《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

〔1〕認(rèn)讀文中生字新詞，會(huì)用"像""注視"造句。

〔2〕能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、過程與方法

〔1〕通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

〔2〕通過合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

〔1〕學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

〔2〕培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解根底的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

課前出示課件1〔課題，版本，作者，音樂《小星星》?！?/p>

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢〔折飛機(jī)，看動(dòng)畫片……〕

2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請(qǐng)看

〔出示課件2：夜空的美景。〕讓學(xué)生說出星空的美麗。

3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過星星嗎〔沒有。〕這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。板書課題。

二、認(rèn)讀生字，初讀課文

1、仔細(xì)聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號(hào)圈出來?！渤鍪菊n件3：圖片加配樂朗讀〕師巡視。

2、剛剛老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎〔出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音?！?/p>

3、這些生字寶寶真淘氣，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎逐段請(qǐng)學(xué)生讀課文，想想課文寫了一件什么事

三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

〔一〕找出文中描寫星空的自然段?！矊W(xué)習(xí)第一自然段〕

1、說說你讀懂了什么

生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因?yàn)槲闹姓f"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。

生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子，做事認(rèn)真，所以他才會(huì)一直數(shù)到幾百顆。

生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子，所以才會(huì)數(shù)星星。

2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么

〔這兩句話的意思根本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗?！?/p>

你會(huì)用比喻的`手法造句嗎

3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。

〔二〕學(xué)習(xí)2至4自然段。

1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的在課文的哪些自然段

2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶?duì)話。〔出示課件6：逐個(gè)出現(xiàn)對(duì)話及字幕?！?/p>

3、自讀，體會(huì)對(duì)話，說說你讀懂了什么〔生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺得小張衡對(duì)數(shù)星星很有信心，說只要看得見就數(shù)得清呢！〕

4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

5、爺爺還教張衡認(rèn)識(shí)北極星和織女星。你們認(rèn)識(shí)它們嗎

〔出示課件7：簡(jiǎn)單介紹北斗星，北極星和織女星?！?/p>

6、省略號(hào)說明什么〔生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識(shí)了好多星星?！诚Ｍ麑砟銈兡苷J(rèn)識(shí)更多的星星，成為星星的好朋友。

〔三〕學(xué)習(xí)第五自然段。

1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識(shí)，對(duì)神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來〔出示課件8：第5自然段文字。〕

2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對(duì)天文的濃厚興趣

3、"注視"是什么意思誰來做一下這個(gè)動(dòng)作這里為什么用"注視"〔給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)〕

4、你能用"注視"說一句話嗎

5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么

6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，你會(huì)是一種什么心情請(qǐng)用快樂的語氣讀這一段。

〔四〕齊讀最后一個(gè)自然段?！渤鍪菊n件9：第6自然段文字。〕

1、這段話告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰說說讀了這段你都知道什么了〔這個(gè)數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡?！?/p>

2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育?！舱n件10：畫像介紹張衡〕〔課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹〕

3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎〔引出板書：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研〕

四、總結(jié)全文，升華主題。

1、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲〔張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人?！?/p>

2、你想對(duì)張衡說些什么

五、作業(yè)設(shè)計(jì)〔課件12出示〕

1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫一畫星星。

2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說說你看到了什么想到了什么

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

張衡

數(shù)星星天文學(xué)家

仔細(xì)觀察刻苦鉆研

下課了！〔出示課件13：播放《小星星》〕

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤物細(xì)無聲〞的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

信息資料

2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂〔用于配樂朗讀〕。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示〔夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？〔板書課題〕〔美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂?！?/p>

2．資料交流：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡?！才囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備?！?/p>

對(duì)話平臺(tái)

識(shí)字

1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的〞的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識(shí)字是閱讀和協(xié)作的根底，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活潑了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣?！?/p>

3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字成果，了解課文大意。

寫字

1．出示“我會(huì)寫〞中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡〞。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的局部，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3．教師示范書寫“數(shù)、睡〞兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)〞字左上方的“米〞字最后一筆的變化；“睡〞字右邊幾個(gè)“橫〞筆畫的長短變化等。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高?！?/p>

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手〞，準(zhǔn)備在全班朗讀。

2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識(shí)字寫字的根底上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)〕

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星〞字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

〔打好學(xué)生的根底知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向?！?/p>

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。〞引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠〞和“碧玉盤〞是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，〞通過“閃〞和上文的“撒〞字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

〔讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的根底上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性?！?/p>

研讀

1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的根底上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？〞

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？〞“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。〞從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

〔讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

感悟

1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D〞。營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的根底上體會(huì)“果然的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。〕

討論

1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椋?長大后？?，所以？?〞和“張衡成了？?是因?yàn)椋?〞。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分表達(dá)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶?！?/p>

教學(xué)反思

《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本[]，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了到達(dá)教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為根底，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)〞而步步展開。

1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多缺乏的地方，比方，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠〞兩個(gè)字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。〔課件出示滿天星星閃爍圖〕

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么？〔學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮?！?/p>

是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！舱n件出示這個(gè)句子〕

3．〔1〕誰能來把這個(gè)句子讀正確?！材阏婺芨桑∪鍪瞧缴嘁?，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好?！?/p>

〔2〕到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？〔圓圓的，白白的〕你們看，珍珠還是怎么樣的？〔引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的〕這個(gè)詞怎么讀呢？〔珍珠珍珠，一起讀：珍珠〕

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個(gè)句子〔評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。〕

B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？〔評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛剛更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看?。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人?。　?/p>

4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他〔出示課題，指名讀讀課題〕這個(gè)字剛剛在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題〔齊讀課題〕

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽〔出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。〕清楚了嗎？開始〔學(xué)生自由讀課文〕

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡?！渤鍪驹~語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面〕誰來親切地叫叫他〔正音〕你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！

3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛剛那樣讀正確

〔1〕〔大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝〕我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀?！仓该?dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。〕

〔2〕〔去拼音〕誰全都會(huì)讀了？〔指名讀全部〕

〔3〕我們來開開小火車

〔4〕摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，〔一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚〕?？?，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢〔出示第一自然段〕自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。

學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？

〔學(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句〕你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的?！矊?dòng)詞點(diǎn)紅〕

我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶?！苍u(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子?！?/p>

我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)

學(xué)生數(shù)〔數(shù)的時(shí)間要長一些〕，師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么〔星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了〕

3、看，張衡他一直數(shù)到了〔幾百顆〕現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？〔一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時(shí)間〕

誰能把這句話讀好?！苍u(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易??！他不停地在那兒數(shù)著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢〔課件出示〕

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。

同學(xué)們，剛剛咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案〔因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)〕

原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！

那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？〔肯定的，有把握的，自信地〕那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？〔笑著說，和藹地說，親切地說〕請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……

那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧。〔自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星〕

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對(duì)讀

6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝〔卡片〕離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。

一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？

經(jīng)常數(shù)星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡

7、〔機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)〕最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結(jié)內(nèi)容

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上答復(fù)下列問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。

事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。

對(duì)于本堂課，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。

對(duì)于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中