小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件

有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。猜一猜小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件有這樣一個(gè)人：猜一猜小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件小學(xué)闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。

猜一猜闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，猜一猜寫(xiě)出人物的個(gè)性寫(xiě)出人物的個(gè)性考場(chǎng)優(yōu)秀作文要求：1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。2.認(rèn)真審題，要寫(xiě)題目，文中一定要點(diǎn)題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡(jiǎn)短，不宜太長(zhǎng)。開(kāi)頭可以引用詩(shī)歌.格言等增添文采。3.從小事入手，把事情寫(xiě)具體來(lái)，重點(diǎn)突出，情感真摯.自然。4.語(yǔ)言生動(dòng)，多用修辭手法和描寫(xiě)方法。5.字?jǐn)?shù)要夠，要合理分段（盡可能500字以上）?？紙?chǎng)優(yōu)秀作文要求：1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法寫(xiě)自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。3、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感。4、寫(xiě)完后自己改一改。習(xí)作要求1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法寫(xiě)自己印象深刻的人，突一.怎樣寫(xiě)記人的文章？1.選典型的材料。——最能說(shuō)明人物性格.思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2.采用多種手法描寫(xiě)人物。外貌描寫(xiě).語(yǔ)言描寫(xiě).動(dòng)作描寫(xiě).心理描寫(xiě).細(xì)節(jié)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)一.怎樣寫(xiě)記人的文章？1.選典型的材料?！钅苷f(shuō)明人物性格◆肖像描寫(xiě)常犯的毛病1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。2.肖像描寫(xiě)千人一面?！粜は衩鑼?xiě)常犯的毛病例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動(dòng)”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對(duì)老師的肖像，只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。像上面的肖像描寫(xiě)，面面俱到，細(xì)而又細(xì)，結(jié)果使人物形象毫無(wú)特點(diǎn)可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。2.肖像描寫(xiě)千人一面。如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫(xiě)老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫(xiě)小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性?2.肖像描寫(xiě)千人一面。如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏肖像描寫(xiě)注意點(diǎn)：1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格肖像描寫(xiě)注意點(diǎn)：寫(xiě)外貌不用“有”XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦！寫(xiě)外貌不用“有”外貌描寫(xiě)

要善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。例子：1兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個(gè)大大的鼻孔就像望遠(yuǎn)鏡一樣；走起路來(lái)，肚子一挺一挺的，就像一個(gè)懷孕的孕婦！它最?lèi)?ài)吃西瓜的！猜它是誰(shuí)？外貌描寫(xiě)2他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。2他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，

動(dòng)作描動(dòng)寫(xiě)

描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。例子：它興沖沖的向我跳來(lái)，忽然，一個(gè)一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧它那高興勁兒！

◆描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠統(tǒng)。2.要抓住特征。不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(xiě)。

（通過(guò)對(duì)人物行動(dòng)的方式和過(guò)程的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格。）3.要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性。

◆描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠

動(dòng)作描寫(xiě)舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。她掏出一個(gè)小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來(lái)的樹(shù)種，不由得心里一動(dòng)。她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來(lái)。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。動(dòng)作描寫(xiě)舉例一、先讀后選：1.因?yàn)橐呀?jīng)熬過(guò)好多夜，此刻她只是想睡；整個(gè)身子跟房子塌了似地解了體，跟蠟融了似地軟咕勒唧。宿舍、床鋪，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡著。（寫(xiě)：疲倦？羞怯？入迷？癡呆？）一、先讀后選：2.他仿佛被誰(shuí)狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住了墻，他眼睛發(fā)癡，耳朵里嗡嗡地響，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。嘴唇動(dòng)著想要說(shuō)話，可是沒(méi)有聲音。（寫(xiě)：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）3.她越走，頭越低，最后低到不能再低的程度，鬢發(fā)蓋著通紅的臉頰，睫毛遮住發(fā)羞的眼睛，好像要用自己的頭發(fā)和睫毛把自己藏起來(lái)似的。（寫(xiě)：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）2.他仿佛被誰(shuí)狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住語(yǔ)言描寫(xiě)注意點(diǎn)：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合。2.體現(xiàn)人物個(gè)性特征。3.人物語(yǔ)言合情、合理。語(yǔ)言描寫(xiě)注意點(diǎn)：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合。☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（修改后）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義.勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。

☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（修改后）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”心理描寫(xiě)

