創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個人的一點經(jīng)驗介紹，希望能通過今天的講解給在座的大家能帶來一些收獲。如果講的中間有什么問題，和不同見解，我們下來可以討論，以求共同進(jìn)步。

一、資料整編策劃和計劃：（一）工程開工后要編制一個策劃、一個計劃根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y料整編要求、工程設(shè)計、規(guī)范及施工組織設(shè)計等編制工程資料整編策劃（項目部自行制定不需要經(jīng)過公司審核）和項目質(zhì)量檢驗計劃（要經(jīng)公司質(zhì)量管理處審核），目的是有了策劃，在施工過程中讓資料管理人員、試驗管理人員自己能做到心中有數(shù)，方便資料收集、整編，防止過程中資料漏項。實際上好多事情也是這樣，要做好一件事，首先要了解做這件事的全過程，這樣才能做到自己心中有數(shù)，胸有成竹，我們的資料管理同樣也是這樣，只有精心策劃了，過程負(fù)出了，結(jié)果才會有豐碩的收獲。所以我們一定要注重開工后的資料策劃（包括工程資料整編策劃和項目質(zhì)量檢驗計劃）。一、研究背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡稱《綱要》）中提到：“以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)……完善教師培訓(xùn)制度，……對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！薄爸攸c加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。”[1]可見國家對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)的重視，尤其是對農(nóng)村教師的重視。其戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師作為教育的首要實施者和傳播者，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的能力直接決定著教育信息化的程度。因此，調(diào)查教師尤其是農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀顯得尤為重要。筆者對湖北省英山縣農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，借以了解農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的實際情況，了解他們已具備的信息能力；分析他們現(xiàn)有的信息能力與我國基礎(chǔ)教育對教師信息能力要求之間的差距。本次調(diào)查以英山縣4所農(nóng)村中學(xué)在職教師為研究對象，從各個學(xué)校隨機(jī)抽查，問卷共發(fā)放78份，回收76份，有效問卷75份。另外還采用了個別訪談法了解學(xué)校硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的基本情況，教師的信息獲取、加工與處理能力等。二、農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀教師的信息技術(shù)能力主要包括基本操作能力、資源獲取能力、資源處理能力、資源整合能力、綜合應(yīng)用能力。[2]本次調(diào)查主要從教師對信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)、已有的培訓(xùn)情況和教學(xué)需求幾個方面展開。1.教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度從上機(jī)時間和上網(wǎng)目的來看：有67%的教師每周上網(wǎng)1小時左右，2小時以上的只占16%。被調(diào)查者中，51%的人借助上網(wǎng)來查找資料，21%的人玩游戲，4%的下載資料，還有瀏覽網(wǎng)頁和聊天的就更少了。這些數(shù)據(jù)表明：學(xué)科教師對應(yīng)用計算機(jī)的熱情還不是很高，但他們認(rèn)識到了借助互聯(lián)網(wǎng)查找資源的方便快捷。從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料的很少，說明學(xué)科教師在借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)方面做得還不夠，他們還沒有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變過來，沒能充分利用信息社會給教學(xué)帶來的資源共享優(yōu)勢。從教學(xué)動機(jī)調(diào)查結(jié)果來看（如圖1），由于需要參加教學(xué)競賽或優(yōu)秀課評比而利用信息技術(shù)開展教學(xué)的占到最多，學(xué)校組織要求的也不在少數(shù)，這種非自愿、迫于工作而不得不采用信息技術(shù)的因子超過了0.5。而真正因為個人興趣和教學(xué)需要的只占到40%，雖然這個比重也不小，但是作為新時代的教師應(yīng)該真正從思想觀念上轉(zhuǎn)變過來，從工作、社會的被迫轉(zhuǎn)化為一種自我需要、自我實現(xiàn)和個人興趣的提升，這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)成為自覺行為。從教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度上看，有39%的教師敢于大膽使用信息技術(shù)教學(xué)，33%的教師要求先學(xué)習(xí)，掌握了才會拿到課堂上去用，24%的教師認(rèn)為要盡量少用，他們的理由是應(yīng)用信息技術(shù)使得教學(xué)過程變復(fù)雜了，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要提前做課件、找資源，這比傳統(tǒng)的純黑板教學(xué)要耗費(fèi)更多的精力。還有4%的教師對采用信息技術(shù)教學(xué)存在畏懼情緒，由于自身技能的緣故，怕影響教學(xué)效果，這部分教師年齡都在四十歲以上，缺乏終生學(xué)習(xí)的理念。盡管如此，熱衷于信息技術(shù)教學(xué)的教師還是占大多數(shù)，這點足以證明教師對信息技術(shù)的認(rèn)可度很高。2.教師的信息技術(shù)技能從教師所掌握的教學(xué)軟件來看，會使用Word、Excel基本辦公軟件的高達(dá)80%，會用PPT做課件的占到51%，而會使用Photoshop、Flash制作多媒體教學(xué)資源的只有20%左右，這組數(shù)據(jù)表明大部分教師都具備了基本的教學(xué)辦公技能，而在多媒體資源方面還需要加強(qiáng)。只有對多媒體資源的制作和獲取都熟悉了，才能更好地將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，真正提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。從教師的計算機(jī)知識來源來看，自學(xué)的F值高達(dá)0.53，其次是通過社會培訓(xùn)班學(xué)來的占0.27、再依次是通過課堂教學(xué)（0.12）、上網(wǎng)（0.11），這說明絕大多數(shù)教師的信息技術(shù)能力都是通過自學(xué)獲取的。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)知識很難做到全部通過培訓(xùn)來獲得，這就需要教師在教學(xué)的過程中自我摸索提升。3.教師信息技術(shù)能力在教學(xué)中的表現(xiàn)從教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎每節(jié)課都用的占3.9%，能做到幾乎每節(jié)課都用的教師，他們能夠把信息技術(shù)視為輔助教學(xué)的工具。經(jīng)常用的占32.9%，說明在這部分教師看來，信息技術(shù)對于教學(xué)能起到支持作用。很少用的占49.5%，這部分教師將信息技術(shù)視為課堂教學(xué)活動的一個補(bǔ)充。從來不用的占6.6%，這部分教師還沒有認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在思想觀念上還沒有發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。雖然大部分教師都掌握了基本的信息技術(shù)技能，但將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力還比較欠缺。能夠做到經(jīng)常用的還是不多，近50%的人都很少用。這說明教師將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中的能力還有待培訓(xùn)、提高。從教師獲取教學(xué)資源的途徑來看，有59%的教師習(xí)慣從書刊、雜志、報紙上獲取教學(xué)相關(guān)資料，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源的占到53%，從廣播電視上獲取資源的有31%，從軟件光盤上獲取資源的有11%。這些數(shù)據(jù)表明使用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)相關(guān)資源還是很受歡迎的，從書刊雜志上獲取教學(xué)資源依然是主流，由于大部分教師受原有知識結(jié)構(gòu)的影響和相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的限制，難免沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然信息社會互聯(lián)網(wǎng)這個信息海洋已經(jīng)能夠滿足人們教學(xué)資源的需要，但是人們一貫獲取資源的方式向這種新型方式轉(zhuǎn)變還需要一定的時間，加之書本上的資源也有它存在的價值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師從書刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的比重都超過了半數(shù)，說明教師獲取信息的能力還是不錯的。