小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)第五組 我最好的老師- 課件

初讀課文，整體感知：1.自由讀文，認(rèn)識(shí)字詞，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2.想一想課文主要講了一件什么事？3.懷特森先生是一位怎樣的老師？課堂交流：1.讀讀記記下列詞語(yǔ)。

編造強(qiáng)調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威

糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談出人意料：超出人們的意料。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。饒有趣味：指很有趣味。侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地說(shuō)話(huà)。2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

課文主要講述了“我”___的___老師___的故事，他是一個(gè)___的人。____獨(dú)特，他用______的舉動(dòng)，讓我還有我的同學(xué)明白一個(gè)重要的道理：———————————————————。3.通過(guò)同學(xué)們的概括，我們看到了懷特森先生是一位什么樣的老師？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎髡咴u(píng)價(jià)他的一個(gè)句子。出示：他是一個(gè)很有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：方法獨(dú)特

出人意料四：細(xì)讀課文，走近“最好的老師”1.默讀課文，邊讀邊思考邊在文中勾畫(huà)，看看課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者感到懷特森先生的教學(xué)方法獨(dú)特，讓人感到出乎意料。出示：（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫(huà)上了紅叉叉，我們都得了零分。(2)老師講課的信息全是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息。

（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的頭顱。思考討論：

學(xué)習(xí)到這里，如果你是作者，你會(huì)怎樣去評(píng)價(jià)懷特森先生？2.懷特森先生在課堂上之所以要給我們傳遞錯(cuò)誤的信息，他的目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓乙徽摇＃?）讓我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也該具有懷疑的能力。（2）讓我們從中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的大腦睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。（3）不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。3.也正是在他獨(dú)特的教學(xué)方法和出人意料的課堂上，讓我們?cè)谛袨?認(rèn)識(shí).情感.上產(chǎn)生了變化。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺?，這些變化在哪里？出示：

行為變化：a.科學(xué)課成為了“冒險(xiǎn)課”。b.我們接受他的挑戰(zhàn)。c.花很多時(shí)間去論證和思考。

認(rèn)識(shí)變化：不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威。

情感變化：a.科學(xué)課讓我們感受到饒有趣味和充滿(mǎn)刺激。b.懷特森先生成為我最好的老師。

思考討論：

學(xué)習(xí)到這里，我們明白了懷特森先生教學(xué)的目的和他的良苦用心。此刻你是作者，你又會(huì)怎樣去評(píng)價(jià)這位老師呢？五：拓展延伸。1.在我們的學(xué)習(xí)生涯中，也有很多的老師像懷特森先生那樣，為了我們的學(xué)習(xí)煞費(fèi)苦心，鉆研出許多獨(dú)特的教學(xué)方法。你能回憶起最讓你印象深刻的內(nèi)容嗎？先和同桌交流，在再班上分享。

2.我們已經(jīng)六年級(jí)了，馬上要告別我們的小學(xué)校園，邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，老師們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為了我們的學(xué)習(xí)