《做最好的老師》讀后感精選15篇

第《做最好的老師》讀后感精選15篇《做最好的老師》讀后感1

最近，讀了一本教育專著，名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長？我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得沉著，教育學生時才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲極大。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中竭力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育〞，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的〞。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長〞的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研〞的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀、“后進生〞轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童〞都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也沉著了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛〞、“理解〞、“尊重〞、“平等〞與“責任〞在李老師身上表達得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉〞，我要說的是，你如果真要想和學生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。

《做最好的老師》讀后感2

當我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。

蘇胡說：〞書如其人“?！蹲鲎詈玫睦蠋煛愤@本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？〞便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學生們遇到的最好的老師。然而，這并不阻礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的最好程度。〞

其實，教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好〞都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好〞，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己〞，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好〞，相信在不久的將來，當每一個“更好〞融會在一齊時，我們就已經(jīng)做到了“最好〞。

《做最好的老師》讀后感3

當老師真好！一個暑假能有很多時間讓自己反思過去，展望未來，并能靜下心來看很多的書籍。真快樂，我又讀了一本好書，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。

“做最好的自己！〞這是李鎮(zhèn)西老師對學生說的話；“做最好的老師！〞這是他對自己說的話。

“做最好的自己！〞，李老師強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。

“做最好的老師！〞：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我快樂，學生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！

“做最好的老師！〞，不用跟那些著名的教育家去比，因為他們的人格、學識、能力乃至天賦，是自己永遠也無法企及的，比也白比，而是應該自己跟自己比，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽到各種“不理解〞后是不是比昨天更冷靜？

雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便能不斷地向“最好的老師〞的境界靠近。

這樣的境界不是所有老師都能做到的。反思自己，真是很慚愧，因為每天繁瑣的工作，總是讓自己靜不下心來，好似就沒有心思去想自己做得怎樣，而是忙著把工作做完就行了，以“忙〞和“累〞為借口，從來就沒有去反思過自己，去把今天的我跟昨天的我相比?；叵胱约簞偖斃蠋煏r，心中立下的目標就是當“最好的老師〞。

可很多時候，能想到的事，并不一定就能做到。既然知道自己的缺乏之處，就要努力改正，每天反思自己，是否有新的領悟，是否有新的收獲。

“做最好的老師！〞是每一位老師應該追求的境界！每一位老師都應該像李鎮(zhèn)西老師那樣，時時提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命是學生。

《做最好的老師》讀后感4

寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

作為一名教師，當然都想要“做最好的老師〞。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好〞就是“更好〞，雖然這個“最好〞永遠達不到，但一個一個的“更好〞，便匯成了一個人一生的“最好〞。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。〞他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。〞強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中到達自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和味。

《做最好的老師》讀后感5

今天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》---在平等中培養(yǎng)平等一文，感觸很深。讓回憶起在教學工作中，發(fā)生的一個小插曲。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有倆個男人互換了座位，我非常嚴厲的說：“你們倆個給我把座位換回來。〞其中一個男生非常大聲說：“我就坐在這怎么了？〞作為老師，我的自尊心受到極大的傷害，我理所當然認為學生對老師就應該畢恭畢敬，因為他們是學生，就應該聽老師的話。最后在我的威逼下，男人很不情愿的換回了座位。

課下我不斷在反思自己，并找了哪位男生談話，為什么對老師這種態(tài)度，對老師非常不尊重。那位男生對我說：“老師，我并非成心要跟您作對，也沒有想過不尊重您，因為您當著全班說我，感覺很沒面子。〞他的話突然點醒了我，讓我突然明白，在我本身就沒有給孩子平等，也沒有跟孩子尊重，一起都是源于根深蒂固的潛意識：師生不是平等的。我逐漸改變了自己對學生的說話方式，有時一個眼神，或者走到身邊的動作，就可以讓孩子們認識的自己的錯誤。老師和學生平等與否，往往通過一些司空見慣的細節(jié)表現(xiàn)出來，而且這些細節(jié)都是不經(jīng)意的。在逐漸改變自己的同時，讓學生們意識到，人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經(jīng)濟情況等等存在客觀差異，但每個人的尊嚴和權利都是平等的。

根底教育界流行一句話：“蹲下來和孩子說話〞我理解這句話中“蹲下來〞的本意主要不是指“肢體的蹲下〞而是“心靈的放下〞，我們要在心靈深處平視學生。作為肩負教育使命的引領責任的教師，我們應該在思想上成熟，學識上淵博，但這不阻礙我們擁有一顆童心，童心與童心相遇，才是真正自然而然的平等，也是在平等中培養(yǎng)平等。

