關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編9篇

第頁(yè)關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編9篇幼兒園大班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。

2、能探究出多種圖形組合方式并記錄。

3、能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

1、教具：課件。

2、學(xué)具：

(1)人手六張不同顏色的警車(chē)巡邏區(qū)域圖，C小區(qū)地形圖，記錄單，筆。

(2)每組一份D小區(qū)地形圖和六張不同顏色的警車(chē)巡邏區(qū)域圖。

A、B、D、E小區(qū)地形圖

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以故事情境導(dǎo)入，引幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、動(dòng)物新村造好了，黑貓警長(zhǎng)為了更好的愛(ài)護(hù)大家的平安，確定劃分巡邏區(qū)域，并派警車(chē)巡邏。黑貓警長(zhǎng)一共劃分了幾塊巡邏區(qū)域呢?

2、師幼共同為六塊巡邏區(qū)域派警車(chē)。

二、基本活動(dòng)：

1、播放課件(出示小區(qū)地形圖)，黑貓警長(zhǎng)他們第一天來(lái)到了A小區(qū)，黑色的地方表示小區(qū)的樓房，白色的地方是須要巡邏的空地。想一想，這是幾號(hào)警車(chē)的巡邏區(qū)域?

2、其次天，黑貓警長(zhǎng)他們來(lái)到了B小區(qū)，這又是幾號(hào)警車(chē)的巡邏區(qū)域呢?

小結(jié)：有的小區(qū)可以干脆找到適合的警車(chē)，有的小區(qū)則須要把巡邏區(qū)域圖換一個(gè)方向看看，才能找到適合的警車(chē)，把每一塊空地都巡邏到。

3、第三天，黑貓警長(zhǎng)來(lái)到了C小區(qū)，我們來(lái)看一看這個(gè)小區(qū)須要警車(chē)巡邏的空地有幾塊?派一輛警車(chē)夠嗎?你覺(jué)得須要幾輛?派哪兩輛車(chē)合作能完成巡邏任務(wù)?

(1)老師出示巡邏車(chē)支配表，介紹記錄的方法。

(2)幼兒操作并記錄巡邏車(chē)的支配方法。

(3)幼兒相互溝通結(jié)果。

小結(jié)：有的小區(qū)在巡邏時(shí)，須要把兩輛警車(chē)的巡邏區(qū)域進(jìn)行組合，這樣才能完成任務(wù)。

4、黑貓警長(zhǎng)接到D小區(qū)的報(bào)告，有一個(gè)小偷躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長(zhǎng)不知道該怎么支配巡邏警車(chē)?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫忙想方法來(lái)支配一下派哪幾輛警車(chē)去巡邏。

(1)幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

(2)相互溝通操作結(jié)果。

三、結(jié)束。

幼兒園大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)變更自己形態(tài)，找尋歡樂(lè)華蜜的過(guò)程，感受好玩的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講解并描述小豬變形的好玩經(jīng)驗(yàn)。3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最華蜜的道理”

二、活動(dòng)打算

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、假如我們能像孫悟空一樣有73變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

（二）幼兒自主閱讀，初步觀賞故事內(nèi)容

1、師：請(qǐng)小摯友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中相識(shí)這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡察指導(dǎo)

（二）結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長(zhǎng)頸鹿

1、這就是我們今日要相識(shí)的小豬，小摯友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來(lái)的呢？

2、喲，它在路上遇到誰(shuí)了？那小摯友們想一想，你有什么方法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺漫步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體仿照）斑馬會(huì)怎么回答他呢？

其次段：變斑馬

1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？

2、小豬給自己穿上了一件奇異的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說(shuō)完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿(mǎn)了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好辦法？這會(huì)是什么好辦法呢？

3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？

2、小豬最終勝利的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好辦法嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)信任小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸說(shuō)，結(jié)果怎么樣?。?/p>

（三）回憶小豬變形的過(guò)程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結(jié)果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣啊？小豬快樂(lè)嗎？

2、小豬最終和同伴在泥潭里打滾快樂(lè)嗎？為什么呢？

3、結(jié)合圖書(shū)，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬最終找到自己真正的歡樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最歡樂(lè)、最華蜜的。小摯友，假如你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最歡樂(lè)！

幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中活潑愉悅的心情，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

2.相識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲

3.體驗(yàn)與同伴一起表演的歡樂(lè)

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力

5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)

活動(dòng)打算：

節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

T：今日老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)觀賞這首好聽(tīng)的歌曲！

二、觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞

1.老師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜？

2.再次觀賞其次遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

T：你最喜愛(ài)哪一句歌詞？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

3.第三次觀賞

老師將圖譜根據(jù)歌詞依次排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最終結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞）

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1.老師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)覺(jué)許多小摯友都將休止符給忽視掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？

老師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪兒去了呀？

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，留意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.創(chuàng)編動(dòng)作

老師彈唱歌曲后

T：小摯友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

依據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

T：老師望見(jiàn)很多小摯友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起共享一下。

老師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，依據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

