皮膚病學(xué)課件銀屑病

皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。銀屑病Psoriasis溫州醫(yī)科大學(xué)所屬第二醫(yī)院皮躍病與性病科張婷進(jìn)入三月，初三學(xué)生正進(jìn)入緊張的中考復(fù)習(xí)中，馬上就要面臨畢業(yè)了，面對(duì)緊張的復(fù)習(xí)，如何掌握速效復(fù)習(xí)方法已成為初三學(xué)生提高成績的法寶。越是時(shí)間緊，復(fù)習(xí)方法越要科學(xué)有效。我認(rèn)為要進(jìn)行有效的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，掌握速效復(fù)習(xí)方法，必須做到如下幾點(diǎn)：1、提高復(fù)習(xí)興趣，克服“先高后低”。所謂“先高后低”，就是開始時(shí)成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，反而下降，甚至成績滑落的比開始時(shí)還低?！跋雀吆蟮汀痹跀?shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣，學(xué)生的興趣很大；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，要把以前的課本帶齊，要對(duì)所有的知識(shí)進(jìn)行逐一的復(fù)習(xí)、鞏固。在這種情況下有的同學(xué)會(huì)想，已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)為什么還要浪費(fèi)時(shí)間，這些我都知道。為此，學(xué)生的注意力就會(huì)開始不集中，慢慢的就會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，一方面，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)們從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，理解概念的再復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，從而主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃、采用靈活的復(fù)習(xí)方法、抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來，結(jié)合有效地課堂小測(cè)驗(yàn)，既給學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，又增加學(xué)習(xí)的難度性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣，復(fù)習(xí)就會(huì)像新課，使書“由厚變薄”。2、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平高度出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活找例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，向數(shù)學(xué)知識(shí)靠攏，聯(lián)系數(shù)學(xué)模型，從而弄懂概念的含義。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，可采用列表等方法弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行。3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。在備課中，教師首先應(yīng)有一個(gè)全面的體系，哪些是考試的考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，就要突出重點(diǎn)，突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出《中考說明》的考點(diǎn)，突出不易理解的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與解題方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。一道題的解題應(yīng)從審題開始，根據(jù)每一句話，從中能得到什么樣的數(shù)學(xué)條件，應(yīng)該用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言，并能正確的用數(shù)學(xué)的格式把它書寫出來。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。并逐步掌握聽、說、讀、寫、譯的數(shù)學(xué)語言技能。值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問；在理解的疑難處設(shè)問；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問；在有比較、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問。這樣，學(xué)生就能緊緊地跟上老師的思路，大大提高學(xué)生的興趣，成績會(huì)提高的很快。4、普遍檢查，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于初三學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為不會(huì)的地方很多，這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不會(huì)；有些會(huì)認(rèn)為自己都會(huì)了。