科研管理心理課件

科研管理心理北京師范大學(xué)吳巖科研管理心理北京師范大學(xué)吳巖1概況科研管理是獨(dú)立的學(xué)科1951年Michigan社會(huì)行為調(diào)查中心開(kāi)始研究其中的心理問(wèn)題采用心理測(cè)量方法概況科研管理是獨(dú)立的學(xué)科2基本問(wèn)題科研自由度信息溝通對(duì)科研的影響內(nèi)容多樣性科研動(dòng)機(jī)和士氣創(chuàng)造力基本問(wèn)題科研自由度3自由度概念科研中的自主性的度量作用自由度大小直接影響業(yè)績(jī)管理難題既保證自主，又完成組織目標(biāo)自由度概念4自由度多人決策時(shí)，影響力大者獲得高自由度高影響力，又注重參與，獲得最佳效果多元參與給新人的決策提供好處開(kāi)發(fā)型研究機(jī)構(gòu)中，上司與本人決策有高績(jī)效基礎(chǔ)型研究機(jī)構(gòu)中，同事和本人決策有高績(jī)效（上司參與效果差）開(kāi)發(fā)型研究機(jī)構(gòu)也應(yīng)注意自主性擴(kuò)大自由度多人決策時(shí)，影響力大者獲得高自由度5信息溝通科研人員相互影響，會(huì)增加各自的實(shí)力研究的側(cè)面同事接觸頻率同事交往時(shí)間交往人數(shù)其他信息溝通科研人員相互影響，會(huì)增加各自的實(shí)力6信息溝通接觸的好處相互啟發(fā)相互檢驗(yàn)交叉領(lǐng)域，形成新熱點(diǎn)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)心理接觸方式主動(dòng)>被動(dòng)多人>二人跨組織>組織內(nèi)部信息溝通接觸的好處7信息溝通接觸頻率開(kāi)發(fā)型機(jī)構(gòu)：每天接觸最佳基礎(chǔ)型機(jī)構(gòu)：周二次最佳接觸時(shí)間（與頻率相關(guān).4-.7）時(shí)間與業(yè)績(jī)成正比，最佳時(shí)間為博士：每周6-10小時(shí)技術(shù)人員：每周6-8小時(shí)信息溝通接觸頻率8內(nèi)容多樣性個(gè)體研究的多樣性能增加業(yè)績(jī)單一研究者，論文雖多，對(duì)科學(xué)貢獻(xiàn)小多樣性的方面：領(lǐng)域、性質(zhì)、方法等鼓勵(lì)科研人員從事教學(xué)可安排科研人員從事管理內(nèi)容多樣性個(gè)體研究的多樣性能增加業(yè)績(jī)9內(nèi)容多樣性多元技能者業(yè)績(jī)好同時(shí)進(jìn)行幾種不同研究者業(yè)績(jī)最好內(nèi)容不同領(lǐng)域不同鼓勵(lì)“釀私酒”兼職管理或教學(xué)時(shí)間在1／3以下較好內(nèi)容多樣性多元技能者業(yè)績(jī)好10內(nèi)容多樣性日科研工作最佳時(shí)間量9-10小時(shí)時(shí)間分配研究：1/2左右開(kāi)發(fā)：小于1/2服務(wù)：剩余時(shí)間內(nèi)容多樣性日科研工作最佳時(shí)間量11內(nèi)容多樣性最佳時(shí)間分配基礎(chǔ)與應(yīng)用產(chǎn)品與工程開(kāi)發(fā)型組織1/5-1/31/8-1/5基礎(chǔ)型組織1/21/8-1/3內(nèi)容多樣性最佳時(shí)間基礎(chǔ)與應(yīng)用產(chǎn)品與工程開(kāi)發(fā)型組織1/5-1/12科研動(dòng)機(jī)和士氣動(dòng)機(jī)與士氣的區(qū)別高動(dòng)機(jī)與高士氣導(dǎo)致高業(yè)績(jī)科學(xué)家的動(dòng)機(jī)=科學(xué)動(dòng)機(jī)＋地位動(dòng)機(jī)兩者都高，業(yè)績(jī)好后者高，則暫時(shí)有貢獻(xiàn)動(dòng)機(jī)的激發(fā)=內(nèi)部＋外部(也可能反作用）保持士氣的方法科研動(dòng)機(jī)和士氣動(dòng)機(jī)與士氣的區(qū)別13創(chuàng)造力領(lǐng)域創(chuàng)造有效期博士10年，低于博士者6年創(chuàng)造力：新人>老人一流業(yè)績(jī)最佳年齡萊曼(1953)：30-39歲Michigan大學(xué)發(fā)現(xiàn)第二高峰：50-60第二峰可能有研究生創(chuàng)造性在其中研究組也有壽命創(chuàng)造力領(lǐng)域創(chuàng)造有效期14科研管理需要研究心理學(xué)！