從教師信息意識水平的調(diào)查與分析來看，教師在學(xué)校使用計算機(jī)的主要目的為（如圖2）：課堂教學(xué)占61%，備課寫教案占41%，制作課件占32%，寫教研論文占25%，消遣娛樂占21%。這些數(shù)據(jù)表明：大部分教師使用計算機(jī)的主要目的還是輔助教學(xué)，這說明他們都有著積極的信息意識與教學(xué)態(tài)度。三、提高教師信息技術(shù)能力，加快教育信息化進(jìn)程此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中，影響教學(xué)效果的首要因素還是教師的信息能力，主要表現(xiàn)在多媒體教學(xué)軟件的使用和課堂教學(xué)設(shè)計的水平不高；其次是學(xué)校硬件條件的限制，城鄉(xiāng)差距大，影響了教育信息化發(fā)展的進(jìn)程；少數(shù)教師的信息意識水平低也是一個重要因素。1.提高信息意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念雖然教師對信息技術(shù)的認(rèn)可程度很高，但依然存在少數(shù)教師的思想觀念還未轉(zhuǎn)變過來的現(xiàn)象。他們習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為采用多媒體教學(xué)只不過是換種方式，作用不大，而且加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，他們沒有真正體會到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的利處：采用互聯(lián)網(wǎng)可以更加方便快捷地獲取教學(xué)資源；利用計算機(jī)可以更方便地處理教學(xué)信息；使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更好地調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可重復(fù)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率的提高等等。這就要求教師具備使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，即教育信息能力。在2004年12月，國家教育部就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。在此之后，信息技術(shù)技能的培訓(xùn)源源不斷，教師信息技術(shù)能力也有了很大提高。每一位教師都應(yīng)該積極參與培訓(xùn)工作，持有終生學(xué)習(xí)的觀念，提升教育信息化的水平。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容在展開培訓(xùn)之前，必須先了解一個學(xué)校教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀、已有的培訓(xùn)情況、學(xué)校硬件條件、教學(xué)需求等?！毒V要》中也提到“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)工作的力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，提高教師的整體水平?！盵1]從英山縣四所中學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，有44.7%的教師每年參加一次培訓(xùn)，每學(xué)期參加一次的占到10.5%，從未參加過的占5.3%。這個數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村中學(xué)會定期組織培訓(xùn)，但培訓(xùn)的頻率不夠高。培訓(xùn)方式上，教育部門組織的培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)居多，說明教育部門和學(xué)校都很重視提高教師的信息技術(shù)能力。為了避免培訓(xùn)工作流于形式，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的教學(xué)需求相匹配，培訓(xùn)工作才能有效展開。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有44.7%的教師認(rèn)為學(xué)校今后應(yīng)多舉行常用軟件使用方面的培訓(xùn)，23.7%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識的培訓(xùn)，只有5.3%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)計算機(jī)基本操作能力的培訓(xùn)。為滿足教師的不同需求，培訓(xùn)工作應(yīng)分層次開展。具體的培訓(xùn)內(nèi)容包括：常用軟件的學(xué)習(xí)與使用、資源的利用及其設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、硬件操作等。即辦公軟件、演示文稿、圖形圖像處理軟件、動畫制作軟件等，教師可以根據(jù)自身的信息技術(shù)能力水平和教學(xué)需要選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的同時，還應(yīng)該通過教學(xué)實訓(xùn)來鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)活動組織能力和自身的教學(xué)講授水平。同時，學(xué)校應(yīng)定期舉辦優(yōu)秀課評比、課件大賽之類的活動，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。3.加大資金投入，提供資源共享我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)硬件條件遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，使得農(nóng)村信息化教育受到多方面的限制，教學(xué)效果也相對落后。對于這個問題，《綱要》中提到：“進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入。”“加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。”“繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！盵1]在國家對農(nóng)村教育資助的同時，各學(xué)校相關(guān)部門一定要制定相關(guān)的規(guī)章制度，不允許出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象，要真正做到投有所用，物有所值。享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快教育信息化建設(shè)的步伐，盡早步入學(xué)習(xí)型社會。1問題的提出在生物教學(xué)中，加強(qiáng)實驗教學(xué)，對鞏固和加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是很重要的。然而由于受到辦學(xué)條件的限制，城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)的生物實驗教學(xué)存在著很大的差距，筆者就這一情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了簡單的分析。2《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》與生物教科書的有關(guān)活動與實驗2.1初中有關(guān)活動與實驗概況2.2高中生物實驗實習(xí)概況2008年考試綱要中對實驗與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；(2)具備簡單驗證生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理：(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作合理的判斷等；(4)能對一些簡單的實驗方案作恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。2008年對實驗內(nèi)容考查分為a、b、c三個等級，并明確了具體含義：a能理解相關(guān)實驗的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗證生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學(xué)問題、恰當(dāng)評價和完善實驗方案的能力。實驗考查內(nèi)容統(tǒng)計見表2。(1)北京師范大學(xué)出版的七、八年級生物學(xué)教科書，以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本精神、指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求。本套教科書特別注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，加強(qiáng)了對開展探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，尤其是在學(xué)生活動與實驗方面顯著增強(qiáng)。這對培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動與實驗見表1。初步結(jié)論：初中與高中的教材均為生物學(xué)實驗教學(xué)提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學(xué)實驗教學(xué)，在高考中占有一席之地。