人教(部編版)《我是一只小蟲子》教案

二年級下冊語文教案-《我是一只小蟲子》人教部編版《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計課題我是一只小蟲子解讀理念《我是一只小蟲子》是一篇童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點兒都不好，但我卻認為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。學(xué)情分析這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認字、寫字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會快樂、樂觀地生活。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。能力目標(biāo)1、會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字。2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。知識目標(biāo)1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。2、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)資源1.人教版語文二年級下冊教材2課件教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師制作課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡看視頻嗎？我們先來欣賞一段視頻。同學(xué)們，你看到了哪些小蟲子？誰能跟大家分享一下。下面讓我們一起進入小蟲子的世界吧！昆蟲視頻觀看視頻，說一說看到的昆蟲。

二、初讀識字、寫字1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字借助拼音多讀幾遍。2.集中出示生字。（1）帶拼音認讀（2）去拼音認讀（3）分享識字方法.分散出示（字理識字：“屎”“尿”“屁”）一泡尿（泡是多音字，重點出示）.走迷宮游戲.我會寫一一屁鼓勵、激發(fā)學(xué)生識字興趣。寫字環(huán)節(jié)強調(diào)良好的寫字姿勢。認字、能規(guī)范地寫字。三、品讀感悟1、當(dāng)一只小蟲子好不好？伙伴們和“我”又有怎樣的看法呢？接下來請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。當(dāng)一只小蟲子好不好？小伙伴和“我”有兩種不同的指導(dǎo)朗讀帶著感受讀書、想象畫面讀書，感受小蟲子的快樂。

觀點。誰能借助老師的提示說一說：（出示PPT）我的伙伴們都說……一點兒都不好。不過，我覺得……（板書一點兒都不好 還真不錯）指名說，男生說，女生說。2、為什么伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好？自由讀第一、二自然段，注意這段中有不少的生字新詞，可要讀準(zhǔn)?。ǔ鍪镜诙匀欢危?）到底有哪些地方不好呢？（指名學(xué)生回答）①屁股被蒼耳刺痛（你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？被蒼耳刺到以后，小蟲子會是什么反應(yīng)？）出示圖片，帶著感受去讀。②被淹得昏頭昏腦（“很深很深的水”是什么？在什么情況下你有昏頭昏腦的感受？）指名回答，談感受，帶著感受去讀。老師聽出了你的不開心！一不留神，我蹦進了很深很深的水里，頓時我頭腦發(fā)昏，暈頭轉(zhuǎn)向，真難受?。。ㄅx）唉，我不僅暈頭轉(zhuǎn)向，而且氣味刺鼻，簡直無法呼吸。（男生讀）③還有被小鳥吃掉（想一想當(dāng)小

蟲子看到小鳥時，心里會想些什么？）小蟲子會嚇得撒腿就跑，瑟瑟發(fā)抖。對于我們?nèi)祟悂碚f很平常的無足輕重的事物，對于小蟲子來說卻十分危險。難怪，我的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好！3、不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯?！罢娌诲e”你能換個說法嗎？（預(yù)設(shè)：很好，特別好。）為什么小蟲子會這么說？請大家快速默讀第三到第七自然段。（1）（指生說） 出示第四自然段。①“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的胡須擦得亮亮的。”（插入輕音樂）早上，我們一起在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，看著湛藍的天空，呼吸著清新的空氣，用晶瑩的露珠洗洗臉，這是多么奇妙的經(jīng)歷呀?。銇碜x，你來讀）配樂朗讀。②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（像乘著特快列車）你坐過特快列車嗎？當(dāng)時你有什么感受？帶著

