食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件

食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。食源性疾病現(xiàn)場采樣技術人員培訓事發(fā)前的準備工作采樣原則樣本種類和數(shù)量采樣及送檢注意事項我是一位初級中學的歷史教師，對農(nóng)村初中的實驗教學現(xiàn)狀是比較熟悉的，深知實驗教學的重要性。實驗教學還可以幫助學生形成科學概念，理解和鞏固科學知識，正確掌握實驗的基本方法，便于記憶，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力。然而，農(nóng)村中初中實驗教學的開展情況仍不容樂觀，這是值得有關部門關注的切實問題。為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提高我國人口總體素質(zhì)，我們就必須重視學校的實驗教學工作，這是一個很迫切需要解決的現(xiàn)實問題。當今農(nóng)村初中實驗教學普遍存在下面幾方面的問題。具體如下：一、校舍緊張，缺少實驗場地雖然農(nóng)村初中早已實行了義務教育，實驗教學工作在各級黨委、政府的重視和支持下，經(jīng)教育行政部門和教育技術裝備部門及中初中校廣大師生的共同努力，取得明顯成效。由于種種原因，當前農(nóng)村初中的基礎教育普遍存在著經(jīng)費不足、師資匱乏等問題。農(nóng)村初中的實驗教學就受多種因素制約不能有效開展。然而，實驗教學是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是對學生綜合能力培養(yǎng)的重要手段。個別學校由于校舍緊張，還沒有完好的實驗室和實驗架，器材沒能按照規(guī)定分類擺放和陳列，臨時找個地方堆放，造成實驗器具和實驗用品的大量損壞。二、師資緊缺，難找專門教師現(xiàn)今大部分學校缺少專職實驗教師。在眾多的農(nóng)村初中中，有的學校的教師缺乏，工作量大，像科學這樣的科目在多數(shù)教師看來，都是所謂的副科，又沒有專業(yè)教師指導，所以就任其發(fā)展。在這樣的情況下，學校沒有能力再安排專職的實驗教師去搞實驗教學了。這直接導致了實驗教師與管理人員隊伍的不穩(wěn)定，實驗教師隊伍流動性較大，專職教師明顯不足。三、實驗人員，沒有專門培訓即使有實驗員的配備，但大多數(shù)學校實驗員的素質(zhì)也不達標。主要是對他們?nèi)鄙倥嘤?。很多學校臨時找非專業(yè)的教師擔任，由于兼職人員首先要搞好自己的本職工作，花費在實驗教學工作上的時間和精力自然不多了。四、少數(shù)教師，缺乏正確認識大部分學校的教師對實驗教學缺少足夠的認識，導致實驗教學不能積極有效開展。在一些學校實驗教師沒有得到應有的重視，新課程培訓的對象是任課教師，對實驗教師的培訓基本上沒有，有的實驗教師干了很多年，也沒有一次機會外出就實驗方面進行培訓學習。實驗教師得不到公平待遇，尤其是在職稱評定方面，著重強調(diào)的是任課情況，或者是不是班主任等，沒有單獨為實驗教師的工作列出加分項目，這也影響了實驗教師的積極性。那么，農(nóng)村初中怎么來開展實驗教學呢？農(nóng)村初中的實驗教學的出路在何方呢？針對以上存在的問題，我認為我們必須從下面幾個方面入手來采取措施，給予重視和強化實驗教學工作。一、學校重視，提高認識我們學校領導及教師們提高對實驗教學的認識，切實做好實驗教學工作，把實驗教學作為一項重要工作來抓。我們要從思想和觀念上解決問題。學校對實驗工作要有長效的計劃。并且學校還應該出臺相應的制度、措施來保障實驗教學的長期展開，做好實驗教學的后盾。二、開動腦筋，配備人員盡管我們農(nóng)村學校的教師缺編，學校要積極主動，采取行動，多方協(xié)調(diào)，為的是確保每個學校都有足夠的條件開出教學大綱中要求的所有實驗。