教師先進(jìn)典型個(gè)人事跡七篇

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡七篇老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡（七篇）（精選文檔）下面是我為大家整理的老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡（七篇）（精選文檔）,供大家參考。

讓我們來(lái)一起看看老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡怎么寫(xiě)吧！事跡是過(guò)去做過(guò)的較重要的事情。我們身邊的許多有骨氣的動(dòng)人的事跡,還有它樂(lè)觀的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。下面是我給大家整理的老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡，希望大家喜歡！

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇1

“播下一種思想，收獲一種行為；

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”英國(guó)哲人查爾斯·里德的這個(gè)“循環(huán)鏈”，也是人生的循環(huán)鏈，是她的備注中的簽名，是她思維的最真認(rèn)知的體現(xiàn)。在她的教學(xué)生涯中亦有體現(xiàn)。

她，是一個(gè)愛(ài)美的小女子，從小愛(ài)臭美，愛(ài)畫(huà)畫(huà)……她，2021年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)生。

她，在墩三小學(xué)的教學(xué)沃土上，任教美術(shù)學(xué)科已經(jīng)8年，輔導(dǎo)過(guò)兒童畫(huà)社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)、篆刻社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)。她具有較強(qiáng)的課堂掌控能力和專(zhuān)業(yè)技能，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，提高課堂效率。每學(xué)期都樂(lè)觀參加區(qū)級(jí)、片級(jí)、工作室、學(xué)校的課堂展現(xiàn)活動(dòng)，并多次執(zhí)教展現(xiàn)課。能獨(dú)立組織輔導(dǎo)美術(shù)社團(tuán)，出色完成學(xué)校宣傳工作，為學(xué)校建設(shè)特色學(xué)校之路添磚加瓦。

2021年度被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員，2021學(xué)年被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工。在科研方面，有兩篇論文在區(qū)教學(xué)專(zhuān)題論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，一篇課題成果在西湖區(qū)2021年優(yōu)秀科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

2021年評(píng)為西湖區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)教育工。2021年評(píng)為西湖區(qū)教壇新秀。在抓好課堂教學(xué)之外，樂(lè)觀輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，她的輔導(dǎo)的學(xué)生，在浙江省科幻畫(huà)中獲二等獎(jiǎng)，在文明在我家·杭州曬出來(lái)——百萬(wàn)家庭全媒體大行動(dòng)中動(dòng)漫類(lèi)一等獎(jiǎng)……在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成果，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她，長(zhǎng)期設(shè)定個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)美術(shù)各方面知識(shí)，練習(xí)個(gè)人繪畫(huà)水平，在區(qū)基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。所以，她是一名優(yōu)秀的小學(xué)高級(jí)老師，帶領(lǐng)孩子們?cè)诿佬g(shù)的樂(lè)園里快樂(lè)的成長(zhǎng)！

她，有一個(gè)個(gè)人的教育幻想：致力于讓每個(gè)孩子快樂(lè)的拿起畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的天地，做一名美和愛(ài)的使者。

而且她認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以在美術(shù)的園地里，養(yǎng)成一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)，收獲一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)。她愿為這片樂(lè)園里最勤勞的蜜蜂，陪伴在花朵的旁邊，悄悄奉獻(xiàn)一生。

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇2

張璐是一名一般的一線老師，由于她的鉆研與努力，其教學(xué)水平和教學(xué)能力得到家長(zhǎng)好評(píng)與學(xué)生的認(rèn)可。在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面都與學(xué)生相互商量，達(dá)成共識(shí)，真正做到“以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)”；

課下，準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生溝通溝通。在生活上對(duì)學(xué)生也是關(guān)愛(ài)有加，因此她被學(xué)生評(píng)為“師德標(biāo)兵”。

教學(xué)方面，張璐是一位有心人，她所帶學(xué)科，學(xué)生各個(gè)喜歡、而且學(xué)生在數(shù)學(xué)課上樂(lè)觀進(jìn)取，由此能看出她在孩子們身上花費(fèi)的功夫與心血。張璐同志在教育事業(yè)上用自己的心血去拼、去搏，去播種美麗的希望，收獲燦爛的人生。她的敬業(yè)精神不僅感動(dòng)了學(xué)生、家長(zhǎng)，更感動(dòng)了六中的每一位教育工，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣和力氣。