感受讀。（2）你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方？“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思?！蹦阌X得哪個小伙伴有意思？（指生說）（出示圖片：超鏈接）①屎殼郎：他在干什么？小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特點？為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢？③天牛：你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？為什么說天牛愛頂人呢？雖然走在外面有可能被屎殼郎撞傷，螳螂有可能把我吃掉，脾氣不好的天?？偸窍腠斘乙幌拢俏疫€是覺得這些小伙伴怎么樣？真的特別有意思。你覺得小蟲子怎么樣？（樂觀）4、我自由自在地徜徉在大自然中，以花草為鄰，與昆蟲為伴。聽，小蟲子在快樂地唱歌呢！（插入蟋蟀叫聲）（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？（2）聽聽，這就是小蟲子的心聲，這是一只多么快樂，多么樂觀的小

蟲子啊！你想和它交朋友嗎？5、教師小結(jié)：這節(jié)課我們認識了一只快樂、樂觀的小蟲子，盡管身邊潛藏著危險，但是他仍然快樂的生活。四、作業(yè)小蟲子的世界真精彩！假如你是一只小蟲子，你最想做什么？請以“我是一只小蟲子”為開頭，寫幾句話。板書設(shè)計11、我是一只小蟲子伙伴們 我一點兒都不好 還真不錯教學(xué)效果預(yù)測在教學(xué)中我注意聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累，在通過圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的有關(guān)知識，這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心中有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對文章的理解。另外，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受，去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及自主學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使學(xué)生由，，學(xué)會”變成，，會學(xué)”。二年級下冊語文教案-課文（三）11我是一只小蟲子人教（部

編版）《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計課文內(nèi)容分析：《我是一只小蟲子》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元最后一篇課文，是一篇自述性散文。課文從小蟲子的視角出發(fā)，以第一人稱來描述小蟲子眼中的世界，語言表達幽默有趣，讓人讀起來忍俊不禁。本課共7個自然段，圍繞小蟲子“小”的特點描述了“小”對小蟲子生活的影響，小蟲子們自己的感受卻有所不同。第1、2自然段寫小伙伴們覺得“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！北谋奶臅r候，屁股被蒼耳刺痛；被小狗的尿淹得昏頭昏腦；還會被小鳥吃掉，真是一點兒都不好。第3至7自然段主要寫“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯?！笨梢栽诓萑~上伸懶腰，可以用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上旅行，快樂時想唱就使勁唱……我覺得當(dāng)一只小蟲子的生活是如此自由自在、悠閑舒適！這種隨心所欲的舒暢就是孩子們心中美好的向往，從而產(chǎn)生情感共鳴產(chǎn)生對生活的熱愛之情使之真切認同當(dāng)一只小蟲子的幸福。插圖在課題旁邊，畫面中一只小蟲子站在嫩綠的草葉上，草葉上滾動著晶瑩的露珠，大自然的清新?lián)涿娑鴣?。小蟲子搖晃著長長的觸須，睜著圓圓的眼睛，張著大大的嘴巴，好像在說些什么呢。學(xué)情分析：二年級的孩子好奇心強，天真活潑，喜歡觀察小動物，尤其是一些小昆蟲，在草叢里、樹上隨處可見。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語言，孩子們肯定興趣濃厚，易于激發(fā)學(xué)生情感、體會文本。本課是小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，孩子們不知不覺把自己代入到小蟲子的世界中，和小蟲子一起快樂，從而獲得情感體驗。文本前后對比，講述了“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，可“我”的小伙伴們卻覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好。小蟲子對生活不同感受的對比，更容易引起低年級學(xué)生的好奇心，可以借此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受小蟲子世界的奇妙有趣。教學(xué)目標(biāo)：.認識“屁、股”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。.能發(fā)現(xiàn)〃月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重點：.正確識字、寫字。.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。.邊讀邊展開想象，體會當(dāng)小蟲子的樂趣。

