加快推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)進(jìn)程課件

發(fā)揮研究型綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才

加快推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)進(jìn)程

——本科教育行動(dòng)計(jì)劃工作介紹

四川大學(xué)教務(wù)處

馬繼剛

2009年11月13日

發(fā)揮研究型綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才

加快推簡(jiǎn)介：2000年合校以來(lái)，學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)增至126個(gè)；國(guó)家本科人才培養(yǎng)基地由7個(gè)增加到10個(gè)，其中理科基礎(chǔ)學(xué)科國(guó)家人才培養(yǎng)基地5個(gè)，排名第5；列為首批醫(yī)學(xué)八年制培養(yǎng)學(xué)校；教育部教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮研究型綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)

以實(shí)施本科教育“八大工程”為重點(diǎn)

加快落實(shí)《四川大學(xué)關(guān)于構(gòu)建研究型大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》簡(jiǎn)介：2000年合校以來(lái)，學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)增至126個(gè)；國(guó)家本科

本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃“八大工程”本科人才培養(yǎng)八大工程教育教學(xué)管理改革工程通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程強(qiáng)勢(shì)科研育人工程國(guó)際化教育工程本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程

本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃“八大工程”本科人教育教學(xué)管理通一、通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程培養(yǎng)模式：通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)2001年開(kāi)始新一輪學(xué)分制改革，人才培養(yǎng)方案明確包含校級(jí)平臺(tái)、類(lèi)級(jí)平臺(tái)、院級(jí)平臺(tái)課程，全面啟動(dòng)按大類(lèi)培養(yǎng)。在大類(lèi)培養(yǎng)基礎(chǔ)上強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)分流，切實(shí)推進(jìn)大類(lèi)招生；積極建設(shè)交叉專(zhuān)業(yè)及課程，進(jìn)一步推行交叉學(xué)科人才培養(yǎng),啟動(dòng)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作；加大學(xué)生重新選擇專(zhuān)業(yè)力度，給學(xué)生更多選擇權(quán)；實(shí)施醫(yī)學(xué)長(zhǎng)學(xué)制人才選拔和培養(yǎng)模式改革。一、通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程培養(yǎng)模式：通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)二、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程啟動(dòng)四川大學(xué)本科“必修課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”；積極組織跨學(xué)科的交叉團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合的良好局面；組織各項(xiàng)具體工作,強(qiáng)化各級(jí)精品課程示范功能，切實(shí)帶動(dòng)全校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)；構(gòu)建和完善高水平教材建設(shè)體系；二、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程啟動(dòng)四川大學(xué)本科“必修課三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程啟動(dòng)“課程中心”建設(shè)工作，盡快將我校各級(jí)精品課程率先進(jìn)入信息化教學(xué)平臺(tái)，逐步豐富“課程中心”相關(guān)資源；加快網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)（含國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源）建設(shè)，為師生提供更為高效快捷的優(yōu)秀數(shù)字化教學(xué)資源；加大與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享”校際學(xué)生交流工作力度，互派本科生進(jìn)行合作培養(yǎng)（北京大學(xué)、山東大學(xué)）。三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程啟動(dòng)“課程中心”建設(shè)工作，盡快將四、強(qiáng)勢(shì)科研育人工程完善切實(shí)可行的政策和措施，形成以科研強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)機(jī)制；完善名師參與育人的機(jī)制，定期開(kāi)展各類(lèi)講座,搭建本科學(xué)生與我校知名教授交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；試行科研指導(dǎo)教師制度,完善科研育人的激勵(lì)機(jī)制；增加大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的項(xiàng)目，盡可能使廣大學(xué)生受益。四、強(qiáng)勢(shì)科研育人工程完善切實(shí)可行的政策和措施，形成以科研強(qiáng)勢(shì)五、國(guó)際化教育工程加快大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革包括課型改革，2009年起逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)由外教擔(dān)任；擴(kuò)大與國(guó)外著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的規(guī)模，積極探索新的合作培養(yǎng)模式；推行“本科生留學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“本科生國(guó)際交流計(jì)劃”，多渠道設(shè)立“海外學(xué)習(xí)發(fā)展基金”、“海外學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金”，擴(kuò)大本科生海外實(shí)習(xí)基地，使我校學(xué)生在校期間均有國(guó)際交流經(jīng)歷，增強(qiáng)參與國(guó)際交流和國(guó)際事務(wù)的自信和能力；推進(jìn)與國(guó)際著名大學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)、合作研究。五、國(guó)際化教育工程加快大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革包括課型改革，2009六、本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程充分發(fā)揮自主招生的優(yōu)勢(shì)，積極探索建立直接從中學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)生，破格錄取等新的選拔機(jī)制。進(jìn)一步完善個(gè)性化培養(yǎng)方案。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生量身定制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃（吳玉章）。以吳玉章學(xué)院、基地班、八年制醫(yī)學(xué)教育、院級(jí)創(chuàng)新班為載體，通過(guò)國(guó)際合作、校際交流、雙學(xué)位、突出個(gè)性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、滾動(dòng)選拔等多種辦法和措施，為四川大學(xué)的本科學(xué)生成為未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才營(yíng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。創(chuàng)新本、碩或本、碩、博連讀機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本科生教育與研究生教育的有機(jī)銜接。

