統(tǒng)編版必修上冊-《通訊三篇》-課件

第4課

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版高中語文必修上冊

第一單元第4課部編版高中語文必修上冊第一單元任務(wù)情境

以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}“五一”勞動表彰大會即將召開，請你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動者，擬定訪談目錄，為你訪談的人物撰寫人物通訊，并進(jìn)行人物采訪全程報道。任務(wù)情境以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知新聞通訊的特點(diǎn)。12學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物精神的方法。3關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動者,

學(xué)會撰寫勞動人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物精神的方法。關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動者,

學(xué)會撰寫勞動人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時三課時教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時三課時第一課時辨識文本，梳理人物事跡第一課時辨識文本，梳理人物事跡

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過全文總標(biāo)題，大概猜測：文章會涉及到哪些內(nèi)容？

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

正副標(biāo)題

稻菽——與農(nóng)業(yè)、糧食有關(guān)

喜看——表明態(tài)度

副標(biāo)——點(diǎn)名人物及其身份

活動一文題探究

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過全文總標(biāo)題，大概猜《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》兩篇通訊的小標(biāo)題有何好處？統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲3.閱讀八年上冊第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞知識，并完成下表。

部編版八年級上冊目錄主要內(nèi)容：

任務(wù)一新聞閱讀

1消息二則

我三十萬大軍勝利南渡長江

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

4一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

5國行公祭，為佑世界和平

任務(wù)二新聞采訪

任務(wù)三新聞寫作統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.閱讀八年上冊第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過的文章本單元文章消息特寫通訊評論單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過的文章本單元文章消息特寫通訊評論單元學(xué)習(xí)人物通訊

人物通訊是指反映新聞人物為對象的通訊，他是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點(diǎn)和社會面貌的一種通訊形式。人物通訊的特點(diǎn)有兩個方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是思想線?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象。“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出來的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件人物通訊人物通訊是指反映新聞人物為對象的通

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？

困難：權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。

有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。

有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。

活動二理解探究統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？

2.“事實是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？

這部分主要是圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫的。

這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同；二是選材精，不龐雜。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.“事實是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個人物的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知人物通訊的特點(diǎn)，學(xué)生可通過小組協(xié)作，完成以下表格。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個人物的先進(jìn)相關(guān)人物統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇袁隆平簡介

袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個人類帶來了福音。現(xiàn)在，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件袁隆平簡介袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，19袁隆平簡介

六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件袁隆平簡介六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國張秉貴簡介

張秉貴,1918出生,北京人,北京市百貨大樓售貨員。他在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”本領(lǐng),以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神,成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟,多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號,當(dāng)選為黨的十一大代表,第五、第六屆全國人大代表等。正在北京王府井百貨大樓糖果柜臺工作的張秉貴統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件張秉貴簡介張秉貴,1918出生,北京人,北京鐘楊簡介

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件鐘楊簡介鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)。活動三比較探究統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同參考：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻(xiàn)。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件參考：統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通活動四：“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動

主題活動可對學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)討論后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，可從個人、社會、物質(zhì)、文化精神等方面探討勞動的意義和價值。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動四：“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”主題活動

第二課時精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件第二課時精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》活動一抓住要點(diǎn)——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》1.這篇通訊寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場景，然后再通過典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動真實地傳遞了勞動者的勞動精神。2.張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？參考：通過語言、細(xì)節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細(xì)心行為，豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課活動一抓住要點(diǎn)——《“探界者”鐘楊》1.鐘揚(yáng)身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運(yùn)用什么手法來刻畫這個人物的？熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。作者在刻畫鐘揚(yáng)時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；b.運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？

(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運(yùn)用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。（2）刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》在描寫人物時，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚(yáng)》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚(yáng)》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？統(tǒng)編版必修上活動二合作探究，突圍難點(diǎn)比較閱讀三篇人物通訊，學(xué)生可通過小組協(xié)作，完成以下表格。人物通訊典型事件（與文本對話）細(xì)節(jié)描寫（與文本對話）報道的角度（與文本對話）

人物精神（與人物對話）作者的立場態(tài)度（與作者對話）“我”的評論角度（與自己對話）《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動二合作探究，突圍難點(diǎn)人物通訊典型事件細(xì)節(jié)描寫活動三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特點(diǎn)？

