《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案優(yōu)秀5篇

第《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案優(yōu)秀5篇《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案篇一

設(shè)計(jì)思路：

“生活就是教育，教育就是生活〞，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無(wú)暇，在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月，我們的小城就開(kāi)始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過(guò)四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì)，今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì)，我們的小城洋溢著歡樂(lè)的氣氛。以花會(huì)友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。

2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。

三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

30分鐘

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕初步感受音樂(lè)。

1、觀察茉莉花圖片。

師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧?！卜乓魳?lè)〕

2、傾聽(tīng)音樂(lè)。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解?！曹岳蚧ㄏ勺有蚜?，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂(lè)，輕輕飄著飄著〕

〔二〕根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

1、聽(tīng)音樂(lè)，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

〔1〕觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動(dòng)作反應(yīng)給大家。

〔3〕重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開(kāi)在……〔身體的各個(gè)部位〕

2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

〔1〕出示一朵花的圖片：剛剛我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮。

〔2〕出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。

〔4〕嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

〔三〕送花香，自然結(jié)束

五、活動(dòng)反思與分析：

在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情〞取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氣氛。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受A段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯

活動(dòng)過(guò)程：

一：隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。

師：剛剛我們跳了什么舞？〔《新疆舞》〕，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很快樂(lè)〕

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡送，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？〔不知道〕，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧?！策@是薩克斯〕你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？〔請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題〕

二：欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

〔1〕師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！惨魳?lè)一次、CD加薩克斯〕

〔2〕師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美〕師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比擬慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè)吧?！惨魳?lè)一次、CD加薩克斯〕

〔3〕師：你們畫(huà)的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？〔蝴蝶飛來(lái)了〕它飛到我的花園里?！渤鍪緢D譜〕〔音樂(lè)一次、CD加薩克斯〕師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的〕你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？〔讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。〕

〔4〕幼兒隨音樂(lè)自由地表演。〔音樂(lè)一次、CD加薩克斯〕

三：欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

〔1〕組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)的起止。

師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？〔A段音樂(lè)1次、停止〕

〔2〕啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè)的起止。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次?！睞段音樂(lè)1次、停止〕

〔3〕啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè)的起止。

師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？〔幼兒自由答復(fù)，并給予幼兒肯定?！超F(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)?！睞段音樂(lè)1次、暫?！?/p>

四：欣賞B段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂(lè)。

師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？〔還有小蜜蜂、有云彩、有蝸?！痴l(shuí)來(lái)做花？〔春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦?！场睟段音樂(lè)一次〕

五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高快樂(lè)興回家了?！睞段音樂(lè)一次〕

完整欣賞音樂(lè)。

師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅！〔音樂(lè)一次、CD加薩克斯〕

《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟悉歌曲樂(lè)句。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽(tīng)的能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：熟悉茉莉花這首歌曲，在活動(dòng)中感受中國(guó)民歌的魅力，并能隨音樂(lè)做活動(dòng)。

隨樂(lè)句變換茉莉花的不同形狀；歌曲的卡農(nóng)

卡農(nóng)的合作

木琴、三角鐵、自制魔法棒

◎活動(dòng)一——茉莉花造型

1、老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小朋友聽(tīng)老師歌曲里唱了什么。

2、老師再演唱歌曲，然后讓小朋友用動(dòng)作做出漂亮的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺

3、小朋友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒〞站在圓圈中間。

4、老師拿自制“魔法棒〞，一邊演唱，一邊用“魔法棒〞輕輕指點(diǎn)小朋友，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵(lì)小朋友變換不同形狀的茉莉花。

1、老師以樂(lè)句為單位，一個(gè)樂(lè)句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的唱，直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲，感受樂(lè)句。

2、再做活動(dòng)，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小朋友，點(diǎn)誰(shuí)誰(shuí)就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的形式初步先感受歌曲的多聲。

◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花

1、把孩子分為假設(shè)干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒〞指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開(kāi)始演唱歌曲，感受集體的多聲。

2、把孩子分為兩組，老師用“魔法棒〞指揮，第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。

3、把孩子分為四組，老師用“魔法棒〞指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。

上例中分為兩組，孩子熟練了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣多聲效果更強(qiáng)。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。

◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱

1、老師與孩子們圍圈坐下。

2、老師讓幼兒們用表情來(lái)表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。

3、跟老師一起有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉花兒香—〞，然后做聞花香的動(dòng)作。

