腎小管功能試驗(yàn)課件

腎小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果腎小管功能試驗(yàn)?zāi)I小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯I功能檢查腎臟功能◆排泄水分、代謝產(chǎn)物、毒物和藥物◆維持水電解質(zhì)和酸堿平衡合成分泌腎素和促紅細(xì)胞生成素1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，將新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，在興趣的激發(fā)下，使得小學(xué)生的注意力始終處于高度集中狀態(tài)上，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，可以開(kāi)展60秒搶答游戲。教師先準(zhǔn)備好若干組數(shù)學(xué)口答題，然后再將全班學(xué)生分為幾組，每組選出3名學(xué)生為代表。接著再由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生進(jìn)行搶答，以積分多的小組為優(yōu)勝，也可以每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中注意力高度集中，而且還能在不知不覺(jué)中掌握到很多有用的知識(shí)，對(duì)提高他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣大有幫助。2創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好奇是小學(xué)生的天性，懸念能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究興趣?；诖?，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生新奇感，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，進(jìn)而再激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析“三角形面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？接著再以小組形式展開(kāi)討論，同學(xué)們經(jīng)過(guò)充分討論后得出：若等底不等高或者等高不等底的三角形與平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但是，如果它們的面積和底一定時(shí)，三角形的高則是平行四邊形的高的幾倍，或者它們的面積與高一定時(shí)，三角形的底則是平行四邊形底的幾倍。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，有利于加深他們對(duì)三角形面積知識(shí)的掌握。3問(wèn)題激趣教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，將他們對(duì)知識(shí)的探究興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在教學(xué)《年、月、日》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，鑒于這部分知識(shí)比較枯燥無(wú)味，為提高學(xué)生們的積極性，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“小花今年9歲，但是姐姐小紅從出生到現(xiàn)在只過(guò)了4個(gè)生日，誰(shuí)知道小紅今年幾歲了？”這一問(wèn)題剛提出，小學(xué)生們就開(kāi)始議論起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)：“小紅花今年4歲了?！庇械膶W(xué)生則說(shuō)：“不對(duì)呀，小紅花是姐姐，不可能只過(guò)4個(gè)生日的”。也有一些學(xué)生認(rèn)為：“是不是老師說(shuō)錯(cuò)了?！边@時(shí)候，我并沒(méi)有及時(shí)解決這一問(wèn)題，只說(shuō)：“同學(xué)們，你們對(duì)此有一些不同的看法，但是我說(shuō)的是正確的，你們對(duì)此有什么疑問(wèn)嗎？接下來(lái)咱們一起探究關(guān)于《年、月、日》的相關(guān)知識(shí)，你們很快就會(huì)明白小紅今年幾歲了?！边@時(shí)候連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)了起來(lái)，教學(xué)效果非常理想。4要減負(fù)，課后作業(yè)的布置上一定要精心挑選例如，在教學(xué)《比例尺》相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“請(qǐng)大家按一比一百的比例尺畫出你們自己房間的平面圖，但是要能看出房間的布局?！睂W(xué)生接到這一作業(yè)后都非常高興，覺(jué)得晚上作業(yè)很輕松。但是，要想完成這樣的作業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要經(jīng)歷測(cè)量實(shí)際距離、通過(guò)比例尺計(jì)算出圖上的距離，然后再畫出圖形，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，比較麻煩，但是盡管麻煩，很多小學(xué)生也都樂(lè)于去做。這樣的作業(yè)也改變了以往只是以書寫為主的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中動(dòng)手操作、繪畫的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中他們的綜合能力也得到了有效培養(yǎng)。第二天，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的房間向大家展示一下，他們也都興致勃勃參與其中。從孩子們燦爛的笑容里，我也真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。毫無(wú)新意的書面作業(yè)一成不變，學(xué)生肯定厭倦了，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受學(xué)到知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)歷了測(cè)量、計(jì)算、繪畫等，綜合能力也能得以提高。這樣的作業(yè)也是深受學(xué)生們歡迎的。當(dāng)他們做自己喜歡的事情時(shí)就不會(huì)覺(jué)得累，反而會(huì)感覺(jué)到是一種享受。當(dāng)學(xué)生在享受中完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也就不會(huì)感覺(jué)到是負(fù)擔(dān)了。語(yǔ)言文字是作者思想感情的載體，是蘊(yùn)藏美的物質(zhì)外殼。