1.選取事例典型。圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，使人物生動，個性豐滿，如立面前。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特2.好的新聞通訊必須是有一個好的新聞角度。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件事實發(fā)揮出對社會的最大影響。通讀三篇人物通訊，三篇通訊選擇的新聞角度有什么異同？統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.好的新聞通訊必須是有一個好的新聞角度。選好新聞角新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析劃線文字的表達(dá)效果。

一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（2）只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲。…

…

又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實遞給顧客…

…

分析劃線詞語的表達(dá)效果

“拿起”“放到”“又拿出裝好”“塞進(jìn)”“包捆結(jié)實”；可見其熱心、細(xì)心、周到、體貼入微。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（2）只見張秉貴從貨柜里拿3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（3）“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為‘鐘大膽’。”

分析劃線句子的表達(dá)效果。

針對肖像的細(xì)節(jié)描寫可見鐘揚(yáng)的樸實以及對工作的認(rèn)真。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（3）“而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色

仔細(xì)閱讀這三篇通訊，挑選出你認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫好的語句。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件

仔細(xì)閱讀這三篇通訊，挑選出你認(rèn)為細(xì)節(jié)描第三課時讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件第三課時讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》活動：訪談身邊的勞動者全班分成若干小組，小組間或小組內(nèi)協(xié)作完成。請你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動者，擬定訪談目錄，進(jìn)行人物采訪。根據(jù)訪談的內(nèi)容，為你訪談的人物撰寫人物通訊。要求：善于捕捉典型事例和細(xì)節(jié)，注意在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)和特色。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動：訪談身邊的勞動者統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編【寫作指導(dǎo)】人物通訊寫作第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件【寫作指導(dǎo)】人物通訊寫作統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。（摘自《人物通訊的寫作方法》統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是

打開一張報紙或一個新聞網(wǎng)站，辨別消息、新聞特寫、新聞通訊等文章體裁。拓展學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件打開一張報紙或一個新聞網(wǎng)站，辨別消息、新聞第4課

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版高中語文必修上冊

第一單元第4課部編版高中語文必修上冊第一單元任務(wù)情境

以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}“五一”勞動表彰大會即將召開，請你以小記者的身份，尋找身邊的優(yōu)秀勞動者，擬定訪談目錄，為你訪談的人物撰寫人物通訊，并進(jìn)行人物采訪全程報道。任務(wù)情境以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知新聞通訊的特點(diǎn)。12學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物精神的方法。3關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動者,

學(xué)會撰寫勞動人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物通訊的相關(guān)知識，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的先學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物精神的方法。關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動者,

學(xué)會撰寫勞動人物的先進(jìn)事跡文章。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞通訊用生動形象的語言，選取典型事例和教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時三課時教學(xué)方法誦讀、討論、點(diǎn)撥、講授教學(xué)課時三課時第一課時辨識文本，梳理人物事跡第一課時辨識文本，梳理人物事跡

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過全文總標(biāo)題，大概猜測：文章會涉及到哪些內(nèi)容？

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》

正副標(biāo)題

稻菽——與農(nóng)業(yè)、糧食有關(guān)

喜看——表明態(tài)度

副標(biāo)——點(diǎn)名人物及其身份

活動一文題探究

1.標(biāo)題寫了什么。標(biāo)題是文章的眼睛，通過全文總標(biāo)題，大概猜《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》兩篇通訊的小標(biāo)題有何好處？統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.小組合作探究：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲3.閱讀八年上冊第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞知識，并完成下表。

部編版八年級上冊目錄主要內(nèi)容：

任務(wù)一新聞閱讀

1消息二則

我三十萬大軍勝利南渡長江

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

2首屆諾貝爾獎頒發(fā)

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

4一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦

5國行公祭，為佑世界和平

任務(wù)二新聞采訪

任務(wù)三新聞寫作統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.閱讀八年上冊第一單元目錄，回憶初中所學(xué)的新聞作品及相關(guān)的新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過的文章本單元文章消息特寫通訊評論單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件新聞體裁特點(diǎn)初中學(xué)過的文章本單元文章消息特寫通訊評論單元學(xué)習(xí)人物通訊

人物通訊是指反映新聞人物為對象的通訊，他是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點(diǎn)和社會面貌的一種通訊形式。人物通訊的特點(diǎn)有兩個方面，可以稱為“兩條線”，一條是“過程線”，一條是思想線。“過程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象。“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出來的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件人物通訊人物通訊是指反映新聞人物為對象的通

