老君中學(xué)誦讀經(jīng)典詩(shī)文,創(chuàng)造書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案1400字

老君中學(xué)“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,創(chuàng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案1400字

老君中學(xué)“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上，文明健康的校園文化氛圍；為展現(xiàn)師生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌和培養(yǎng)師生讀書(shū)的良好習(xí)慣；為提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，形成高尚的人文情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，貫徹落實(shí)老教發(fā)【2010】24號(hào)《老君坡鄉(xiāng)‘誦讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)造書(shū)香校園’讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》有關(guān)精神，決定在全校開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在教師中積極倡導(dǎo)“熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)、終身讀書(shū)”的思想，拓寬教師的文化修養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，提高業(yè)務(wù)水平，豐富教育生活。2、在學(xué)生中以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，提高讀寫(xiě)能力，陶冶情操。3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。4、讓師生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。通過(guò)活動(dòng)提高師生的綜合素質(zhì)。三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：康健吉老君中學(xué)校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：薛治龍老君中學(xué)副校長(zhǎng)李鐸老君中學(xué)教導(dǎo)主任何滿榮老君中學(xué)政教主任成員：何應(yīng)吉宿炎員繼聃劉愛(ài)萍曹愉彬牛廣厚李卿璽張曉榮謝景花四、活動(dòng)要求1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織，確定由李卿璽老師負(fù)責(zé)組織讀書(shū)活動(dòng)。2、要把“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，作為語(yǔ)言文字工作的精品工程，作為教學(xué)工作的常態(tài)化工作，作為促進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、發(fā)展教師專業(yè)、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)的重要抓手，真正在全校掀起一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)的熱潮。3、要把經(jīng)典誦讀滲透到教育教學(xué)過(guò)程中，整合體育、藝術(shù)和文化課教學(xué)，有力推進(jìn)新課程改革。在校園內(nèi)要營(yíng)造濃郁的文化氛圍，每一塊墻體、每一塊黑板、每一幅習(xí)作都應(yīng)散發(fā)著濃濃的墨香，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生接受經(jīng)典熏陶，體味經(jīng)典的無(wú)窮魅力，有效提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)舉辦讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建等活動(dòng)，全方位、多層次促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)健康發(fā)展。舉辦征文比賽活動(dòng)，使寫(xiě)作與讀書(shū)緊密結(jié)合，以讀促寫(xiě)，提升讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。4、完成“五個(gè)一”書(shū)目必讀任務(wù)。學(xué)校每一個(gè)教職員每年要完成“五個(gè)一”（一本外國(guó)經(jīng)典名著、一本中國(guó)古典名著、一本中國(guó)現(xiàn)代名著、一本社科類著作、一本教育理論著作）書(shū)目的必讀任務(wù)。必讀書(shū)目分為指定書(shū)目和自選書(shū)目。今年的指定必讀書(shū)目為：中國(guó)古典名著：《論語(yǔ)》（孔子）教育理論著作：《給教師的100條建議》（蘇霍姆林斯基）除了這兩部指定書(shū)目外，學(xué)校教職工自選其他必讀書(shū)目，并登記造冊(cè)，以便檢查督促。讀書(shū)要有讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得，要開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展。六月份組織中青年教師成長(zhǎng)風(fēng)采大賽，將經(jīng)典誦讀有關(guān)內(nèi)容作為大賽的一項(xiàng)重要內(nèi)容。五、活動(dòng)內(nèi)容1、各班開(kāi)辟讀書(shū)園地，創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)。2、各班舉行“三字一話”的競(jìng)賽活動(dòng)。3、全校在五月份舉行經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)。4、舉辦征文比賽活動(dòng)，使寫(xiě)作與讀書(shū)緊密結(jié)合，以讀促寫(xiě)，提升讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量。5、六月份組織青年教師成長(zhǎng)風(fēng)采大賽。6、教師完成“五個(gè)一”書(shū)目必讀任務(wù)，七月份上交一篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得。“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，創(chuàng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案老君中學(xué)二〇一〇年五月

