火車(chē)。（3）開(kāi)雙軌列車(chē)，看誰(shuí)開(kāi)得快。（4）開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。（3.各種方式讀。（4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示）我愛(ài)我的祖國(guó)祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。板書(shū)設(shè)計(jì)神州謠總說(shuō) 祖國(guó)山河壯美具體說(shuō) 幾種代表性的景物 祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié)民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一2.

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二課文內(nèi)容分析：《神州謠》是識(shí)字單元的第一課，是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的三字經(jīng)，節(jié)奏明快，朗朗上口。課文從中國(guó)的美名——“神州”作為切入點(diǎn)，鋪開(kāi)了一卷厚重的歷史畫(huà)卷、一幅壯麗的千里江山圖，讓學(xué)生感受著中華民族的悠久歷史和燦爛文化，領(lǐng)略著神州大地的壯美山川。課文還表達(dá)了勤勞善良的華夏兒女，期盼祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的愿望。全文有

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個(gè)小節(jié)，前兩個(gè)小節(jié)主要寫(xiě)“祖國(guó)山川壯美”

第一節(jié)概要地寫(xiě)了神州大地的美景，第二節(jié)列舉了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰四個(gè)代表性的事物，具體描，繪。后兩個(gè)小節(jié)主要寫(xiě)“祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)”

第三節(jié)講了臺(tái)灣與大陸隔海相望不能，分割，親如一家，第四節(jié)表達(dá)各族人民情誼深厚，緊密團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同奮斗的決心。文中插圖有蜿蜒的長(zhǎng)城和巍峨的群山，與課文內(nèi)容互相呼應(yīng)，既表現(xiàn)了神州大地山川壯美，也留給讀者無(wú)限遐想。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了黃山、日月潭、葡萄溝，對(duì)祖國(guó)的大好河山心生向往，對(duì)祖國(guó)的歷史文化充滿好奇，這篇課文為孩子的好奇心打開(kāi)了一扇窗。華長(zhǎng)城、珠峰這一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)而又貼近的名字，把祖國(guó)的內(nèi)涵豐富了、加深了，讓中華的輪廓更清晰。學(xué)生通過(guò)這首具有時(shí)代感、積極向上、催人奮進(jìn)的歌謠，能初步感受祖國(guó)山河的壯美、祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)自豪的情感。教學(xué)目標(biāo)：

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“神州、中華”等

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個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8

個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。2.感受祖國(guó)山河的壯美。教學(xué)難點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，出示課題1.（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，這是什么？自古以來(lái)，有過(guò)許多名稱，如中華、中原、華夏、神州等。二、初讀課文，識(shí)記生字《過(guò)渡：

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頁(yè)，《自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。1.同座互相檢查生字認(rèn)讀情況，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。2.檢查生字讀音。（1）出示“灣、奮、繁”指名讀，讀好帶有前鼻韻母的生字。（2）出示“涌、峰、聳、濃、榮”指名讀，讀好帶有后鼻韻母的生字。聲）。3.去掉拼音讀，師隨機(jī)指讀。4.讀詞語(yǔ)。出示“華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍中華、民族團(tuán)結(jié)、世界大同、奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛”八個(gè)詞，自由讀，指名讀。5.自由再讀文。6.指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7.全班齊讀。三、品讀課文，親近神州大地（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1.自由朗讀第一節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？2.中國(guó)為什么叫“神州”呢？我們一起來(lái)看看“州”字的演變?！爸荨弊质窍笮巫郑虚g的三點(diǎn)是指河流或水中間的小塊陸地。傳說(shuō)大禹治水將3.文中還有一個(gè)字與“州”字很像，你們找到了嗎？出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思嗎？相機(jī)評(píng)價(jià)：我國(guó)領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約960

萬(wàn)平方千米，居世界第三。我們的祖國(guó)地大物博，山川壯美。5.讀了第一節(jié)，你還知道了什么？6.你知道祖國(guó)的哪些名川大山？想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)。7.指名回答，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。相機(jī)評(píng)價(jià)：神州大地有這么多名川大山！祖國(guó)的名川大山這么美，處處都像一幅畫(huà)??！8.齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.課文寫(xiě)了祖國(guó)的哪些山川呢？自由讀第二節(jié)，找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。相機(jī)評(píng)價(jià)：它們是我國(guó)壯美山川的代表。長(zhǎng)城就是修筑在蜿蜒的群山中。它們都是中華的象征。3.再讀讀，看看這些山川給你留下了什么印象？（1）出示地形圖，標(biāo)出黃河。介紹：這條“幾”字形的河流就是黃河，她起源于青藏高原，自西向東，流經(jīng)9