同時，設立專職的實驗教師。要使用好現(xiàn)有的設備，盡可能地改善實驗教學的條件，保證一些能開展的實驗教學的運行。教師也要因地制宜、靈活地開展實驗教學，具體問題個別處理。由于受條件的限制，有的實驗按書中內(nèi)容是很難開展的，這就需要教師們靈活運用、就地取材，也會達到相同的效果。三、加強培訓，提高素質(zhì)我們還要對實驗教師按時進行培訓，提高他們的專業(yè)能力和素質(zhì)，以便更好地開展工作。要改變目前的這種狀況，使實驗人員迅速掌握實驗技術，教師除了積極參加上級組織的教材培訓外，最有效的方法就是校本培訓，或請有實踐經(jīng)驗的老自然課教師用師傅帶徒弟的方法，隨時隨地培訓新科學教師。建立相應的考評機制，對實驗教學進行單列評價指標和激勵機制。這樣，教師在實驗教學中的付出得到認可和肯定，會提高教師對實驗教學的積極性和主動性。四、加強管理，落實制度我們學校要嚴格執(zhí)行所定好的制度，將實驗工作落到實處，加強實驗器材和實驗物品的管理。學校應制定相應的規(guī)章，確?，F(xiàn)有的實驗器材及物品得到有效的管理和合理的運用。所以要發(fā)揮各校的優(yōu)勢，化不足為動力，結合自己學校的實際需要進行準備。不必講求大而全，做到切合實際，夠用即可。也可以開展自制學具、教具活動，收集好的作品，這些優(yōu)秀作品收集可以充實我們的不足，對實驗教學是有很大幫助的。總之，我們的實驗教師既要提高自身教學水平，用好用足現(xiàn)有實驗器材，又要從實效性上考慮和審視實驗教學。我認為，我們教師應革除傳統(tǒng)思想，通過自己的能力，找出解決問題的辦法，為祖國多培養(yǎng)出合格的多技能人才。在初中體育教學中，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動參與性是教師課堂教學的主要目標。新課程改革實施以來，體育教師面對新的教學理論和教學方法，或會有些許的無所適從。但是，國家要發(fā)展，社會要進步，必須要進行改革，教育體制的改革亦是如此。因此，對于初中體育教師來講，應當摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，將培養(yǎng)學生的主體性納入到課堂教學的目標中來，將課堂還給學生，給學生一個自由翱翔的天空。一、改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式要加強主體參與模式在初中體育教學中的應用，教師需要對傳統(tǒng)的初中體育教學模式進行突破。教師要引導學生在初中體育教學活動中進行自主學習與鍛煉，使學生的獨立思考能力在體育學習中得到提高。教師要改變傳統(tǒng)的初中體育設計理論，不再將自己作為教學活動中的主體，而是將課堂的重心轉(zhuǎn)移到學生身上。教師要引導學生積極地進行學習與鍛煉，激發(fā)學生的體育學習能力。教師不得在課堂上引導學生進行機械與重復地練習，要學會對學生進行啟迪，使學生在初中體育活動中具有更高的自主性。比如，在學習跳高的時候，在傳統(tǒng)的初中體育活動中，教師會先對跳高的動作技巧進行講解，利用示范讓學生對跳高動作有一定的了解。之后，在教師的監(jiān)督下，學生要對教師完成過的動作進行機械化練習。這樣的教學活動是不盡合理的，無法使學生成為體育活動中的參與主體。教師要讓學生自主進行跳高動作的摸索，給學生自由，讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮，使學生認識到自己在初中體育課堂中的主人翁地位。這樣的主體參與模式應用，會使學生建立起正確的體育學習觀。二、營造愉快的學習環(huán)境一個輕松與愉快的學習環(huán)境對學生的體育學習積極性提高有重要的作用。初中體育教學的過程，就是教師與學生共同配合的學習過程。