3教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查為了全面地了解農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的情況，筆者對部分學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教情做了較為細(xì)致的調(diào)查。3.1學(xué)情調(diào)查(1)調(diào)查對象：高一年級學(xué)生。調(diào)查人數(shù)：1526人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表3)。(3)初步結(jié)論：2項調(diào)查內(nèi)容中選“不開設(shè)”或“不考核”的平均比率很高，從數(shù)據(jù)中不難看出，初中生物課及實驗課被嚴(yán)重忽視。3.2學(xué)情調(diào)查及幾個相關(guān)問題調(diào)查(1)調(diào)查對象：4所完中高中部(其中一所為省級重點中學(xué))。調(diào)查教師人數(shù)：18人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表4)。當(dāng)前生物實驗教學(xué)存在的主要問題(表5)。你對加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結(jié)論：比起初中階段的教學(xué)來，高中生物課程和實驗教學(xué)的開設(shè)有了明顯的改觀。但由于設(shè)備的落后和短缺，實驗設(shè)備和條件成了正常開展實驗教學(xué)的限制性因素，應(yīng)該引起各級領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，增加實驗教學(xué)的投入，以保證實驗教學(xué)的正常開展。4建議(1)完善實驗教學(xué)考核、評價與激勵工作。從上述比較可以看出，高中的實驗實習(xí)等基本上都能正常開展。初中的實驗教學(xué)基本上開不起來，原因除了初中的辦學(xué)條件差以外，更主要的是由于生物學(xué)科沒有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學(xué)，也不重視理科的活動與實驗教學(xué)。加強(qiáng)實驗教學(xué)考核、評價與激勵工作，促進(jìn)教師實驗教學(xué)主體性發(fā)揮，是首先要解決的問題。(2)加強(qiáng)實驗教學(xué)的管理。一個正常的管理者，一個有思想、有個性的組織者、管理者、實施者，理應(yīng)擺正新課程計劃各學(xué)科之間的關(guān)系，努力做到重視、支持、有計劃、有行動、有結(jié)果地促進(jìn)各校生物實驗教學(xué)的全面正常開展。在管理上做到學(xué)校、教研組、教師都有實驗教學(xué)計劃和總結(jié)，教師實驗前有要做實驗登記與準(zhǔn)備，預(yù)做實驗登記，學(xué)生實驗登記，實驗教學(xué)后記等，使實驗教學(xué)落到實處，只有如此才能保證實驗教學(xué)的質(zhì)量。(3)加強(qiáng)實驗室建設(shè)。實驗室建設(shè)問題是能否有效開展實驗教學(xué)的一個基本問題。沒有實驗室，或者實驗室條件太差，就不可能正常進(jìn)行實驗。只有各級部門和學(xué)校解決了這個問題，實驗教學(xué)才能逐步走上正軌，才能保證生物學(xué)科新課程及其教學(xué)的順利實施。(4)加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)研究程度如何，直接關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量。新的生物學(xué)科課程實施以后，教研室已經(jīng)多次組織過實驗教學(xué)的研究課，并取得了一定的指導(dǎo)作用，今后還將繼續(xù)加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究工作。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料1創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個人的一點經(jīng)驗介紹，希望能通過今天的講解給在座的大家能帶來一些收獲。如果講的中間有什么問題，和不同見解，我們下來可以討論，以求共同進(jìn)步。

創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

2創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件3創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件4創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件5創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件6（三）項目質(zhì)量檢驗計劃

項目質(zhì)量檢驗計劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計及規(guī)范要求編制，主要內(nèi)容有：（1）工程概況；（2）編制依據(jù)；（3）原材料檢驗計劃列表；（4）現(xiàn)場試驗（如試塊、鋼筋連接接頭、接地電阻測試等）；（5）安全功能及實體檢測（如鋼筋保護(hù)層厚度、試水、拉拔、外窗及幕墻性能檢測等）；（6）計量器具檢測計劃；（7）分部、子分部、分項及檢驗批劃分表；（8）階段驗收計劃（基礎(chǔ)、主體及竣工）。計劃編好了，過程中試驗員就能按計劃取樣填寫委托單（復(fù)試項目）送試。（三）項目質(zhì)量檢驗計劃項目質(zhì)量檢驗計劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計及規(guī)范7二、資料填寫、整編及組卷要求：（一）總體要求：前面講過，工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。技術(shù)資料的收集整理必須達(dá)到“準(zhǔn)確、齊全、及時、有效”。準(zhǔn)確是指結(jié)論真實準(zhǔn)確；齊全是指各相關(guān)單位資料內(nèi)容和范圍無缺漏；及時是指與工程進(jìn)度的同步性；有效是指資料的權(quán)威性、可追朔性、簽字人的代表性。工程技術(shù)資料要分類組卷、編目清楚、裝訂整齊、方便查閱。1、準(zhǔn)確（1）工程名稱要準(zhǔn)確：有些工程，在資料中多處反映的工程名稱不一致，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一，確實無法統(tǒng)一時，應(yīng)出具相應(yīng)證明，說明原因。二、資料填寫、整編及組卷要求：（一）總體要求：8（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積變化，這樣的情況必須有相應(yīng)的補(bǔ)充手續(xù)；二是規(guī)劃、施工、用地、環(huán)保、消防、圖審、中標(biāo)通知書、質(zhì)量監(jiān)督報告等報建手續(xù)面積不統(tǒng)一，有可能是填寫疏漏造成的，應(yīng)認(rèn)真審核，達(dá)到一致；三是施工組織設(shè)計、專項方案、竣工報告、備案表等現(xiàn)場資料面積不一致。（3）填寫用詞要準(zhǔn)確：如檢驗批表中主控項目合格、一般項目符合要求、監(jiān)理結(jié)論同意驗收，是在多次培訓(xùn)、檢查驗收中強(qiáng)調(diào)的，但仍在許多項目上不能規(guī)范填寫，多次重復(fù)出現(xiàn)問題。（4）檢測試驗數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確：樁基沒有明確的ⅠⅡ類樁比率、圖審結(jié)論含糊、沉降觀測未反映沉降速率、試驗報告數(shù)據(jù)錯誤等。

（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積92、齊全（1）各項報建手續(xù)要齊全：可行性研究審批文件、立項審批文件、計劃任務(wù)書、用地審批、規(guī)劃審批、環(huán)保審批、消防審批等。（2）功能檢測資料要齊全：屋面淋水試驗、地下室防水效果檢查記錄、有防水要求的地面蓄水試驗記錄、建筑物垂直度、標(biāo)高、全高測量記錄、幕墻四性檢測、沉降觀測、節(jié)能環(huán)保測試記錄、室內(nèi)環(huán)境檢測、面磚拉拔、鋼筋位置及砼保護(hù)層檢測；電氣安裝工程全負(fù)荷試驗記錄、大型燈具牢固性試驗記錄、避雷接地電阻測試記錄、開關(guān)插座接地檢驗記錄；給排水及采暖工程管道通水試驗、壓力試驗、衛(wèi)生器具滿水試驗、通球試驗；電梯；空調(diào)等功能檢測資料必須齊全。2、齊全10（3）分部分項資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門窗、二次裝修、智能建筑、建筑節(jié)能、消防等資料必須齊全。尤其對于住宅樓來說，室內(nèi)環(huán)境檢測、住戶裝修的裝飾材料合格證等。對一個創(chuàng)優(yōu)工程來說，必須是一個全面完成的、資料齊全的工程，而不是施工單位認(rèn)為不是自己施工的，建設(shè)單位分包的項目就可以不收集資料。（4）竣工驗收資料要齊全：消防、人防、環(huán)保、電梯在檢測資料齊全的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的專業(yè)驗收資料，竣工報告、施工單位自評報告、監(jiān)理單位評估報告、建設(shè)單位組織的五方驗收記錄、驗收報告、備案表。（3）分部分項資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門窗113、及時及時主要指與工程進(jìn)度的同步性。原材檢驗試驗資料，在時間上應(yīng)符合符合先檢測、后使用的原則；施工過程記錄、檢驗批資料，在時間上要符合分段流程、工藝流程的客觀要求；各類功能檢測資料，必須在專項工程施工完后及時檢測，不應(yīng)再工程竣工后后補(bǔ)，方案交底要先行。