第二篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文構(gòu)建書(shū)香校園3200字誦讀經(jīng)典詩(shī)文構(gòu)建書(shū)香校園——保平小學(xué)特色項(xiàng)目建設(shè)匯報(bào)材料中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩(shī)文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。保平小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)一直居縣前茅，學(xué)校語(yǔ)文教師中有一個(gè)縣級(jí)骨干教師，7個(gè)縣級(jí)骨干教師。學(xué)校語(yǔ)文科研能力強(qiáng)，教師敬業(yè)精神好，業(yè)務(wù)水平過(guò)硬。因此，為了打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校形象，并根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校開(kāi)展特色項(xiàng)目建設(shè)的文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)學(xué)校行政研究論證，擬定“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目。并于20xx年秋向縣教育局申報(bào)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐探索，取得了一定的成效，于20xx年x月向教育局申請(qǐng)檢查驗(yàn)收。我們對(duì)此項(xiàng)工作的具體做法是：一、學(xué)校方面１、組建特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任組長(zhǎng):陶均，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，布臵、安排、督促特色項(xiàng)目的創(chuàng)建進(jìn)程。副組長(zhǎng):高峻山、任川龍、王俊，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，組織實(shí)施特色創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。項(xiàng)目實(shí)施員:任川龍，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的記錄，總結(jié)，各種資料收集，整理。成員:3至5年級(jí)語(yǔ)文教師，詩(shī)文誦讀特色項(xiàng)目的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，開(kāi)展誦讀活動(dòng)等。2、落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員。學(xué)生詩(shī)文誦讀由各班語(yǔ)文教師具體負(fù)責(zé)，時(shí)間為每周星期三下午第三節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課培訓(xùn)。每天早讀10分鐘朗讀，上午及下午第一節(jié)課前5鐘演唱，語(yǔ)文課前2分鐘背誦。各班主任配合。3、經(jīng)典詩(shī)文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。4、根據(jù)縣教育局要求，擬定特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，方案，活動(dòng)計(jì)劃等，制定保平小學(xué)校詩(shī)文誦讀的管理制度及考評(píng)辦法，并向各年級(jí)各班下發(fā)通知。學(xué)校確定誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容，形式，時(shí)間，地點(diǎn)，人員安排和具體措施。5、學(xué)校教導(dǎo)處每期對(duì)教師舉行兩次“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”培訓(xùn)。學(xué)校以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為語(yǔ)文組的科研課題，以語(yǔ)文組骨干教師為龍頭展開(kāi)實(shí)踐研究活動(dòng)，并組織相應(yīng)的教研活動(dòng)。6、以先行班為龍頭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展詩(shī)文朗誦活動(dòng)，探索詩(shī)文誦讀的渠道和內(nèi)容，組織教師分年級(jí)編寫(xiě)了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的校本教材，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生有效詩(shī)文誦讀的理論體系與操作方法，并進(jìn)行詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)展示。為其他班級(jí)提供示范指導(dǎo)。7、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校先后舉行了“學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”、“學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文手抄報(bào)比賽”、“教師經(jīng)典詩(shī)文演讀比賽”、“班級(jí)經(jīng)典詩(shī)文演讀比賽”等活動(dòng)，拓展了詩(shī)文誦讀的寬度、深度，全面開(kāi)展詩(shī)文誦讀特色建設(shè)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，把詩(shī)文誦讀真正落到學(xué)習(xí)中、生活中，使整個(gè)校園成為詩(shī)文的樂(lè)園，充滿詩(shī)文的芳香。8、收集、整理詩(shī)文誦讀的活動(dòng)過(guò)程的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)活動(dòng)中的典型案例，并由學(xué)校統(tǒng)一匯編成“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)的論文集。9、學(xué)校開(kāi)展校級(jí)詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加；借家長(zhǎng)示范學(xué)校創(chuàng)建的契機(jī)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，引發(fā)家庭，社會(huì)對(duì)此的關(guān)注，把詩(shī)文誦讀活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)向社會(huì)推廣，使詩(shī)文誦讀由學(xué)校走向家庭，由家庭走向社會(huì)，激發(fā)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。10、學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評(píng)估，并列入年終考核。二、教師方面1、教師根據(jù)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃擬定各班每學(xué)期詩(shī)文誦讀訓(xùn)練計(jì)劃及活動(dòng)安排。按計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)。