《比尾巴》教案15篇

第《比尾巴》教案15篇《比尾巴》教案1

活動目標：

1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

2．能夠仔細觀察并大膽想象。

活動準備：

1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

2．動物圖片

3.視頻：動物尾巴作用

4．幼兒操作卡

活動過程：

一、回憶游戲，激發(fā)興趣

二、觀察動物尾巴的特征

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征

3.教師

師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？

4.個別幼兒猜猜

三、了解動物尾巴的特征

1.播放錄像，了解尾巴的作用

2.提問

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3．個別幼兒說說

4.教師

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、游戲：找尾巴

1.講解游戲要求

2.幼兒尋找動物朋友的尾巴

3.個別幼兒上前介紹

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

4.師

《比尾巴》教案2

游戲目標

1、能手腳協(xié)調(diào)地跑動，并能根據(jù)需要變換方向或轉(zhuǎn)動身體。

2、能遵守游戲規(guī)那么。

3、能體驗和同伴游戲的快樂。

游戲準備

1、塑料繩假設(shè)干條，小猴子、小松鼠的頭飾假設(shè)干個。

2、場地布置：根據(jù)幼兒人數(shù)設(shè)置方形或圓形的警戒線〔形狀的大小以能在線內(nèi)進行游戲〕。

游戲玩法

1、幼兒分松鼠組和猴子組，戴相應(yīng)的頭飾，把尾巴〔塑料繩〕別在后腰上，站在警戒線內(nèi)。

2、教師發(fā)出開始的指令，兩組幼兒開始互相捉對方的尾巴，同時注意自己的尾巴不讓對方捉到。

3、游戲規(guī)那么：不能跑到警戒線外，否那么會被淘汰，被捉去的尾巴的幼兒下來觀戰(zhàn)。

4、游戲結(jié)束：尾巴沒有被捉去的幼兒數(shù)量多的組獲勝。

分散游戲

踩影子。觀察自己影子的特點，試著踩同伴的影子，同時不被同伴踩到自己的影子。

寫給老師的話

1、及時提醒幼兒注意平安，制止危險動作，做到不推不擠不搶。

3、引導(dǎo)幼兒正確面對被捉去尾巴，保持游戲心情。

《比尾巴》教案3

活動目標：

1、根據(jù)畫面小動物的外形特征及其尾巴特征的變化，講述畫面的主要內(nèi)容。

2、通過情景表演和圍繞尾巴展開的討論活動，感知理解故事內(nèi)容。了解動物尾巴的重要性。

3、樂意參加“尾巴選美大賽〞，并大膽、自信地在舞臺上介紹自己的尾巴。

活動準備：

1、人手一冊幼兒用書(第4冊)。

2、實物投影儀。

3、制作并準備：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴，以及其他常見的、幼兒比擬熟悉的動物的頭飾和尾巴。請四位幼兒排練情景表演《尾巴的故事》。

活動過程：

1、開展猜動物游戲活動，感知動物尾巴的特征，引起幼兒的興趣。

教師：森林里要舉行“尾巴選美大賽好，許多小動物都想?yún)⒓?，你知道有哪些動物想?yún)⒓訂?請你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

觀察“小動物〞的背影，讓幼兒根據(jù)尾巴判斷、猜測動物的名字。猜對了，那么請戴著頭飾的“小動物〞轉(zhuǎn)過身來給大家看一看。

帶著幼兒說一說小動物尾巴的特征，如“短短的〞、“長長的〞、“細細的〞、“粗粗的〞。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動物尾巴的特征和他們的想法。

教師：第1幅圖〔第8頁)上有誰?他們的尾巴是什么樣子的?你知道他們想要什么嗎?第2幅圖(第9頁)呢?……

教師帶著幼兒看圖閱讀故事。在講述過程中，運用體態(tài)語言提示幼兒，鼓勵幼兒一起講述畫面內(nèi)容。

3、人手一冊幼兒用書，閱讀故事后半局部內(nèi)容，感知交換尾巴的后果。

教師：森林里舉行“尾巴選美大賽〞，哪些動物來參加比賽的?仔細看看他們和誰換了尾巴?后來怎樣了?

教師邊翻書邊講述后面的故事內(nèi)容，提醒幼兒手口一致地指讀漢字。

4、觀看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒將“尾巴〞換過來，并贊賞他們有一條又漂亮又有用的“尾巴〞。

5、圍繞交換尾巴展開討論活動，引導(dǎo)幼兒講述動物尾巴的用處。

教師小結(jié)：每個動物都有自己的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，每個動物的尾巴都有自己的特點，如果它們把尾巴換了，就成怪物了。

6、提供表演活動的時機、請個別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴〞。

教師：“森林尾巴選美大賽〞就要開始了，你想扮演誰?請你上臺來夸夸你的“尾巴〞!