合格證上應(yīng)注明材料經(jīng)手人、接收人、數(shù)量、進(jìn)場時間等，所有資料時間應(yīng)具有可追溯性，時間能夠符合客觀事實，能夠交圈，不相互沖突。3、及時124、有效（1）各類合格證要有效：能真實反映使用材料的合格情況如鋼材、機(jī)械連接接頭、水泥、防水、裝飾材料、安裝工程合格證等，都要是在年檢有效期的合格證，是能夠反映用在本工程上的合格證，與工程要求的材料規(guī)格、性能一致的合格證。有時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所附材料合格證時間、規(guī)格、指標(biāo)與工程實際時間、所用材料、復(fù)試不符的現(xiàn)象。（2）簽字人權(quán)威性、代表性要有效：對所有資料，簽字人必須是在相應(yīng)權(quán)限內(nèi)的簽字方為有效。檢驗批、分項、分部、施工組織設(shè)計、專項方案、技術(shù)交底等，都必須按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行簽字。該總工簽的項目不能簽，該總監(jiān)的專業(yè)監(jiān)理工程師不能簽，否則均視為無效。（3）專項功能檢測的檢測單位要具有相應(yīng)資質(zhì)，確保檢測報告有效：如沉降觀測、室內(nèi)環(huán)境、節(jié)能檢測、空調(diào)等都必須是有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行的檢測，不得隨意委托。4、有效135、工程技術(shù)資料分類組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱資料整理時，檢驗批資料、控制資料、功能檢測、管理及驗收資料、施工日志、竣工圖、電子文檔分類要清楚。要有總目錄、分目錄，土建與安裝目錄應(yīng)分開。驗收時，土建與安裝資料整理人員都要到位，對資料分類、各冊內(nèi)容應(yīng)清楚，能配合專家很快查找出所要資料。不同分包單位的資料也可以根據(jù)情況分別組卷成冊。5、工程技術(shù)資料分類組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱14（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技術(shù)資料中不同子單位工程有共同的資料時，該份資料應(yīng)排列到該項目中最大的一個子單位工程中，其它工程采用復(fù)印件并加以標(biāo)識說明原件所在的土地方。2、各單位工程中應(yīng)按照專業(yè)分別組卷建立資料，按照《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗收技術(shù)資料管理整編規(guī)定和指南》的要求進(jìn)行(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。當(dāng)土建安裝是一套管理班子時，管理資料可以是一套。3、資料整編組卷分類：單位工程一般按照專業(yè)劃分為以下七部分分別單獨(dú)進(jìn)行組卷[部分工程存在專業(yè)分包的，資料比較多時按專業(yè)分包單獨(dú)組卷（如樁基工程等），資料少時可整編在相應(yīng)的專業(yè)工程資料中（如門窗等）]：一、土建工程；二、給排水與采暖工程；三、建筑電氣工程；四、通風(fēng)與空調(diào)工程；五、電梯工程；六、智能建筑工程；七、建筑節(jié)能工程；（八、樁基工程。）（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技154、單位工程以上各專業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分冊、編目整編：(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)第一卷：施工質(zhì)量管理及竣工驗收資料；第二卷：分部分項及檢驗批驗收資料；第三卷：工程質(zhì)量控制資料；第四卷：工程安全和功能檢查及抽查資料；第五卷：施工日志；第六卷：竣工圖；第七卷：工程技術(shù)資料電子文檔；第八卷：技術(shù)開發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料的電子文檔；第九卷：聲像、照片電子文檔。5、竣工工程技術(shù)資料整編封皮、目錄及內(nèi)容詳見附表(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。4、單位工程以上各專業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分16三、資料填寫、整編及報驗要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資料管理軟件中表格要求進(jìn)行填寫，按照2003年《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗收技術(shù)資料管理整編規(guī)定》要求進(jìn)行整編，具體要求詳見前面(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料軟件)。2、資料要求全部是原件，若為抄件的（如出廠證明等），應(yīng)注明原件存放處、抄件人及抄件日期，并加蓋原件存放單位紅章。材料或構(gòu)配件抄件出廠證明應(yīng)注明原件存放處、抄件人及身份證號、電話號碼、抄件日期，并加蓋供貨單位紅章；項目部還應(yīng)在材質(zhì)證明上注明工程名稱、使用部位、使用批量、接收人、進(jìn)貨日期。鋼材一張出廠材質(zhì)證明中同時有幾個爐批號時，應(yīng)打√選擇所用爐批號。3、各專業(yè)部分資料均應(yīng)按照后附樣表格式建立各專業(yè)資料總目錄（并單獨(dú)裝訂一冊）、分冊目錄及資料整編說明。三、資料填寫、整編及報驗要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資17（4、過程資料填寫要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實記錄、反映我們的施工過程，資料才有真實性、可追溯性。過程資料收集要齊全，不要有漏項。）4、資料表格填寫：所有資料表格中不允許打√填寫空格內(nèi)容，應(yīng)注明具體的檢驗依據(jù)；并統(tǒng)一以下工程信息。（1）工程名稱：要與合同中工程名稱一致。（2）總承包企業(yè)欄：填寫“陜西建工集團(tuán)第五建筑工程有限公司”。（3）分包單位欄：應(yīng)填寫各分包單位全稱。（4）統(tǒng)一資料中人員名稱及簽字：如項目經(jīng)理、項目技術(shù)負(fù)責(zé)人、工長（施工員）、質(zhì)量員等。（5）統(tǒng)一資料中其它工程信息：如建筑面積、層數(shù)、高度、造價、開工及計劃竣工時間等。（4、過程資料填寫要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實記18（6）統(tǒng)一施工組織設(shè)計（方案）報批表簽字蓋章：分3種情況報監(jiān)理。①項目一般方案：只需項目部簽字蓋項目章后報監(jiān)理審核審核；②不需專家論證的專項方案、施工組織設(shè)計：首先由項目部簽字蓋項目章后報公司技術(shù)管理處審核，由技術(shù)管理處處長審核簽字，施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人王總審批簽字。實行施工總承包的，專項方案應(yīng)當(dāng)由總承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)專業(yè)承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字。經(jīng)審核合格后報監(jiān)理單位，由項目總監(jiān)理工程師審核簽字。（6）統(tǒng)一施工組織設(shè)計（方案）報批表簽字蓋章：分3種情況報監(jiān)19③需要進(jìn)行專家論證的專項方案：按照建設(shè)部建質(zhì)[2009]87號《二OO九年五月十三日危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》，超過一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程專項方案應(yīng)當(dāng)由施工單位組織召開專家論證會。實行施工總承包的，由施工總承包單位組織召開專家論證會。施工單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)論證報告修改完善專項方案，并經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、項目總監(jiān)理工程師、建設(shè)單位項目負(fù)責(zé)人簽字后，方可組織實施。

