幼兒園優(yōu)秀說課稿范文三篇

導讀：本文幼兒園優(yōu)秀說課稿范文三篇歡迎點評和分享。一、說教材（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。（二）設(shè)計思路根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。二、說活動目標根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。（二）活動重點、難點以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。三、說教法有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。1、通過故事、課件與游戲手段。排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、活動氛圍中掌握重點。2、借助鐘表。由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降難點的有效手段。3、雙主體互動模式。師幼互動、幼幼互動是本次活動的特點，一方面，幼兒是問題的導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。四、說學法整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。五、活動準備（一）物質(zhì)準備：1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。六、說教學過程：本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學過程：一、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。根據(jù)學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。二、基本部分：12今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的的第一個目標。形圖案。在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。這里有一個傳說故事。大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成。第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、12年后是什么年？在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象思維能力。第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)活動。一、說教材：這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、當中的故事。現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。二、教學目標：《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環(huán)境。齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：1、認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。2、能力上：引導幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。三、教學重點、難點：目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。四、活動準備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。五、教學法：戲及提問法。1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學法：小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目圍中掌握活動重點、難點。一、設(shè)計意圖齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。二、說活動目標：教學環(huán)節(jié)一）2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）三）三、說活動重、難點：差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受做為本次活動的重點也是難點。四、說活動準備：課件、動物頭飾、字卡“幫忙”五、說教法：直觀法、提問法、情境表演法等。六、說學法：觀察法、談話法、游戲法等。七：說活動程序：本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標