在初中體育課堂中，教師引導學生對體育知識進行認知與學習。許多初中體育教師對初中體育課堂的控制力度較大，使得大多數(shù)學生成為了自己的觀眾，體育學習的氛圍過于死板。要加強主體參與模式的應用，教師要為初中學生建立起一個相對寬松的學習環(huán)境，使學生更好地融入到體育學習活動中。在初中體育教學中，教師在進行教學活動的選擇時，要多考慮學生的意見，選擇學生喜愛的學習方式，才能使學生的體育學習效率更高，從而使學生對體育的喜愛之情得到調(diào)動。比如，在學習籃球的時候，教師可以為學生設計不同的學習活動，像游戲?qū)W習法、比賽學習法等。教師將可以在課堂中開展的學習模式進行闡述，讓學生進行自主選擇。教師要尊重學生的意見，使學生成為初中體育課堂的主人，促進學生學習積極性的提高。比如學生選擇了比賽學習法，教師就可以將學生分為不同的小組，在體育課堂中開展小組賽，讓學生有一種親臨賽場的感覺，使學生在既輕松又緊張的比賽學習中，提高籃球技能。這樣的教學模式便于學生接受，有利于學生主體地位的提高。三、形成以人為本的教學理念以人為本的思想是當代教育思想的重要組成部分，教師要在初中體育教學中應用主體參與模式，就要對學生的主體地位進行。在肯定學生的主體學習地位時，教師需要對自己的角色進行重新定位。傳統(tǒng)的教師定位不能滿足主體參與模式應用的需求，教師不能再將自己作為體育教學活動中的主體。教師要認識到自己與學生之間的平等關系，教師是初中體育課堂的組織者與引導者，是學生體育學習路上的指路人。在初中體育教學實踐中，教師要降低自己的威嚴，引導學生進行體育學習，使自己的教學行為為學生體育能力的提高而服務。在初中體育教學實踐中，教師要多與學生進行交流，多傾聽學生的體育學習心聲。教師要對學生多進行引導，進行積極地評價，引導學生建立起體育學習的自信心。在長跑教學中，許多學生面對較長的距離，不想開展長跑練習。作為體育教學的引導者與組織者，教師需要對學生進行鼓勵。例如，教師可以對學生說：“人生就像一場旅途，這場旅途中充滿了挑戰(zhàn)。而長跑訓練只是體育學習中一個小小的挑戰(zhàn)，我們迎頭趕上，勝利者就我們。”教師利用語言上的鼓勵使學生參與到體育活動中，加強學生的主體參與度，有利于初中體育教學效率的提高。四、充分重視學生的主體地位在新課程標準中，教師需要對體育知識與能力、態(tài)度之間的關系進行重新認識，以學生的全面發(fā)展為初中體育的教學目標。加強學生主體地位的肯定，是進行主體參與模式應用的重要實踐。加強學生主體地位的肯定，教師要利用全體參與的教學方法與活動，引導學生全員參與到體育學習中來。比如在學習接力的時候，教師可以放手讓學生進行自主學習。教師作為課堂中的觀眾，讓學生進行自由結組，自主進行學習伙伴的選擇，利用他們喜愛的方法開展接力練習。學生成為體育教學中的小老師，這對學生的學習興趣來講是一種激發(fā)，更是對學生主體地位的一種肯定。教師需要對學生的自主學習活動進行規(guī)范，保護課堂的秩序，在應用主體參與模式的同時，加強體育教學活動的規(guī)范性。綜上所述，在初中體育教學中利用主體參與模式，對學生主體地位的肯定有著積極的意義。以人為本是初中體育教學改革的重點，教師要以學生的發(fā)展作為繁體地，引導學生的主體意識在初中體育活動中得到發(fā)揮。主體參與模式是對學生學習思想與學習需求的尊重，加強主體參與模式的應用，有利于當代初中學生體育學習熱情的提高。希望當代初中體育教育工作者正確利用主?w參與模式，使初中體育課堂成為初中學生的樂園。食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。食物中毒微生1食源性疾病現(xiàn)場采樣技術食源性疾病現(xiàn)場采樣技術2人員培訓事發(fā)前的準備工作采樣原則樣本種類和數(shù)量采樣及送檢注意事項人員培訓3人員培訓1.食物中毒一般急救處理原則2.食物中毒調(diào)查3.