實行施工總承包的，應(yīng)當(dāng)由施工總承包單位、相關(guān)專業(yè)承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人簽字后報監(jiān)理單位，由項目總監(jiān)理工程師審核簽字。③需要進(jìn)行專家論證的專項方案：按照建設(shè)部建質(zhì)[2009]8720（7）施工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄：國家驗收規(guī)范與地方標(biāo)準(zhǔn)要求一致的或者地方標(biāo)準(zhǔn)要求比國家驗收規(guī)范要求高時，要執(zhí)行并填寫地方標(biāo)準(zhǔn)名稱、編號；若大部分條款都在地方標(biāo)準(zhǔn)中有，只有個別條款地方標(biāo)準(zhǔn)中無國家驗收規(guī)范中對應(yīng)的某條款內(nèi)容時，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄要同時填寫兩個標(biāo)準(zhǔn)名稱、編號。同時檢驗批表中執(zhí)行地方標(biāo)準(zhǔn)的要將原表中條文號改為地方標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的條文號。（陜西應(yīng)填寫2006年3月1日實施對應(yīng)的陜西省工藝標(biāo)準(zhǔn)名稱。）（8）分項表格：施工單位評定欄、結(jié)果欄及監(jiān)理單位驗收欄、結(jié)果欄均統(tǒng)一填寫“合格”。（7）施工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)欄：國家驗收規(guī)范與地方標(biāo)準(zhǔn)要求一致的或者地21（9）檢驗批表格：①檢查檢驗批劃分是否符合驗收規(guī)范及工藝標(biāo)準(zhǔn)中劃分要求，并與施工方案中施工段劃分一致；②檢驗批部位填寫盡可能簡單明了，如“1～10/A～J軸一層柱”等；③施工單位檢查欄：不允許打√填寫，要填寫具體檢驗依據(jù)（如共留幾組標(biāo)養(yǎng)試塊、達(dá)設(shè)計值的%，見報告號××，等）；④施工單位評定結(jié)果欄：填寫“主控項目全部合格，一般項目符合標(biāo)準(zhǔn)要求”；⑤監(jiān)理單位驗收欄：所有主控項目合并單元格后填寫“合格”，所有一般項目合并單元格后填寫“符合標(biāo)準(zhǔn)要求”；⑥監(jiān)理單位驗收結(jié)論欄：填寫“同意驗收”。（9）檢驗批表格：22（10）鋼材、水泥、磚、防水及其它材料等應(yīng)一份復(fù)試報告對應(yīng)一份出廠證明一一對應(yīng)整理，復(fù)試報告和出廠證明中的信息要相符，如規(guī)格型號、批量、部位、出廠編號、出廠日期、鋼材的爐批號等。每種材料單獨(dú)按時間順序整理匯總。（11）施工過程記錄及試塊報告等資料按照樓號樓層部位從下至上順序整理匯總。（12）收集紙質(zhì)資料同時，建立電子文檔。首先按資料組卷分類要求建立大類文件夾→之后在大類文件夾里再按其目錄中順序號及內(nèi)容建立目錄文件夾（包括目錄中的各項資料，目錄文件夾名稱要與紙質(zhì)資料目錄中的名稱保持一致）→然后在目錄文件夾里再按順序編號建立子文件夾，也就是我們每項資料的具體內(nèi)容及其整編順序碼（此處整編順序碼要與紙質(zhì)資料整編的順序要保持一致）。我們資料管理人員每次從監(jiān)理那里取回簽字蓋章手續(xù)齊全的資料并收集匯總齊某個階段（每層、每個驗收階段）的報告和資料后，及時將簽字蓋章手續(xù)齊全的資料掃描后放入相應(yīng)的文件夾里及時進(jìn)行整理。（10）鋼材、水泥、磚、防水及其它材料等應(yīng)一份復(fù)試報告對應(yīng)一23四、竣工工程技術(shù)資料移交及歸檔要求1、工程項目竣工后，項目部向建設(shè)單位移交工程技術(shù)資料，移交必須辦理移交手續(xù)，雙方交接人必須是得到授權(quán)的交接人員，填寫移交清單并簽字認(rèn)可。2、受建設(shè)單位委托，需要辦理備案或歸檔的資料文件，應(yīng)在工程技術(shù)資料辦理移交后，另行辦理。3、工程項目竣工驗收并決算審計完成后一個月內(nèi)，向公司移交一套紙質(zhì)竣工資料；

四、竣工工程技術(shù)資料移交及歸檔要求1、工程項目竣工后，項目部244、向公司移交紙質(zhì)竣工資料同時要求以下幾項資料再單獨(dú)移交一份：（1）技術(shù)資料章；（2）竣工驗收備案表（原件掃描件、復(fù)印件）；（3）竣工資料移交檔案館歸檔證明（原件掃描件、復(fù)印件）；（4）移交建設(shè)單位證明（原件掃描件、原件）；（5）單位工程竣工驗收記錄（原件掃描件、原件）；（6）開工報告（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（7）竣工報告（原件掃描件、原件）；（8）中標(biāo)書（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（9）施工許可證（復(fù)印掃描件、復(fù)印件）；（10）工程技術(shù)資料電子文檔；（11）技術(shù)開發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料電子文檔；（12）聲像、照片電子文檔。4、向公司移交紙質(zhì)竣工資料同時要求以下幾項資料再單獨(dú)移交一255、各項目部移交公司的竣工資料要按各市（區(qū)）要求，進(jìn)行統(tǒng)一分類整理、裝訂整齊，用A4復(fù)印紙箱裝好移交公司；6、竣工資料要求統(tǒng)一封皮、統(tǒng)一目錄；7、資料要求內(nèi)容齊全、完整，簽字蓋章手續(xù)完善。5、各項目部移交公司的竣工資料要按各市（區(qū)）要求，進(jìn)行統(tǒng)一分26謝謝謝謝27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓2861、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個人的一點經(jīng)驗介紹，希望能通過今天的講解給在座的大家能帶來一些收獲。如果講的中間有什么問題，和不同見解，我們下來可以討論，以求共同進(jìn)步。

一、資料整編策劃和計劃：（一）工程開工后要編制一個策劃、一個計劃根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y料整編要求、工程設(shè)計、規(guī)范及施工組織設(shè)計等編制工程資料整編策劃（項目部自行制定不需要經(jīng)過公司審核）和項目質(zhì)量檢驗計劃（要經(jīng)公司質(zhì)量管理處審核），目的是有了策劃，在施工過程中讓資料管理人員、試驗管理人員自己能做到心中有數(shù)，方便資料收集、整編，防止過程中資料漏項。實際上好多事情也是這樣，要做好一件事，首先要了解做這件事的全過程，這樣才能做到自己心中有數(shù)，胸有成竹，我們的資料管理同樣也是這樣，只有精心策劃了，過程負(fù)出了，結(jié)果才會有豐碩的收獲。所以我們一定要注重開工后的資料策劃（包括工程資料整編策劃和項目質(zhì)量檢驗計劃）。一、研究背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》（以下簡稱《綱要》）中提到：“以農(nóng)村教師為重點，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)……完善教師培訓(xùn)制度，……對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！薄爸攸c加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距?！盵1]可見國家對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提升教師整體素質(zhì)的重視，尤其是對農(nóng)村教師的重視。其戰(zhàn)略目標(biāo)是到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師作為教育的首要實施者和傳播者，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的能力直接決定著教育信息化的程度。因此，調(diào)查教師尤其是農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀顯得尤為重要。筆者對湖北省英山縣農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，借以了解農(nóng)村中學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)的實際情況，了解他們已具備的信息能力；分析他們現(xiàn)有的信息能力與我國基礎(chǔ)教育對教師信息能力要求之間的差距。本次調(diào)查以英山縣4所農(nóng)村中學(xué)在職教師為研究對象，從各個學(xué)校隨機(jī)抽查，問卷共發(fā)放78份，回收76份，有效問卷75份。另外還采用了個別訪談法了解學(xué)校硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)的基本情況，教師的信息獲取、加工與處理能力等。二、農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀教師的信息技術(shù)能力主要包括基本操作能力、資源獲取能力、資源處理能力、資源整合能力、綜合應(yīng)用能力。[2]本次調(diào)查主要從教師對信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)、已有的培訓(xùn)情況和教學(xué)需求幾個方面展開。1.教師應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度從上機(jī)時間和上網(wǎng)目的來看：有67%的教師每周上網(wǎng)1小時左右，2小時以上的只占16%。被調(diào)查者中，51%的人借助上網(wǎng)來查找資料，21%的人玩游戲，4%的下載資料，還有瀏覽網(wǎng)頁和聊天的就更少了。這些數(shù)據(jù)表明：學(xué)科教師對應(yīng)用計算機(jī)的熱情還不是很高，但他們認(rèn)識到了借助互聯(lián)網(wǎng)查找資源的方便快捷。從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料的很少，說明學(xué)科教師在借助現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)方面做得還不夠，他們還沒有完全從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式上轉(zhuǎn)變過來，沒能充分利用信息社會給教學(xué)帶來的資源共享優(yōu)勢。從教學(xué)動機(jī)調(diào)查結(jié)果來看（如圖1），由于需要參加教學(xué)競賽或優(yōu)秀課評比而利用信息技術(shù)開展教學(xué)的占到最多，學(xué)校組織要求的也不在少數(shù)，這種非自愿、迫于工作而不得不采用信息技術(shù)的因子超過了0.5。而真正因為個人興趣和教學(xué)需要的只占到40%，雖然這個比重也不小，但是作為新時代的教師應(yīng)該真正從思想觀念上轉(zhuǎn)變過來，從工作、社會的被迫轉(zhuǎn)化為一種自我需要、自我實現(xiàn)和個人興趣的提升，這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)成為自覺行為。