是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭(zhēng)歷程的一種寫(xiě)人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。心理描寫(xiě)是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想◆心理描寫(xiě)的技法1.內(nèi)心獨(dú)白。2.夢(mèng)境幻覺(jué)。3.利用環(huán)境景物襯托人物心理。4.神情肖像.動(dòng)作語(yǔ)言?！粜睦砻鑼?xiě)的技法1.內(nèi)心獨(dú)白。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫(xiě)的是“我”知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(xiě)。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作.神情.物件.環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展具體描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：①細(xì)節(jié)要真實(shí)，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；②要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫(xiě)；③要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要；④為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。具體描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：☉細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例

卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來(lái)。右手握著筆，裝出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜里那半遮半掩的書(shū)，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會(huì)兒還會(huì)出一份----“斜視”同桌的卷子。☉細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反遇到“很”和“非?！毕胍幌氡热纾簩?xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)?；橄鬄樾蜗笥龅健昂堋焙汀胺浅！毕胍幌牖橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開(kāi)始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。化抽象為形象繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了?；橄鬄樾蜗笥袀€(gè)小銀圓落在地上。有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著。他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?；橄鬄樾蜗笥袀€(gè)小銀圓落在地上。化抽象為形象記人作文應(yīng)試技巧第一步：細(xì)心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫(xiě)人物的性格、品德。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間順序或材料類(lèi)別迅速布局。第五步：收束全文，點(diǎn)題照應(yīng)。記人作文應(yīng)試技巧第一步：細(xì)心審題，弄清題意。

習(xí)作練習(xí)思考，并完成下面的提綱：習(xí)作題目：（自己印象深刻的人）___________1.我的伙伴_(kāi)______（他）她的特點(diǎn)__________2.最能說(shuō)明（他）她的特點(diǎn)的一件事：_________起因:__________經(jīng)過(guò)（詳寫(xiě)）：___________結(jié)果：___________

個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)修養(yǎng)個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。

4、天行健，君子以自強(qiáng)不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。

6、永遠(yuǎn)沒(méi)有人力可以擊退一個(gè)堅(jiān)決強(qiáng)毅的希望。

7、意大利有一句諺語(yǔ)：對(duì)一個(gè)歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對(duì)一個(gè)要成為不負(fù)于高爾基所聲稱(chēng)的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無(wú)視他人的冷漠和懷疑，才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因?yàn)槲蚁扔写嬖?，后有意志，存在可以沒(méi)有意志，但是沒(méi)有存在就沒(méi)有意志。

12、公共的利益，人類(lèi)的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹(shù)然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。

15、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚(yú)的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開(kāi)始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。

21、意志堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)戰(zhàn)勝惡運(yùn)。

22、只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強(qiáng)度，同自然賦于人類(lèi)的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見(jiàn)，度過(guò)難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西。

28、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。

28、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。猜一猜小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件有這樣一個(gè)人：猜一猜小學(xué)六年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)作文課件小學(xué)闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙，看到吃的就口流涎水，兩眼放光。

猜一猜闊臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，猜一猜寫(xiě)出人物的個(gè)性寫(xiě)出人物的個(gè)性考場(chǎng)優(yōu)秀作文要求：1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。2.認(rèn)真審題，要寫(xiě)題目，文中一定要點(diǎn)題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡(jiǎn)短，不宜太長(zhǎng)。開(kāi)頭可以引用詩(shī)歌.格言等增添文采。3.從小事入手，把事情寫(xiě)具體來(lái)，重點(diǎn)突出，情感真摯.自然。4.語(yǔ)言生動(dòng)，多用修辭手法和描寫(xiě)方法。5.字?jǐn)?shù)要夠，要合理分段（盡可能500字以上）。考場(chǎng)優(yōu)秀作文要求：1.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，盡量少涂改，字跡工整.美觀。1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法寫(xiě)自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。2、選擇具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。3、習(xí)作內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感。4、寫(xiě)完后自己改一改。習(xí)作要求1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的方法寫(xiě)自己印象深刻的人，突一.怎樣寫(xiě)記人的文章？1.選典型的材料。——最能說(shuō)明人物性格.思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。2.采用多種手法描寫(xiě)人物。外貌描寫(xiě).語(yǔ)言描寫(xiě).動(dòng)作描寫(xiě).心理描寫(xiě).細(xì)節(jié)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)一.怎樣寫(xiě)記人的文章？1.選典型的材料?！钅苷f(shuō)明人物性格◆肖像描寫(xiě)常犯的毛病1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。2.肖像描寫(xiě)千人一面?！粜は衩鑼?xiě)常犯的毛病例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動(dòng)”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對(duì)老師的肖像，只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。像上面的肖像描寫(xiě)，面面俱到，細(xì)而又細(xì)，結(jié)果使人物形象毫無(wú)特點(diǎn)可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：1.肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。2.肖像描寫(xiě)千人一面。如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫(xiě)老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫(xiě)小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性?2.肖像描寫(xiě)千人一面。如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏肖像描寫(xiě)注意點(diǎn)：1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格肖像描寫(xiě)注意點(diǎn)：寫(xiě)外貌不用“有”XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦！寫(xiě)外貌不用“有”外貌描寫(xiě)

