舒伯特搖籃曲說課稿

《搖籃曲》尊敬的各位專家、評委你們好！我是號考生，今天我要和大家分享的說導。一、說教材舒伯特是19世紀世界聞名的偉大作曲家，然而卻常常衣食無著。一次，他饑餓難忍，雖身無分文，也走進了維也納一家飯詩，他就配上樂曲，交給店主，換了一份土豆吃。舒伯特死后30年，這樂曲手稿以4萬法郎的高價在巴黎被拍賣，這就是舉止音外，基本相同。旋律以級進為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二段開始時，出現(xiàn)了一個由附點四重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。二、說學生:我們的學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，在1揮的空間，能有效的提高學生的學習音樂的興趣。三、說教學目標根據(jù)學生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標為：1.知識目標：了解舒伯特的藝術人生及在世界樂壇上取得的輝煌成就與貢獻。2.能力目標：用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。3.情感目標：感受《搖籃曲》的曲式結構、體裁形式、旋律風格。四、說教學重點根據(jù)教學目標和學生的情況我確定本課的重點為：能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。難點為：唱好裝飾音、附點音符。五、說教法學法新課標提出“音樂教學必須改進教學方法，提高教學質量，并要求“倡導自主、合作、探究的學習方式，正確處理好師生的性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學生的自主學習性得到提高和發(fā)展”。根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取體驗法，交流2法、聽唱法、對比法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積同時積極引導學生投入其中采用上述來完成自己的學習任務。六、說教學準備：教師準備：有關舒伯特音樂作品，以及《搖籃曲》的課件的特點。七、說教學的過程。根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：一．組織教學導入新課（階段目標：師生溝通建立和諧的課堂環(huán)境）音樂家，你們有興趣嗎？學生：有1．聆聽東北《搖籃曲》的片段教師：先請大家聽一首歌，聽后請大家說說歌曲的速度、情緒是什么樣的。（播放歌曲東北《搖籃曲》的片段）3學生：速度：緩慢的情緒：優(yōu)美抒情的。時的溫馨的圖片）大家平時有沒有的睡不著的時候呢？學生：有的教師：你用什么方法解決這個問題呢？學生：數(shù)綿羊、聽音樂...教師：老師的方法就是聽音樂，聽舒緩的音樂，使繃緊的神經得到放松，馬上就會進入夢想。今天我們就一起學習一首外國的《搖籃曲》，這首搖籃曲是由奧地利（播放歌曲課件，出示歌篇）學生：完整欣賞作品，聽后說出速度：緩慢的情緒：優(yōu)美抒情的。2．聆聽舒伯特的歌曲《搖籃曲》的有沒有不同的地方。（再次播放歌曲課件，出示歌篇）4學生：再次聆聽作品，并找出與書上不同的歌詞。聽歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：為了與錄音相統(tǒng)一，我們就以錄音中的歌詞為主，請大家邊聽邊關注歌詞內容。（第3次播放歌曲）學生：跟著音樂輕聲哼唱作品。教師：什么地方不同呢？學生：找到答案與大家交流（歌曲第二段歌詞中“世上一切幸福愿望”書上是“世上一切美好愿望”）教師：為了統(tǒng)一歌詞，請看老師的歌譜，這是與錄音相同的歌譜（出示正確的歌譜）學生：看歌譜二．學唱舒伯特的《搖籃曲》（階段目標：用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲）1．了解歌曲的結構（培養(yǎng)學生觀察力）大家聽（教師彈琴）學生：判斷，一共有四句。教師：最后一句與哪句一樣？5學生：觀察歌譜后找到答案，與第二句一樣。教師：第二句與哪句相似？學生：與第一句相似。教師：哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了？學生：第三句教師：節(jié)奏比開始時顯得寬了還是緊了？學生：寬了。教師：為什么有這種感覺？我們看到什么變化了？學生：節(jié)奏變化了。教師：我們能唱一唱嗎？（指導學生唱這個地方）學生：唱這個小節(jié)2.23.21|教師：如果用符號來標記句子，為了清楚，人們就用a+a1+b+a1的形式來標記。2．解決歌曲難點：裝飾音（運用比較法）樣唱的嗎？6學生：有個拐彎兒。教師：如果我們不加拐彎兒，我相信大家都能唱準，我們一起來試試看，54325|（指導學生唱）．學生：唱不帶裝飾音的歌譜。教師：現(xiàn)在我加上裝飾音來唱，大家感覺到什么？我唱兩種，大子的愛？學生：帶裝飾音的更能突出母愛的偉大、無私。教師：你們能把這個小拐彎兒，唱得很準確嗎？咱們來試一試。學生：唱加裝飾音的地方。教師：這個地方唱會了，請大家完整唱歌譜。（伴奏）學生：聽琴完整唱歌譜。教師：這樣一首短小的歌曲，作曲家在創(chuàng)作時也分了段，大家在學習歌譜過程中，感覺歌曲可以分為幾段呢？學生：兩段。教師：歌曲在創(chuàng)作上非常短小、精練，在眾多的搖籃曲中顯得格外突出，成為搖籃曲中的經典。我想不僅是由于歌曲結構的規(guī)整，搖7樣嗎？還有補充的嗎？3．完整唱第一段歌詞（運用連貫的氣息演唱歌曲）學生：輕聲唱歌曲第一段歌詞教師：還可以，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，我們在唱時注意歌曲的氣息要連貫些。（教師示范怎樣運用氣息演唱歌曲）學生：坐姿、氣息調整，以更積極的狀態(tài)演唱。4．自學歌曲第二、三段歌詞（自主學習）教師：我們想唱第二段和第三段歌詞嗎？學生：很想。教師：我給大家些時間自己先唱一唱，等會兒我們再齊唱。學生：自主學習。演唱歌曲（伴奏）學生：演唱第二、三段歌詞。8他（她），你們唱后還有什么想法？學生：我感覺媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下。教師：你體會的很深。5．音樂家創(chuàng)作這首歌曲的經歷（引發(fā)學生興趣）來這首歌曲與一盤土豆有關，舒伯特有一天漫步在街頭，感覺很餓，烏斯寫的詩，于是他就叫侍從招來筆和紙，很快譜了曲。就是這首搖他去世30年后，這個作品賣到了30萬法郎。學生：驚嘆。教師：他一生創(chuàng)作了14部歌劇、9部交響曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友說，他把看到的都寫成了歌，有時候，一個早晨就寫5-6首。而且大部分歌曲成為經典作品，還有些作品，在民間廣為傳唱。由于他豐富的創(chuàng)作，所以人們也稱他為“歌曲之王?！?．完整演唱歌曲（充滿感情的演唱歌曲）9教師：現(xiàn)在我們請大家再來完整的演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情的演唱學生：在教師的伴奏中進行演唱。三．知識拓展（階段目標：了解作家的其他作品）1．欣賞其他演唱形式的《搖籃曲》教師：人們處于對他作品的喜愛，這首享譽中外的《搖籃曲》被編為各種演唱形式，請大家聽根據(jù)這首歌曲改編的合唱。學生：觀看童聲合唱視頻《搖籃曲》。教師：改編后的歌曲，更加突出了母愛無私的愛，大家學了歌曲之后，不僅學會唱，而且學著理解、熱愛自己的母親。另外他的另一首作品《小夜曲》也是非常有名的。教師范唱其中的片段。學生：聆聽歌曲《小夜曲》片段，我們曾經在某地聽過...2．進一步了解作曲家的藝術生平教師：舒伯特的一生是短暫的，但又是輝煌的，他的很多作品流傳至今，請大家看下面這段介紹。