從教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度上看，有39%的教師敢于大膽使用信息技術(shù)教學(xué)，33%的教師要求先學(xué)習(xí)，掌握了才會拿到課堂上去用，24%的教師認(rèn)為要盡量少用，他們的理由是應(yīng)用信息技術(shù)使得教學(xué)過程變復(fù)雜了，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)需要提前做課件、找資源，這比傳統(tǒng)的純黑板教學(xué)要耗費(fèi)更多的精力。還有4%的教師對采用信息技術(shù)教學(xué)存在畏懼情緒，由于自身技能的緣故，怕影響教學(xué)效果，這部分教師年齡都在四十歲以上，缺乏終生學(xué)習(xí)的理念。盡管如此，熱衷于信息技術(shù)教學(xué)的教師還是占大多數(shù)，這點足以證明教師對信息技術(shù)的認(rèn)可度很高。2.教師的信息技術(shù)技能從教師所掌握的教學(xué)軟件來看，會使用Word、Excel基本辦公軟件的高達(dá)80%，會用PPT做課件的占到51%，而會使用Photoshop、Flash制作多媒體教學(xué)資源的只有20%左右，這組數(shù)據(jù)表明大部分教師都具備了基本的教學(xué)辦公技能，而在多媒體資源方面還需要加強(qiáng)。只有對多媒體資源的制作和獲取都熟悉了，才能更好地將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，真正提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。從教師的計算機(jī)知識來源來看，自學(xué)的F值高達(dá)0.53，其次是通過社會培訓(xùn)班學(xué)來的占0.27、再依次是通過課堂教學(xué)（0.12）、上網(wǎng)（0.11），這說明絕大多數(shù)教師的信息技術(shù)能力都是通過自學(xué)獲取的。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)知識很難做到全部通過培訓(xùn)來獲得，這就需要教師在教學(xué)的過程中自我摸索提升。3.教師信息技術(shù)能力在教學(xué)中的表現(xiàn)從教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎每節(jié)課都用的占3.9%，能做到幾乎每節(jié)課都用的教師，他們能夠把信息技術(shù)視為輔助教學(xué)的工具。經(jīng)常用的占32.9%，說明在這部分教師看來，信息技術(shù)對于教學(xué)能起到支持作用。很少用的占49.5%，這部分教師將信息技術(shù)視為課堂教學(xué)活動的一個補(bǔ)充。從來不用的占6.6%，這部分教師還沒有認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在思想觀念上還沒有發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。雖然大部分教師都掌握了基本的信息技術(shù)技能，但將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力還比較欠缺。能夠做到經(jīng)常用的還是不多，近50%的人都很少用。這說明教師將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中的能力還有待培訓(xùn)、提高。從教師獲取教學(xué)資源的途徑來看，有59%的教師習(xí)慣從書刊、雜志、報紙上獲取教學(xué)相關(guān)資料，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源的占到53%，從廣播電視上獲取資源的有31%，從軟件光盤上獲取資源的有11%。這些數(shù)據(jù)表明使用互聯(lián)網(wǎng)查找教學(xué)相關(guān)資源還是很受歡迎的，從書刊雜志上獲取教學(xué)資源依然是主流，由于大部分教師受原有知識結(jié)構(gòu)的影響和相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的限制，難免沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然信息社會互聯(lián)網(wǎng)這個信息海洋已經(jīng)能夠滿足人們教學(xué)資源的需要，但是人們一貫獲取資源的方式向這種新型方式轉(zhuǎn)變還需要一定的時間，加之書本上的資源也有它存在的價值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師從書刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)獲取資源的比重都超過了半數(shù)，說明教師獲取信息的能力還是不錯的。從教師信息意識水平的調(diào)查與分析來看，教師在學(xué)校使用計算機(jī)的主要目的為（如圖2）：課堂教學(xué)占61%，備課寫教案占41%，制作課件占32%，寫教研論文占25%，消遣娛樂占21%。這些數(shù)據(jù)表明：大部分教師使用計算機(jī)的主要目的還是輔助教學(xué)，這說明他們都有著積極的信息意識與教學(xué)態(tài)度。三、提高教師信息技術(shù)能力，加快教育信息化進(jìn)程此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：將信息技術(shù)整合于教學(xué)之中，影響教學(xué)效果的首要因素還是教師的信息能力，主要表現(xiàn)在多媒體教學(xué)軟件的使用和課堂教學(xué)設(shè)計的水平不高；其次是學(xué)校硬件條件的限制，城鄉(xiāng)差距大，影響了教育信息化發(fā)展的進(jìn)程；少數(shù)教師的信息意識水平低也是一個重要因素。1.提高信息意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念雖然教師對信息技術(shù)的認(rèn)可程度很高，但依然存在少數(shù)教師的思想觀念還未轉(zhuǎn)變過來的現(xiàn)象。他們習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為采用多媒體教學(xué)只不過是換種方式，作用不大，而且加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，他們沒有真正體會到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的利處：采用互聯(lián)網(wǎng)可以更加方便快捷地獲取教學(xué)資源；利用計算機(jī)可以更方便地處理教學(xué)信息；使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以更好地調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可重復(fù)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率的提高等等。這就要求教師具備使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，即教育信息能力。在2004年12月，國家教育部就正式頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力。在此之后，信息技術(shù)技能的培訓(xùn)源源不斷，教師信息技術(shù)能力也有了很大提高。每一位教師都應(yīng)該積極參與培訓(xùn)工作，持有終生學(xué)習(xí)的觀念，提升教育信息化的水平。2.加強(qiáng)培訓(xùn)，合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容在展開培訓(xùn)之前，必須先了解一個學(xué)校教師信息技術(shù)能力現(xiàn)狀、已有的培訓(xùn)情況、學(xué)校硬件條件、教學(xué)需求等?！毒V要》中也提到“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)工作的力度，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，提高教師的整體水平?！盵1]從英山縣四所中學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，有44.7%的教師每年參加一次培訓(xùn)，每學(xué)期參加一次的占到10.5%，從未參加過的占5.3%。這個數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村中學(xué)會定期組織培訓(xùn)，但培訓(xùn)的頻率不夠高。培訓(xùn)方式上，教育部門組織的培訓(xùn)和學(xué)校的校本培訓(xùn)居多，說明教育部門和學(xué)校都很重視提高教師的信息技術(shù)能力。為了避免培訓(xùn)工作流于形式，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的教學(xué)需求相匹配，培訓(xùn)工作才能有效展開。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有44.7%的教師認(rèn)為學(xué)校今后應(yīng)多舉行常用軟件使用方面的培訓(xùn)，23.7%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識的培訓(xùn)，只有5.3%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)計算機(jī)基本操作能力的培訓(xùn)。為滿足教師的不同需求，培訓(xùn)工作應(yīng)分層次開展。具體的培訓(xùn)內(nèi)容包括：常用軟件的學(xué)習(xí)與使用、資源的利用及其設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識、硬件操作等。即辦公軟件、演示文稿、圖形圖像處理軟件、動畫制作軟件等，教師可以根據(jù)自身的信息技術(shù)能力水平和教學(xué)需要選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的同時，還應(yīng)該通過教學(xué)實訓(xùn)來鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)活動組織能力和自身的教學(xué)講授水平。