平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的老師如何對待學生，明天的學生就會如何對待他人。

《做最好的老師》讀后感6

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我能夠和自己比呀！也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫助后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊！在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的評價。教師因?qū)W生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養(yǎng)學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

《做最好的老師》讀后感7

兩年前在一次講座中初聞李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，前段時間我有幸讀完了這本書，感慨萬千。這本書記錄了李鎮(zhèn)西老師從教25年來的經(jīng)驗與收獲，從一個青澀懵懂的職初老師到經(jīng)驗豐富成熟“老〞教師，他在平凡的教學生活中，開掘出如何做“最好〞的老師。

什么樣的老師才是最好的老師，用李老師的話說，沒有“最好〞，只有“更好〞，雖然這個“最好〞永遠達不到，但一個個的“更好〞就聚集成了最好〞。拿昨天的自己與今天的自己比，不斷超越自己，這不禁讓我聯(lián)想到，每周都會上一節(jié)新課，在上過第一次課后，要做好課后反思，思考教學中的每一個環(huán)節(jié)是否合理，表述是否簡潔易懂，在不斷改正后，問問自己今天上的課是不是比昨天更精彩？是不是更有創(chuàng)新；課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，面對學生在課堂上說話、搗亂的，我是不是更加沉著冷靜的去面對？

學生童心的保持，個性的開展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)都離不開教育。教育不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳。作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我既憧憬走進教室，又煩惱如何管理學生紀律，大聲呵斥的“藥效〞似乎并不能維持多久，把居高臨下地批評孩子轉(zhuǎn)換成組織一些有趣、吸引人眼球的教學活動，使老師與學生的共同成長。

在校園生活中，我們應該學會與學生共生活、共甘苦，做學生的好朋友，師生接近，人格互相感化。我時常和孩子們分享兒時的趣事，而孩子們也會與我分享他們周末的行程或是家庭生活，在這相處的過程中，老師會覺得自己也充滿了童真與稚趣，這就是老師受學生的感化。真誠平等的態(tài)度，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

《做最好的老師》讀后感8

讀了《做最好的老師》，我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個孩子。

教育上的愛，不是為了到達一個目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動都能讓學生感受到老師的愛。所以，愛就是潛移默化。

李鎮(zhèn)西老師在他“愛的教育里〞沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的只是一些平凡的日常教學生活，但正是這些看似平凡、實那么真實可信的論述，把我們引入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛——讓人羨慕的愛。

那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，“最好〞就是“更好〞，雖然這個“最好〞永遠達不到，但一個一個的“更好〞，便匯成了一個人一生的“最好〞?！白鲎詈玫淖约酣?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……〞他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。〞看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經(jīng)驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心?！蹲鲎詈玫睦蠋煛烦闪宋业睦硐肱c追求，是我教師生命中一盞希望的燈塔、一本智慧的寶典、一個我隨時可以求助的良師。

《做最好的老師》讀后感9

最近一個星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛滿天下〞，所以他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去〞。我深深明白應當把班級當作“家〞，我班的小凡同學，學習成績在班中一向是處于中下等的，但開學初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還出現(xiàn)了一些不良傾向，比方上課招惹同桌，說謊。這在以前是從沒有過的，我十分擔憂。每次學生違紀或發(fā)生變化，我總會想必須是有原因的，這時我們老師最忌諱不分青紅皂白的批評，而是應當幫助學生找出原因，解決根本問題。那天他因為背書的問題被留了下來，看到他那心煩意亂的樣貌，我決定先跟他談談，談話進行得比擬順利，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。

之后一個偶然的時機遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他，他心平氣和地聽我講完，又虛心地向我征詢恰當?shù)奶幚矸椒?。講完我如釋重負，跟家長打交道是要講究方法策略的，一不細心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時間，孩子上課能認真聽講、進取發(fā)言了，作業(yè)也能及時完成了，一切都進入了正常軌道，班級中的每個學生，也會有這樣或那樣的問題，也可能會遇到這樣或那樣的困難，能幫助他們“闖關〞的是他們的信心和勇氣，更應當有老師無私而深厚的愛，我們老師在日常的教學工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對傾聽的耳朵，多一次溫暖的行動。

