小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)月光曲-課件

讀一讀譜寫(xiě)萊茵河盲姑娘純熟琴鍵一縷微波粼粼恬靜陶醉朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)。第二部分（2～10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。初讀課文本文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事。文章的主要內(nèi)容：

兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。總起句總寫(xiě)貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》，自然引起下文創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)。學(xué)習(xí)第一部分品讀感悟?qū)W習(xí)第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到茅屋里傳來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么？琴?gòu)椀煤懿皇炀氝@首曲目難度大這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！笔鞘裁匆馑?？（）哥哥我和你說(shuō)著玩的，我根本就不想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。哥哥你不要傷心，這音樂(lè)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可聽(tīng)可不聽(tīng)，你別在意。妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實(shí)她很想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。選擇：C“隨便說(shuō)說(shuō)”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰，她十分體諒哥哥的難處。說(shuō)明了盲姑娘是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)但又十分善解人意的好女孩，更讓我們感受到盲姑娘被生活所迫而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。思考：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！泵す媚镎娴闹皇请S便說(shuō)說(shuō)嗎？從中可以看出盲姑娘是個(gè)怎樣的人？通過(guò)兄妹倆的對(duì)話(huà)你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，所以彈奏

不好；（3）妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話(huà)是怎樣做的？貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂(lè)的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。思考：盲姑娘為什么這么激動(dòng)？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門(mén)而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？盲姑娘的話(huà)使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛(ài)音樂(lè)，又這么懂音樂(lè)，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺?？貝多芬彈奏月光曲的過(guò)程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……你怎樣理解這句話(huà)？根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。（）（）（）312這段話(huà)是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿(mǎn)了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是舒緩、輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂(lè)定是高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。

盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆的無(wú)窮無(wú)盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說(shuō)明了什么？“陶醉”寫(xiě)出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)帶給人的巨大感染力。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。”“月光正照在她那恬靜的臉上?！薄暗人麄冃堰^(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。聽(tīng)：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂(lè)曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話(huà)感動(dòng)知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月亮照耀聯(lián)想、想象《月光曲》記錄板書(shū)設(shè)計(jì)貝多芬的名言我的音