食物中毒現(xiàn)場處理4.采樣技術5.食物中毒的診斷與鑒別6.食物中毒總結和報告的書寫人員培訓4、事發(fā)前的往備作采樣用具:長柄勻、長柄、鑷子、剪刀、消毒棉簽、注射器、75%酒精、油性筆、酒精燈等晶容”:滅菌廣口瓶、滅菌試管采樣箱等隔離衣、口罩、白帽子手套等、事發(fā)前的往備作5調(diào)查用:食物中毒事故報告登記表、食物中毒事故個案調(diào)查登記表樣品采集(送檢)記錄單、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法文書等取證:照相機、錄音機、攝象機等:各種食物中毒診斷標準及處理原則、食品衛(wèi)生相關法律法規(guī)、標準等。調(diào)查用:食物中毒事故報告登記6培養(yǎng)基C-B保存液:保存病原菌亞硒酸鹽增菌液:培養(yǎng)沙門菌通肉湯:培養(yǎng)金黃色葡萄球菌蠟樣芽胞桿菌1%葡萄糖肉湯:培養(yǎng)鏈球菌7.5%NaC肉湯:培養(yǎng)金黃色葡萄球菌嗜鹽增菌液:培養(yǎng)副溶血性弧菌培養(yǎng)基7堿性蛋白胨水:培養(yǎng)霍亂弧菌腸道增菌液:培養(yǎng)致瀉大腸埃希菌GN增菌液;培養(yǎng)志賀菌、變形桿菌B1增菌液:培養(yǎng)單核細胞增生李斯特氏菌硫乙醇酸鹽培養(yǎng)液:培養(yǎng)產(chǎn)氣莢膜梭菌布氏肉湯:培養(yǎng)空腸彎曲菌堿性蛋白胨水:培養(yǎng)霍亂弧菌8三、采樣原則1.代表性原則:所采的樣本能真正反映被采樣的總體水平2典型性原則:應根據(jù)中毒癥狀,可疑中毒物性質(zhì)采集可能含毒量最多的樣本,如中毒者吃剩的食物、餐其(未洗刷)及時采樣,盡快送檢。三、采樣原則94適量性原則:采樣數(shù)量應根據(jù)檢驗項目和目的而定,但每份樣本不少于檢驗需要量的三倍,以便供檢驗、復檢和留樣備用5程:采樣、送檢、留樣和出具報告必須按規(guī)定的程序進行各階段都要有完整的手續(xù),責任分明4適量性原則:采樣數(shù)量應根據(jù)檢10四、樣本種類和數(shù)量糞便:2m(g)嘔吐物或洗胃液:50-100m(g)食品:200-500m(g)涂抹樣本:炊具、容器等血液:3-5ml尿液:不少于50ml其它樣本:接觸食品人員和廚師的肛一拭和手拭等四、樣本種類和數(shù)量11食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件12食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件13食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件14食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件15食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件16食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件17食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件18食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件19食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件20食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件21食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術課件2231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里23食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。