這兩種思想都是不可取的，作為教師，在初三的復(fù)習(xí)時(shí)，不管這個(gè)考點(diǎn)的掌握情況如何，都要先對(duì)全體學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行摸底，找出薄弱學(xué)生，進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)這些學(xué)生，要從概念著手，理清思路，使他們理解這個(gè)考點(diǎn)的真正內(nèi)涵，根據(jù)題意聯(lián)系所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，考慮如何建立數(shù)學(xué)模型，再利用所學(xué)知識(shí)解題；對(duì)于掌握的學(xué)生要將強(qiáng)鞏固，使他們不出現(xiàn)再次出錯(cuò)的可能，確保準(zhǔn)確性。5、重視綜合，注意專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。中考從第17題開始就進(jìn)入專題知識(shí)，例如2010年的中考中，17題為分式化簡，（2009年為分式方程），18題為全等證明題，（2009年相同），19題為圖表信息題，（2009年相同），20題為三角函數(shù)題，（2009年是“影子上墻”），21題是一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題，（2009年相同），22題是概率題，（2009年相同），23題為圓，（2009年相同），24題是拋物線，（2009年相同），25題是實(shí)際問題探究，（2009年相同）。由此可見，專題復(fù)習(xí)能在小范圍內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生理解和掌握專題知識(shí)，當(dāng)然學(xué)生的知識(shí)理解和概念首相要清晰，這樣就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)緊抓知識(shí)考點(diǎn)，贏得考分。通過以上幾點(diǎn)，相信能取得一個(gè)較好的復(fù)習(xí)效果，在中考中數(shù)學(xué)取得好的成績，對(duì)于復(fù)習(xí)工作還是應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始，在概念和知識(shí)點(diǎn)清楚和完全掌握后，配合緊密的復(fù)習(xí)工作，這樣會(huì)使復(fù)習(xí)工作不流于表面，使學(xué)生真正的從復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系，了解知識(shí)的內(nèi)涵，從根本上提高數(shù)學(xué)的層次，從而提高數(shù)學(xué)成績，為以后的繼續(xù)求學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于農(nóng)村的條件限制，加上辦學(xué)觀念的陳舊，給高中美術(shù)鑒賞課的開展帶來諸多挑戰(zhàn)。從學(xué)生方面來講最關(guān)鍵的問題是美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備量的欠缺和審美情感積淀的不足。因此我們應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，因地制宜，認(rèn)真開發(fā)農(nóng)村教學(xué)資源，從而更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，通過提出提高農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的有效措施，幫助學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀。一、建立新的美術(shù)欣賞教學(xué)理念1.在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)將作品的美感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以作品特有的藝術(shù)魅力直接感染學(xué)生的情感，讓他們?cè)诮邮芘c想象中體驗(yàn)作品的豐富內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，凈化心靈，陶冶情操使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生高尚審美情趣和積極樂觀生活態(tài)度養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。2.在美術(shù)欣賞過程中，不能一味地由教師進(jìn)行講解，而應(yīng)給學(xué)生留下自由想象和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生更好的融入到作品中。此外教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人已有水平的發(fā)展，激發(fā)潛力，從而促使提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)程度，樹立自信心。3.制定合理的綜合評(píng)價(jià)體制。應(yīng)將關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的態(tài)度、情緒，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)世界、如何教會(huì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞等方面列入教師的評(píng)價(jià)體制，有效管理美術(shù)教學(xué)。二、情感的介入由于農(nóng)村生活較簡樸，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)修養(yǎng)等都有待提高，特別是情感積淀嚴(yán)重不足。因此主動(dòng)對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生興趣的學(xué)生較少。在美術(shù)鑒賞課上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品內(nèi)容進(jìn)行想象，深入的了解畫家應(yīng)表達(dá)的情感是什么。