版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
PAGEPAGE9采茶教學(xué)反思采茶教學(xué)反思1我們民樂(lè)隊(duì)的學(xué)生,對(duì)民樂(lè)方面的了解掌握有一定基礎(chǔ),學(xué)生在音樂(lè)方面有著愛(ài)好,對(duì)學(xué)習(xí)民樂(lè)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。所以對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是對(duì)已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。《采茶舞曲》創(chuàng)作于1958年,原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái),根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》,因而得以廣泛傳唱。曾被浙江人民廣播電臺(tái)作為開(kāi)播時(shí)的“起始曲”,長(zhǎng)期為浙江歌舞團(tuán)、中央歌舞劇院表演的保留節(jié)目。這首歌糅進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào),流暢而柔美。歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息,整首曲子旋律清新優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快,結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱,具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主,音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn),細(xì)膩中帶有輕巧。后六句以活潑、明快、清新的旋律來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的景象,反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。本課通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,運(yùn)用演示法、對(duì)比法、創(chuàng)造情境法、鼓勵(lì)法、提問(wèn)法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段,增加直觀性,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、思考、討論、體驗(yàn)與演唱相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容,積極創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望,發(fā)揮孩子的主體作用,培養(yǎng)孩子積極參與的意識(shí),體驗(yàn)合作、成功的樂(lè)趣,讓每一位孩子真正成為學(xué)習(xí)的小主人。但也暴露出一個(gè)突出的問(wèn)題,我們的學(xué)生對(duì)流行的東西還算熟悉,但也僅限于表層的膚淺的了解,只追求感觀上的愉悅罷了,而對(duì)我們傳統(tǒng)的民族音樂(lè)卻了解的少之又少,這不能不說(shuō)是我們民族的悲哀。民族的就是世界的,在音樂(lè)教學(xué)中老師應(yīng)通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)民族自豪感,從而喜愛(ài)民族音樂(lè)。作為我們音樂(lè)老師有責(zé)任也有義務(wù)去肩負(fù)起這個(gè)傳承的歷史重任。采茶教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo):1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè)風(fēng)格,通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編過(guò)程的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法:通過(guò)唱、奏、編的方法,結(jié)合律動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)教師引導(dǎo)、示范,體驗(yàn)歌曲情緒,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去,體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入、激趣。1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。師:“音樂(lè)與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹,我國(guó)很多民族能歌善舞,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈,創(chuàng)編舞蹈。(意圖:觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目,放松學(xué)生心情,增加親切感,激發(fā)表演興趣。)二、解難、創(chuàng)編:1、復(fù)習(xí):師:彈奏《采茶舞曲》旋律。生:分組演唱、吹奏《采茶舞曲》,體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。師:“把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句,展現(xiàn)給同學(xué)們。”(掌聲)生:學(xué)生自主演唱。(意圖:通過(guò)把認(rèn)為自己唱的最好的樂(lè)句展現(xiàn)給同學(xué)這一過(guò)程,讓學(xué)生獲得成功感。)2、難點(diǎn)解決:師:“把認(rèn)為自己難唱的樂(lè)句提出來(lái)。”生:提難點(diǎn)(基本上是最末兩句)師:師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。生:練習(xí)、糾正、鞏固。3、律動(dòng)創(chuàng)編:1)師:“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。生:回答,“采茶”、“秧”、“水”。2)小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。(意圖:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí))3)創(chuàng)編。把歌曲分成三部分,小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視,對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo),并充作組內(nèi)成員參予表演。1-4樂(lè)段,溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。動(dòng)作提示:溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。5-6樂(lè)段,插秧插的喜洋洋——采的茶來(lái)滿山香。動(dòng)作提示:1)采茶的不同位置、速度變化。2)隊(duì)形變換:背靠背,轉(zhuǎn)圈7-9樂(lè)段,手采香茶——采茶姑娘動(dòng)作提示:采茶、手拿斗笠,手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手(踮腳)4、造型:蹲、站立5、表情微笑三、交流、體驗(yàn):1、小組匯報(bào)表演。比一比,評(píng)出星級(jí)隊(duì)。(意圖:開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)群體精神,合作意識(shí),提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力)2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作,師生合作互動(dòng),吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。3、觀看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。(意圖:觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品,再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感)4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話,談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。(意圖:通過(guò)談創(chuàng)作樂(lè)趣和感受,交流體會(huì),體驗(yàn)成功感,提升創(chuàng)作意識(shí)。)四、課堂小結(jié)。采茶教學(xué)反思3本節(jié)課內(nèi)容以少先隊(duì)員郊游為主題導(dǎo)入課題。他們郊游時(shí)的心情是愉快的節(jié)奏是緊密的,歌曲也是一樣表現(xiàn)了愉快的情緒,緊密的節(jié)奏,南方歌曲旋律的特色委婉、優(yōu)美。加上孩子們采茶時(shí)的節(jié)奏動(dòng)律。