展示動物頭飾和尾巴，教師示范表演，并用“我是x大，我有一條只x的尾巴，我的尾巴能，我喜歡我的尾巴〞等語言介紹自己的“尾巴〞。

鼓勵幼兒上來表演“夸尾巴〞。

《比尾巴》教案4

一、活動目標

1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。

3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

二、活動準備

PPT《小松鼠的大尾巴》

三、活動過程

(一)猜謎游戲，引出主角

1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。〞小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的特點：大尾巴)〔教案：〕小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?〞(讓幼兒自由講述)

3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。

1、出示畫面①：

(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。

它們兩個在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜測)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

2、教師帶著幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。

3、出示畫面②：

(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)

(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

(4)有誰愿意根據(jù)這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

4、教師帶著幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

1、出示畫面③：

(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

(四)請幼兒猜測冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。

1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉?！步贪福骸衬嵌?，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

2、幼兒進行猜測，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

(五)帶著幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

(六)活動延伸：

1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

《比尾巴》教案5

活動內(nèi)容：

Wakeup!冬眠的動物醒來啦！

設(shè)計思路：

這幾天，我們正進行著有關(guān)“春天〞的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物〞中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！〞這個版面〔可以自由拉動墻壁上的小動物〕因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？〞戶外活動時王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？〞孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

活動準備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？〔尋找哪些是冬眠的小動物〕說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠〔其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號〞內(nèi)記錄〕

三、游戲《Wakeup!冬眠的動物醒來啦！》

1、個別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！〞幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！〞小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)那么：冬眠的動物聽到“wakeup！wakeup！〞才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話?！墩Z文教案－有趣的尾巴》

《比尾巴》教案6

1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“ァ〞，認識兩個偏旁“八〞和“鳥〞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“ァ〞和兩個偏旁“八〞和“鳥〞。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

讀好文中的問句。

2課時。

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車，開起來!啊!美麗的森林王國到了。

(教師用課件出示森林王國的圖片)

2、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀?(教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴〞。)生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍，提示“巴〞是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就翻開書，仔細的讀讀、找找吧!

(生讀課文)

2、找出參賽選手

師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。

3、認識局部生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片，各小組認字。)

4、檢查學(xué)生認字情況

師：愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

(生讀詞語)

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

5、學(xué)習(xí)六個問句

師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽工程，(師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。

(生讀六個問句)

師：你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個問句)

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎?

(師選擇一句讀)

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來開一輛小火車吧!

(開火車時讀六個句子)

三、學(xué)習(xí)答句

1、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!

(生一邊說一邊將“長〞、“短〞、“好象一把傘〞、“扁〞、“彎〞、“最好看〞等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)

2、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)

3、分小組一問一答的讀。

4、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

1、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀?

(出示課件)

原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。

2、小組討論，然后指名說兒歌。

五、寫字教學(xué)

1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?

(師拿出“公〞、“車〞、“云〞，學(xué)生認讀，拿出田字格。)

2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

3、講評學(xué)生的字，并提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》教案7

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備

教學(xué)掛圖、課件PPt

活動重難點

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的根底上，嘗試仿編兒歌。

活動過程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛剛朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

〔1〕幼兒集體朗誦兒歌。

〔2〕分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢？它長的什么樣？

〔1〕出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長

6、結(jié)束局部：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動反思

活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到開展。好！

《比尾巴》教案8

活動目標：

１、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒保護動物的情感。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

３、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動準備：

１、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。

２、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶假設(shè)干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它。

二、客人尋友主題形成

１、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

〔1〕由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?/p>

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本領(lǐng)強。

〔2〕由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄。

〔3〕通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

〔4〕由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱情，說出自己的朋友?！『镒?/p>

〔5〕通過歌表演引出自己的朋友?！吓?/p>

三、熱情幫助尋找尾巴

１、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２、教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣快樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結(jié)分享

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習(xí)性和特點

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

《比尾巴》教案9

［教學(xué)目標］

知識與技能

1、會認"壁、墻、蚊"等生字，會寫"捉、條、爬"等生字。識記部首"戶"""。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀

