地理教師的成長與發(fā)展課件

地理教師的成長與發(fā)展深圳市羅湖外語學(xué)校周立

2008年4月PPT制作：風(fēng)水寶地地理教師的成長與發(fā)展深圳市羅湖外語學(xué)校PPT制作：風(fēng)水寶地1

一.地理教師如何從新手成長為研究型教師二.地理教師如何促進(jìn)個體專業(yè)化的發(fā)展

一.地理教師如何從新手二.地理教師如何促進(jìn)個體專業(yè)化的發(fā)2一、地理教師如何從新手

成長為研究型教師教師發(fā)展的階段新手教師與研究型教師的差異對教師生涯認(rèn)識的差異如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇一、地理教師如何從新手

成長為研究型3發(fā)展方向發(fā)展階段初級階段中級階段高級階段職稱二級一級高級（特級）發(fā)展目標(biāo)新手教師熟練教師研究型教師專家型教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)教學(xué)熟練備課創(chuàng)作教案研究教學(xué)教學(xué)特征模仿教學(xué)駕馭教學(xué)創(chuàng)作教學(xué)發(fā)展教學(xué)能力發(fā)展學(xué)會操作規(guī)范教學(xué)學(xué)會創(chuàng)作提高技能學(xué)會研究提高效率學(xué)會編著指導(dǎo)教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注自我關(guān)注教材關(guān)注技術(shù)關(guān)注任務(wù)關(guān)注學(xué)生關(guān)注效果關(guān)注教師關(guān)注成就1.教師發(fā)展的階段發(fā)展方向發(fā)展階段初級階段中級階段高級階段職稱二級一4研究型教師

怎樣關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果？我要求學(xué)生看投影上的圖時全員抬頭，看手中圖的時全員低頭，該繪圖時全員動筆。在課堂內(nèi)不僅要調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、還要動用學(xué)生的觸覺、味覺，全方位地品嘗體會知識的甘甜和芳香。讓學(xué)生在動筆中學(xué)會思考，而老師在學(xué)生的表達(dá)中學(xué)會傾聽。讓學(xué)生互評可以廣泛地運(yùn)用于各種練習(xí)和測試中。簡單易行的辦法是用多媒體展示學(xué)生各種不合理的答案，讓學(xué)生自己分析評價糾錯，該做法套用一句廣告語就是效果好，還不返彈。案例1——摘自陳曉蘭《課堂因用心而美麗》研究型教師

怎樣關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效52.新手教師與研究型教師的差異缺乏自信心和成就感；教學(xué)情緒不夠穩(wěn)定；教學(xué)目標(biāo)不夠明確；計劃性、針對性弱；教學(xué)方法不夠靈活；課堂應(yīng)變能力較弱；注意力集中在少數(shù)學(xué)生身上；教學(xué)反思注意細(xì)節(jié)。自信心強(qiáng)、有成就感；教學(xué)情緒穩(wěn)定，教態(tài)自如；目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)；敏感把握學(xué)情變化；及時調(diào)整課堂教學(xué)；面向大多數(shù)學(xué)生；及時、全面反思教學(xué)；不斷總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗。2.新手教師與研究型教師的差異缺乏自信心和成就感；自信心強(qiáng)、63.對教師生涯認(rèn)識的差異1）把教師作為一種職業(yè)（飯碗、掙錢的手段），是一個不合格的教師；2）把教師作為一種事業(yè)（熱愛、忠于職守），是一個模范教師；3）

把教師作為一個專業(yè)（潛心研究、不斷學(xué)習(xí)），是一個研究型教師。認(rèn)識決定態(tài)度，態(tài)度決定發(fā)展3.對教師生涯認(rèn)識的差異1）把教師作為一種職業(yè)（飯碗、掙錢的7我敬仰與學(xué)習(xí)的榜樣

——專家型教師黃就順黃就順，1927年4月生，澳門人，澳門環(huán)境委員會委員。1991年獲得澳門專業(yè)功績勛章，2003年獲得教育功績勛章等榮譽(yù)。多年來出版的教科書、地圖集及參考書多達(dá)幾十本，并出版了多種外文版本。案例2我敬仰與學(xué)習(xí)的榜樣

