《會變魔術的水》教案

第《會變魔術的水》教案《會變魔術的水》教案1

活動目標：

1、初步感知水經過加工會由透明變成其他顏色。

2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿清水的盆子，六個專門刷洗小碗的盆子。

活動過程：

一、引導談話，切入主題

1、小朋友，你們知道水是什么樣子的嗎？〔透明的、沒有味道，可以流動〕

2、水會變顏色嗎？

總結：可樂和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，喝水對我們的身體很有好處，知道嗎？

二、我來變魔術

1、〔出示一杯水和一杯有顏色的水〕你們看，這兩杯水有什么不同呢？

2、想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢？〔鼓勵幼兒大膽想象，自由答復〕

3、教師演示魔術〔用毛筆蘸少量水粉放入清水中，并輕輕攪拌，讓幼兒觀察變化〕

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？〔水慢慢地變成有顏色的了〕

5、討論：我們做實驗的時候應該注意什么？〔杯子里的水不要裝滿，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時候少一點，用毛筆輕輕攪拌〕

三、分享成果

1、小朋友們真棒，你們都是小魔術師，誰愿意來講一下你的作品？

2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。

總結：小朋友，今天你們的魔術變得真棒，變出了很多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家，好嗎？

《會變魔術的水》教案2

活動目標：

1、通過實驗的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來

2、懂得認真觀察實驗現(xiàn)象，學會操作

3、初步養(yǎng)成細致的觀察能力以及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力

活動準備：

1、貼上標記的燒杯兩個，一次性杯子，雞蛋每人一個；

2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。

活動過程：

一、直接導入

1、出示雞蛋

師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰??？〞

二、變魔術“雞蛋浮起來〞

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中會怎么樣啊？是會沉下去還是浮起來呢？〞

引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

2、變魔術“雞蛋浮起來了〞

教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢〞

幼兒自由討論并答復

師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎？里面放了一樣東西，你們猜放了什么??？

三、討論解釋原因：雞蛋沉浮的秘密

1、幼兒以分組的形式，觀察實驗過程中，教師放了什么？放了幾勺？

2、教師演示實驗過程

〔1〕水中放入鹽，慢慢加

〔2〕進行攪拌〔讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來〕

〔浮力定義：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抵抗的力〕

〔3〕放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮

3、幼兒答復觀察結果

師：剛剛老師放了什么東西進去呢？你們看到了嗎？

4、引導幼兒通過味覺器官尋找原因

請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？〔鹽〕

5、進一步深化問題

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行？

實驗結論：鹽溶入水中后，水變的越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

四、幼兒操作實驗

1、探索雞蛋的沉浮

幼兒根據(jù)指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作

2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來

3、體驗成功的喜悅

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中〔如糖水〕的沉浮現(xiàn)象

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，做了大量實驗，在整個實驗過程中，一定要用溫水做實驗，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化

2、在實驗中，生蛋熟蛋都可以，實驗結果沒有多大影響，但不能使用咸蛋，因為在淡水中也能漂浮

3、活動第四環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

《會變魔術的水》教案3

「活動目標」

1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

「活動準備」

1、水壺、透明一次性杯子假設干、碟子

2、白糖、鹽每組一份。

3、記錄表、筆每人一份。

「活動過程」

一、情景導入主題。

1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。

提問：你們知道我在喝什么嗎？

對了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道？

小結：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。

2、感知水的奇妙。

教師變魔術：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎？

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

二、比擬糖和鹽

1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比擬鹽和糖有什么區(qū)別

小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎？

2、提出問題：淡淡的水參加鹽會變成什么味道，參加糖又是什么味道？

3、教師示范操作。

4、出示記錄表，引導幼兒學習記錄。

三、幼兒探索：變甜甜的水

1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

2、交流：你剛剛是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中參加糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中參加鹽就變成了大咸咸的糖水。

《會變魔術的水》教案4

目標：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。

準備：

1、器具準備：水桶假設干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板

2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精假設干、勺子

3、課件準備：《死海不死》

4、經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮

一、分享："沉與浮

師：前階段我們去找了找物體的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？

幼兒經驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

小結：物體在水中會產生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比方木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比方鐵質材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

二、實驗：雞蛋浮起來

〔一〕觀察沉與浮

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧！

〔教師將雞蛋放入清水中〕

提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。

2、變魔術："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術，看看這是什么？教師出示一份水〔鹽水〕

，這是什么？放入熟雞蛋，結果怎么樣？雞蛋浮起來了。

重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？〔幼兒進行猜測〕

過度語：其實我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么？

〔如果幼兒答不出，教師那么出示鹽、味精、糖〕我加的神奇的東西是這三種調味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術，讓雞蛋浮起來呢？

〔二〕實踐沉與浮

教師引導幼兒閱讀

PPT中的實驗要求

要求：

1)在一次性杯子中參加半杯清水

2)將雞蛋放入水中

3)在杯子中參加一種調味料〔適量〕

4)用吸管進行攪拌，觀察結果

1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統(tǒng)計結果，并交流實驗結果

重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

〔如果幼兒操作實驗都不成功，那么由教師示范參加各種材料繼續(xù)實驗〕

2、幼兒第二次實驗

幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

小結：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

〔如果幼兒還是說不出，那么直接出現(xiàn)死海的秘密視頻〕

三、死海的秘密

師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢？

幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

小結：生活中充滿著科學的秘密，只要你認真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

《會變魔術的水》教案5

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

活動準備：

1、物質準備：糖、鹽、味精假設干；一次性杯子〔裝有清水〕；雞蛋一人一個；毛巾；課件《淹不死人的死?！?；記錄單。

活動過程：

一、幼兒觀察物體“沉與浮〞的現(xiàn)象

1、感知物體的“沉〞和“浮〞的現(xiàn)象

師：小朋友們，你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個小朋友們來幫我把它們放進水里，看看是“沉下去〞還是“浮上來〞。