初步了解一些動物尾巴的作用。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字。

難點：了解動物尾巴的作用。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們猜猜是什么動物？

身體扁平，四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大。

腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸?！脖诨ⅰ?/p>

今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)小壁虎的故事。

2、揭題讀題。

3、讀了課題，你有什么要問嗎？〔為什么借尾巴？向誰借？〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀通課文。

〔1〕借助拼音自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

〔2〕讀課文，標出自然段序號。

〔3〕指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

2、學(xué)習(xí)生字。

〔1〕在課文中勾畫出生字，讀一讀，并用喜歡的方法識記。

〔2〕說說你是用什么方法識記這些生字的。

a、加一加：蟲+課文→蚊蟲+它→蛇親+斤→新女+且→姐

b、利用形旁識記："壁""墻"部首都是"土"，墻壁是用土做的。

2、讀一讀，連一連。

蚊ｙǎｏ

咬ｂō

撥ｓｈｕǎｉ

甩ｗéｎ

傻ｚｈｕǎｎ

轉(zhuǎn)ｓｈǎ三、讀課文感知

1、范讀課文，讓學(xué)生仔細聽。

2、自讀課文，思考課文講了什么。

3、讀了課文后，你知道了什么？

4、說說小壁虎先后向誰借尾巴，后來怎么有尾巴了。

3、這篇課文講的是〔誰〕去〔做什么〕的故事。

四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

討論答復(fù)下面的問題：

1、哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？〔讀第1自然段〕

2、結(jié)合插圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因?！沧轿米訒r，蛇咬住了他的尾巴，一掙，尾巴斷了〕

3、理解"掙"〔用力擺脫〕，做做動作。

4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？他想怎么辦呢？〔齊讀第2自然段〕

5、帶著小壁虎難過、傷心的情緒再練習(xí)朗讀第1、2自然段。

4、小壁虎為什么要去借尾巴？

《比尾巴》教案10

設(shè)計意圖：

以松鼠尾巴的“奇怪〞為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。

教學(xué)目標：

1、用“覺得〞等詞語、句式說話。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書：大又輕又軟)

2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書：奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的尾巴有什么用。)(板書：有什么用呢?)

3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

二、研讀：松鼠尾巴的用處

1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師以以下三處句子作重點引導(dǎo)。(彈性處理)

(1)你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊!

A、說說自己的理由。

B、強調(diào)讀，讀出快樂、明白。(一般學(xué)生都能把“原來〞讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，表達學(xué)生個性化理解。板書：原來)

(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

A、說說自己的理由。

B、我們來看降落傘，(.課件演示)它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(.課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書：像降落傘)

C、讀。

(3)松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

A、說說自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書：當被子)

C、讀。

3、聽了小朋友們的答復(fù)，看來這只小白兔確實不奇怪了，(板書：不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪〞到后來的“不奇怪〞，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結(jié)果)(板書：觀察思考)

4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

2、哎，我突然冒出一個想法，假設(shè)你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

板書設(shè)計：

大觀察像降落傘

有什么用呢?奇怪───→不奇怪原來

又輕又軟思考當被子

《比尾巴》教案11

教材分析：

小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識識字、讀書。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對話多，感情色彩濃，在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣、語調(diào)。在理解課文內(nèi)容的根底上，注意運用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容

2、抓重點詞句，結(jié)合看圖，自主探索，讀懂每個自然段，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解的能力。

3、通過課本劇的表演，仿照課文3至5自然段的寫法編故事，拓展知識空間，同時培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達的能力和語文實踐能力。

4、給學(xué)生充分的想象空間，開展想象能力。．

5、教育學(xué)生要熱愛大自然，保護小動物。

課前準備：

多媒體課件、動物頭飾。

教學(xué)重點：

理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。

課時：

第2課時

教學(xué)設(shè)計：

一、謎語激趣，引入新課

1、課件出示謎語：名字叫做虎，喜愛墻上行，四肢短又短，專愛吃蚊蠅。

2、學(xué)生猜出后。課件出示：壁虎捕捉蚊蠅的動畫面，使學(xué)生了解壁虎的樣子。

3、教師板書課題：看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑〕

〔設(shè)計理念：教會學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。多媒體幫助學(xué)生歸納問題〕

4、教師歸疑：〔出示〕

〔1〕小壁虎為什么借尾巴？

〔2〕它都向誰借過尾巴？怎么借的？

〔3〕借到了嗎？為什么？

5、師：我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！惨龑?dǎo)學(xué)生觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻〕

〔設(shè)計理念：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點編成謎語，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎〞一詞用謎語引出，和觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻〕，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。〕