老師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

老師扮演“瓜”，幼兒扮演“小摯友”進(jìn)行表演；其次次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小摯友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；其次次互換表演。

活動(dòng)反思：

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（忽然遺忘接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們協(xié)作地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲（趴）下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，全部幼兒都跑過(guò)來(lái)給我（做瓜）的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事務(wù)發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

今日有特級(jí)老師來(lái)班里，全部在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)老師的評(píng)課。

總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候始終是面帶笑容的，精神很飽滿(mǎn)。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。O(∩_∩)O~

小百科：種瓜是指漢語(yǔ)詞語(yǔ)，是指栽植瓜果。

幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、嘗試用自己喜愛(ài)的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動(dòng)打算：

才智蘋(píng)果6個(gè)、托盤(pán)5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤(pán)、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你細(xì)致看，它怎么樣了？"

1、老師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的？

3、嘉獎(jiǎng)1個(gè)才智蘋(píng)果

"你們真是一群仔細(xì)視察、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎(jiǎng)你們1個(gè)才智的蘋(píng)果。"

二、挑戰(zhàn)嬉戲一探究?jī)煞N不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

2、老師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒視察它們下落的速度及路途。

3、老師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛(ài)的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，老師巡回指導(dǎo)。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，細(xì)致視察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小摯友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1）老師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小摯友，這個(gè)表示什么意思？

2）幼兒間提問(wèn)

你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、嘉獎(jiǎng)才智蘋(píng)果

為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，嘉獎(jiǎng)你們2個(gè)才智的蘋(píng)果。

三、挑戰(zhàn)嬉戲二探究相同的紙不同的下落方式。

1、老師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。

誰(shuí)能用同樣的紙和我競(jìng)賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)行試驗(yàn)，老師剛好發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的孩子和她競(jìng)賽，激勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小摯友競(jìng)賽。

3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

4、嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋(píng)果

5、為了表?yè)P(yáng)你們主動(dòng)動(dòng)腦，想出與別人不同的方法去試驗(yàn)，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋(píng)果。

四、由才智蘋(píng)果引出牛頓的故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)視察物體落下的現(xiàn)象。

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒合作進(jìn)行體育活動(dòng)的愛(ài)好。

2.發(fā)展幼兒跑、穿衣動(dòng)作的敏捷性。

3.教化幼兒學(xué)習(xí)自己的事自己做，發(fā)展幼兒的手指小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1.動(dòng)畫(huà)片：我的美味三明治

2.圍裙，帽子，玩具若干。

活動(dòng)進(jìn)程

一、（室內(nèi)活動(dòng)）觀看動(dòng)畫(huà)片，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。

1.播放動(dòng)畫(huà)片：我的美味三明治

（幼兒觀看）

2.回憶：動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物在制作三明治時(shí)，它們身上穿著什么？頭上戴著什么？

（穿著圍裙，戴著帽子）

3.練習(xí)穿圍裙，戴帽子。

誰(shuí)想把自己裝扮成一個(gè)小廚師，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示穿圍裙，戴帽子。

你們都能自己穿上圍裙，戴上帽子嗎？

4.好！我們到院子里去做一個(gè)《娃娃廚師》的嬉戲吧！

二、室外嬉戲

1.幼兒隨音樂(lè)跟老師自由表演做運(yùn)動(dòng)，激發(fā)嬉戲愛(ài)好。

音樂(lè)：假如感到華蜜

2.嬉戲：娃娃廚師

（1）交待嬉戲玩法：

快速的換衣服，送點(diǎn)心，要求跑的動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

請(qǐng)配班老師演示動(dòng)作。

（2）要求幼兒留意同伴間的協(xié)作，動(dòng)作快，交接也快，才能取得成功。

（3）幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽，要求出示動(dòng)作敏捷的換衣服，送點(diǎn)心（替代物）。

（4）依據(jù)幼兒的嬉戲愛(ài)好，反復(fù)嬉戲。

三、放松活動(dòng)

1.老師講評(píng)嬉戲，表?yè)P(yáng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、合作完成好的幼兒。

老師：今日你們玩的興奮嗎？我們回到教室里，穿上圍裙，戴上帽子制作三明治好嗎？

2.幼兒隨音樂(lè)開(kāi)心的回教室。

幼兒園大班教案篇6

目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)酷愛(ài)家園、愛(ài)護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等學(xué)問(wèn)閱歷，運(yùn)用肯定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)建力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌觀賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、老師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等學(xué)問(wèn)閱歷。

師：今日，我們班級(jí)來(lái)了很多動(dòng)物摯友，細(xì)致看看，都有些誰(shuí)呢？

（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里特別焦急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小摯友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小摯友把它送回家。

師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真興奮啊！感謝你們！今日，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？

二、觀賞詩(shī)歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂(lè)觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

你喜愛(ài)這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜愛(ài)）

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在廣袤的大海里。

幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清晰了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，特別冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無(wú)際??？”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？

其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……

師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)觀賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣袤的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍結(jié)合圖片觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