教學(xué)難點：邊讀邊展開想象，體會當(dāng)小蟲子的樂趣。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)過程:第一課時一■^兒歌激趣，導(dǎo)入新課（一）讀兒歌，識昆蟲.出示兒歌:zhizh口zhizh口zhitangmazhamazha小蜘蛛，織好網(wǎng)，躺在上面曬太陽。螞蚱，螞蚱別hudie過來。這可不是蹦蹦床。毛毛蟲，變蝴蝶，身穿花衣真漂亮。學(xué)生齊讀。這首兒歌里有哪些小昆蟲的名字呢？學(xué)生反饋。.借助圖片識昆蟲，出示多種昆蟲圖片。師介紹：人類已知的昆蟲有100余萬種，是地球上數(shù)量最多的動物群體，幾乎遍布世界的每一個角落。在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，你喜歡這些小生命嗎？今天讓我們走進小蟲子的世界，看看小蟲子的世界和我們的世界有什么不一樣？（二）揭示課題1.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字詞（一）初讀課文.自由讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，課文讀通順，并標(biāo)出自然段序號。.說一說課文一共有幾個自然段。（二）分類認讀生字詞1.部首識字。（1）指名讀，正音。（2）教師相機出示生字詞：屁腹、脾氣.明部、腳品局、手置、?？喜粫J的生字用部首查字法查字典認讀。（3）暢談發(fā)現(xiàn)，聚焦偏旁。在查字典的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流查找情況：這些帶點的生字都含有“月”字，并且表示的是身體的某個部位。(4)知識拓展：在自己的身體上找一找，還有沒有哪個部位的名稱也含有“月”字旁？學(xué)生交流：脖子、肚子、大腿、臉、心臟……過渡：摸摸你們的臉、肚子，都是肉肉的，那關(guān)于身體的漢字應(yīng)該是“肉”字旁，怎么會和月亮有關(guān)呢？(5)趣味延伸：原來在古文字中，月和肉都是象形字，一個像月亮，另一個是一片肉的樣子，當(dāng)演變到篆字時，兩個字的模樣有點相似了。漢字演策.甲骨文.W玉:架I-1隸書楷書月耳月月肉肉肉當(dāng)〃肉”作為偏旁部首的時候，漢字書寫空間有限，肉字中的〃大”被拉平成了兩橫，這樣就很像“月”字了。(6)小結(jié)方法：演變到今天，包含“月”這個部件的字，絕大多數(shù)是與身體相關(guān)的，少數(shù)真正與月亮有關(guān)，如明、朗、朦、朧等。月字旁很調(diào)皮，有時藏在字的左邊，有時藏在字的下面。“臂”“肩”“胃”“腎”藏在里面或下面時，月的第一筆“J”變成了“|”漢字多有意思呀！.字理識字。(1)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)讀好“屎”的翹舌音，“尿”的前鼻音。(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。(3)追溯字源。出示“尸”字的漢字演變：尸，甲骨文?——金文——篆文——楷書教師引導(dǎo)：“尸”字的甲骨文就像一個坐著的人，金文承續(xù)了甲骨文的字形，篆文到楷書逐漸變成封口的字形。