——專家型教師黃就順8黃就順先生1951年建立了全澳第一個地理室，1985年建立的省澳第一間設(shè)備完善的地理電化教室。澳門培正學(xué)校地理室黃就順先生1951年建立了全澳第一個地理室，1985年建立的9黃就順先生多年來收集的地理標(biāo)本，錄制的地理影象資料黃就順先生多年來收集的地理標(biāo)本，錄制的地理影象資料10黃就順先生把多年來積累的地理資料全部贈送給學(xué)校．黃就順先生把多年來積累的地理資料全部贈送給學(xué)校．1180歲高齡的黃先生最近在做什么？2007年05月13日黃就順先生還在澳門青洲實(shí)地考察和開設(shè)歷史講座參與港珠澳大橋的論證寫環(huán)保宣傳的文章，出版、散發(fā)各種環(huán)境教育材料帶師生參觀珠海的工廠研究南水北調(diào)80歲高齡的黃先生最近在做什么？2007年05月13日12案例3一個年輕的中學(xué)地理教師最近一個月在忙什么？1、給本校師生做“海外歸來話英國”講座2、撰寫深圳市繼續(xù)教育教學(xué)講義3、撰寫“比較英國與深圳初中科學(xué)教學(xué)”的論文4、擔(dān)任區(qū)健康教育說課比賽評委5、帶學(xué)生赴井岡山社會實(shí)踐，整理學(xué)生考察日記6、設(shè)計我眼中的英國展板7、準(zhǔn)備省級示范課8、代表小組在深圳市赴英國海培教師總結(jié)交流匯報會上發(fā)言案例3一個年輕的中學(xué)地理教師1、給本校師生做“海外歸來話英國131）當(dāng)機(jī)會來臨時，你準(zhǔn)備好了嗎？4.如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇成千上萬的人總是在抱怨自己命運(yùn)不濟(jì)或缺少機(jī)遇，其實(shí)，一路上機(jī)會形影相隨。因為我們總會有這樣那樣的借口或顧慮，懶得去抓住它，一個個拒絕了，最終只能與它們擦肩而過，與成功無緣。1）當(dāng)機(jī)會來臨時，你準(zhǔn)備好了嗎？4.如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇14把握一個微小的機(jī)會，帶來的也許是一連串的機(jī)會，或許它將改變你的一生。2）如何把壓力和逆境轉(zhuǎn)化成為機(jī)遇？代存剛：華東師大碩士研究生《人類面臨的環(huán)境問題》參加羅外杯比賽獲二等獎深圳市高中地理公開課教學(xué)設(shè)計獲中國地圖出版社教材研究所評比三等獎錄像課獲廣東省教育廳教研室二等獎《通向可持續(xù)發(fā)展之路》深圳市教研室說課比賽二等獎中國地圖出版社教材研究所三等獎案例4把握一個微小的機(jī)會，帶來的也許是一連串的機(jī)會，或許它將改變你15情景練習(xí)11）回顧你的教師生涯：我什么時候讀師范院校？我是什么時候從教的？我已經(jīng)從教多少年了？我將還要從教多少年？2）思考你所扮演的角色與特征：我在學(xué)校承擔(dān)過的角色有哪些？我有哪些特征？（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）我已經(jīng)取得了哪些成就？我應(yīng)該爭取或保留哪些角色和特征？我應(yīng)該拋棄或改正哪些角色和特征？畫一畫：我的教師成長軌跡情景練習(xí)11）回顧你的教師生涯：2）思考你所扮演的角色與特征16發(fā)展目標(biāo)1994年南粵優(yōu)秀教師市地理教研員中學(xué)高級2010年退休1978年讀本科2005年區(qū)青年教師研修班導(dǎo)師2003年區(qū)學(xué)科帶頭人2000年教科室主任1998年特級教師1988年一級教師新手教師熟練教師專家型教師案例52008年名師工作室主持人1972年第一次從教1999年第三次從教1982年第二次從教16年10年10年研究型教師發(fā)展目標(biāo)1994年市地理教研員中學(xué)高級2010年1978年217