食源性疾病現(xiàn)場采樣技術人員培訓事發(fā)前的準備工作采樣原則樣本種類和數(shù)量采樣及送檢注意事項我是一位初級中學的歷史教師，對農(nóng)村初中的實驗教學現(xiàn)狀是比較熟悉的，深知實驗教學的重要性。實驗教學還可以幫助學生形成科學概念，理解和鞏固科學知識，正確掌握實驗的基本方法，便于記憶，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力。然而，農(nóng)村中初中實驗教學的開展情況仍不容樂觀，這是值得有關部門關注的切實問題。為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提高我國人口總體素質(zhì)，我們就必須重視學校的實驗教學工作，這是一個很迫切需要解決的現(xiàn)實問題。當今農(nóng)村初中實驗教學普遍存在下面幾方面的問題。具體如下：一、校舍緊張，缺少實驗場地雖然農(nóng)村初中早已實行了義務教育，實驗教學工作在各級黨委、政府的重視和支持下，經(jīng)教育行政部門和教育技術裝備部門及中初中校廣大師生的共同努力，取得明顯成效。由于種種原因，當前農(nóng)村初中的基礎教育普遍存在著經(jīng)費不足、師資匱乏等問題。農(nóng)村初中的實驗教學就受多種因素制約不能有效開展。然而，實驗教學是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是對學生綜合能力培養(yǎng)的重要手段。個別學校由于校舍緊張，還沒有完好的實驗室和實驗架，器材沒能按照規(guī)定分類擺放和陳列，臨時找個地方堆放，造成實驗器具和實驗用品的大量損壞。二、師資緊缺，難找專門教師現(xiàn)今大部分學校缺少專職實驗教師。在眾多的農(nóng)村初中中，有的學校的教師缺乏，工作量大，像科學這樣的科目在多數(shù)教師看來，都是所謂的副科，又沒有專業(yè)教師指導，所以就任其發(fā)展。在這樣的情況下，學校沒有能力再安排專職的實驗教師去搞實驗教學了。這直接導致了實驗教師與管理人員隊伍的不穩(wěn)定，實驗教師隊伍流動性較大，專職教師明顯不足。三、實驗人員，沒有專門培訓即使有實驗員的配備，但大多數(shù)學校實驗員的素質(zhì)也不達標。主要是對他們?nèi)鄙倥嘤?。很多學校臨時找非專業(yè)的教師擔任，由于兼職人員首先要搞好自己的本職工作，花費在實驗教學工作上的時間和精力自然不多了。四、少數(shù)教師，缺乏正確認識大部分學校的教師對實驗教學缺少足夠的認識，導致實驗教學不能積極有效開展。在一些學校實驗教師沒有得到應有的重視，新課程培訓的對象是任課教師，對實驗教師的培訓基本上沒有，有的實驗教師干了很多年，也沒有一次機會外出就實驗方面進行培訓學習。實驗教師得不到公平待遇，尤其是在職稱評定方面，著重強調(diào)的是任課情況，或者是不是班主任等，沒有單獨為實驗教師的工作列出加分項目，這也影響了實驗教師的積極性。那么，農(nóng)村初中怎么來開展實驗教學呢？農(nóng)村初中的實驗教學的出路在何方呢？針對以上存在的問題，我認為我們必須從下面幾個方面入手來采取措施，給予重視和強化實驗教學工作。一、學校重視，提高認識我們學校領導及教師們提高對實驗教學的認識，切實做好實驗教學工作，把實驗教學作為一項重要工作來抓。我們要從思想和觀念上解決問題。學校對實驗工作要有長效的計劃。并且學校還應該出臺相應的制度、措施來保障實驗教學的長期展開，做好實驗教學的后盾。二、開動腦筋，配備人員盡管我們農(nóng)村學校的教師缺編，學校要積極主動，采取行動，多方協(xié)調(diào)，為的是確保每個學校都有足夠的條件開出教學大綱中要求的所有實驗。同時，設立專職的實驗教師。