理解“尸”的意思：尸字頭就像“一個人屈蹲身體的樣子”，所以尸字和我們?nèi)梭w有關(guān)。“屎尿屁”都是我們?nèi)梭w的排泄物。.語境識字。(1)逐步出示生字和詞語：昏一一昏頭昏腦。指名讀。(2)借助動作理解詞語意思?；桀^昏腦是什么樣子的？能用動作表示出來嗎？在什么時候你會覺得昏頭昏腦？學(xué)生反饋。（3）指名讀短語：昏頭昏腦被淹得昏頭昏腦（4）出示字謎：兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。猜一猜，是什么字？學(xué)生反饋。（5）逐步出示詞語：撞一撞傷——被屎殼郎撞傷指名認讀。（6）歸類讀短語。出示短語：被淹得昏頭昏腦被屎殼郎撞傷被蒼耳刺痛學(xué)生齊讀。4.疊詞識字。（1）讀準(zhǔn)字音，讀好兩個后鼻音。（2）出示詞語：搖搖晃晃。做搖搖晃晃的動作讓學(xué)生猜字讀詞，知道〃搖”和〃晃”意思相近。（3）比較發(fā)現(xiàn)。比較“搖搖晃晃毛茸茸”這兩個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生反饋。(4)拓展積累。生活中有哪些“毛茸茸”的東西？試著說幾個這樣的詞語。學(xué)生反饋。5.生活識字，學(xué)習(xí)第五組“免費、列”。(1)出示詞語：免費。指名讀。說說生活中遇到過免費的事情嗎？學(xué)生反饋。(2)出示生字：歹I」。指名讀?！傲小笔侵冈谝恢ш犖槔?，排成豎直方向的叫“列”。你們看看自己坐在教室的第幾排第幾列？(3)出示句子：這可是免費的特快列車呀！學(xué)生齊讀。.讀音歸類識字。(1)出示三個后鼻音的生字：醒、凈、幸。開火車讀。(2)出示前鼻音生字和詞語：勁、使勁。指名讀。.識多音字“泡，(1)本文有個多音字寶寶，一個讀“p^。”，一個讀“p^。”，在課文讀“pG?！?。(2)回顧第一個讀音，出示：pao氣泡學(xué)生齊讀。(3)出示本課讀音：pao一泡尿(4)比較讀，鞏固多音字。(5)出示句子讀：其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。男女生讀。8.昆蟲名歸類讀詞。(1)認讀詞語，指導(dǎo)詞語連讀。出示詞語：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。小蟲子的伙伴來了，讀一讀這些詞語，叫叫他們的名字吧。學(xué)生讀詞。（2）看圖認識昆蟲。出示詞語配昆蟲圖片：師引讀：我叫“屎殼郎”，我正忙著搬運食物。我是一只小螳螂，我很——“貪”吃。大家都叫我一一天牛大“嬸”。學(xué)生齊讀詞語。（三）讀順口溜，鞏固所有生字認讀出示順口溜：屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸小鳥，免費列車到處跑。早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚唱歌謠。學(xué)生齊讀，讀中鞏固。三、再讀課文，梳理文章內(nèi)容（一）請大家再來讀讀課文。邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好呢？（二）提取信息，理清文章內(nèi)容