成長的過程就是求解一條曲線長度的過程。每一件實(shí)實(shí)在在的小事就是組成事業(yè)曲線的直線段。堅持做好每一個實(shí)實(shí)在在的小事，求解事業(yè)的曲線也就水到渠成了。

——摘自《用微積分的思想做事業(yè)》衷心地祝愿老師們畫出自己波瀾起伏、絢麗多彩的人生曲線！成長的過程就是求解一條曲線長度的過程。每一件實(shí)實(shí)在在的18二、

地理教師如何促進(jìn)

個體專業(yè)化的發(fā)展地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵影響地理教師專業(yè)發(fā)展的主要因素促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施怎樣制定個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃如何建立教師個人成長記錄袋？二、地理教師如何促進(jìn)

個體專業(yè)化的發(fā)展地理教師專業(yè)化發(fā)展的191.地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵觀念：事業(yè)心、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀知識：教育學(xué)、心理學(xué)、地理專業(yè)、相關(guān)學(xué)科技能：表達(dá)、板書、課堂教學(xué)組織、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、競賽指導(dǎo)、綜合實(shí)踐指導(dǎo)能力：組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、命題研究、教學(xué)反思、教科研、科組建設(shè)、資源庫建設(shè)規(guī)范：禮儀言行、訪談、備課、作業(yè)批改、研修活動等1.地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵觀念：事業(yè)心、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)202.影響地理教師專業(yè)化發(fā)展的因素環(huán)境因素：如社會心理環(huán)境、教育行政部門的政策導(dǎo)向、教育改革與發(fā)展、學(xué)術(shù)活動等（如深圳）學(xué)校因素：教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，如領(lǐng)導(dǎo)的水平、制度管理、工作氛圍等（羅外）群體因素：科組、年級組個人因素：最主要的因素——興趣，產(chǎn)生內(nèi)趨力2.影響地理教師專業(yè)化發(fā)展的因素環(huán)境因素：如社會心理環(huán)境、教213.促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施學(xué)習(xí)進(jìn)修：豐富知識、提升素質(zhì)各類培訓(xùn)：講座式培訓(xùn)（改變觀念、更新知識）參與式培訓(xùn)（訓(xùn)練技能、學(xué)習(xí)方法）行動反思：研究教學(xué)教育、提高效率課題研究：提升理論水平和科研能力學(xué)習(xí)型協(xié)作組織：師徒結(jié)對

名師工作室互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步3.促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施學(xué)習(xí)進(jìn)修：豐富知識、提升素質(zhì)22在“傳幫帶”中快樂成長

隨著新教師的不斷補(bǔ)充，我也開始指導(dǎo)剛走入工作崗位的老師?？粗齻儶q如看到了當(dāng)初的自己。我也學(xué)著象周老師一樣，認(rèn)真盡心盡力地幫助這些年輕老師，主動聽課、提出建議，隨時幫助他們解決教學(xué)中的困惑。在今年學(xué)校組織的年輕教師教學(xué)大賽中，我一次又一次去聽王老師、汪老師的課，指出教學(xué)中存在的問題，一次又一次幫助他們修改教案、課件。最終他們獲得了比賽一、三等獎，教學(xué)能力也在這次磨練中得到了很大的提高。我知道周老師的“傳幫帶”又在我的手中繼續(xù)了……案例6——摘自陳燾區(qū)名優(yōu)教師與青年教師“結(jié)對幫帶”活動匯報在“傳幫帶”中快樂成長隨著新教師的不斷補(bǔ)充，我也23周立工作室簡介有一間專門的辦公場所，便于校內(nèi)成員開展研討活動有一個專題網(wǎng)頁，便于校內(nèi)外成員交流研討、展示成員成長足跡和研究成果。有一筆專門的活動經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和開展研討活動有一份責(zé)任和義務(wù)，每人每年必須完成相關(guān)要求和協(xié)約。有一定的條件限制：45歲以下，中學(xué)一級以上，先羅外、再羅湖、再向外擴(kuò)展。有為才能有位，有位才能有財——袁良平周立工作室簡介有一間專門的辦公場所，便于校內(nèi)成員開展研討活動24我還希望獲得哪些成就？我需要進(jìn)行何種教育和培訓(xùn)？從現(xiàn)在起，我應(yīng)該開始做什么，停止做什么？制定定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4.怎樣制定個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃1）列出自己扮演的角色，重溫或?qū)W習(xí)各級教師資格條件，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。2）制定自己的近期發(fā)展目標(biāo)情景練習(xí)2我還希望獲得哪些成就？制定定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4.怎樣制定個人25角色基本職責(zé)課外作業(yè)專業(yè)化發(fā)展高中地理教師勝任高中循環(huán)教學(xué)，熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教育技巧選修大學(xué)相關(guān)專業(yè)課程，堅持每月完成一定數(shù)量的高考試題開設(shè)兩門地理選修課程，在高考中取得成績，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色高級教師獨(dú)立開展或組織教研活動，具有教育教學(xué)課題研究和試驗的能力，并取得較突出的成果研究地理學(xué)科特點(diǎn)，撰寫教育教學(xué)反思日記，積極參加和組織各級教研活動，提高教科研能力我的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