六、本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程充分發(fā)揮自主招生的優(yōu)勢(shì)，積極探索建立七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從本科教育全過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)通過(guò)科學(xué)前置部分基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，優(yōu)化課程設(shè)置；為后期留出更多創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的空間;分類(lèi)、分層次開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力的環(huán)節(jié)與內(nèi)容（02率先提出研究型、應(yīng)用型和技術(shù)型）；積極探索創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑;深入宣傳和大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分體系；完善“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，以項(xiàng)目、社團(tuán)、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校分析測(cè)試中心等為載體，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從本科八、教育教學(xué)管理機(jī)制改革工程進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理人員為教學(xué)一線服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作的首問(wèn)責(zé)任制；堅(jiān)持“教授治校、教授治學(xué)”，盡快確立學(xué)院教學(xué)管理的重心地位，推進(jìn)基層教學(xué)組織建設(shè)，將更多的教學(xué)管理權(quán)限下放學(xué)院（畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））；實(shí)行四年一輪的本科教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，逐步健全各學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度統(tǒng)計(jì)和公布制度(啟動(dòng)學(xué)院本科教學(xué)貢獻(xiàn)度指標(biāo)的研究工作);八、教育教學(xué)管理機(jī)制改革工程進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理人員為教學(xué)一線保障措施制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師真正感受到自己是使學(xué)校的主人。加強(qiáng)通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)的育人理念宣傳，轉(zhuǎn)變師生觀念，以便進(jìn)一步完善與通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)相適應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)管理制度。牢固樹(shù)立“管理就是服務(wù)”理念，加強(qiáng)制度建設(shè)，保證各級(jí)教學(xué)管理人員管理到位、服務(wù)到位。加大對(duì)本科教學(xué)的投入力度和建設(shè)力度。將本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃納入學(xué)校“211工程”分期建設(shè)；繼續(xù)實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量工程”和“523實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程”，特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。加強(qiáng)部門(mén)間的合作與溝通，進(jìn)一步提高工作效率和執(zhí)行力。保障措施制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師真謝謝！加快推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)進(jìn)程課件演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！

發(fā)揮研究型綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才

加快推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)進(jìn)程

——本科教育行動(dòng)計(jì)劃工作介紹

四川大學(xué)教務(wù)處

馬繼剛

2009年11月13日

發(fā)揮研究型綜合大學(xué)優(yōu)勢(shì)造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才

加快推簡(jiǎn)介：2000年合校以來(lái)，學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)增至126個(gè)；國(guó)家本科人才培養(yǎng)基地由7個(gè)增加到10個(gè)，其中理科基礎(chǔ)學(xué)科國(guó)家人才培養(yǎng)基地5個(gè)，排名第5；列為首批醫(yī)學(xué)八年制培養(yǎng)學(xué)校；教育部教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮研究型綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)

以實(shí)施本科教育“八大工程”為重點(diǎn)

加快落實(shí)《四川大學(xué)關(guān)于構(gòu)建研究型大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的方案》簡(jiǎn)介：2000年合校以來(lái)，學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)增至126個(gè)；國(guó)家本科

本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃“八大工程”本科人才培養(yǎng)八大工程教育教學(xué)管理改革工程通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程強(qiáng)勢(shì)科研育人工程國(guó)際化教育工程本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程