在操作上，可以通過營造課堂審美情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用視覺、聽覺、觸覺，甚至通感，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合的感受，如對(duì)《蛙聲十里出山泉》這樣的作品結(jié)合音樂進(jìn)行聯(lián)想感悟，然后通過趣味性的問題，進(jìn)行由淺入深的提問，引發(fā)學(xué)生通過討論，對(duì)作品進(jìn)行深層次思考，從而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供可能。最后讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)成果的交流中，在老師的肯定中，獲得更多的審美愉悅和滿足。三、注重作品的文化情境眾所周知，任何一件美術(shù)作品都不是憑空出現(xiàn)的，而是在一定的文化背景下創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，有很大一部分原因是受到當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的影響，因此了解文化情境對(duì)作品的鑒賞具有不可替代的作用。所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。所以在講解美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和相關(guān)的歷史故事，而不應(yīng)該只是講技法。如在鑒賞美術(shù)作品《大宮女》時(shí)，中國農(nóng)村學(xué)生和西方在文化上的心理差距就比較明顯地呈現(xiàn)出來。這時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生充分了解西方在古希臘的時(shí)候，就有對(duì)人體美的推崇。例如古希臘人有裸身參加體育競技運(yùn)動(dòng)的風(fēng)俗習(xí)慣，西方人較早開始人體解剖學(xué)、人體美學(xué)的研究等等。正是由于這一點(diǎn)才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。這樣他們會(huì)更加自然地接受大量的人體雕塑和人體繪畫作品。此外，通過放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等方式也可創(chuàng)造出教學(xué)情境，更好的幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的興趣。高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)仍處于摸索階段，農(nóng)村高中的美術(shù)教師更應(yīng)重視美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，從學(xué)?，F(xiàn)狀及學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索高中美術(shù)鑒賞的發(fā)展之路。皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。皮膚病1銀屑病Psoriasis溫州醫(yī)科大學(xué)所屬第二醫(yī)院皮躍病與性病科張婷銀屑病2皮膚病學(xué)課件銀屑病3位銀屑病患者的心聲作為一名牛皮癬患者,美國作家JohnUpdike傷感地描述我是銀色的,多屑的。無論我停留何處,都會(huì)地。雖然我們精力充沛,但卻討厭我們。雖然目光敏銳,但我們不愿正視自己。這個(gè)疾病節(jié)名稱,從精神意義上說mJohnUpdike普利策得獎(jiǎng)?wù)?小說家詩人、散文家和評(píng)論家位銀屑病患者的心聲4銀屑病(牛皮癬)患者及家人關(guān)注的問題銀屑病是怎樣一種疾病呢?為什么會(huì)得銀屑病呢?誘發(fā)或加重銀屑病的因素有哪些呢?我得了銀屑病,能結(jié)婚、要小孩嗎?銀屑病會(huì)傳給下一代嗎?銀屑病會(huì)傳染他人嗎?我得了銀屑病,要忌口嗎?生活中還要注意些什銀屑病該怎么治呢?銀屑病能治“斷根(治愈)”嗎?銀屑病(牛皮癬)患者及家人關(guān)注的問題5summary■定義流行病學(xué)病因和發(fā)病機(jī)制病理特點(diǎn)預(yù)防和治療summary6皮膚病學(xué)課件銀屑病7銀屑病對(duì)患者身心健康的不良影響銀屑病對(duì)患者的生活質(zhì)量有不同程度的影自覺癥狀的煩擾(皮影響肢體的功能(手膚瘙癢、干裂或灼痛掌、足趾及生殖器部影響患者的精神及心位)銀屑病對(duì)患者身心健康的不良影響8皮膚病學(xué)課件銀屑病9流行病學(xué)epidemiologa自然人群中的發(fā)病率為01%~3%世界各地差異很大ρ寒冷地區(qū)發(fā)病率明顯高于亞熱帶地區(qū)西北歐:1.5%~2%丹麥法羅群島:2.84%;正洲}:0.2%~1中國0123%(北方高于南方)流行病學(xué)10流行病學(xué)epidemiology地域:北方>南方,城市>農(nóng)村■種族:白種人>黃種人>黑人年齡:好發(fā)于青壯年,20-30發(fā)病占586%■性別:曾有報(bào)道男性多于女性但整體上無差別流行病學(xué)11皮膚病學(xué)課件銀屑病12皮膚病學(xué)課件銀屑病13皮膚病學(xué)課件銀屑病14皮膚病學(xué)課件銀屑病15皮膚病學(xué)課件銀屑病16皮膚病學(xué)課件銀屑病17皮膚病學(xué)課件銀屑病18皮膚病學(xué)課件銀屑病19皮膚病學(xué)課件銀屑病20皮膚病學(xué)課件銀屑病21皮膚病學(xué)課件銀屑病22皮膚病學(xué)課件銀屑病23皮膚病學(xué)課件銀屑病24皮膚病學(xué)課件銀屑病25皮膚病學(xué)課件銀屑病26皮膚病學(xué)課件銀屑病27皮膚病學(xué)課件銀屑病28皮膚病學(xué)課件銀屑病29皮膚病學(xué)課件銀屑病30皮膚病學(xué)課件銀屑病31皮膚病學(xué)課件銀屑病32皮膚病學(xué)課件銀屑病33皮膚病學(xué)課件銀屑病34皮膚病學(xué)課件銀屑病35皮膚病學(xué)課件銀屑病36皮膚病學(xué)課件銀屑病37皮膚病學(xué)課件銀屑病38皮膚病學(xué)課件銀屑病39皮膚病學(xué)課件銀屑病40皮膚病學(xué)課件銀屑病41皮膚病學(xué)課件銀屑病42皮膚病學(xué)課件銀屑病43皮膚病學(xué)課件銀屑病44