——魯艷案例7角色基本職責(zé)課外作業(yè)專業(yè)化發(fā)展高中勝任高中循環(huán)教學(xué)，熟練掌握26我的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——魯艷角色基本任務(wù)課外作業(yè)專業(yè)化發(fā)展深圳市名班主任培養(yǎng)對象

做班主任的表率;鉆研德育技巧,形成自身教育風(fēng)格;完成相關(guān)課題研究加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高德育能力和素養(yǎng)，鉆研育人技巧爭取早日成為深圳市的名班主任

周立工作室成員每年至少做一個講座，撰寫一篇教育教學(xué)論文，上兩節(jié)公開課；參與和指導(dǎo)校本課程開發(fā)；三年內(nèi)必須參與完成一項科研課題。每學(xué)期年讀一本教育教學(xué)專著，完成1篇以上讀書筆記；完成其他相關(guān)各項要求爭取成為羅湖區(qū)的學(xué)科帶頭人我的兩年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——魯艷角色基本任務(wù)課外作業(yè)專業(yè)化發(fā)275）成果園地（榮譽(yù)稱號、學(xué)術(shù)稱號、專業(yè)競賽獲獎、論文獲獎、發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生獲獎、科研課題、統(tǒng)計表、復(fù)印件）1）教師個人簡介（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、教齡）

2）教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（五年、三年、每年）3）教育、教學(xué)、科研過程記實(shí)材料（計劃總結(jié)、聽課評課記錄、讀書筆記、繼續(xù)教育筆記、作業(yè)、教育教學(xué)隨筆、承擔(dān)各類公開課、示范課、參加各類教研活動通知、相關(guān)會議記錄等。4）教學(xué)資源開發(fā)：典型教案、教學(xué)案例、教學(xué)反思，論文、專著、教材、講座、多媒體課件、自編試題庫、素材庫、音像庫、個人網(wǎng)頁、博客等介質(zhì)：電子文檔、原件、復(fù)印件5.如何建立教師個人成長記錄袋5）成果園地（榮譽(yù)稱號、學(xué)術(shù)稱號、專業(yè)競賽獲獎、論文獲獎、發(fā)28修制時間講座交流單位2005年3月鹽田外國語學(xué)校2005年5月貴州省長順民族中學(xué)2006年8月湛江市高中地理新課程培訓(xùn)2007年3月羅湖區(qū)蓮城學(xué)校2008年4月廣東省地理活動日

謝謝，祝各位工作順利！修制時間講座交流單位謝謝，祝各位工作順利！29演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！30地理教師的成長與發(fā)展深圳市羅湖外語學(xué)校周立

2008年4月PPT制作：風(fēng)水寶地地理教師的成長與發(fā)展深圳市羅湖外語學(xué)校PPT制作：風(fēng)水寶地31

一.地理教師如何從新手成長為研究型教師二.地理教師如何促進(jìn)個體專業(yè)化的發(fā)展

一.地理教師如何從新手二.地理教師如何促進(jìn)個體專業(yè)化的發(fā)32一、地理教師如何從新手

成長為研究型教師教師發(fā)展的階段新手教師與研究型教師的差異對教師生涯認(rèn)識的差異如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇一、地理教師如何從新手