2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的。

二、變魔術“雞蛋浮起來〞

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。

2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結果?！灿變翰僮?，發(fā)現(xiàn)實驗結果?！?/p>

師：剛剛小朋友都試驗了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？

師小結：雞蛋在水里是會沉下去的

3、變魔術“雞蛋浮起來了〞

教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：現(xiàn)在我給小朋友變個魔術，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢？〞

4、嘗試〔參加〕不同的材料觀察雞蛋〔在水中〕的現(xiàn)象

〔1〕幼兒猜測并記錄猜測結果。

師：告訴大家一個小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現(xiàn)在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再參加雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

實驗后講述：現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？〞

加強穩(wěn)固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類。

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。

三、〔結合課件了解〕死海的秘密

1、觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。

2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來?。?/p>

師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。

四、活動延伸

師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來，那熟的雞蛋會不會浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來告訴老師。

《會變魔術的水》教案6

活動目標：

發(fā)現(xiàn)多種物質在水中的溶解現(xiàn)象，不斷增進對水的了解。

體驗動手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動重難點：

重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現(xiàn)象。

難點：愿意動手操作，樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

飲用水；小勺、透明一次性杯子假設干；每組放一個小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯〔大玻璃杯等〕。

方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品假設干。

裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

幼兒用書第6冊第8頁。

活動過程：

會變味道的水。

請全體幼兒喝水，用情景導入活動。

——你們在喝什么呢〔白開水。

——是什么味道的〔淡淡的，沒有味道〕

——我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。

感知水的神奇，白開水變糖水。

——我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

——我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變！〔請幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合?！?/p>

請幼兒品嘗甜甜的糖水。

——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎

討論交流白開水怎么會變成甜甜的水。

觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。

——方糖放進白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？

——原來糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

幼兒自主探索嘗試變鹽水。

——〔幼兒往杯中倒入溫開水。〕如果把鹽放進白開水里，又會發(fā)生什么變化呢？

——鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？〔提醒幼兒少放一點鹽。〕嘗一嘗。

會變顏色的水。

——你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

動手操作，將果珍參加白開水中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。

觀察半瓶礦泉水〔瓶蓋上有顏料〕是怎樣變色的。

——老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦！〔教師搖晃礦泉水瓶，直至水變顏色。〕

——你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦？

——你知道這是怎么回事嗎？

觀察瓶蓋

——原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。

——這種水能不能喝〔教育幼兒懂得有的水是不能喝的.?！?/p>

幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

會變魔術的水

——你還知道哪些東西放在水里也會不見嗎？

——是不是所有的東西放在水里都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會怎樣呢？

活動延伸

在益智區(qū)提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現(xiàn)象，感知有的物質能被水溶解，有的那么不能。

《會變魔術的水》教案7

學情分析

七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺涼爽一些，我班開展了玩水活動?；顒舆^程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高，通過實踐很快就知道了水的根本特征是透明的、沒有味道、可以流動的，并能準確地表達出來?；氐郊液笥變哼€能把活動講給家長聽；家長對我們此次開展的活動也比擬滿意，有些小朋友和家長每天放學回家后還在家里做起了實驗?？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長也支持孩子們多上科學實驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動進行了延伸，生成了本次活動。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無限樂趣。

活動目標

1、知道水經過加工會由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。

2、愿意參與科學活動，通過操作體驗活動帶來的樂趣。

活動準備

1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆假設干，裝滿清水的盆子，六個專門涮洗小碗的盆子，三個冰棍棒。

2、經驗準備：幼兒道水的根本特征。

活動過程

1、引導談話，切入主題

師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒有味道，可以流動)錯就錯對了，水是透明的，那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會變顏色嗎?〕(我家的水是透明的，但是超市里的可樂是黑的，醒目是綠色的，不一樣)

分析：教師在活動中要給幼兒足夠的時間和表達時機，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結合問題大膽表述出來。

師：小朋友們說得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)

師；因為可樂和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，

我們平時要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?

分析：在生活中大局部幼兒都愛喝飲料，而且家長很難控制孩子們，在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。

2、教師出示兩杯水，幼兒觀察不同

師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)

師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由答復下列問題)

師：老師可以給你們變一個小魔術把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?

3、教師扮演魔術師開始變魔術

師：我要開始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋翻開，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實驗了?(沒用的彩筆)

老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時點一點變紅了)

鼓勵幼兒討論：做實驗的時候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個顏色實驗。)

4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀察其變化

師：剛剛我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會怎樣?

師：現(xiàn)在老師把你們全都變成小小魔術師，你們來做一下這個小實驗好不好?

幼兒嘗試進行操作活動。

(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋翻開，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化?；顒臃纸M進行，幼兒動手，教師指導，要求小心實驗意不能弄到衣服上)