個(gè)省，最后流入渤海，全長(zhǎng)5464

公里，是中華民族的母親河。（3）一個(gè)“奔”字，寫(xiě)出了黃河的氣勢(shì)，寫(xiě)出了黃河勇往直前的精神。齊讀“黃河奔”。自由讀第二節(jié)，從“涌、長(zhǎng)、聳”中你又感受到什么？預(yù)設(shè)一：長(zhǎng)江涌（1）在地形圖上標(biāo)出長(zhǎng)江，介紹：長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山脈，流經(jīng)湖北等

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個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，全長(zhǎng)6397

千米，居世界第三。（2）看到“涌”字，你感受到了什么？涌澎湃，流向大海的懷抱。（4）現(xiàn)在，人們利用長(zhǎng)江水量大的特點(diǎn)修建了三峽大壩，長(zhǎng)江水還在為人民做貢預(yù)設(shè)二：長(zhǎng)城長(zhǎng)（1）在地形圖上標(biāo)出長(zhǎng)城，介紹：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，被列為“世界文化遺產(chǎn)”

讓預(yù)設(shè)三：珠峰聳2005

年

5

月

22

日中國(guó)精確測(cè)量珠峰高度，珠峰的巖面高為8844.43

米，有

2948

層樓那么高呢！峰像衛(wèi)士一樣守護(hù)著我們。6.（出示圖片）通過(guò)朗讀和理解，同學(xué)們感受了黃河奔騰不息、長(zhǎng)江洶涌澎湃、長(zhǎng)城蜿蜒綿長(zhǎng)、珠峰高聳入云，這正是——師引讀第二節(jié)。7.播放祖國(guó)名川大山的視頻。能一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“黃山、廬山、漓江”的感受嗎？同桌討論。完成拓展練習(xí)。9.小結(jié)：今天這節(jié)課我們知道了神州大地山川壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，趣記生字要點(diǎn)（“州”（2.說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。“州”要注意筆順，按從左到右的順序依次書(shū)寫(xiě)，其中第二筆是撇，中間的豎稍短，右豎要長(zhǎng)，三個(gè)點(diǎn)的朝向有變化。“灣”左窄右寬，第六筆和第七筆都是豎，且不要超過(guò)橫中線。4.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。5.展示書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)價(jià)。6.總結(jié)：今天這節(jié)課我們讀了課文，認(rèn)了生字、寫(xiě)了生字，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)！板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字

1神州謠神州大地 巍巍中華第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞句，鞏固課文1.（出示生字）還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。2.你們能給這些生字找朋友嗎？誰(shuí)來(lái)組詞？3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了我們的祖國(guó)有很多好聽(tīng)的名字，神州是她，中華是她，華夏也是她，我們還知道了祖國(guó)山河壯麗、風(fēng)景如畫(huà)，來(lái)，齊讀課文的第一、二節(jié)！二、品讀課文，期盼祖國(guó)統(tǒng)一“1.（出示地圖）瞧！我們的祖國(guó)地圖，她像一只雄雞，仔細(xì)觀察，

雄雞”的“腳“爪”在哪里？一個(gè)是海南島，一個(gè)是臺(tái)灣島。2.（出示第三節(jié)）師：我們一起來(lái)讀讀這句歌謠，邊讀邊想：你讀懂了什么？3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)評(píng)價(jià)朗讀。（出示臺(tái)灣島圖片）臺(tái)灣島位于我國(guó)東南部，與大陸隔海相望；它是我國(guó)的第一大島，那里氣候宜人、物產(chǎn)豐富；7.誰(shuí)能根據(jù)歌謠的內(nèi)容，將臺(tái)灣島、海峽、大陸這三個(gè)詞拖到地圖上對(duì)應(yīng)的地方呢？8.由于歷史的原因，臺(tái)灣與大陸還沒(méi)有統(tǒng)一，但我們都是華夏兒女，炎黃子孫！（（9.齊讀第三節(jié)。三、品讀課文，歌頌民族團(tuán)結(jié)1.（出示第四節(jié)）我們祖國(guó)既有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各民族人民，團(tuán)結(jié)一心，情誼深厚，指名讀第一行。2.“濃”字在字典里有兩個(gè)意思：一是含某種成分多，與“淡”相對(duì)；二是深厚，不淡薄。在“情誼濃”這個(gè)詞里是哪一個(gè)意思呢？3.我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，一共有五十六個(gè)民族。出示五十六個(gè)民族的圖片，指導(dǎo)學(xué)生看一看。4.讀好第一行，相機(jī)評(píng)價(jià)：五十六個(gè)民族服飾不同心相連；五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親；5.（出示第二行）各族人民團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)得繁榮昌盛，富強(qiáng)美好。指名讀。了哪些繁榮的景象？說(shuō)一說(shuō)。指名讀第二行。7.反饋交流，指導(dǎo)朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。舒適的環(huán)境，便利的交通，富足的生活，發(fā)達(dá)的科技……這就是我們繁榮昌盛的祖國(guó)，我們一起贊美她！9.這就是我們的中國(guó)夢(mèng)！帶著滿腔的熱愛(ài)，帶著自豪的情感，男女生合作朗讀全文。四、抓住要點(diǎn)，分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2.說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么?！懊瘛币⒁夤P順，第四筆是橫，不要寫(xiě)成了撇，第五筆斜鉤呈弓形，寫(xiě)舒展。“族、誼”左窄右寬?！褒R、奮”都要寫(xiě)得上大下小，兩個(gè)字上部分的主筆橫要寫(xiě)得平直，撇、捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。4.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。5.反饋、評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字

