2高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞感悟詩(shī)歌的情感 課件

詩(shī)歌鑒賞感悟詩(shī)歌的情感

“詩(shī)者,根情,苗言,華聲,實(shí)義?！薄拙右?/p>

詩(shī)歌是感情的產(chǎn)物,感情是詩(shī)歌的根本。詩(shī)言志,把握作者的思想感情,是鑒賞詩(shī)歌的目的,也是進(jìn)一步鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的前提。探討：如何感悟詩(shī)歌的情感？感悟詩(shī)歌情感的突破口題目背景（注解）作者（生平）題材（類別）情感詞句（悲喜、褒貶）景物（冷暖）意象手法整體感知感悟詩(shī)歌思想感情的突破口一、關(guān)注題目、背景（注解）、作者、題材（類別），了解相關(guān)信息；二、關(guān)注情感詞句，體會(huì)感情基調(diào)（悲喜、褒貶）；三、關(guān)注意象、景物，感受畫(huà)面色彩（冷暖）、意境氛圍；四、關(guān)注表現(xiàn)手法，揣摩寫(xiě)作意圖；五、細(xì)讀全詩(shī)，整體感知。詩(shī)歌內(nèi)容猜猜看——

《山亭夏日》《湖口送友人》《蘇臺(tái)覽古》

《秋寄從兄賈島》《書(shū)院二小松》《邯鄲冬至夜思家》《征人怨》《自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過(guò)后，村落皆空，因有一絕》【唐】韓偓謝亭送別

[唐]許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

問(wèn)：本詩(shī)最后一句用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？

末句寓情于景、借景抒情，蒼茫黯淡的暮色、迷蒙凄清的風(fēng)雨襯托出詩(shī)人蕭瑟凄清的情懷。

外弟盧綸訪宿

司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。

平生自有分，況是蔡家親。

【注】①分：情分。②蔡家親：即表親。盧綸與司空曙是表兄弟。①②

慶庵寺桃花

謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。

[注]謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅(jiān)拒元朝征召。

（1）首句化用了什么典故？①首句化用《桃花源記》原意。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在表達(dá)作者的思想感情方面所起的作用。②作者借寫(xiě)隱居之地桃花開(kāi)放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。①作者希望“花飛莫遣隨流水”，曲折表現(xiàn)了隱居絕仕之意。村夜

白居易

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。問(wèn)：詩(shī)人的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？這首詩(shī)是怎樣表達(dá)這個(gè)變化的？

孤獨(dú)寂寞想排遣煩悶因驚喜而忘了孤寂詩(shī)人借景物的變換寫(xiě)出感情的變化。

小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女,慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣,日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解,樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲:荊楚風(fēng)俗,端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。從全詞看,“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)2009年高考安徽卷【答案】空惆悵:慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶,而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵;表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。無(wú)人解:表達(dá)了對(duì)屈原忠義和氣節(jié)的崇敬，也抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷。感悟詩(shī)歌思想感情的突破口一、關(guān)注題目、背景（注解）、作者、題材（類別），了解相關(guān)信息；二、關(guān)注情感詞句，體