本科人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃“八大工程”本科人教育教學(xué)管理通一、通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程培養(yǎng)模式：通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)2001年開(kāi)始新一輪學(xué)分制改革，人才培養(yǎng)方案明確包含校級(jí)平臺(tái)、類(lèi)級(jí)平臺(tái)、院級(jí)平臺(tái)課程，全面啟動(dòng)按大類(lèi)培養(yǎng)。在大類(lèi)培養(yǎng)基礎(chǔ)上強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)分流，切實(shí)推進(jìn)大類(lèi)招生；積極建設(shè)交叉專(zhuān)業(yè)及課程，進(jìn)一步推行交叉學(xué)科人才培養(yǎng),啟動(dòng)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作；加大學(xué)生重新選擇專(zhuān)業(yè)力度，給學(xué)生更多選擇權(quán)；實(shí)施醫(yī)學(xué)長(zhǎng)學(xué)制人才選拔和培養(yǎng)模式改革。一、通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)工程培養(yǎng)模式：通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)二、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程啟動(dòng)四川大學(xué)本科“必修課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”；積極組織跨學(xué)科的交叉團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合的良好局面；組織各項(xiàng)具體工作,強(qiáng)化各級(jí)精品課程示范功能，切實(shí)帶動(dòng)全校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)；構(gòu)建和完善高水平教材建設(shè)體系；二、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程啟動(dòng)四川大學(xué)本科“必修課三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程啟動(dòng)“課程中心”建設(shè)工作，盡快將我校各級(jí)精品課程率先進(jìn)入信息化教學(xué)平臺(tái)，逐步豐富“課程中心”相關(guān)資源；加快網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)（含國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源）建設(shè)，為師生提供更為高效快捷的優(yōu)秀數(shù)字化教學(xué)資源；加大與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享”校際學(xué)生交流工作力度，互派本科生進(jìn)行合作培養(yǎng)（北京大學(xué)、山東大學(xué)）。三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工程啟動(dòng)“課程中心”建設(shè)工作，盡快將四、強(qiáng)勢(shì)科研育人工程完善切實(shí)可行的政策和措施，形成以科研強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)機(jī)制；完善名師參與育人的機(jī)制，定期開(kāi)展各類(lèi)講座,搭建本科學(xué)生與我校知名教授交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；試行科研指導(dǎo)教師制度,完善科研育人的激勵(lì)機(jī)制；增加大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的項(xiàng)目，盡可能使廣大學(xué)生受益。四、強(qiáng)勢(shì)科研育人工程完善切實(shí)可行的政策和措施，形成以科研強(qiáng)勢(shì)五、國(guó)際化教育工程加快大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革包括課型改革，2009年起逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)由外教擔(dān)任；擴(kuò)大與國(guó)外著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的規(guī)模，積極探索新的合作培養(yǎng)模式；推行“本科生留學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“本科生國(guó)際交流計(jì)劃”，多渠道設(shè)立“海外學(xué)習(xí)發(fā)展基金”、“海外學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金”，擴(kuò)大本科生海外實(shí)習(xí)基地，使我校學(xué)生在校期間均有國(guó)際交流經(jīng)歷，增強(qiáng)參與國(guó)際交流和國(guó)際事務(wù)的自信和能力；推進(jìn)與國(guó)際著名大學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究項(xiàng)目的聯(lián)合申報(bào)、合作研究。五、國(guó)際化教育工程加快大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革包括課型改革，2009六、本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程充分發(fā)揮自主招生的優(yōu)勢(shì)，積極探索建立直接從中學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)生，破格錄取等新的選拔機(jī)制。進(jìn)一步完善個(gè)性化培養(yǎng)方案。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生量身定制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃（吳玉章）。以吳玉章學(xué)院、基地班、八年制醫(yī)學(xué)教育、院級(jí)創(chuàng)新班為載體，通過(guò)國(guó)際合作、校際交流、雙學(xué)位、突出個(gè)性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、滾動(dòng)選拔等多種辦法和措施，為四川大學(xué)的本科學(xué)生成為未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才營(yíng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。創(chuàng)新本、碩或本、碩、博連讀機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本科生教育與研究生教育的有機(jī)銜接。

六、本科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工程充分發(fā)揮自主招生的優(yōu)勢(shì)，積極探索建立七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從本科教育全過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)通過(guò)科學(xué)前置部分基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，優(yōu)化課程設(shè)置；為后期留出更多創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的空間;分類(lèi)、分層次開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力的環(huán)節(jié)與內(nèi)容（02率先提出研究型、應(yīng)用型和技術(shù)型）；積極探索創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑;深入宣傳和大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分體系；完善“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，以項(xiàng)目、社團(tuán)、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地、學(xué)校分析測(cè)試中心等為載體，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。七、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從本科八、教育教學(xué)管理機(jī)制改革工程進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理人員為教學(xué)一線服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作的首問(wèn)責(zé)任制；堅(jiān)持“教授治校、教授治學(xué)”，盡快確立學(xué)院教學(xué)管理的重心地位，推進(jìn)基層教學(xué)組織建設(shè)，將更多的教學(xué)管理權(quán)限下放學(xué)院（畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文））；實(shí)行四年一輪的本科教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，逐步健全各學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度統(tǒng)計(jì)和公布制度(啟動(dòng)學(xué)院本科教學(xué)貢獻(xiàn)度指標(biāo)的研究工作);八、教育教學(xué)管理機(jī)制改革工程進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理人員為教學(xué)一線保障措施制定切實(shí)可行的激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師真正感受到自己是使學(xué)校的主人。加強(qiáng)通識(shí)教育和大類(lèi)培養(yǎng)的育人理念宣傳，轉(zhuǎn)變師生觀念，