1神州謠華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛3.

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)之三一、教材分析：本篇課文是識(shí)字單元的第一課，通過(guò)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。三、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字。

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個(gè)生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：1、9

個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)2、感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義。五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？播放《三字經(jīng)》2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問(wèn)題：（1）從課題上看，你知道了什么？（2）你怎么理解課題中的“謠”字？（通過(guò)組詞，理解“謠”的意思，歌謠）3、齊讀課題《神州謠》二、隨文識(shí)字，初讀課文。1、齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們本課的生字朋友，它是誰(shuí)?（州）2、有哪位同學(xué)有什么好主意能記住“州”字？給“州”字組詞試著造句。引導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的占位。4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5、教師巡視、指導(dǎo)。教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫(huà)出生字。7、白板出示生字、詞語(yǔ)，加拼音讀，去拼音讀，領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀，指名同學(xué)領(lǐng)讀，字詞過(guò)關(guān)。抽查個(gè)別同學(xué)8、把生字朋友送回到課文中，誰(shuí)能把課文讀好？指名同學(xué)讀。三、細(xì)讀課文，加深理解學(xué)習(xí)第一句1、指名讀第一自然段。提問(wèn)：從他的朗讀中你知道了什么？（神州指的是什么）2、學(xué)生自己讀這句話，對(duì)照?qǐng)D片觀察：中國(guó)地圖像什么？（昂首挺胸的雄雞）教師板書(shū)“中華人民共和國(guó)”3、祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字（神州、九州、華夏、中華）4、教師介紹這些名字的由來(lái)神州、華夏5、同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭(zhēng)取達(dá)到能夠背誦的程度。（注意朗讀節(jié)奏指導(dǎo)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）6、這句話有什么特點(diǎn)？哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)啦？（都是三個(gè)字）7、指名同學(xué)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容。8、引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀。2、指名同學(xué)朗讀課文。二、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字：奔、灣、峽等需要會(huì)寫(xiě)的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)劃分生字的類型。3、教師范寫(xiě)。4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。5、組織全班展示。三、總結(jié)提問(wèn)，引出下文1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，哪位同學(xué)能給大家背誦一下第一節(jié)呢？指名同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，同桌之間互讀第二小節(jié)3、現(xiàn)在我們一起去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。4、出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰的圖片，看圖片，說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句“黃河奔，長(zhǎng)6、結(jié)合圖片交流體會(huì)“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)。7、結(jié)合中國(guó)地圖，了解黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰的位置，邊讀邊體會(huì)祖國(guó)山川河流的壯美。四、精讀課文，嘗試背誦1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，指名同學(xué)讀第三小節(jié)。2、觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分。聯(lián)系地圖理解課文句意。4、同桌相互讀第三小節(jié)嘗試背誦。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，同桌互讀第四小節(jié)。6、提問(wèn)：我們屬于哪個(gè)民族？我們祖國(guó)一共有多少個(gè)民族？7、觀看各民族團(tuán)結(jié)一家親的圖片，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?、反復(fù)朗讀、體會(huì)，交流自己讀懂了什么。9、教師注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)氣。10、小組同學(xué)多次朗讀，爭(zhēng)取達(dá)到背誦的程度，教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)大好的河流山川，體會(huì)中華民族團(tuán)結(jié)向上的精神。2、課后把《神州謠》背給伙伴聽(tīng)。4.