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇3

林科老師于1999年6月畢業(yè)于陽(yáng)江師范學(xué)校，從1999年7月至現(xiàn)在都在陽(yáng)春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋。任教以來(lái)，他熱愛(ài)本職工作，專(zhuān)心履行崗位職責(zé)，安教樂(lè)教，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。特殊是在近兩年的教學(xué)中，有了一定教學(xué)閱歷的林科老師更加專(zhuān)心教學(xué)，在教學(xué)中取得了可喜的成果，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，道德高尚。

從教以來(lái)，他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)心貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，為人師表，師德高尚，安教樂(lè)教，樂(lè)觀工作，自覺(jué)遵守《老師法》、《教育法》等法律法規(guī)；

刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，探究教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以校為家，一心撲在工作上，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，做好畢業(yè)班的工作，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素養(yǎng)作出了較大的貢獻(xiàn)。

二、不斷探究，好學(xué)上進(jìn)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，林科老師深深感受到，要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，不單要有高尚的品行和良好的師德，還必必要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)能力。所以為了在漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上作出更大的貢獻(xiàn)，他邊教邊學(xué)，樂(lè)觀參加各級(jí)單位舉辦的教研活動(dòng)。他每學(xué)期都參加本校的“一人一課”教研活動(dòng)，常常參加鎮(zhèn)以及各教研網(wǎng)點(diǎn)的教研公開(kāi)課，和同行們共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，不斷地更新知識(shí)，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積累了寶貴的閱歷。特殊是上學(xué)期他片在教研網(wǎng)點(diǎn)上《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》一課受到同行的全都好評(píng)。

三、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全力做好教育教學(xué)工作。

在教書(shū)育人工作中，他始終堅(jiān)持“德育為首，智育為主，全面進(jìn)展，育人為本”的方針，做到因材施教，面對(duì)全體，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，啟發(fā)誘導(dǎo)；

做到一切為了學(xué)生，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，課堂上充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，抓住基本知識(shí)，基本技能的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲。

長(zhǎng)期以來(lái)，他堅(jiān)持用一般話教學(xué)，做到語(yǔ)言正確，節(jié)奏分明，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

在教學(xué)工作中，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，專(zhuān)心備好課。教學(xué)過(guò)程中，他以備好的教案為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生制造熱烈好玩的課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對(duì)課堂教學(xué)的反饋，每單元測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生整個(gè)單元知識(shí)的考核。因此，他對(duì)學(xué)生的作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)卷都能夠準(zhǔn)時(shí)批改和評(píng)析，并針對(duì)存在問(wèn)題執(zhí)行補(bǔ)救措施。他還合理利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，收到了良好的效果。

總之，他在教學(xué)活動(dòng)中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，專(zhuān)心處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué)，采納自主創(chuàng)新的新模式教學(xué)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí)，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，提高了學(xué)生的思維能力。

四、教書(shū)育人，碩果累累。

工作以來(lái)，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，他常常聯(lián)系家長(zhǎng)，做好雙邊教育，用師愛(ài)感化后進(jìn)生，對(duì)差生進(jìn)行“賞識(shí)教育”，在感情上不嫌棄，態(tài)度上不粗暴，而是循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，想盡一切方法尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”，收到良好的效果，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，如他班的馮偉雄同學(xué)，原來(lái)無(wú)心向?qū)W，常常遲到，曠課，即使來(lái)上課也常常打瞌睡、玩東西，成果很差。為此，林科老師多次找偉雄同學(xué)談心，耐心地教育他、關(guān)心他，并從中知道他很喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫(huà)競(jìng)賽，輔導(dǎo)他畫(huà)畫(huà)，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫(huà)作品獲得鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)，而成果也有了很大提高。

在培優(yōu)工作中，他利用課余時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)，取得顯著成果。在鎮(zhèn)“六一”進(jìn)行的圖畫(huà)、書(shū)法、歌詠競(jìng)賽中，他所輔導(dǎo)的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫(huà)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；