科研管理需要研究心理學(xué)！15科研管理心理北京師范大學(xué)吳巖科研管理心理北京師范大學(xué)吳巖16概況科研管理是獨(dú)立的學(xué)科1951年Michigan社會(huì)行為調(diào)查中心開(kāi)始研究其中的心理問(wèn)題采用心理測(cè)量方法概況科研管理是獨(dú)立的學(xué)科17基本問(wèn)題科研自由度信息溝通對(duì)科研的影響內(nèi)容多樣性科研動(dòng)機(jī)和士氣創(chuàng)造力基本問(wèn)題科研自由度18自由度概念科研中的自主性的度量作用自由度大小直接影響業(yè)績(jī)管理難題既保證自主，又完成組織目標(biāo)自由度概念19自由度多人決策時(shí)，影響力大者獲得高自由度高影響力，又注重參與，獲得最佳效果多元參與給新人的決策提供好處開(kāi)發(fā)型研究機(jī)構(gòu)中，上司與本人決策有高績(jī)效基礎(chǔ)型研究機(jī)構(gòu)中，同事和本人決策有高績(jī)效（上司參與效果差）開(kāi)發(fā)型研究機(jī)構(gòu)也應(yīng)注意自主性擴(kuò)大自由度多人決策時(shí)，影響力大者獲得高自由度20信息溝通科研人員相互影響，會(huì)增加各自的實(shí)力研究的側(cè)面同事接觸頻率同事交往時(shí)間交往人數(shù)其他信息溝通科研人員相互影響，會(huì)增加各自的實(shí)力21信息溝通接觸的好處相互啟發(fā)相互檢驗(yàn)交叉領(lǐng)域，形成新熱點(diǎn)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)心理接觸方式主動(dòng)>被動(dòng)多人>二人跨組織>組織內(nèi)部信息溝通接觸的好處22信息溝通接觸頻率開(kāi)發(fā)型機(jī)構(gòu)：每天接觸最佳基礎(chǔ)型機(jī)構(gòu)：周二次最佳接觸時(shí)間（與頻率相關(guān).4-.7）時(shí)間與業(yè)績(jī)成正比，最佳時(shí)間為博士：每周6-10小時(shí)技術(shù)人員：每周6-8小時(shí)信息溝通接觸頻率23內(nèi)容多樣性個(gè)體研究的多樣性能增加業(yè)績(jī)單一研究者，論文雖多，對(duì)科學(xué)貢獻(xiàn)小多樣性的方面：領(lǐng)域、性質(zhì)、方法等鼓勵(lì)科研人員從事教學(xué)可安排科研人員從事管理內(nèi)容多樣性個(gè)體研究的多樣性能增加業(yè)績(jī)24內(nèi)容多樣性多元技能者業(yè)績(jī)好同時(shí)進(jìn)行幾種不同研究者業(yè)績(jī)最好內(nèi)容不同領(lǐng)域不同鼓勵(lì)“釀私酒”兼職管理或教學(xué)時(shí)間在1／3以下較好內(nèi)容多樣性多元技能者業(yè)績(jī)好25內(nèi)容多樣性日科研工作最佳時(shí)間量9-10小時(shí)時(shí)間分配研究：1/2左右開(kāi)發(fā)：小于1/2服務(wù)：剩余時(shí)間內(nèi)容多樣性日科研工作最佳時(shí)間量26內(nèi)容多樣性最佳時(shí)間分配基礎(chǔ)與應(yīng)用產(chǎn)品與工程開(kāi)發(fā)型組織1/5-1/31/8-1/5基礎(chǔ)型組織1/21/8-1/3內(nèi)容多樣性最佳時(shí)間基礎(chǔ)與應(yīng)用產(chǎn)品與工程開(kāi)發(fā)型組織1/5-1/27科研動(dòng)機(jī)和士氣動(dòng)機(jī)與士氣的區(qū)別高動(dòng)機(jī)與高士氣導(dǎo)致高業(yè)績(jī)科學(xué)家的動(dòng)機(jī)=科學(xué)動(dòng)機(jī)＋地位動(dòng)機(jī)兩者都高，業(yè)績(jī)好后者高，則暫時(shí)有貢獻(xiàn)動(dòng)機(jī)的激發(fā)=內(nèi)部＋外部(也可能反作用）保持士氣的方法科研動(dòng)機(jī)和士氣動(dòng)機(jī)與士氣的區(qū)別28創(chuàng)造力領(lǐng)域創(chuàng)造有效期博士10年，低于博士者6年創(chuàng)