《神州謠》教學(xué)反思之一受中國(guó)的山川美。上完課后，總體感覺(jué)，目標(biāo)是基本達(dá)成了，但在上課過(guò)程中也暴露了很多不足。正如聶校長(zhǎng)所說(shuō)，語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化，不富有童趣，生本意識(shí)不強(qiáng)。我也是真真切切地感受到了自己的兩個(gè)大問(wèn)題，每次上課，總是容易忽略傾聽(tīng)坐著的學(xué)生近他們的自然親切的語(yǔ)言。為此，在近期教學(xué)中，我給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：一是設(shè)計(jì)兒童化的語(yǔ)言。就拿這堂課來(lái)說(shuō)，我在介紹中國(guó)美景時(shí)，使用了一系列排比句，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)過(guò)于晦澀難懂。再者，在朗讀指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于孩子不太好的表現(xiàn)有些嘲諷。對(duì)于低段的孩子們來(lái)說(shuō)，有時(shí)候，我應(yīng)及時(shí)地哄一哄，多鼓勵(lì)。識(shí)字方面，在上課時(shí)給某個(gè)生字編個(gè)小故事，給某個(gè)內(nèi)容編個(gè)兒歌，相信他們的興趣會(huì)更濃厚。二是關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂上的每次提問(wèn)，我的關(guān)注點(diǎn)在回答問(wèn)題的孩子身上，另外的四十多個(gè)孩子就被忽略了，長(zhǎng)此以往，當(dāng)聽(tīng)的孩子沒(méi)興趣時(shí)，得不到老師的關(guān)注時(shí)，他們就容易開(kāi)小差，游離到了課堂之外。而發(fā)言的孩子的回答或許精彩，但坐著的孩子，他們會(huì)質(zhì)疑、會(huì)認(rèn)同，他們也會(huì)有精彩之處。我不能為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，就一股腦兒地按著設(shè)定環(huán)節(jié)走下去，把與自己設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)的都排除了。以后的課堂，我要多點(diǎn)靈動(dòng)，多點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，把關(guān)注點(diǎn)重心移動(dòng)，關(guān)注到全體學(xué)生。另外，文本解讀也不能馬虎。很多時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得自己總是被教學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走，或者當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種答案我卻點(diǎn)到為止，不能再進(jìn)一步，這都是文本解讀不深入的原因，我想，未來(lái)我應(yīng)朝著這些方向努力。5.

《神州謠》教學(xué)反思之二執(zhí)教這節(jié)《神州謠》收獲很多，下面從以下幾點(diǎn)談一談：一、選課：縱觀整本書(shū)，部編教材的哪一篇課文都是新鮮的，都有上公開(kāi)課的價(jià)值和意義。結(jié)合我們班學(xué)生目前的狀況，首先是思維活躍、讀書(shū)面廣泛，所以無(wú)論是是那一節(jié)都能可以上的很生動(dòng)，所以那就繼續(xù)往下講吧，不再為了上公開(kāi)課而刻意學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。從定下課的那一天起，我每天的腦海中都在思考如何設(shè)計(jì)這節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)的定位是什么？如何導(dǎo)入？分為哪幾個(gè)板塊學(xué)習(xí)？他們已具備哪些知識(shí)點(diǎn)？.....有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語(yǔ)境中，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過(guò)聽(tīng)讀體會(huì)生字的意思，通過(guò)朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來(lái)越明析，越來(lái)越深刻除了每天的常規(guī)課堂、德育處的工作，我的精力都放到了精心備課上，真正坐下一個(gè)字一個(gè)字的敲下來(lái)的時(shí)間也就

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個(gè)小時(shí)，可是修改我每修改一遍，都有新的體會(huì)，那就是：一節(jié)精彩的語(yǔ)文課，就像是藝術(shù)的殿堂！美妙又充滿刺激，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)又是你智慧的源泉，所以我們的語(yǔ)文課一定要精心打磨。三、上課：哪怕準(zhǔn)備再充分，備課再精心，也會(huì)有瑕疵、不完美，我想這也許就是優(yōu)質(zhì)課的魅力所在。上課伊始，一切按部就班，按照預(yù)定的設(shè)計(jì)一環(huán)一環(huán)的走下去，高潮迭起，無(wú)論是識(shí)字環(huán)節(jié)還是朗讀指導(dǎo)，都有條不紊，有序推進(jìn)，中間不時(shí)有學(xué)生的精彩表現(xiàn)引發(fā)陣陣掌聲，我很欣慰！教學(xué)手段多樣、課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)頻頻、精彩生成不斷，教學(xué)目標(biāo)水到渠成，不失為一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課！美中不足：1.學(xué)生上課的表現(xiàn)是很精彩，但是有幾個(gè)特別活躍的孩子思維很跳躍，答非所問(wèn)的時(shí)候，我處理的不太好，總是想讓孩子往我的思路上走，所以有時(shí)