皮膚病學(xué)課件銀屑病45皮膚病學(xué)課件銀屑病46皮膚病學(xué)課件銀屑病47皮膚病學(xué)課件銀屑病48皮膚病學(xué)課件銀屑病49皮膚病學(xué)課件銀屑病50皮膚病學(xué)課件銀屑病51皮膚病學(xué)課件銀屑病52皮膚病學(xué)課件銀屑病53皮膚病學(xué)課件銀屑病54皮膚病學(xué)課件銀屑病55皮膚病學(xué)課件銀屑病56皮膚病學(xué)課件銀屑病57皮膚病學(xué)課件銀屑病58皮膚病學(xué)課件銀屑病59皮膚病學(xué)課件銀屑病60皮膚病學(xué)課件銀屑病61皮膚病學(xué)課件銀屑病62皮膚病學(xué)課件銀屑病63皮膚病學(xué)課件銀屑病64皮膚病學(xué)課件銀屑病65皮膚病學(xué)課件銀屑病66皮膚病學(xué)課件銀屑病67皮膚病學(xué)課件銀屑病68皮膚病學(xué)課件銀屑病69皮膚病學(xué)課件銀屑病70皮膚病學(xué)課件銀屑病71皮膚病學(xué)課件銀屑病72皮膚病學(xué)課件銀屑病73皮膚病學(xué)課件銀屑病74謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha75皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。銀屑病Psoriasis溫州醫(yī)科大學(xué)所屬第二醫(yī)院皮躍病與性病科張婷進(jìn)入三月，初三學(xué)生正進(jìn)入緊張的中考復(fù)習(xí)中，馬上就要面臨畢業(yè)了，面對(duì)緊張的復(fù)習(xí)，如何掌握速效復(fù)習(xí)方法已成為初三學(xué)生提高成績的法寶。越是時(shí)間緊，復(fù)習(xí)方法越要科學(xué)有效。我認(rèn)為要進(jìn)行有效的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，掌握速效復(fù)習(xí)方法，必須做到如下幾點(diǎn)：1、提高復(fù)習(xí)興趣，克服“先高后低”。所謂“先高后低”，就是開始時(shí)成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，反而下降，甚至成績滑落的比開始時(shí)還低。“先高后低”在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣，學(xué)生的興趣很大；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，要把以前的課本帶齊，要對(duì)所有的知識(shí)進(jìn)行逐一的復(fù)習(xí)、鞏固。在這種情況下有的同學(xué)會(huì)想，已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)為什么還要浪費(fèi)時(shí)間，這些我都知道。為此，學(xué)生的注意力就會(huì)開始不集中，慢慢的就會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，一方面，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)們從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，理解概念的再復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，從而主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃、采用靈活的復(fù)習(xí)方法、抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來，結(jié)合有效地課堂小測(cè)驗(yàn)，既給學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，又增加學(xué)習(xí)的難度性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣，復(fù)習(xí)就會(huì)像新課，使書“由厚變薄”。2、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平高度出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活找例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，向數(shù)學(xué)知識(shí)靠攏，聯(lián)系數(shù)學(xué)模型，從而弄懂概念的含義。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，可采用列表等方法弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行。3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。在備課中，教師首先應(yīng)有一個(gè)全面的體系，哪些是考試的考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，就要突出重點(diǎn)，突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出《中考說明》的考點(diǎn)，突出不易理解的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與解題方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。一道題的解題應(yīng)從審題開始，根據(jù)每一句話，從中能得到什么樣的數(shù)學(xué)條件，應(yīng)該用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言，并能正確的用數(shù)學(xué)的格式把它書寫出來。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。并逐步掌握聽、說、讀、寫、譯的數(shù)學(xué)語言技能。值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問；在理解的疑難處設(shè)問；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問；在有比較、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問。