閱讀這些文章目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的閱讀并感知，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的信息處理能力，也是提高他們自身的語(yǔ)言感知能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辨別問(wèn)題、分析總結(jié)問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、意志磨勵(lì)、情操陶冶、人文素養(yǎng)提高等都起著非常重要的作用。我們有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)自獵取知識(shí)和獨(dú)自運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。一、合理利用課文，培養(yǎng)閱讀技能閱讀技能的培養(yǎng)是提高初中語(yǔ)文閱讀效果的關(guān)鍵，一般來(lái)說(shuō)初中語(yǔ)文閱讀技能包括對(duì)閱讀材料的整體感知、領(lǐng)悟、歸納和評(píng)析等，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的綜合理解能力。一般采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行閱讀：一是通讀開(kāi)始段落和最末一段；二是細(xì)讀剩余各段的關(guān)鍵語(yǔ)句；三是瀏覽和主題句相關(guān)的一些信息。開(kāi)始閱讀時(shí)，對(duì)材料的標(biāo)題和文中的插圖要留心理會(huì)。文章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括就表現(xiàn)在文章標(biāo)題上，為了對(duì)文章作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明，往往又是通過(guò)圖片來(lái)表達(dá)的。對(duì)標(biāo)題和圖片的理會(huì)，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和獲取新的信息。獲取文章的大概意思，并對(duì)文章的組織結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。在文章中的每一段落，總有些句子通常會(huì)提供一個(gè)總結(jié)或段落大意，同時(shí)幫助我們理解該段落所寫的有關(guān)內(nèi)容。找出這些句子，可以快速、準(zhǔn)確地抓住文章各個(gè)段落的主要意思，幫助了解作者的行文思路，搞清楚各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，有助于提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性。這些句子就是關(guān)鍵句，也是主題句。所以，進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注每一段落的關(guān)鍵句。這個(gè)關(guān)鍵句一般出現(xiàn)在每一段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，也有可能在段中。二、語(yǔ)文閱讀的意義和作用閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史、了解社會(huì)、了解自然、了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。通過(guò)閱讀作品中的美，你可以把生活的帷幕一幕幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟。關(guān)于閱讀的意義，我們已經(jīng)有了豐富多彩的闡述：閱讀是一種人生方式；閱讀是對(duì)人的經(jīng)驗(yàn)的壯大；閱讀還有助于創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)；閱讀養(yǎng)性；閱讀的力量神奇到能改變一個(gè)人的外形；在沒(méi)有宗教情懷的世界里，閱讀甚至可以作為一門優(yōu)美而神圣的宗教……閱讀是人們獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想像力，改善我們的思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力；閱讀可以開(kāi)啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導(dǎo)我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變?nèi)说男木?，增加人的生活情趣，使人生活得更加充?shí)，更有意義。我們身處這個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備良好的閱讀能力，通過(guò)閱讀不斷地掌握新知識(shí)，吸收新思想，我們的思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀能夠使我們站在一個(gè)全新的視角看世界，以更加靈活多樣的方法解決實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，借助于閱讀這一積極的消遣方式來(lái)修身養(yǎng)性，能夠使我們始終保持生活的激情，使我們的人生更加精彩，更加輝煌。腎小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，1腎功能檢查腎功能檢查2腎臟功能◆排泄水分、代謝產(chǎn)物、毒物和藥物◆維持水電解質(zhì)和酸堿平衡合成分泌腎素和促紅細(xì)胞生成素腎臟功能3腎功能檢查腎小球功能試驗(yàn)?zāi)I小管功能試驗(yàn)?zāi)I功能檢查4教學(xué)要求掌握腎功能檢查項(xiàng)目◆掌握項(xiàng)目臨床意義◆重點(diǎn)掌握BUN、CR、Ccr的臨床意義教學(xué)要求5醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單姓名:陳*性別:女年齡:37診斷:科別:三內(nèi)科床號(hào):40病歷號(hào)項(xiàng)目結(jié)果單位參考范圍鉀(K)日6.95mmo1/L鈣(Ca)L1.90mmo1/L2.0-2.75尿素(BUN)H41.39mo1/L2.8-7.1肌酐(CREA)H610umo1/L44-133總蛋白(TP)L39.1g/L60-83醫(yī)院檢驗(yàn)報(bào)告單6c好小球功能試驗(yàn)◆血清尿素氮(BUN)測(cè)定◆血肌酐(Cr)測(cè)定◆內(nèi)生肌酐清除卒(Ccr)測(cè)定◆血清尿酸(UA)測(cè)定c好小球功能試驗(yàn)7BUN測(cè)定●尿素90%腎小球?yàn)V過(guò)>隨尿排出濾過(guò)障礙BUN測(cè)定8BUN參考值◆成人:3.2-7.1mmoL◆兒童:1.8-6.5mmol/LBUN參考值9前性因素脫水心功能不全腎血流量不足血BUN增高休克水腫腹水前性因素10急性傳染病體肉蛋白膿毒血癥質(zhì)分上消化道出血解過(guò)盛大面積燒傷BUN大手術(shù)