要善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。例子：1兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個(gè)大大的鼻孔就像望遠(yuǎn)鏡一樣；走起路來(lái)，肚子一挺一挺的，就像一個(gè)懷孕的孕婦！它最?lèi)?ài)吃西瓜的！猜它是誰(shuí)？外貌描寫(xiě)2他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。2他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，

動(dòng)作描動(dòng)寫(xiě)

描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。例子：它興沖沖的向我跳來(lái)，忽然，一個(gè)一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧它那高興勁兒！

◆描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠統(tǒng)。2.要抓住特征。不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(xiě)。

（通過(guò)對(duì)人物行動(dòng)的方式和過(guò)程的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯現(xiàn)人物的性格。）3.要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性。

◆描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1.要具體。不能空洞.抽象.籠

動(dòng)作描寫(xiě)舉例小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。她掏出一個(gè)小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼的往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來(lái)的樹(shù)種，不由得心里一動(dòng)。她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來(lái)。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞的一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。動(dòng)作描寫(xiě)舉例一、先讀后選：1.因?yàn)橐呀?jīng)熬過(guò)好多夜，此刻她只是想睡；整個(gè)身子跟房子塌了似地解了體，跟蠟融了似地軟咕勒唧。宿舍、床鋪，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡著。（寫(xiě)：疲倦？羞怯？入迷？癡呆？）一、先讀后選：2.他仿佛被誰(shuí)狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住了墻，他眼睛發(fā)癡，耳朵里嗡嗡地響，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。嘴唇動(dòng)著想要說(shuō)話，可是沒(méi)有聲音。（寫(xiě)：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）3.她越走，頭越低，最后低到不能再低的程度，鬢發(fā)蓋著通紅的臉頰，睫毛遮住發(fā)羞的眼睛，好像要用自己的頭發(fā)和睫毛把自己藏起來(lái)似的。（寫(xiě)：疲累？羞怯？入迷？癡呆？）2.他仿佛被誰(shuí)狠狠地推了一把，搖搖晃晃地往后退了兩步，背靠住語(yǔ)言描寫(xiě)注意點(diǎn)：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合。2.體現(xiàn)人物個(gè)性特征。3.人物語(yǔ)言合情、合理。語(yǔ)言描寫(xiě)注意點(diǎn)：1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合。☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。

☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（修改后）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義.勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。

☉某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（修改后）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”張三說(shuō)：“……”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”心理描寫(xiě)

是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭(zhēng)歷程的一種寫(xiě)人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。心理描寫(xiě)是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想◆心理描寫(xiě)的技法1.內(nèi)心獨(dú)白。2.夢(mèng)境幻覺(jué)。3.利用環(huán)境景物襯托人物心理。4.神情肖像.動(dòng)作語(yǔ)言?！粜睦砻鑼?xiě)的技法1.內(nèi)心獨(dú)白。

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫(xiě)的是“我”知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(xiě)。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作.神情.物件.環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展具體描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：①細(xì)節(jié)要真實(shí)，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；②要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫(xiě)；③要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要；④為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。具體描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：☉細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例

卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來(lái)。右手握著筆，裝出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜里那半遮半掩的書(shū)，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會(huì)兒還會(huì)出一份----“斜視”同桌的卷子。☉細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反遇到“很”和“非?！毕胍幌氡热纾簩?xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。化抽象為形象遇到“很”和“非?！毕胍幌牖橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開(kāi)始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉?；橄鬄樾蜗蠓泵Φ墓ぷ髦?，女孩開(kāi)始有些想家了?；橄鬄樾蜗笥袀€(gè)小銀圓落在地上。有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著。他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。化抽象為形象有個(gè)小銀圓落在地上。化抽象為形象記人作文應(yīng)試技巧第一步：細(xì)心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫(xiě)人物的性格、品德。第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間順序或材料類(lèi)別迅速布局。第五步：收束全文，點(diǎn)題照應(yīng)。記人作文應(yīng)試技巧第一步：細(xì)心審題，弄清題意。

習(xí)作練習(xí)思考，并完成下面的提綱：習(xí)作題目：（自己印象深刻的人）___________1.我的伙伴_(kāi)______（他）她的特點(diǎn)__________2.最能說(shuō)明（他）她的特點(diǎn)的一