二、初讀課文，整體感知。

邊讀邊想，課文講了一件什么事？

三、再讀課文，深入感知

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

〔l〕學(xué)生自由、輕聲讀1、2自然段，邊讀邊思考：小壁虎為什么借尾巴？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了〞

讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？

①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。〔某〕

②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的。〔√〕

板書：掙斷

〔設(shè)計理念：一年級的學(xué)生在答復(fù)這個問題時，大都說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，通過課件的動態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此根底上講清了壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用，同時有助于學(xué)生體會小壁虎的心情。讓學(xué)生聽聽，說說，練練中，引導(dǎo)他們開動腦筋，認真讀書?！?/p>

〔2〕假設(shè)小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？從小壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

〔3〕小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請學(xué)生讀一讀第二自然段。

〔4〕小壁虎沒有尾巴心情怎樣？老師范讀第2自然段。

2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

〔1〕教師過渡語：小壁虎認為沒有尾巴很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。

教師板書：小魚老黃牛燕子

〔2〕學(xué)習(xí)第3自然段。

①教師導(dǎo)語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己大聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小壁虎向小魚借尾巴的句子。

②學(xué)生邊說教師邊板書：小河邊搖撥水

③分角色朗讀這段話？學(xué)生可以加上動作進行表演。

④教師指導(dǎo)朗讀這段話，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。

⑤小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為……所以……〞的句式練習(xí)說話。

⑥總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段話的？〔電腦出示〕

A、小壁虎爬到什么地方？

B、它看見誰在干什么？

C、小壁虎說了什么？

D、對方是怎樣答復(fù)的？

〔設(shè)計理念：教“小壁虎向小魚借尾巴〞這一段，采用“扶〞的方法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系?！?/p>

〔3〕、學(xué)習(xí)第4自然段。

①學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。

②請小組匯報學(xué)習(xí)過程。

教師板書：大樹下甩趕蠅子

③提問：老黃牛的尾巴是干什么用的？

④請小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。

〔4〕放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。

①請學(xué)生說說讀懂了什么？

②分角色讀第五自然段。

教師板書：屋檐下擺掌握方向

〔5〕電腦出示三幅動態(tài)畫面：教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因為……所以……〞說一說嗎？

〔設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，目的是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，通過畫面是學(xué)生能直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“擺、掌握、撥、甩〞等重點詞語的意思。勾畫、比擬、說說等使學(xué)生多方面器官并用，既進行了語言文字訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。〕

〔6〕學(xué)習(xí)6、7自然段：

①指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情開始怎么樣，后來又怎么樣了。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出小壁虎的心情從“難過〞到“快樂〞的變化過程。

③小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽是怎么說的？誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽，想一想該怎樣說

④小壁虎的尾巴有什么特點？

教師板書：再生保護

師：你還能舉出一兩個“再生〞的例子嗎？

〔如“人的頭發(fā)，指甲〞等〕。

〔設(shè)計理念：通過抓一組反義詞，把兩個自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵。〕

四、個性體驗，情感升華

教師播放帶有音樂，但沒有解說的畫面，讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。

五、小結(jié)全文，課堂練習(xí)

1、說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動物尾巴的作用？

2、填空練習(xí)。

①小魚〔搖〕著尾巴，在〔河里〕游來游去。

②黃?！菜Α持舶?，在〔樹下〕吃草。

③〔燕子〕擺著尾巴，在〔空中〕飛來飛去。

④小魚用尾巴〔撥水〕，黃牛用尾巴〔趕蠅子〕，燕子用尾巴〔掌握方向〕，小壁虎的尾巴斷了以后，還能〔長出來〕。

六、知識延伸，培養(yǎng)能力

l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的尾巴有什么用處？用投影儀展示圖片組織學(xué)生討論。

2、讓學(xué)生介紹其它小動物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說給大家聽?！矊W(xué)生選一種動物，看圖借一借，說一說。〕

〔設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)中，以這一知識為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)編故事。這既拓寬了學(xué)生的知識面，又開展學(xué)生的說寫能力。把學(xué)生收集的圖片展示出來，不但肯定了學(xué)生的勞動成果，擴大了知識的影響面，更調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生主動地閱讀，廣泛地閱讀。〕

七、分層作業(yè)，各顯神通：〔任選一道〕

1、把這個故事講給家人聽。

2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。

3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并寫出他們的對話。

4、續(xù)編故事：小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？

八、板書設(shè)計

17小壁虎借尾巴

掙斷借長

〔自我保護〕〔再生〕

小魚老黃牛燕子

撥水趕蚊子掌握方向

《比尾巴》教案12

一、素質(zhì)教育目標

〔一〕知識教學(xué)點

1．學(xué)會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸〞“白〞“扌〞認識8個生字“比短好像猴兔看鴨〞