后甲亢急性傳染病11腎小管功能試驗(yàn)課件12腎小管功能試驗(yàn)課件13腎小管功能試驗(yàn)課件14腎小管功能試驗(yàn)課件15腎小管功能試驗(yàn)課件16腎小管功能試驗(yàn)課件17腎小管功能試驗(yàn)課件18腎小管功能試驗(yàn)課件19腎小管功能試驗(yàn)課件20腎小管功能試驗(yàn)課件21腎小管功能試驗(yàn)課件22腎小管功能試驗(yàn)課件23腎小管功能試驗(yàn)課件24腎小管功能試驗(yàn)課件25腎小管功能試驗(yàn)課件26腎小管功能試驗(yàn)課件27腎小管功能試驗(yàn)課件28腎小管功能試驗(yàn)課件29腎小管功能試驗(yàn)課件30腎小管功能試驗(yàn)課件31腎小管功能試驗(yàn)課件32腎小管功能試驗(yàn)課件33腎小管功能試驗(yàn)課件34腎小管功能試驗(yàn)課件35腎小管功能試驗(yàn)課件36謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha37腎小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯I小管功能試驗(yàn)?zāi)I小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯I功能檢查腎臟功能◆排泄水分、代謝產(chǎn)物、毒物和藥物◆維持水電解質(zhì)和酸堿平衡合成分泌腎素和促紅細(xì)胞生成素1創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，將新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，在興趣的激發(fā)下，使得小學(xué)生的注意力始終處于高度集中狀態(tài)上，指導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，可以開(kāi)展60秒搶答游戲。教師先準(zhǔn)備好若干組數(shù)學(xué)口答題，然后再將全班學(xué)生分為幾組，每組選出3名學(xué)生為代表。接著再由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生進(jìn)行搶答，以積分多的小組為優(yōu)勝，也可以每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中注意力高度集中，而且還能在不知不覺(jué)中掌握到很多有用的知識(shí)，對(duì)提高他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣大有幫助。2創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好奇是小學(xué)生的天性，懸念能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究興趣?；诖?，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生新奇感，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，進(jìn)而再激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析“三角形面積”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？接著再以小組形式展開(kāi)討論，同學(xué)們經(jīng)過(guò)充分討論后得出：若等底不等高或者等高不等底的三角形與平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但是，如果它們的面積和底一定時(shí)，三角形的高則是平行四邊形的高的幾倍，或者它們的面積與高一定時(shí)，三角形的底則是平行四邊形底的幾倍。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，有利于加深他們對(duì)三角形面積知識(shí)的掌握。3問(wèn)題激趣教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，將他們對(duì)知識(shí)的探究興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在教學(xué)《年、月、日》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，鑒于這部分知識(shí)比較枯燥無(wú)味，為提高學(xué)生們的積極性，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“小花今年9歲，但是姐姐小紅從出生到現(xiàn)在只過(guò)了4個(gè)生日，誰(shuí)知道小紅今年幾歲了？”這一問(wèn)題剛提出，小學(xué)生們就開(kāi)始議論起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)：“小紅花今年4歲了?！庇械膶W(xué)生則說(shuō)：“不對(duì)呀，小紅花是姐姐，不可能只過(guò)4個(gè)生日的”。也有一些學(xué)生認(rèn)為：“是不是老師說(shuō)錯(cuò)了?！边@時(shí)候，我并沒(méi)有及時(shí)解決這一問(wèn)題，只說(shuō)：“同學(xué)們，你們對(duì)此有一些不同的看法，但是我說(shuō)的是正確的，你們對(duì)此有什么疑問(wèn)嗎？接下來(lái)咱們一起探究關(guān)于《年、月、日》的相關(guān)知識(shí)，你們很快就會(huì)明白小紅今年幾歲了。”這時(shí)候連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)了起來(lái)，教學(xué)效果非常理想。4要減負(fù)，課后作業(yè)的布置上一定要精心挑選例如，在教學(xué)《比例尺》相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“請(qǐng)大家按一比一百的比例尺畫出你們自己房間的平面圖，但是要能看出房間的布局?！睂W(xué)生接到這一作業(yè)后都非常高興，覺(jué)得晚上作業(yè)很輕松。但是，要想完成這樣的作業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要經(jīng)歷測(cè)量實(shí)際距離、通過(guò)比例尺計(jì)算出圖上的距離，然后再畫出圖形，這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，比較麻煩，但是盡管麻煩，很多小學(xué)生也都樂(lè)于去做。這樣的作業(yè)也改變了以往只是以書寫為主的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中動(dòng)手操作、繪畫的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中他們的綜合能力也得到了有效培養(yǎng)。第二天，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的房間向大家展示一下，他們也都興致勃勃參與其中。從孩子們燦爛的笑容里，我也真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。