成長為研究型33發(fā)展方向發(fā)展階段初級階段中級階段高級階段職稱二級一級高級（特級）發(fā)展目標(biāo)新手教師熟練教師研究型教師專家型教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)教學(xué)熟練備課創(chuàng)作教案研究教學(xué)教學(xué)特征模仿教學(xué)駕馭教學(xué)創(chuàng)作教學(xué)發(fā)展教學(xué)能力發(fā)展學(xué)會操作規(guī)范教學(xué)學(xué)會創(chuàng)作提高技能學(xué)會研究提高效率學(xué)會編著指導(dǎo)教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注自我關(guān)注教材關(guān)注技術(shù)關(guān)注任務(wù)關(guān)注學(xué)生關(guān)注效果關(guān)注教師關(guān)注成就1.教師發(fā)展的階段發(fā)展方向發(fā)展階段初級階段中級階段高級階段職稱二級一34研究型教師

怎樣關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果？我要求學(xué)生看投影上的圖時全員抬頭，看手中圖的時全員低頭，該繪圖時全員動筆。在課堂內(nèi)不僅要調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、還要動用學(xué)生的觸覺、味覺，全方位地品嘗體會知識的甘甜和芳香。讓學(xué)生在動筆中學(xué)會思考，而老師在學(xué)生的表達(dá)中學(xué)會傾聽。讓學(xué)生互評可以廣泛地運(yùn)用于各種練習(xí)和測試中。簡單易行的辦法是用多媒體展示學(xué)生各種不合理的答案，讓學(xué)生自己分析評價糾錯，該做法套用一句廣告語就是效果好，還不返彈。案例1——摘自陳曉蘭《課堂因用心而美麗》研究型教師

怎樣關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效352.新手教師與研究型教師的差異缺乏自信心和成就感；教學(xué)情緒不夠穩(wěn)定；教學(xué)目標(biāo)不夠明確；計劃性、針對性弱；教學(xué)方法不夠靈活；課堂應(yīng)變能力較弱；注意力集中在少數(shù)學(xué)生身上；教學(xué)反思注意細(xì)節(jié)。自信心強(qiáng)、有成就感；教學(xué)情緒穩(wěn)定，教態(tài)自如；目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)；敏感把握學(xué)情變化；及時調(diào)整課堂教學(xué)；面向大多數(shù)學(xué)生；及時、全面反思教學(xué)；不斷總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗。2.新手教師與研究型教師的差異缺乏自信心和成就感；自信心強(qiáng)、363.對教師生涯認(rèn)識的差異1）把教師作為一種職業(yè)（飯碗、掙錢的手段），是一個不合格的教師；2）把教師作為一種事業(yè)（熱愛、忠于職守），是一個模范教師；3）

把教師作為一個專業(yè)（潛心研究、不斷學(xué)習(xí)），是一個研究型教師。認(rèn)識決定態(tài)度，態(tài)度決定發(fā)展3.對教師生涯認(rèn)識的差異1）把教師作為一種職業(yè)（飯碗、掙錢的37我敬仰與學(xué)習(xí)的榜樣

——專家型教師黃就順黃就順，1927年4月生，澳門人，澳門環(huán)境委員會委員。1991年獲得澳門專業(yè)功績勛章，2003年獲得教育功績勛章等榮譽(yù)。多年來出版的教科書、地圖集及參考書多達(dá)幾十本，并出版了多種外文版本。案例2我敬仰與學(xué)習(xí)的榜樣