2．能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文

3．認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點

〔二〕能力訓(xùn)練點

通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力

二、重點、難點

學(xué)習(xí)句子詞語

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．認識圖上動物，了解它們尾巴的特點

2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

五、教學(xué)步驟

第一課時

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認讀音節(jié)shu0ch4ngdu3nsh(s3nw1nbi3nzu@

〔二〕指導(dǎo)看圖揭示課題

1．圖上有哪些動物？說出它們的名稱

2．這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強調(diào)“巴〞的筆順，看教師寫，齊讀課題，認識“尾巴〞這兩個字

〔三〕整體感知

1．朗讀課文。要求，借助拼音讀準字音

2．指名讀，隨時正音

3．出示生字卡片認讀生字詞

〔四〕學(xué)習(xí)句子，詞語

1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話

2．齊讀第一句，認識問號，哪句話是問它的？理解“長〞和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短〞可點一以下圖?！菜墒蟮奈舶徒?jīng)常翹起來，毛絨絨的好似翻開的傘，理解“好似〞〕

3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲

〔五〕自學(xué)后六句話

1．熟讀，說出寫了幾種動物，認讀公雞、鴨子

2．這三種動物的尾巴什么樣？

3．為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最〞看圖比擬

4．討論交流

〔六〕朗讀課文

1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。

2．用對話的形式讀課文

〔七〕布置作業(yè)

1．讀課文要求會背

2．讀生字詞

第二課時

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用對話的形式讀課文

〔二〕認讀生字詞

尾巴、長、一把、的、子

〔三〕認記生字，指導(dǎo)書寫

1．認識三個新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2．重點指導(dǎo)長、

長書空

巴。注意最后一筆，不要寫成“〞

〔四〕找朋友游戲

一個同學(xué)手拿“尸〞說，我的朋友在哪里？拿毛的同學(xué)說，你的朋友在這里，齊讀“尾〞。尾巴的尾，齊讀對對對，請四位，用同樣的方法，讀“的〞、“把〞

〔五〕書寫生字

學(xué)生在田字格上寫字每三個寫，并組一個詞

《比尾巴》教案13

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準備：

課件、小動物頭飾

活動過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴〞：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示

師：這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰?。窟@些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢？

小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？〔長長的，能倒掛在樹枝上〕

小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？〔短，遇上大灰狼，能很快地逃走?！?/p>

松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？〔象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路?！?/p>

小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的'尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？〔彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路?！?/p>

孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？〔象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子?！硯煟嚎墒?，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？

三、續(xù)編兒歌

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？

四、做游戲

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸

小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶著幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

《比尾巴》教案14

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折〞，認識兩個偏旁“八〞和“鳥〞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、.課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，〔出示“比尾巴〞字卡〕你知道它們要舉行什么比賽嗎？〔指名讀，齊讀，“巴〞要讀輕聲?！尺@三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

〔興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心?！?/p>

2、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？〔指名答復(fù)〕把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的?！蚕冉M內(nèi)交流，再匯報?！澄覀儼堰@些小動物聚在一起，舉行“比尾巴〞交流會怎么樣？〔板書課題〕

〔“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。〞趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力?！?/p>

對話平臺

二、初讀

1、“比尾巴〞大賽的工程都有哪些呢？〔出示文中六個問句〕

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。〔注意對朗讀的評價〕

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你翻開書找一找吧?！沧杂勺x文，邊讀邊畫出生字?！?/p>

〔以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境?！?/p>

5、匯報?！沧x出六個陳述句〕

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

〔堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。〕

三、識字

1、.課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八〞和“鳥〞。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。〔調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法?！?/p>

5、有哪些小動物參加了比賽？〔貼動物圖片或掛圖〕出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？〔指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上?！?/p>

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

〔鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，成認學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺?！?/p>

四、質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

〔養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識?！?/p>

五、寫字

1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？〔學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。〕

〔培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解?！?/p>

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公〞兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看?！餐澜涣鳌?/p>

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。〔“云〞字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公〞上面的“八〞開口度要適中。〕

5、學(xué)生先描紅，再練寫。〔教師個別指導(dǎo)〕

6、評議?！灿猛队罢故緦W(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星?！?/p>

第二課時

一、導(dǎo)入1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

二、熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀?！部梢宰约鹤x，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……〕

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對