同時，學(xué)校應(yīng)定期舉辦優(yōu)秀課評比、課件大賽之類的活動，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。3.加大資金投入，提供資源共享我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡，尤其是農(nóng)村地區(qū)硬件條件遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)，使得農(nóng)村信息化教育受到多方面的限制，教學(xué)效果也相對落后。對于這個問題，《綱要》中提到：“進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入?！薄凹涌炜s小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。”“繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！盵1]在國家對農(nóng)村教育資助的同時，各學(xué)校相關(guān)部門一定要制定相關(guān)的規(guī)章制度，不允許出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象，要真正做到投有所用，物有所值。享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快教育信息化建設(shè)的步伐，盡早步入學(xué)習(xí)型社會。1問題的提出在生物教學(xué)中，加強(qiáng)實驗教學(xué)，對鞏固和加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)是很重要的。然而由于受到辦學(xué)條件的限制，城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)的生物實驗教學(xué)存在著很大的差距，筆者就這一情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了簡單的分析。2《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》與生物教科書的有關(guān)活動與實驗2.1初中有關(guān)活動與實驗概況2.2高中生物實驗實習(xí)概況2008年考試綱要中對實驗與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；(2)具備簡單驗證生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理：(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作合理的判斷等；(4)能對一些簡單的實驗方案作恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。2008年對實驗內(nèi)容考查分為a、b、c三個等級，并明確了具體含義：a能理解相關(guān)實驗的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗證生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學(xué)問題、恰當(dāng)評價和完善實驗方案的能力。實驗考查內(nèi)容統(tǒng)計見表2。(1)北京師范大學(xué)出版的七、八年級生物學(xué)教科書，以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本精神、指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求。本套教科書特別注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，加強(qiáng)了對開展探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，尤其是在學(xué)生活動與實驗方面顯著增強(qiáng)。這對培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動與實驗見表1。初步結(jié)論：初中與高中的教材均為生物學(xué)實驗教學(xué)提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學(xué)實驗教學(xué)，在高考中占有一席之地。3教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查為了全面地了解農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)的情況，筆者對部分學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教情做了較為細(xì)致的調(diào)查。3.1學(xué)情調(diào)查(1)調(diào)查對象：高一年級學(xué)生。調(diào)查人數(shù)：1526人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表3)。(3)初步結(jié)論：2項調(diào)查內(nèi)容中選“不開設(shè)”或“不考核”的平均比率很高，從數(shù)據(jù)中不難看出，初中生物課及實驗課被嚴(yán)重忽視。3.2學(xué)情調(diào)查及幾個相關(guān)問題調(diào)查(1)調(diào)查對象：4所完中高中部(其中一所為省級重點中學(xué))。調(diào)查教師人數(shù)：18人。(2)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(表4)。當(dāng)前生物實驗教學(xué)存在的主要問題(表5)。你對加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結(jié)論：比起初中階段的教學(xué)來，高中生物課程和實驗教學(xué)的開設(shè)有了明顯的改觀。但由于設(shè)備的落后和短缺，實驗設(shè)備和條件成了正常開展實驗教學(xué)的限制性因素，應(yīng)該引起各級領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，增加實驗教學(xué)的投入，以保證實驗教學(xué)的正常開展。4建議(1)完善實驗教學(xué)考核、評價與激勵工作。從上述比較可以看出，高中的實驗實習(xí)等基本上都能正常開展。初中的實驗教學(xué)基本上開不起來，原因除了初中的辦學(xué)條件差以外，更主要的是由于生物學(xué)科沒有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學(xué)，也不重視理科的活動與實驗教學(xué)。加強(qiáng)實驗教學(xué)考核、評價與激勵工作，促進(jìn)教師實驗教學(xué)主體性發(fā)揮，是首先要解決的問題。(2)加強(qiáng)實驗教學(xué)的管理。一個正常的管理者，一個有思想、有個性的組織者、管理者、實施者，理應(yīng)擺正新課程計劃各學(xué)科之間的關(guān)系，努力做到重視、支持、有計劃、有行動、有結(jié)果地促進(jìn)各校生物實驗教學(xué)的全面正常開展。在管理上做到學(xué)校、教研組、教師都有實驗教學(xué)計劃和總結(jié)，教師實驗前有要做實驗登記與準(zhǔn)備，預(yù)做實驗登記，學(xué)生實驗登記，實驗教學(xué)后記等，使實驗教學(xué)落到實處，只有如此才能保證實驗教學(xué)的質(zhì)量。(3)加強(qiáng)實驗室建設(shè)。實驗室建設(shè)問題是能否有效開展實驗教學(xué)的一個基本問題。沒有實驗室，或者實驗室條件太差，就不可能正常進(jìn)行實驗。只有各級部門和學(xué)校解決了這個問題，實驗教學(xué)才能逐步走上正軌，才能保證生物學(xué)科新課程及其教學(xué)的順利實施。(4)加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)研究程度如何，直接關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量。新的生物學(xué)科課程實施以后，教研室已經(jīng)多次組織過實驗教學(xué)的研究課，并取得了一定的指導(dǎo)作用，今后還將繼續(xù)加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究工作。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料29創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。我把我在這么多年來創(chuàng)優(yōu)工作中所經(jīng)歷的過程總結(jié)成今天的講課內(nèi)容，也就是個人的一點經(jīng)驗介紹，希望能通過今天的講解給在座的大家能帶來一些收獲。如果講的中間有什么問題，和不同見解，我們下來可以討論，以求共同進(jìn)步。

創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)資料講座

30創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件31創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件32創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件33創(chuàng)優(yōu)工程技術(shù)的資料講座課件34（三）項目質(zhì)量檢驗計劃