——專家型教師黃就順38黃就順先生1951年建立了全澳第一個地理室，1985年建立的省澳第一間設(shè)備完善的地理電化教室。澳門培正學(xué)校地理室黃就順先生1951年建立了全澳第一個地理室，1985年建立的39黃就順先生多年來收集的地理標(biāo)本，錄制的地理影象資料黃就順先生多年來收集的地理標(biāo)本，錄制的地理影象資料40黃就順先生把多年來積累的地理資料全部贈送給學(xué)校．黃就順先生把多年來積累的地理資料全部贈送給學(xué)校．4180歲高齡的黃先生最近在做什么？2007年05月13日黃就順先生還在澳門青洲實(shí)地考察和開設(shè)歷史講座參與港珠澳大橋的論證寫環(huán)保宣傳的文章，出版、散發(fā)各種環(huán)境教育材料帶師生參觀珠海的工廠研究南水北調(diào)80歲高齡的黃先生最近在做什么？2007年05月13日42案例3一個年輕的中學(xué)地理教師最近一個月在忙什么？1、給本校師生做“海外歸來話英國”講座2、撰寫深圳市繼續(xù)教育教學(xué)講義3、撰寫“比較英國與深圳初中科學(xué)教學(xué)”的論文4、擔(dān)任區(qū)健康教育說課比賽評委5、帶學(xué)生赴井岡山社會實(shí)踐，整理學(xué)生考察日記6、設(shè)計我眼中的英國展板7、準(zhǔn)備省級示范課8、代表小組在深圳市赴英國海培教師總結(jié)交流匯報會上發(fā)言案例3一個年輕的中學(xué)地理教師1、給本校師生做“海外歸來話英國431）當(dāng)機(jī)會來臨時，你準(zhǔn)備好了嗎？4.如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇成千上萬的人總是在抱怨自己命運(yùn)不濟(jì)或缺少機(jī)遇，其實(shí)，一路上機(jī)會形影相隨。因為我們總會有這樣那樣的借口或顧慮，懶得去抓住它，一個個拒絕了，最終只能與它們擦肩而過，與成功無緣。1）當(dāng)機(jī)會來臨時，你準(zhǔn)備好了嗎？4.如何把握成長與發(fā)展的機(jī)遇44把握一個微小的機(jī)會，帶來的也許是一連串的機(jī)會，或許它將改變你的一生。2）如何把壓力和逆境轉(zhuǎn)化成為機(jī)遇？代存剛：華東師大碩士研究生《人類面臨的環(huán)境問題》參加羅外杯比賽獲二等獎深圳市高中地理公開課教學(xué)設(shè)計獲中國地圖出版社教材研究所評比三等獎錄像課獲廣東省教育廳教研室二等獎《通向可持續(xù)發(fā)展之路》深圳市教研室說課比賽二等獎中國地圖出版社教材研究所三等獎案例4把握一個微小的機(jī)會，帶來的也許是一連串的機(jī)會，或許它將改變你45情景練習(xí)11）回顧你的教師生涯：我什么時候讀師范院校？我是什么時候從教的？我已經(jīng)從教多少年了？我將還要從教多少年？2）思考你所扮演的角色與特征：我在學(xué)校承擔(dān)過的角色有哪些？我有哪些特征？（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）我已經(jīng)取得了哪些成就？我應(yīng)該爭取或保留哪些角色和特征？我應(yīng)該拋棄或改正哪些角色和特征？畫一畫：我的教師成長軌跡情景練習(xí)11）回顧你的教師生涯：2）思考你所扮演的角色與特征46發(fā)展目標(biāo)1994年南粵優(yōu)秀教師市地理教研員中學(xué)高級2010年退休1978年讀本科2005年區(qū)青年教師研修班導(dǎo)師2003年區(qū)學(xué)科帶頭人2000年教科室主任1998年特級教師1988年一級教師新手教師熟練教師專家型教師案例52008年名師工作室主持人1972年第一次從教1999年第三次從教1982年第二次從教16年10年10年研究型教師發(fā)展目標(biāo)1994年市地理教研員中學(xué)高級2010年1978年247

成長的過程就是求解一條曲線長度的過程。每一件實(shí)實(shí)在在的小事就是組成事業(yè)曲線的直線段。堅持做好每一個實(shí)實(shí)在在的小事，求解事業(yè)的曲線也就水到渠成了。

——摘自《用微積分的思想做事業(yè)》衷心地祝愿老師們畫出自己波瀾起伏、絢麗多彩的人生曲線！成長的過程就是求解一條曲線長度的過程。每一件實(shí)實(shí)在在的48二、

地理教師如何促進(jìn)