馮雪蘭和陳桂陽(yáng)同學(xué)均獲得了書(shū)法競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)；

李雪同學(xué)獲得了歌詠競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。而在期末的升中考試中，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成果考上了實(shí)中。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，林科老師還留意班的整體教學(xué)成果。他前年所擔(dān)任的六班級(jí)數(shù)學(xué)，在陽(yáng)春市抽檢中名列全市排名第一，成果非常優(yōu)異。

總之，林科老師工作專(zhuān)心，所擔(dān)任的班科成果優(yōu)異，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇4

何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月誕生，1982年9月參加工作，現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級(jí)中學(xué)田壩子村小任教。

1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱忱，走進(jìn)大山，走進(jìn)華鎣市觀音溪初級(jí)中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時(shí)那里的辦學(xué)條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風(fēng)咆哮，四周雜草叢生，人煙稀有；

不通公路，山路坎坷難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí)；

教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪：一間破房屋當(dāng)教室，講臺(tái)是一方凹凸不平的土臺(tái)子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學(xué)校全部的教學(xué)設(shè)施。對(duì)剛步入教壇的何昌淑來(lái)說(shuō)，除了要克服這些困難外，還要面對(duì)學(xué)生讀書(shū)熱忱不高、學(xué)生家長(zhǎng)不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書(shū)都一樣，看著太陽(yáng)出來(lái)，背著太陽(yáng)下山，讀書(shū)還不如挖山種地”，所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件，要留住老師，留住老師的心，談何容易！來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走，難以安心，呆得最長(zhǎng)的不過(guò)一年半載，短的只有一兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期會(huì)換好幾位老師。缺老師，工作任務(wù)當(dāng)然就重，一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復(fù)式教學(xué)。

要教書(shū)，首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項(xiàng)任務(wù)，她走社串戶(hù)，逐個(gè)宣傳動(dòng)員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過(guò)了入學(xué)的年齡，但一直沒(méi)有上學(xué)老師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范典型事跡材料老師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費(fèi)用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天，何老師又翻過(guò)兩座山梁，到老劉家去動(dòng)員，老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來(lái)了，趕緊把門(mén)關(guān)上。何老師敲門(mén)很久，不見(jiàn)開(kāi)門(mén)，干脆就在門(mén)口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，門(mén)終于開(kāi)了，何老師的誠(chéng)心終于感動(dòng)了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在何老師的不懈努力下，村民們間續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。

孩子們返校了，但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過(guò)破洞可以觀察藍(lán)天白云，雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠，匯成了山村教育最獨(dú)特的風(fēng)景線，可這風(fēng)景不但不能令人興奮，卻只有心酸！

孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速轉(zhuǎn)變這個(gè)情形。于是，她多方求援，找來(lái)材料，請(qǐng)來(lái)工匠，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)充當(dāng)幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動(dòng)手修桌凳，上房補(bǔ)屋頂。一個(gè)星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補(bǔ)上了，操場(chǎng)平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻快樂(lè)地笑了。

李子埡村幅員面積廣，學(xué)生居住分散，要到校讀書(shū)，大都需要翻過(guò)一座座山嶺，淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏季節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學(xué)生的平安揪緊了何昌淑老師的心。每日，她早早地守候在河邊，將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河，背了這個(gè)社的學(xué)生，又步行很遠(yuǎn)去背那個(gè)社的，直到把全部學(xué)生都背過(guò)河，才安心上課。放學(xué)后，又將他們背過(guò)去。

常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、健健康康成長(zhǎng)，她打心眼里覺(jué)得高興。

一到冬季，漫天大雪，寒風(fēng)凜冽，教室四壁透風(fēng)，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不徘徊地拿出自己微薄的工資(當(dāng)時(shí)她的工資每月只有幾十元錢(qián))，買(mǎi)來(lái)比較厚的透明薄膜，將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過(guò)后，將火炭放進(jìn)打算好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇5