這樣，學(xué)生就能緊緊地跟上老師的思路，大大提高學(xué)生的興趣，成績會(huì)提高的很快。4、普遍檢查，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于初三學(xué)生，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為不會(huì)的地方很多，這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不會(huì)；有些會(huì)認(rèn)為自己都會(huì)了。這兩種思想都是不可取的，作為教師，在初三的復(fù)習(xí)時(shí)，不管這個(gè)考點(diǎn)的掌握情況如何，都要先對(duì)全體學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行摸底，找出薄弱學(xué)生，進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)這些學(xué)生，要從概念著手，理清思路，使他們理解這個(gè)考點(diǎn)的真正內(nèi)涵，根據(jù)題意聯(lián)系所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，考慮如何建立數(shù)學(xué)模型，再利用所學(xué)知識(shí)解題；對(duì)于掌握的學(xué)生要將強(qiáng)鞏固，使他們不出現(xiàn)再次出錯(cuò)的可能，確保準(zhǔn)確性。5、重視綜合，注意專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。中考從第17題開始就進(jìn)入專題知識(shí)，例如2010年的中考中，17題為分式化簡，（2009年為分式方程），18題為全等證明題，（2009年相同），19題為圖表信息題，（2009年相同），20題為三角函數(shù)題，（2009年是“影子上墻”），21題是一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題，（2009年相同），22題是概率題，（2009年相同），23題為圓，（2009年相同），24題是拋物線，（2009年相同），25題是實(shí)際問題探究，（2009年相同）。由此可見，專題復(fù)習(xí)能在小范圍內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生理解和掌握專題知識(shí)，當(dāng)然學(xué)生的知識(shí)理解和概念首相要清晰，這樣就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)緊抓知識(shí)考點(diǎn)，贏得考分。通過以上幾點(diǎn)，相信能取得一個(gè)較好的復(fù)習(xí)效果，在中考中數(shù)學(xué)取得好的成績，對(duì)于復(fù)習(xí)工作還是應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始，在概念和知識(shí)點(diǎn)清楚和完全掌握后，配合緊密的復(fù)習(xí)工作，這樣會(huì)使復(fù)習(xí)工作不流于表面，使學(xué)生真正的從復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系，了解知識(shí)的內(nèi)涵，從根本上提高數(shù)學(xué)的層次，從而提高數(shù)學(xué)成績，為以后的繼續(xù)求學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于農(nóng)村的條件限制，加上辦學(xué)觀念的陳舊，給高中美術(shù)鑒賞課的開展帶來諸多挑戰(zhàn)。從學(xué)生方面來講最關(guān)鍵的問題是美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備量的欠缺和審美情感積淀的不足。因此我們應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，因地制宜，認(rèn)真開發(fā)農(nóng)村教學(xué)資源，從而更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，通過提出提高農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的有效措施，幫助學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀。一、建立新的美術(shù)欣賞教學(xué)理念1.在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)將作品的美感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以作品特有的藝術(shù)魅力直接感染學(xué)生的情感，讓他們?cè)诮邮芘c想象中體驗(yàn)作品的豐富內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，凈化心靈，陶冶情操使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生高尚審美情趣和積極樂觀生活態(tài)度養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。2.在美術(shù)欣賞過程中，不能一味地由教師進(jìn)行講解，而應(yīng)給學(xué)生留下自由想象和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生更好的融入到作品中。此外教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人已有水平的發(fā)展，激發(fā)潛力，從而促使提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)程度，樹立自信心。3.制定合理的綜合評(píng)價(jià)體制。