為什么說(shuō)是的家呢？

幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜愛(ài)沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜愛(ài)去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！

：原來(lái)，動(dòng)物誕生的地方、它喜愛(ài)去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜愛(ài)的食物的地方，都能讓它歡樂(lè)，給它家的暖和，讓它有家的感覺(jué)！

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

你們還喜愛(ài)什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原的馬兒的家，對(duì)嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）

幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很漂亮的！師：我們可以說(shuō)什么樣的花園？

二：漂亮的花園。師：是誰(shuí)的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

師：小摯友們，你們也可以選一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，假如你認(rèn)為都不滿(mǎn)足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（老師供應(yīng)有三種層次的圖畫(huà)紙）

1、幼兒繪畫(huà)，構(gòu)思詩(shī)句。（老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

2、將幼兒的作品按先后依次四張一組展示在黑板上，激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)

句，溝通創(chuàng)作成果。（老師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)覺(jué)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此確定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）

師：我們編詩(shī)句的時(shí)候要根據(jù)肯定的依次，就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂，“什么地方”是其次節(jié)車(chē)廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

3、幼兒集中，老師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片排列的先后依次說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編

的成果。老師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后依次進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)覺(jué)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為實(shí)力稍弱的幼兒積累閱歷。）

重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有：

幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)

頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草特別多，長(zhǎng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說(shuō)？老師和

幼兒一共同說(shuō)：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家！師：太棒了！

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法，例

如：鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

對(duì)于幼兒常常運(yùn)用顏色、形態(tài)等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)

合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣？”（結(jié)合觸覺(jué)感受）“很軟”?！皩?duì)特別松軟，所以我們可以說(shuō)什么樣的草地？”“松軟的草地”。

四、延長(zhǎng)：

師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小摯友也都有不同的家，但是你們知道嗎？全部的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?lèi)，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？

幼兒：是大自然，是地球！

師：對(duì)了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最終，（出示老師畫(huà)的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)惜它！”讓我們一起努力，來(lái)做愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？

附：詩(shī)歌——家

廣袤的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)惜它！

啟示與思索：

一、發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)問(wèn)缺口，隨機(jī)加以豐富，幫助幼兒拓展生活學(xué)問(wèn)閱歷。

二、運(yùn)用繪畫(huà)的方式，為幼兒創(chuàng)編詩(shī)句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并供應(yīng)直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

三、抓住重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的比方，幫助幼兒理解和駕馭。

幼兒園大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

表格、卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好。

1、視察發(fā)覺(jué)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？

生：學(xué)過(guò)

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

二、整理學(xué)問(wèn)、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們視察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的改變？你能說(shuō)說(shuō)算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：視察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又漸漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣改變的呢？（和也漸漸多）共同整理20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、視察表格、發(fā)覺(jué)規(guī)律，老師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、老師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以?xún)?nèi)加法練習(xí)。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期困難的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計(jì)算實(shí)力也不是一朝一夕的事，須要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

幼兒園大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種圖形綻開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象實(shí)力。

2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭在原有的各種形態(tài)上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動(dòng)打算

1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))

“小摯友，圖形王國(guó)今日實(shí)行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)特別美麗，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主子聽(tīng)說(shuō)大班的小摯友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲探討，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。

自由探討：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?

總結(jié)：小摯友都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的`蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(播放溫柔的音樂(lè))

“小摯友，圖形王國(guó)的主子說(shuō)立刻就要實(shí)行其次期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)

里，給全部的小摯友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主子說(shuō)他有個(gè)要求：就是小摯友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，激勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”其次期畫(huà)展。(播放音樂(lè))

“小摯友們，圖形王國(guó)的其次期畫(huà)綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫(huà)?”(幼兒作答)

老師給以簡(jiǎn)潔及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

“老師發(fā)覺(jué)今日小摯友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主子也說(shuō)要感謝大班的小摯友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們情愿嗎?(情愿)那小摯友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?/p>

教學(xué)反思

“教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)實(shí)力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力。

在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)：

手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、、漂亮的房子……在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動(dòng)手實(shí)力、想象實(shí)力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力更是有了質(zhì)的飛躍。

適時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)建思維的發(fā)展。

在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺(jué)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小花時(shí)，我立刻向小摯友介紹了她的作品，并表?yè)P(yáng)了她。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形態(tài)形創(chuàng)建出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出許多各種美麗的圖形。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不驚慌，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動(dòng)主動(dòng)，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。”的教化目標(biāo)。

幼兒園大班教案篇9

設(shè)計(jì)背景

孩子們對(duì)大自然中各種各樣奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的新奇心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奇妙。孩子們是渴望相識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不生疏，他們玩過(guò)很多風(fēng)的玩具和嬉戲。我發(fā)覺(jué)“風(fēng)”是孩子須要的、感愛(ài)好的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的相識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿(mǎn)意他們的需求，所以，我追隨孩子的閱歷和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的隱私“的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，樂(lè)意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并相識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以