4、老師和幼兒一起“聞花香〞，然后，孩子們聽(tīng)老師口令，開(kāi)始有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉花兒香—〞，老師演唱歌曲茉莉花，注意頑固伴奏音量要弱些。

5、把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。

◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏

1、把音條琴擺成五聲音階的鍵，無(wú)用的取下。

2、用固定音型“53561＇—〞來(lái)演奏“茉莉花兒香—〞

3、請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“53561＇—〞

4、老師演奏音條琴固定音型，請(qǐng)小朋友演唱歌曲，然后在交換進(jìn)行演奏

5、把孩子們進(jìn)行分組，請(qǐng)一局部小朋友演奏固定音型“53561＇—〞，另一局部小朋友進(jìn)行演唱。

6、交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。

《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受茉莉花音樂(lè)旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開(kāi)放、舞蹈的情景。

2．樂(lè)意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)〔三段不同情境的音樂(lè)〕

茉莉花園圖片

照相機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．音樂(lè)導(dǎo)入，幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

2．熟悉音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的柔美〔三遍〕

〔1〕傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉旋律

〔2〕嘗試表現(xiàn)茉莉花開(kāi)的動(dòng)作

3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作

在幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒參加旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式，

4．完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作

一研后的調(diào)整與改良：

1．三段音樂(lè)旋律一樣，只是伴奏的樂(lè)器不一樣，是否可以稱為ABA形式？

2．設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點(diǎn)置前。

3．語(yǔ)言的設(shè)計(jì)過(guò)分羅嗦，可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。

4．活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。

二研后的調(diào)整與改良：

活動(dòng)目標(biāo)還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的局部教師可以引導(dǎo)幼兒參加有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作，遵循從易到難這一規(guī)律。

在活動(dòng)組織的過(guò)程中，當(dāng)孩子們對(duì)于音樂(lè)旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉，教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。

考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比擬多，原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。

三研后的活動(dòng)反思：

1．音樂(lè)的選材

毋庸置疑，這次的音樂(lè)的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè)，自始至終，背景音樂(lè)都以《茉莉花》這一民族音樂(lè)貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂(lè)背景下以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽(tīng)便會(huì)情不自禁地置身在音樂(lè)的海洋里，忍不住想站起來(lái)動(dòng)動(dòng)身子跳一跳，我想這就是一個(gè)成功的音樂(lè)魅力所在。

2．設(shè)計(jì)的新穎

在一般的音樂(lè)活動(dòng)中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué)，目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形；但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳；源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開(kāi)心、自信、大膽地跟著音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法〞〔自己設(shè)計(jì)的名字〕，根據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂(lè)分為五個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編，那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的時(shí)機(jī)，待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來(lái)創(chuàng)編，孩子們表演的時(shí)機(jī)多了，積極性自然就會(huì)提高很多。

3．舞蹈的動(dòng)作

關(guān)于動(dòng)作，我們一般可以分為三大類：一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，在兒童的早期，最先開(kāi)始開(kāi)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作〞，然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作〞，而最后那么是“舞蹈動(dòng)作〞，在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中，我們也都是這么做的，因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作〞和“律動(dòng)模仿動(dòng)作〞一般是在沒(méi)有成認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下，兒童通過(guò)自己的探索來(lái)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而舞蹈動(dòng)作那么是需要成人的教育來(lái)傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn)，所以“舞蹈動(dòng)作〞也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。

而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)那么是“創(chuàng)編〞，基于“創(chuàng)編〞的特點(diǎn)，所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作〞和“舞蹈動(dòng)作〞之間的一種動(dòng)作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過(guò)程中那么會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉，幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，知道在舞蹈動(dòng)作中，除了手部的不停變換，其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。

《茉莉花》幼兒園中班音樂(lè)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分別感受樂(lè)曲段、小節(jié)，并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。

3、萌發(fā)喜歡聽(tīng)民歌和對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話引出課題。

1、你們喜歡花嗎？

2、你最喜歡什么花？

3、師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的是什么花？

〔二〕欣賞歌曲的開(kāi)頭，得出歌名。

1、歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？

2、取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。

3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

〔三〕欣賞歌曲的后半局部，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

你覺(jué)得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。

〔四〕完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開(kāi)花造型來(lái)表現(xiàn)?！步處熡^察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友〕《茉莉花》這首歌曲有幾段