應(yīng)將關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的態(tài)度、情緒，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)世界、如何教會(huì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞等方面列入教師的評(píng)價(jià)體制，有效管理美術(shù)教學(xué)。二、情感的介入由于農(nóng)村生活較簡樸，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)修養(yǎng)等都有待提高，特別是情感積淀嚴(yán)重不足。因此主動(dòng)對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生興趣的學(xué)生較少。在美術(shù)鑒賞課上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品內(nèi)容進(jìn)行想象，深入的了解畫家應(yīng)表達(dá)的情感是什么。在操作上，可以通過營造課堂審美情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用視覺、聽覺、觸覺，甚至通感，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合的感受，如對(duì)《蛙聲十里出山泉》這樣的作品結(jié)合音樂進(jìn)行聯(lián)想感悟，然后通過趣味性的問題，進(jìn)行由淺入深的提問，引發(fā)學(xué)生通過討論，對(duì)作品進(jìn)行深層次思考，從而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供可能。最后讓學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)成果的交流中，在老師的肯定中，獲得更多的審美愉悅和滿足。三、注重作品的文化情境眾所周知，任何一件美術(shù)作品都不是憑空出現(xiàn)的，而是在一定的文化背景下創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，有很大一部分原因是受到當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的影響，因此了解文化情境對(duì)作品的鑒賞具有不可替代的作用。所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。所以在講解美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和相關(guān)的歷史故事，而不應(yīng)該只是講技法。如在鑒賞美術(shù)作品《大宮女》時(shí)，中國農(nóng)村學(xué)生和西方在文化上的心理差距就比較明顯地呈現(xiàn)出來。這時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生充分了解西方在古希臘的時(shí)候，就有對(duì)人體美的推崇。例如古希臘人有裸身參加體育競技運(yùn)動(dòng)的風(fēng)俗習(xí)慣，西方人較早開始人體解剖學(xué)、人體美學(xué)的研究等等。正是由于這一點(diǎn)才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。這樣他們會(huì)更加自然地接受大量的人體雕塑和人體繪畫作品。此外，通過放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等方式也可創(chuàng)造出教學(xué)情境，更好的幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的興趣。高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)仍處于摸索階段，農(nóng)村高中的美術(shù)教師更應(yīng)重視美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，從學(xué)?，F(xiàn)狀及學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索高中美術(shù)鑒賞的發(fā)展之路。皮膚病學(xué)PPT課件銀屑病21、靜念園林好，人間良可辭。皮膚病76銀屑病Psoriasis溫州醫(yī)科大學(xué)所屬第二醫(yī)院皮躍病與性病科張婷銀屑病77皮膚病學(xué)課件銀屑病78位銀屑病患者的心聲作為一名牛皮癬患者,美國作家JohnUpdike傷感地描述我是銀色的,多屑的。無論我停留何處,都會(huì)地。雖然我們精力充沛,但卻討厭我們。雖然目光敏銳,但我們不愿正視自己。這個(gè)疾病節(jié)名稱,從精神意義上說mJohnUpdike普利策得獎(jiǎng)?wù)?小說家詩人、散文家和評(píng)論家位銀屑病患者的心聲79銀屑病(牛皮癬)患者及家人關(guān)注的問題銀屑病是怎樣一種疾病呢?為什么會(huì)得銀屑病呢?誘發(fā)或加重銀屑病的因素有哪些呢?我得了銀屑病,能結(jié)婚、要小孩嗎?銀屑病會(huì)傳給下一代嗎?銀屑病會(huì)傳染他人嗎?我得了銀屑病,要忌口嗎?生活中還要注意些什銀屑病該怎么治呢?銀屑病能治“斷根(治愈)”嗎?銀屑病(牛皮癬)患者及家人關(guān)注的問題80summary■定義流行病學(xué)病因和發(fā)病機(jī)制病理特點(diǎn)預(yù)防和治療summary81皮膚病學(xué)課件銀屑病82銀屑病對(duì)患者身心健康的不良影響銀屑病對(duì)患者的生活質(zhì)量有不同程度的影自覺癥狀的煩擾(皮影響肢體的功能(手膚瘙癢、干裂或灼痛掌、足趾及生殖器部影響患者的精神及心位)銀屑病對(duì)患者身心健康的不良影響83皮膚病學(xué)課件銀屑病84流行病學(xué)epidemiologa自然人群中的發(fā)病率為01%~3%世界各地差異很大ρ寒冷地區(qū)發(fā)病率明顯高于亞熱帶地區(qū)西北歐:1.5%~2%丹麥法羅群島:2.84%;正洲}:0.2%~1中國0123%(北方高于南方)流行病學(xué)85流行病學(xué)epidemiology地域:北方>南方,城市>農(nóng)村■種族:白種人>黃種人>黑人年齡:好發(fā)于青壯年,20-30發(fā)病占586%■性別:曾有報(bào)道男性多于女性但整體上無差別流行病學(xué)86皮膚病學(xué)課件銀屑病