余老師自1994年以來(lái)一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)工作，長(zhǎng)期以來(lái)為適應(yīng)時(shí)代的要求，她不斷專(zhuān)心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識(shí)體系，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，是一名具有豐厚、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有扎實(shí)、有用的業(yè)務(wù)功底，能勝任各班級(jí)教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀老師，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和支持，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。2021年獲武進(jìn)市政府嘉獎(jiǎng)，并連續(xù)被評(píng)為鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀老師、河三口中學(xué)首屆十佳青年老師，并在武進(jìn)區(qū)老師基本功競(jìng)賽（解題）和青年老師形象技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

自1994年以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)高中英語(yǔ)教學(xué)工作。無(wú)論哪項(xiàng)工作，她都全身心投入，發(fā)揮模范表率作用。在教學(xué)中，一直堅(jiān)持“多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)”的原則，堅(jiān)持“面對(duì)全體學(xué)生，扶持偏科生”的原則，用自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)去感染著一屆屆的學(xué)生，所任班級(jí)的英語(yǔ)成果一直名列前茅。同時(shí)，余老師還犧牲了許多休息時(shí)間為偏科的學(xué)生補(bǔ)課，精心輔導(dǎo)，得到了每屆學(xué)生的全都好評(píng)。從教近二十年來(lái)，每年的工作量都很大，任務(wù)重，但一直任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿意的成果。

俗話說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育”。二十多年來(lái)，余老師十分留意自己的道德修養(yǎng)，留意自己在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)，一言一行，努力在許多不經(jīng)意的小事中，讓學(xué)生感受到老師的人格魅力。

學(xué)生曾這樣寫(xiě)道：“余老師，你是一株溫順的常青藤，也許你很平凡，但你細(xì)密的綠葉卻為我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺(tái)；

也許你并不起眼，但你彎彎的脈絡(luò)卻一直延長(zhǎng)，深深地融進(jìn)我的心里，讓我有追求幻想的動(dòng)力。你是我心中的橡樹(shù)，由于你的堅(jiān)韌指引我前進(jìn)；

你是我心中的常青藤，由于你的溫順給予我動(dòng)力，感謝你，感謝一路有你相伴！”

另一名學(xué)生寫(xiě)道：“你去澳大利亞回來(lái)后，常常在學(xué)校吃晚飯，然后備課，批改作業(yè)到天色晚了才回去。你說(shuō)：‘這么長(zhǎng)時(shí)間不上課，都快忘了，當(dāng)然要多花點(diǎn)時(shí)間?！瘜?zhuān)心負(fù)責(zé)是你不變的信念與執(zhí)著。無(wú)論你面對(duì)如何肆虐的風(fēng)雨和滔天的巨浪，在人生的風(fēng)雨中，你總是笑著面對(duì)。感謝您，余老師，感謝您教會(huì)我專(zhuān)心負(fù)責(zé)，教會(huì)我用一顆真摯的心去對(duì)待生活?！?/p>

精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛(ài)就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著老師工作的偉大，彰顯著工作的價(jià)值和生命的責(zé)任，在平凡的崗位上制造了不平凡的業(yè)績(jī)。

老師先進(jìn)典型個(gè)人事跡篇6

一、老老師：愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，三十年如一日。

我校趙賢釗老師年近退休仍擔(dān)任一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，能克服年齡大等實(shí)際問(wèn)題，毫無(wú)保留的向青年老師介紹自己多年來(lái)帶低班級(jí)的教學(xué)閱歷，并虛心向同班級(jí)青年老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，所任學(xué)科教學(xué)成果一直名列全鄉(xiāng)前三名；

學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)建工作中常?？吹节w老師的身影：為幼兒園修理課桌凳、為鄰班更換玻璃等等；

吳翠玲老老師在做好本職工作的同時(shí)，并能出色的做好圖書(shū)管理員的各項(xiàng)工作，圖書(shū)的登記、錄入、到借閱等一系列繁瑣枯燥的工作吳老師都干的兢兢樂(lè)道，給中心校其他科室的負(fù)責(zé)人樹(shù)立的榜樣。

二、青年老師：敢拼敢為，以身作則，詮釋著教育人良好的形象。

1、我校班主任老師均能專(zhuān)心貫徹落實(shí)校長(zhǎng)室的會(huì)議精神，制造性的完成各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，班級(jí)管理有特色、上水平，做的較好的有鄭雪燕、楊