老師對學生的愛還表此刻尊重、理解學生上。學生心目中好老師的標準，其中有一條就是老師能平等對待每一位學生，能夠尊重每一位學生，即使是學生犯了錯誤，甚至傷害了老師，老師仍能一片誠心，寬宏很多地對待他。異常是當老師講課時出現(xiàn)錯誤，或批評錯了學生，或處理問題方法不當時，應當當著學生面大膽地成認錯誤，請求學生的.理解和原諒，這不但不會失去威信，還會讓學生感到老師的思想境界高，學生會更信任老師。

《做最好的老師》讀后感10

讀書是一種享受生活的藝術?！昂米x書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食〞。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。做一個心中有光的教師，明媚自己，明媚學生，也明媚世界！

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我讀的時候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個優(yōu)秀的教師，書里記錄了他的眾多教學事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇，實實在在。

最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛，毫不保存的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生成長？

我從事教學工作時間較短，究竟怎樣做才能做一個最好的老師學生最歡送的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，相信每一個學生都是優(yōu)秀的，至少我們關注的焦點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面，而不是總盯著他的缺點和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的，只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個和諧寬松的成長環(huán)境。

讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛〞，圍繞“愛〞來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛〞要放在首位，因為沒有愛就是沒有教育。我立志要做一個有愛有教育夢的優(yōu)秀老師！

不忘初心，做最好的老師！

《做最好的老師》讀后感11

在閱讀中，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比;但我能夠和自己比呀!也就是用這天的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智，這天我組織班群眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫助后進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解后是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要，但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的評價.教師因?qū)W生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養(yǎng)學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳.你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

《做最好的老師》讀后感12

最近，讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書，做最好的老師讀后感。這是李老師25年教育教學思和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服！

李鎮(zhèn)西校長在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。〞每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性，有沒有確定自己的奮斗目標呢？很多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度了。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

《做最好的老師》讀后感13

近日，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的大作《做最好的老師》，時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動，感動之中又有著深深的反思。

身為人師，我們無一不想成為社會，群眾，家長，學生乃至自己眼中最好的老師。但是怎樣才能成為最好的老師呢？我認為好的教師要將愛貫穿教育始終。要有童心和愛心，能夠走進學生的內(nèi)心，了解他們的所思所想，具有同理心。時時懷著兒童般的情感，努力與學生的思想情感保持一致，學會從孩子們的去觀察，用兒童般的興趣去探索，用兒童的耳朵去傾聽，貼近他們才能走進他們。

其次，要提高自身素養(yǎng)。“學高為師，身正為范〞。身為教師，一定要有自己獨立的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要多思考，多創(chuàng)造，做有思想的教師。踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去〞教育理念，紫陽童心，培養(yǎng)愛心。陶行知先生曾說“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生〞。在日常教學中，嘗試忘記自己的年紀，變成小孩子，參加到小孩子的隊伍里，去發(fā)現(xiàn)孩子們與眾不同的一面。同時，要擁有平等之心，不做高高在上的授予者，要做與學生共生活，同甘苦的朋友。用真誠的人道主義情懷，創(chuàng)造去值得自己崇拜的學生。

先行者。緊跟當前素質(zhì)教育，減負教育的大潮，及時更新教育思想，在每個學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，幫助每個孩子翻開眼界看到自己，看到自己身上創(chuàng)造的火花，從而成為一個于國有益，于己無愧的中國青年。

讀李老師的書，既像是和一位智者在對話，又像是和自己的內(nèi)心在交流，仿佛進行了一次精神洗禮，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老師〞！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》讀后感14

李鎮(zhèn)西，一個讓教育界的同仁再熟悉不過的名字。5月21日，我有幸又一次較近距離地接觸了這位教育界頗為傳奇的人物。通過觀看李鎮(zhèn)西老師“做最好的教師〞的視頻，讓我對他的印象更加的深刻。

李鎮(zhèn)西教授將教育看成是最幸福的事，追求做最好的自己。是啊，誰不想成為別人眼中成功的人呢？但受現(xiàn)實環(huán)境與自身水平的影響，真正成為英雄豪杰、偉人巨匠的又有幾個呢？每個人對自己的人生觀、價值觀各不相同，所以每個人的選擇也就不同。因此，我們不能用同一個模式去衡量所有人的成功。無論是所處地位和名望的高與低，還是擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，我認為這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

但對于傳道授業(yè)解惑的教師職業(yè)來說，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說“最好〞就是“更好〞，雖然這個“最好〞永遠達不到，但一個一個的“更好〞，便匯成了一個人一生的“最好〞?！白鲎詈玫淖约酣暎瑥娬{(diào)的是自己和自