毫無(wú)新意的書面作業(yè)一成不變，學(xué)生肯定厭倦了，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受學(xué)到知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)歷了測(cè)量、計(jì)算、繪畫等，綜合能力也能得以提高。這樣的作業(yè)也是深受學(xué)生們歡迎的。當(dāng)他們做自己喜歡的事情時(shí)就不會(huì)覺(jué)得累，反而會(huì)感覺(jué)到是一種享受。當(dāng)學(xué)生在享受中完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也就不會(huì)感覺(jué)到是負(fù)擔(dān)了。語(yǔ)言文字是作者思想感情的載體，是蘊(yùn)藏美的物質(zhì)外殼。閱讀這些文章目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的閱讀并感知，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的信息處理能力，也是提高他們自身的語(yǔ)言感知能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辨別問(wèn)題、分析總結(jié)問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、意志磨勵(lì)、情操陶冶、人文素養(yǎng)提高等都起著非常重要的作用。我們有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)自獵取知識(shí)和獨(dú)自運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。一、合理利用課文，培養(yǎng)閱讀技能閱讀技能的培養(yǎng)是提高初中語(yǔ)文閱讀效果的關(guān)鍵，一般來(lái)說(shuō)初中語(yǔ)文閱讀技能包括對(duì)閱讀材料的整體感知、領(lǐng)悟、歸納和評(píng)析等，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的綜合理解能力。一般采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行閱讀：一是通讀開(kāi)始段落和最末一段；二是細(xì)讀剩余各段的關(guān)鍵語(yǔ)句；三是瀏覽和主題句相關(guān)的一些信息。開(kāi)始閱讀時(shí)，對(duì)材料的標(biāo)題和文中的插圖要留心理會(huì)。文章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括就表現(xiàn)在文章標(biāo)題上，為了對(duì)文章作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明，往往又是通過(guò)圖片來(lái)表達(dá)的。對(duì)標(biāo)題和圖片的理會(huì)，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和獲取新的信息。獲取文章的大概意思，并對(duì)文章的組織結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。在文章中的每一段落，總有些句子通常會(huì)提供一個(gè)總結(jié)或段落大意，同時(shí)幫助我們理解該段落所寫的有關(guān)內(nèi)容。找出這些句子，可以快速、準(zhǔn)確地抓住文章各個(gè)段落的主要意思，幫助了解作者的行文思路，搞清楚各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，有助于提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性。這些句子就是關(guān)鍵句，也是主題句。所以，進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注每一段落的關(guān)鍵句。這個(gè)關(guān)鍵句一般出現(xiàn)在每一段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，也有可能在段中。二、語(yǔ)文閱讀的意義和作用閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史、了解社會(huì)、了解自然、了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。通過(guò)閱讀作品中的美，你可以把生活的帷幕一幕幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟。關(guān)于閱讀的意義，我們已經(jīng)有了豐富多彩的闡述：閱讀是一種人生方式；閱讀是對(duì)人的經(jīng)驗(yàn)的壯大；閱讀還有助于創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)；閱讀養(yǎng)性；閱讀的力量神奇到能改變一個(gè)人的外形；在沒(méi)有宗教情懷的世界里，閱讀甚至可以作為一門優(yōu)美而神圣的宗教……閱讀是人們獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想像力，改善我們的思維品質(zhì)，提升我們的創(chuàng)造能力；閱讀可以開(kāi)啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，引導(dǎo)我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神；閱讀可以豐富我們的情感，使我們更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變?nèi)说男木常黾尤说纳钋槿?，使人生活得更加充?shí)，更有意義。我們身處這個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，只有具備良好的閱讀能力，通過(guò)閱讀不斷地掌握新知識(shí)，吸收新思想，我們的思維才不會(huì)呆滯，思想才不會(huì)僵化，創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀能夠使我們站在一個(gè)全新的視角看世界，以更加靈活多樣的方法解決實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，借助于閱讀這一積極的消遣方式來(lái)修身養(yǎng)性，能夠使我們始終保持生活的激情，使我們的人生更加精彩，更加輝煌。腎小管功能試驗(yàn)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，38腎功能檢查腎功能檢查39腎臟功能◆排泄水分、代謝產(chǎn)物、毒物和藥物◆維持水電解質(zhì)和酸堿平衡合成分泌腎素和促紅細(xì)胞生成素腎臟功能40腎功能檢查腎小球功能試驗(yàn)?zāi)I小管功能試驗(yàn)?zāi)I功能檢查41教學(xué)要求掌握腎功能檢查項(xiàng)目◆掌握項(xiàng)目臨床意義◆重點(diǎn)掌握BUN、CR、Ccr的臨床意義