(歌曲的重、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào))二、成功之處:歌曲旋律歡快,明朗學(xué)生學(xué)唱時(shí)的積極性高,加上學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我把采茶葉的`舞蹈動(dòng)作加在歌曲學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會(huì)少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏,情緒等。三、教學(xué)中存在的不足:歌曲中的樂(lè)句一二,旋律委婉,曲折學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)教困難,總是唱不好,這時(shí)我應(yīng)該使用電子琴來(lái)幫助教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)的積極性較高,而且容易唱好。四、教學(xué)創(chuàng)新:在這首歌曲的教學(xué)中我能使用江南歷史文化,地理等知識(shí)來(lái)導(dǎo)入課題,學(xué)唱歌曲時(shí)能運(yùn)用舞蹈教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生了解江南的音樂(lè)文化。采茶教學(xué)反思4春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。采茶教學(xué)反思5音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),更是審美的藝術(shù)。對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)形象的感知、把握和綜合審美感受,可以從整體上提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力,既是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,同時(shí)又為學(xué)生今后持續(xù)性學(xué)習(xí)動(dòng)力。《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息,整首曲子旋律清新優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快,結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱,具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容,積極創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí),體驗(yàn)合作、成功的樂(lè)趣,讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在組織教學(xué)中,我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中,我安排進(jìn)行節(jié)奏游戲,通過(guò)游戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂(lè)器演奏能力,還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在欣賞教學(xué)中,在話題引入春天后,再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到教育目的。在觀看多媒體課件的同時(shí)欣賞歌曲,既有情景交融的感覺(jué),又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣?!恫刹栉枨肥且还?jié)音樂(lè)欣賞課,學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),通過(guò)感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè),陶冶和宣泄思想感情。在這節(jié)課的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些學(xué)生的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)學(xué)生做一些資料收集的操作,讓學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的課堂教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。采茶教學(xué)反思6韻律活動(dòng)《采茶撲蝶》主要是幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)旋律,在感受民歌特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情景學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同方位及不同姿態(tài)、幅度的撲蝶動(dòng)作,注意自己調(diào)整動(dòng)作幅度,不與同伴碰撞。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我事先進(jìn)行課前準(zhǔn)備:主要是音樂(lè)的采集整理、相關(guān)采茶、茶園圖片等。在音樂(lè)的搜集整理時(shí),我發(fā)現(xiàn)有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂(lè)曲?!恫刹钃涞肥且皇赘=窀?,《采茶舞曲》則是浙江民歌,仔細(xì)聽(tīng)這兩首樂(lè)曲并進(jìn)行比較分析,福建民歌《采茶撲蝶》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯,旋律歡快,適合采茶和撲蝶兩個(gè)情節(jié)的動(dòng)作表現(xiàn),于是將網(wǎng)上收集的樂(lè)曲下載,為教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生們對(duì)茶園、采茶的了解很少,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),在網(wǎng)上尋找并收集5張圖片:整體茶園圖一張、采茶姑娘圖片3張:分別表現(xiàn)采的手部動(dòng)作、采茶姑娘手持籃子和背簍的姿態(tài)、舞蹈采茶的圖片。這5張圖片在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)茶園,了解采茶動(dòng)作和表現(xiàn)采茶基本動(dòng)作起到了十分關(guān)鍵的作用,學(xué)生能較自然的進(jìn)入情景,活動(dòng)興趣也逐步被激發(fā)。本次活動(dòng)中,我通過(guò)故事的情景導(dǎo)入,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編撲蝶動(dòng)作學(xué)生們能自如的進(jìn)行不同方位動(dòng)作的創(chuàng)編。在撲蝶動(dòng)作姿態(tài)的表現(xiàn)時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能撲到漂亮的蝴蝶而不傷害到它?學(xué)生們說(shuō)用網(wǎng)兜、雙手拱起撲蝴蝶等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)相互討論動(dòng)作創(chuàng)編表
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)五年綜合發(fā)展規(guī)劃(2020.9-2025.8)
- 菱形網(wǎng)格護(hù)坡施工方案
- 2024年渤海理工職業(yè)學(xué)院高職單招職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試歷年參考題庫(kù)含答案解析
- 醫(yī)院會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理相關(guān)問(wèn)題探討培訓(xùn)講學(xué)
- 二零二五年環(huán)保設(shè)施建設(shè)合同作廢聲明模板3篇
- 6年級(jí)英語(yǔ)上滬教版
- Module3Unit9DinnerisreadyPeriod1(課件)-滬教牛津版(深圳用)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)
- (完整版)監(jiān)控?cái)z像頭安裝安全技術(shù)交底
- 東南大學(xué)-區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課件(2013-9-21)
- 2025版4A級(jí)旅游景區(qū)門票銷售合作協(xié)議3篇
- 資金借貸還款協(xié)議
- 貴州業(yè)主大會(huì)議事規(guī)則示范文本模板
- 2024年內(nèi)容創(chuàng)作者與平臺(tái)合作協(xié)議2篇
- 《實(shí)驗(yàn)性研究》課件
- 中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題(全文)
- 酒店客房打掃培訓(xùn)
- 2024-2025學(xué)年高考英語(yǔ)語(yǔ)法第一輪復(fù)習(xí):定語(yǔ)從句(講義)(原卷版+解析)
- DB35T 2082-2022 人民防空疏散基地建設(shè)基本要求
- 保險(xiǎn)理賠崗位招聘面試題與參考回答(某大型央企)2024年
- 第10課《我們不亂扔》(教學(xué)設(shè)計(jì))-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)
- 瑞士萬(wàn)通831KF卡爾費(fèi)休水分測(cè)定儀干貨-庫(kù)侖法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論