個體專業(yè)化的發(fā)展地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵影響地理教師專業(yè)發(fā)展的主要因素促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施怎樣制定個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃如何建立教師個人成長記錄袋？二、地理教師如何促進(jìn)

個體專業(yè)化的發(fā)展地理教師專業(yè)化發(fā)展的491.地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵觀念：事業(yè)心、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀知識：教育學(xué)、心理學(xué)、地理專業(yè)、相關(guān)學(xué)科技能：表達(dá)、板書、課堂教學(xué)組織、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、競賽指導(dǎo)、綜合實(shí)踐指導(dǎo)能力：組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、命題研究、教學(xué)反思、教科研、科組建設(shè)、資源庫建設(shè)規(guī)范：禮儀言行、訪談、備課、作業(yè)批改、研修活動等1.地理教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵觀念：事業(yè)心、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)502.影響地理教師專業(yè)化發(fā)展的因素環(huán)境因素：如社會心理環(huán)境、教育行政部門的政策導(dǎo)向、教育改革與發(fā)展、學(xué)術(shù)活動等（如深圳）學(xué)校因素：教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，如領(lǐng)導(dǎo)的水平、制度管理、工作氛圍等（羅外）群體因素：科組、年級組個人因素：最主要的因素——興趣，產(chǎn)生內(nèi)趨力2.影響地理教師專業(yè)化發(fā)展的因素環(huán)境因素：如社會心理環(huán)境、教513.促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施學(xué)習(xí)進(jìn)修：豐富知識、提升素質(zhì)各類培訓(xùn)：講座式培訓(xùn)（改變觀念、更新知識）參與式培訓(xùn)（訓(xùn)練技能、學(xué)習(xí)方法）行動反思：研究教學(xué)教育、提高效率課題研究：提升理論水平和科研能力學(xué)習(xí)型協(xié)作組織：師徒結(jié)對

名師工作室互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步3.促進(jìn)地理教師專業(yè)化發(fā)展的措施學(xué)習(xí)進(jìn)修：豐富知識、提升素質(zhì)52在“傳幫帶”中快樂成長

隨著新教師的不斷補(bǔ)充，我也開始指導(dǎo)剛走入工作崗位的老師?？粗齻儶q如看到了當(dāng)初的自己。我也學(xué)著象周老師一樣，認(rèn)真盡心盡力地幫助這些年輕老師，主動聽課、提出建議，隨時幫助他們解決教學(xué)中的困惑。在今年學(xué)校組織的年輕教師教學(xué)大賽中，我一次又一次去聽王老師、汪老師的課，指出教學(xué)中存在的問題，一次又一次幫助他們修改教案、課件。最終他們獲得了比賽一、三等獎，教學(xué)能力也在這次磨練中得到了很大的提高。我知道周老師的“傳幫帶”又在我的手中繼續(xù)了……案例6——摘自陳燾區(qū)名優(yōu)教師與青年教師“結(jié)對幫帶”活動匯報在“傳幫帶”中快樂成長隨著新教師的不斷補(bǔ)充，我也53周立工作室簡介有一間專門的辦公場所，便于校內(nèi)成員開展研討活動有一個專題網(wǎng)頁，便于校內(nèi)外成員交流研討、展示成員成長足跡和研究成果。有一筆專門的活動經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和開展研討活動有一份責(zé)任和義務(wù)，每人每年必須完成相關(guān)要求和協(xié)約。有一定的條件限制：45歲以下，中學(xué)一級以上，先羅外、再羅湖、再向外擴(kuò)展。有為才能有位，有位才能有財——袁良平周立工作室簡介有一間專門的辦公場所，便于校內(nèi)成員開展研討活動54我還希望獲得哪些成就？我需要進(jìn)行何種教育和培訓(xùn)？從現(xiàn)在起，我應(yīng)該開始做什么，停止做什么？制定定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4.怎樣制定個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃1）列出自己扮演的角色，重溫或?qū)W習(xí)各級教師資格條件，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。2）制定自己的近期發(fā)展目標(biāo)情景練習(xí)2我還希望獲得哪些成就？制定定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4.怎樣制定個人5