2、每位教師每學(xué)期做到以下“五個(gè)一”。即剪貼好一本經(jīng)典詩(shī)文摘錄；寫(xiě)好一本“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”學(xué)習(xí)筆記；寫(xiě)好一篇教學(xué)古詩(shī)文的教案；寫(xiě)好一篇經(jīng)典詩(shī)文自我培訓(xùn)心得；寫(xiě)一篇開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀經(jīng)驗(yàn)論文。3、教師在教學(xué)活動(dòng)中能做到幾個(gè)結(jié)合：詩(shī)文誦讀與師生講故事相結(jié)合；詩(shī)文誦讀與學(xué)生書(shū)法有機(jī)結(jié)合；詩(shī)文誦讀與生活情境相結(jié)合；詩(shī)文誦讀與學(xué)生繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合；詩(shī)文誦讀與藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。4、教師在班級(jí)活動(dòng)中做到：（1）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。各班級(jí)定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。（2）開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（3）舉辦詩(shī)園展示，學(xué)以致用的活動(dòng)。即讓對(duì)經(jīng)典詩(shī)文興趣特別濃的學(xué)生牽頭，并由藝術(shù)教師組織他們開(kāi)展寫(xiě)詩(shī)文，畫(huà)詩(shī)文，賞詩(shī)文的創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。各班級(jí)每周在教室的文化角抄錄2—3首詩(shī)文，供學(xué)生到校后每天誦讀，做到點(diǎn)面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動(dòng)，評(píng)出誦詩(shī)標(biāo)兵等。學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（4）組織手抄報(bào)編寫(xiě)活動(dòng)，為學(xué)生提供編寫(xiě)、選材、繪畫(huà)、書(shū)法方面的鍛煉機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)。5、每個(gè)班級(jí)和學(xué)生做到以下“五個(gè)一”（1）、填寫(xiě)好一本的班級(jí)誦讀記錄本；（2）、有一個(gè)成型、成熟的經(jīng)典詩(shī)文文藝節(jié)目；（3）、開(kāi)展好一個(gè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀的主題班會(huì)；（4）、建設(shè)好最少人手一冊(cè)的經(jīng)典詩(shī)文讀書(shū)角；（5）、編好一本經(jīng)典詩(shī)文運(yùn)用得好的優(yōu)秀作文集錦；三、學(xué)生方面為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的熱情，老師們采取了“聽(tīng)”、“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這六條途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。聽(tīng)：即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間，聽(tīng)學(xué)校播放古詩(shī)文錄音，開(kāi)設(shè)“紅領(lǐng)巾之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析，各班輪流派學(xué)生主持?？矗杭赐ㄟ^(guò)舉辦班級(jí)文化窗、詩(shī)文園地以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在每個(gè)班級(jí)的黑板上，每周都會(huì)由學(xué)生摘錄一首古詩(shī)于其上，使學(xué)生在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。讀：每天早晨課前10分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩(shī)文，此外每周星期三下午上課外活動(dòng)時(shí)間，由語(yǔ)文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。抄：讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集、作詩(shī)文畫(huà)等。講:學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。賽:各班分別開(kāi)展讀詩(shī)文，演詩(shī)文，畫(huà)詩(shī)文的“小詩(shī)星”比賽活動(dòng)，四、活動(dòng)成效在經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程中，為了不使活動(dòng)的開(kāi)展流于形式，我們注意了以下幾點(diǎn)：第一、不重形式重過(guò)程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞詩(shī)文誦讀，寧可慢一些，但求好一些；寧可犧牲一點(diǎn)速度，也要有個(gè)好效果。在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們沉下心來(lái)研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩(shī)文鑒賞，以適于學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，把詩(shī)文誦讀活動(dòng)推向深層次、深領(lǐng)域。”正是因?yàn)槿绱吮Ｆ叫W(xué)自經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)取得了一定成效。一是學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠一定的詩(shī)文，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩(shī)，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生能背60多首，多的達(dá)80多首。二是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開(kāi)闊了視野。學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)一步提高。三是學(xué)生的性情得到陶冶。我國(guó)的古典詩(shī)文中有很多佳作，這些詩(shī)無(wú)不給學(xué)生以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示。學(xué)生在誦讀中能潛移默化地受到性情的陶冶。四是讓學(xué)生充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。豐富多彩，形式新穎的活動(dòng)成