要使用好現(xiàn)有的設備，盡可能地改善實驗教學的條件，保證一些能開展的實驗教學的運行。教師也要因地制宜、靈活地開展實驗教學，具體問題個別處理。由于受條件的限制，有的實驗按書中內(nèi)容是很難開展的，這就需要教師們靈活運用、就地取材，也會達到相同的效果。三、加強培訓，提高素質(zhì)我們還要對實驗教師按時進行培訓，提高他們的專業(yè)能力和素質(zhì)，以便更好地開展工作。要改變目前的這種狀況，使實驗人員迅速掌握實驗技術，教師除了積極參加上級組織的教材培訓外，最有效的方法就是校本培訓，或請有實踐經(jīng)驗的老自然課教師用師傅帶徒弟的方法，隨時隨地培訓新科學教師。建立相應的考評機制，對實驗教學進行單列評價指標和激勵機制。這樣，教師在實驗教學中的付出得到認可和肯定，會提高教師對實驗教學的積極性和主動性。四、加強管理，落實制度我們學校要嚴格執(zhí)行所定好的制度，將實驗工作落到實處，加強實驗器材和實驗物品的管理。學校應制定相應的規(guī)章，確?，F(xiàn)有的實驗器材及物品得到有效的管理和合理的運用。所以要發(fā)揮各校的優(yōu)勢，化不足為動力，結合自己學校的實際需要進行準備。不必講求大而全，做到切合實際，夠用即可。也可以開展自制學具、教具活動，收集好的作品，這些優(yōu)秀作品收集可以充實我們的不足，對實驗教學是有很大幫助的?？傊?，我們的實驗教師既要提高自身教學水平，用好用足現(xiàn)有實驗器材，又要從實效性上考慮和審視實驗教學。我認為，我們教師應革除傳統(tǒng)思想，通過自己的能力，找出解決問題的辦法，為祖國多培養(yǎng)出合格的多技能人才。在初中體育教學中，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動參與性是教師課堂教學的主要目標。新課程改革實施以來，體育教師面對新的教學理論和教學方法，或會有些許的無所適從。但是，國家要發(fā)展，社會要進步，必須要進行改革，教育體制的改革亦是如此。因此，對于初中體育教師來講，應當摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，將培養(yǎng)學生的主體性納入到課堂教學的目標中來，將課堂還給學生，給學生一個自由翱翔的天空。一、改變傳統(tǒng)落后的課堂教學模式要加強主體參與模式在初中體育教學中的應用，教師需要對傳統(tǒng)的初中體育教學模式進行突破。教師要引導學生在初中體育教學活動中進行自主學習與鍛煉，使學生的獨立思考能力在體育學習中得到提高。教師要改變傳統(tǒng)的初中體育設計理論，不再將自己作為教學活動中的主體，而是將課堂的重心轉(zhuǎn)移到學生身上。教師要引導學生積極地進行學習與鍛煉，激發(fā)學生的體育學習能力。教師不得在課堂上引導學生進行機械與重復地練習，要學會對學生進行啟迪，使學生在初中體育活動中具有更高的自主性。比如，在學習跳高的時候，在傳統(tǒng)的初中體育活動中，教師會先對跳高的動作技巧進行講解，利用示范讓學生對跳高動作有一定的了解。之后，在教師的監(jiān)督下，學生要對教師完成過的動作進行機械化練習。這樣的教學活動是不盡合理的，無法使學生成為體育活動中的參與主體。教師要讓學生自主進行跳高動作的摸索，給學生自由，讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮，使學生認識到自己在初中體育課堂中的主人翁地位。這樣的主體參與模式應用，會使學生建立起正確的體育學習觀。二、營造愉快的學習環(huán)境一個輕松與愉快的學習環(huán)境對學生的體育學習積極性提高有重要的作用。初中體育教學的過程，就是教師與學生共同配合的學習過程。在初中體育課堂中，教師引導學生對體育知識進行認知與學習。許多初中體育教師對初中體育課堂的控制力度較大，使得大多數(shù)學生成為了自己的觀眾，體育學習的氛圍過于死板。