項目質(zhì)量檢驗計劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計及規(guī)范要求編制，主要內(nèi)容有：（1）工程概況；（2）編制依據(jù)；（3）原材料檢驗計劃列表；（4）現(xiàn)場試驗（如試塊、鋼筋連接接頭、接地電阻測試等）；（5）安全功能及實體檢測（如鋼筋保護(hù)層厚度、試水、拉拔、外窗及幕墻性能檢測等）；（6）計量器具檢測計劃；（7）分部、子分部、分項及檢驗批劃分表；（8）階段驗收計劃（基礎(chǔ)、主體及竣工）。計劃編好了，過程中試驗員就能按計劃取樣填寫委托單（復(fù)試項目）送試。（三）項目質(zhì)量檢驗計劃項目質(zhì)量檢驗計劃內(nèi)容依據(jù)設(shè)計及規(guī)范35二、資料填寫、整編及組卷要求：（一）總體要求：前面講過，工程技術(shù)資料在創(chuàng)優(yōu)工程中起著舉足輕重的作用，它是對工程實體質(zhì)量的真實反映，是創(chuàng)優(yōu)工程復(fù)查的重要內(nèi)容。技術(shù)資料的收集整理必須達(dá)到“準(zhǔn)確、齊全、及時、有效”。準(zhǔn)確是指結(jié)論真實準(zhǔn)確；齊全是指各相關(guān)單位資料內(nèi)容和范圍無缺漏；及時是指與工程進(jìn)度的同步性；有效是指資料的權(quán)威性、可追朔性、簽字人的代表性。工程技術(shù)資料要分類組卷、編目清楚、裝訂整齊、方便查閱。1、準(zhǔn)確（1）工程名稱要準(zhǔn)確：有些工程，在資料中多處反映的工程名稱不一致，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一，確實無法統(tǒng)一時，應(yīng)出具相應(yīng)證明，說明原因。二、資料填寫、整編及組卷要求：（一）總體要求：36（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積變化，這樣的情況必須有相應(yīng)的補(bǔ)充手續(xù)；二是規(guī)劃、施工、用地、環(huán)保、消防、圖審、中標(biāo)通知書、質(zhì)量監(jiān)督報告等報建手續(xù)面積不統(tǒng)一，有可能是填寫疏漏造成的，應(yīng)認(rèn)真審核，達(dá)到一致；三是施工組織設(shè)計、專項方案、竣工報告、備案表等現(xiàn)場資料面積不一致。（3）填寫用詞要準(zhǔn)確：如檢驗批表中主控項目合格、一般項目符合要求、監(jiān)理結(jié)論同意驗收，是在多次培訓(xùn)、檢查驗收中強(qiáng)調(diào)的，但仍在許多項目上不能規(guī)范填寫，多次重復(fù)出現(xiàn)問題。（4）檢測試驗數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確：樁基沒有明確的ⅠⅡ類樁比率、圖審結(jié)論含糊、沉降觀測未反映沉降速率、試驗報告數(shù)據(jù)錯誤等。

（2）建筑面積要準(zhǔn)確：建筑面積不準(zhǔn)確，反映在一是加層造成面積372、齊全（1）各項報建手續(xù)要齊全：可行性研究審批文件、立項審批文件、計劃任務(wù)書、用地審批、規(guī)劃審批、環(huán)保審批、消防審批等。（2）功能檢測資料要齊全：屋面淋水試驗、地下室防水效果檢查記錄、有防水要求的地面蓄水試驗記錄、建筑物垂直度、標(biāo)高、全高測量記錄、幕墻四性檢測、沉降觀測、節(jié)能環(huán)保測試記錄、室內(nèi)環(huán)境檢測、面磚拉拔、鋼筋位置及砼保護(hù)層檢測；電氣安裝工程全負(fù)荷試驗記錄、大型燈具牢固性試驗記錄、避雷接地電阻測試記錄、開關(guān)插座接地檢驗記錄；給排水及采暖工程管道通水試驗、壓力試驗、衛(wèi)生器具滿水試驗、通球試驗；電梯；空調(diào)等功能檢測資料必須齊全。2、齊全38（3）分部分項資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門窗、二次裝修、智能建筑、建筑節(jié)能、消防等資料必須齊全。尤其對于住宅樓來說，室內(nèi)環(huán)境檢測、住戶裝修的裝飾材料合格證等。對一個創(chuàng)優(yōu)工程來說，必須是一個全面完成的、資料齊全的工程，而不是施工單位認(rèn)為不是自己施工的，建設(shè)單位分包的項目就可以不收集資料。（4）竣工驗收資料要齊全：消防、人防、環(huán)保、電梯在檢測資料齊全的基礎(chǔ)上，必須有相應(yīng)的專業(yè)驗收資料，竣工報告、施工單位自評報告、監(jiān)理單位評估報告、建設(shè)單位組織的五方驗收記錄、驗收報告、備案表。（3）分部分項資料收集要齊全：地質(zhì)勘探、地基處理、鋁合金門窗393、及時及時主要指與工程進(jìn)度的同步性。原材檢驗試驗資料，在時間上應(yīng)符合符合先檢測、后使用的原則；施工過程記錄、檢驗批資料，在時間上要符合分段流程、工藝流程的客觀要求；各類功能檢測資料，必須在專項工程施工完后及時檢測，不應(yīng)再工程竣工后后補(bǔ)，方案交底要先行。合格證上應(yīng)注明材料經(jīng)手人、接收人、數(shù)量、進(jìn)場時間等，所有資料時間應(yīng)具有可追溯性，時間能夠符合客觀事實，能夠交圈，不相互沖突。3、及時404、有效（1）各類合格證要有效：能真實反映使用材料的合格情況如鋼材、機(jī)械連接接頭、水泥、防水、裝飾材料、安裝工程合格證等，都要是在年檢有效期的合格證，是能夠反映用在本工程上的合格證，與工程要求的材料規(guī)格、性能一致的合格證。有時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)所附材料合格證時間、規(guī)格、指標(biāo)與工程實際時間、所用材料、復(fù)試不符的現(xiàn)象。（2）簽字人權(quán)威性、代表性要有效：對所有資料，簽字人必須是在相應(yīng)權(quán)限內(nèi)的簽字方為有效。檢驗批、分項、分部、施工組織設(shè)計、專項方案、技術(shù)交底等，都必須按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行簽字。該總工簽的項目不能簽，該總監(jiān)的專業(yè)監(jiān)理工程師不能簽，否則均視為無效。（3）專項功能檢測的檢測單位要具有相應(yīng)資質(zhì)，確保檢測報告有效：如沉降觀測、室內(nèi)環(huán)境、節(jié)能檢測、空調(diào)等都必須是有相應(yīng)資質(zhì)的單位進(jìn)行的檢測，不得隨意委托。4、有效415、工程技術(shù)資料分類組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱資料整理時，檢驗批資料、控制資料、功能檢測、管理及驗收資料、施工日志、竣工圖、電子文檔分類要清楚。要有總目錄、分目錄，土建與安裝目錄應(yīng)分開。驗收時，土建與安裝資料整理人員都要到位，對資料分類、各冊內(nèi)容應(yīng)清楚，能配合專家很快查找出所要資料。不同分包單位的資料也可以根據(jù)情況分別組卷成冊。5、工程技術(shù)資料分類組卷，編目清晰、裝訂整齊、方便查閱42（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技術(shù)資料中不同子單位工程有共同的資料時，該份資料應(yīng)排列到該項目中最大的一個子單位工程中，其它工程采用復(fù)印件并加以標(biāo)識說明原件所在的土地方。2、各單位工程中應(yīng)按照專業(yè)分別組卷建立資料，按照《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗收技術(shù)資料管理整編規(guī)定和指南》的要求進(jìn)行(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。當(dāng)土建安裝是一套管理班子時，管理資料可以是一套。3、資料整編組卷分類：單位工程一般按照專業(yè)劃分為以下七部分分別單獨(dú)進(jìn)行組卷[部分工程存在專業(yè)分包的，資料比較多時按專業(yè)分包單獨(dú)組卷（如樁基工程等），資料少時可整編在相應(yīng)的專業(yè)工程資料中（如門窗等）]：一、土建工程；二、給排水與采暖工程；三、建筑電氣工程；四、通風(fēng)與空調(diào)工程；五、電梯工程；六、智能建筑工程；七、建筑節(jié)能工程；（八、樁基工程。）（二）具體要求1、工程技術(shù)資料一般按照單位工程進(jìn)行組卷，當(dāng)技434、單位工程以上各專業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分冊、編目整編：(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)第一卷：施工質(zhì)量管理及竣工驗收資料；第二卷：分部分項及檢驗批驗收資料；第三卷：工程質(zhì)量控制資料；第四卷：工程安全和功能檢查及抽查資料；第五卷：施工日志；第六卷：竣工圖；第七卷：工程技術(shù)資料電子文檔；第八卷：技術(shù)開發(fā)等其他應(yīng)保存的技術(shù)資料的電子文檔；第九卷：聲像、照片電子文檔。5、竣工工程技術(shù)資料整編封皮、目錄及內(nèi)容詳見附表(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料整編要求進(jìn)行收集、整理)。4、單位工程以上各專業(yè)施工技術(shù)資料再分別按以下9卷進(jìn)行組卷分44三、資料填寫、整編及報驗要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資料管理軟件中表格要求進(jìn)行填寫，按照2003年《陜西省建筑工程施工質(zhì)量驗收技術(shù)資料管理整編規(guī)定》要求進(jìn)行整編，具體要求詳見前面(內(nèi)蒙應(yīng)按照當(dāng)?shù)刭Y料軟件)。2、資料要求全部是原件，若為抄件的（如出廠證明等），應(yīng)注明原件存放處、抄件人及抄件日期，并加蓋原件存放單位紅章。材料或構(gòu)配件抄件出廠證明應(yīng)注明原件存放處、抄件人及身份證號、電話號碼、抄件日期，并加蓋供貨單位紅章；項目部還應(yīng)在材質(zhì)證明上注明工程名稱、使用部位、使用批量、接收人、進(jìn)貨日期。鋼材一張出廠材質(zhì)證明中同時有幾個爐批號時，應(yīng)打√選擇所用爐批號。3、各專業(yè)部分資料均應(yīng)按照后附樣表格式建立各專業(yè)資料總目錄（并單獨(dú)裝訂一冊）、分冊目錄及資料整編說明。三、資料填寫、整編及報驗要求1、要求各單位統(tǒng)一使用PKPM資45（4、過程資料填寫要規(guī)范、認(rèn)真，要與工程同步，這樣才能真實記錄、反映我們的施工過程，資料才有真實性、可追溯性。過程資料收集要齊全，不要有漏項。）4、資料表格填寫：所有資料表格中不允許打√填寫空格內(nèi)容，應(yīng)注明具體的檢驗