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？

困難：權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。

有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。

有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。

活動二理解探究統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件

1.探討：袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？

2.“事實是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？

這部分主要是圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫的。

這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同；二是選材精，不龐雜。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.“事實是科學(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個人物的先進(jìn)事跡，分析人物精神，感知人物通訊的特點(diǎn)，學(xué)生可通過小組協(xié)作，完成以下表格。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.通讀三篇人物通訊，梳理袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三個人物的先進(jìn)相關(guān)人物統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇袁隆平簡介

袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個人類帶來了福音?，F(xiàn)在，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件袁隆平簡介袁隆平（1930-？），大學(xué)文化，19袁隆平簡介

六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮桿水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點(diǎn)，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件袁隆平簡介六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國張秉貴簡介

張秉貴,1918出生,北京人,北京市百貨大樓售貨員。他在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的稱糖“一抓準(zhǔn)”、算賬“一口清”本領(lǐng),以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神,成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟,多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號,當(dāng)選為黨的十一大代表,第五、第六屆全國人大代表等。正在北京王府井百貨大樓糖果柜臺工作的張秉貴統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件張秉貴簡介張秉貴,1918出生,北京人,北京鐘楊簡介

鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究做出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚(yáng)在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件鐘楊簡介鐘揚(yáng)生前是復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)?；顒尤容^探究統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同參考：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作；②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想；③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗；④主動探索，勇于實踐；⑤不計個人得失，無私奉獻(xiàn)。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件參考：統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通活動四：“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”主題活動

主題活動可對學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)討論后由小組代表進(jìn)行發(fā)言，可從個人、社會、物質(zhì)、文化精神等方面探討勞動的意義和價值。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動四：“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}活動

第二課時精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件第二課時精讀文本，學(xué)習(xí)通訊寫法統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》活動一抓住要點(diǎn)——《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》1.這篇通訊寫了什么內(nèi)容，怎樣寫的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場景，然后再通過典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度。接著，作者通過典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務(wù)的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動真實地傳遞了勞動者的勞動精神。2.張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？參考：通過語言、細(xì)節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細(xì)心行為，豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團(tuán)火”精神。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課活動一抓住要點(diǎn)——《“探界者”鐘楊》1.鐘揚(yáng)身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？作者是運(yùn)用什么手法來刻畫這個人物的？熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，卻致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。作者在刻畫鐘揚(yáng)時運(yùn)用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.通過他人之口講述鐘揚(yáng)的事跡；b.運(yùn)用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動一抓住要點(diǎn)統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？

(1)文章結(jié)構(gòu)：①三篇文章都運(yùn)用了倒敘手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚(yáng)》都采用了小標(biāo)題，層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。（2）刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》則采用了正側(cè)面結(jié)合的手法描寫人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》在描寫人物時，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；《“探界者”鐘揚(yáng)》則主要是概述事跡。③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內(nèi)心世界；《“探界者”鐘揚(yáng)》多處用人物語言來表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫。統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.這三篇文章在結(jié)構(gòu)和刻畫人物方面各有哪些異同？統(tǒng)編版必修上活動二合作探究，突圍難點(diǎn)比較閱讀三篇人物通訊，學(xué)生可通過小組協(xié)作，完成以下表格。人物通訊典型事件（與文本對話）細(xì)節(jié)描寫（與文本對話）報道的角度（與文本對話）

人物精神（與人物對話）作者的立場態(tài)度（與作者對話）“我”的評論角度（與自己對話）《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動二合作探究，突圍難點(diǎn)人物通訊典型事件細(xì)節(jié)描寫活動三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特點(diǎn)？

1.選取事例典型。圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，使人物生動，個性豐滿，如立面前。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件活動三特點(diǎn)分析

本文作為人物通訊，都具有哪些特2.好的新聞通訊必須是有一個好的新聞角度。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件事實發(fā)揮出對社會的最大影響。通讀三篇人物通訊，三篇通訊選擇的新聞角度有什么異同？統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件2.好的新聞通訊必須是有一個好的新聞角度。選好新聞角新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治鰟澗€文字的表達(dá)效果。

一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。

統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件統(tǒng)編版必修上冊《通訊三篇》課件3.注重細(xì)節(jié)刻畫。

（1）“袁隆平瞇起雙眼，出3.注重細(xì)節(jié)刻畫。