要加強主體參與模式的應用，教師要為初中學生建立起一個相對寬松的學習環(huán)境，使學生更好地融入到體育學習活動中。在初中體育教學中，教師在進行教學活動的選擇時，要多考慮學生的意見，選擇學生喜愛的學習方式，才能使學生的體育學習效率更高，從而使學生對體育的喜愛之情得到調(diào)動。比如，在學習籃球的時候，教師可以為學生設計不同的學習活動，像游戲?qū)W習法、比賽學習法等。教師將可以在課堂中開展的學習模式進行闡述，讓學生進行自主選擇。教師要尊重學生的意見，使學生成為初中體育課堂的主人，促進學生學習積極性的提高。比如學生選擇了比賽學習法，教師就可以將學生分為不同的小組，在體育課堂中開展小組賽，讓學生有一種親臨賽場的感覺，使學生在既輕松又緊張的比賽學習中，提高籃球技能。這樣的教學模式便于學生接受，有利于學生主體地位的提高。三、形成以人為本的教學理念以人為本的思想是當代教育思想的重要組成部分，教師要在初中體育教學中應用主體參與模式，就要對學生的主體地位進行。在肯定學生的主體學習地位時，教師需要對自己的角色進行重新定位。傳統(tǒng)的教師定位不能滿足主體參與模式應用的需求，教師不能再將自己作為體育教學活動中的主體。教師要認識到自己與學生之間的平等關系，教師是初中體育課堂的組織者與引導者，是學生體育學習路上的指路人。在初中體育教學實踐中，教師要降低自己的威嚴，引導學生進行體育學習，使自己的教學行為為學生體育能力的提高而服務。在初中體育教學實踐中，教師要多與學生進行交流，多傾聽學生的體育學習心聲。教師要對學生多進行引導，進行積極地評價，引導學生建立起體育學習的自信心。在長跑教學中，許多學生面對較長的距離，不想開展長跑練習。作為體育教學的引導者與組織者，教師需要對學生進行鼓勵。例如，教師可以對學生說：“人生就像一場旅途，這場旅途中充滿了挑戰(zhàn)。而長跑訓練只是體育學習中一個小小的挑戰(zhàn)，我們迎頭趕上，勝利者就我們?！苯處熇谜Z言上的鼓勵使學生參與到體育活動中，加強學生的主體參與度，有利于初中體育教學效率的提高。四、充分重視學生的主體地位在新課程標準中，教師需要對體育知識與能力、態(tài)度之間的關系進行重新認識，以學生的全面發(fā)展為初中體育的教學目標。加強學生主體地位的肯定，是進行主體參與模式應用的重要實踐。加強學生主體地位的肯定，教師要利用全體參與的教學方法與活動，引導學生全員參與到體育學習中來。比如在學習接力的時候，教師可以放手讓學生進行自主學習。教師作為課堂中的觀眾，讓學生進行自由結組，自主進行學習伙伴的選擇，利用他們喜愛的方法開展接力練習。學生成為體育教學中的小老師，這對學生的學習興趣來講是一種激發(fā)，更是對學生主體地位的一種肯定。教師需要對學生的自主學習活動進行規(guī)范，保護課堂的秩序，在應用主體參與模式的同時，加強體育教學活動的規(guī)范性。綜上所述，在初中體育教學中利用主體參與模式，對學生主體地位的肯定有著積極的意義。以人為本是初中體育教學改革的重點，教師要以學生的發(fā)展作為繁體地，引導學生的主體意識在初中體育活動中得到發(fā)揮。主體參與模式是對學生學習思想與學習需求的尊重，加強主體參與模式的應用，有利于當代初中學生體育學習熱情的提高。希望當代初中體育教育工作者正確利用主?w參與模式，使初中體育課堂成為初中學生的樂園。食物中毒微生物現(xiàn)場采樣技術11、不為五斗米折腰。食物中毒微生24食源性疾病現(xiàn)場采樣技術食源性疾病現(xiàn)場采樣技術25人員培訓事發(fā)前的準備工作采樣原則樣本種類和數(shù)量采樣及送檢注意事項人員培訓26人員培訓1.食物中毒一般急救處理原則2.食物中毒調(diào)查3.食物中毒現(xiàn)場處理4.采樣技術5.食物中毒的診斷與鑒別6.食物中毒總結和報告的書寫人員培訓27、事發(fā)前的往備作采樣用具:長柄勻、長柄、鑷子、剪刀、消毒棉簽、注射器、75%酒精、油性筆、酒精燈