.當(dāng)一只小蟲子好不好呢？學(xué)生反饋文中找到的句子。教師相機出示：我的小伙件們都說「‘當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。我喜次當(dāng)一只小蟲子..借助這三句話，小朋友們試著說一說這個故事講了什么？學(xué)生借助三個句子的提示講故事內(nèi)容。、學(xué)習(xí)1、2自然段,中有苦（一）學(xué)習(xí)1、2自然段，探究不好的原因過渡：當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？.出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，并用鉛筆在書上畫一畫相關(guān)的句子。.互動交流：當(dāng)小蟲子不好在哪兒呢？學(xué)生反饋：①屁股會被蒼耳刺痛。②被一泡尿淹的昏頭昏腦。③被小鳥吃掉。（二）探究第一個原因1.認識蒼耳。出示蒼耳圖片，學(xué)生讀“蒼耳”你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎？2角色體驗。如果你是小蟲子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被蒼耳刺到了。一根刺，二根刺，十根刺……許多根刺，一屁股都是刺，小蟲子你感覺怎么樣？你想說些什么？學(xué)生談感受。.指導(dǎo)朗讀。出示第2自然段第1句話：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的?！ㄖ笇?dǎo)讀出小蟲子從快樂到不開心的語氣。.回扣“不好”出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！ò?，當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。學(xué)生齊讀。（三）探究第二個原因情境過渡：還有哪一點兒不好？.出示第2句話：“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。”體會〃淹”的含義。淹是什么意思？從頭到腳全在水里了，才叫淹，所以我們會感覺到水很深很深。其實，一生接讀：小狗撒的一泡尿。.體會“昏頭昏腦”。（1）一個詞語中用了兩個“昏”，說明什么？學(xué)生反饋。（2）指名讀詞語：昏頭昏腦。.尋“不好之因”——小。一泡尿就把小蟲子淹得得昏頭昏腦，為什么呢？學(xué)生反饋。男女生輪讀，體會小蟲子“小”的特點。.回扣“不好”。出示句子：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！痹瓉硎且驗槲姨×搜健W(xué)生齊讀。（四）探究第三個原因過渡：還有哪一點不好？.出示第4句：“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！保?）小蟲子，當(dāng)你看到小鳥時，心里在想什么呢？學(xué)生自由表達。（2）抓關(guān)聯(lián)詞語讀句子。一個“但”字我們知道，原來孩子們都覺得可愛的小鳥，小蟲子會害怕，會有生命的危險呢！小組輪讀。（五）總結(jié)不好的三點原因師總結(jié)：一不小心，屁股會被蒼耳刺痛，這一點不好；一不留神，會被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點也不好；還會被小鳥吃掉，真是一點兒也不好！這都是因為什么呢？指名交流。（六）拓展延伸，回扣前文.隨機采訪：小伙伴，小伙伴，你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪一點不好呀？學(xué)生自由回答。.激發(fā)情感共鳴：原來因為我小，有這么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲子。.出示第1自然段：我的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！被乜矍拔模瑢W(xué)生讀第1自然段。.配樂合作朗讀1、2自然段五、自主觀察，學(xué)寫字之法（一）過關(guān)游戲鞏固認讀.出示走迷宮游戲：小蟲子們迷路了，你們幫它們走出迷宮吧!學(xué)生認讀生字。（二）觀察生字.出示生字：屁、屎、尿。.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：請仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？要寫好這幾個字，你們有什么好的建議呢？指名交流。.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展?！捌?、尿、屎”三個字都是左上包圍的字，注意尸字頭的撇要寫得舒展?！靶摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。最后一筆為懸針豎，寫在豎中線上。.學(xué)生練寫。.集體講評。選出具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作講評。重點評價包圍部分的撇畫是否寫得舒展。六,課堂總結(jié)，話題延續(xù)今天這堂課，我們一起走進了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好，但是〃我”卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯，喜歡當(dāng)一只小蟲子，這是為什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時一、角色朗讀，復(fù)習(xí)鞏I（一）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.出示詞語，開火車讀。屎殼即螳螂天牛大嬸貪吃屁股脾氣使勁干凈幸運醒來毛茸茸昏頭昏腦搖搖晃晃一泡尿.回顧上文：當(dāng)一只小蟲子好不好？小蟲子的伙伴們都說一點兒都不好。為什么呢？學(xué)生回顧課文內(nèi)容。.角色朗讀第1、2自然段。二、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂（一）學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯”1.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯的地方，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。和同桌分享你找到的句子。2抓關(guān)鍵語句，品“真不錯”。（1）出示第1句：早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。①想象畫面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？學(xué)生自由表達。②聯(lián)系生活。指導(dǎo)讀詞語“搖搖晃晃”。搖搖晃晃的草葉就像——？指名回答。小結(jié)：難怪睡得這么舒服?、墼~語拓展出示填空：（）的露珠（）的露珠（）的露珠學(xué)生交流完成填空練習(xí)。出示課文插圖：瞧，一顆小小、亮亮的露珠，一顆透明的、晶瑩的露珠，將小蟲子的臉先得干干凈凈的，還把細長的觸須擦得亮亮的，多精神的小蟲子呀?、苤该x，加上動作齊讀第1句話。（2）出示第2句：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀?、俳巧w驗，換位思考。小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時，會是什么感受？學(xué)生自由表達。②展開想象，情境補白。小蟲子，你都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，聽到了什么？學(xué)生交流反饋。③快樂朗讀，加深體驗。而且這旅行可是一點兒費用都不需要呢，這就叫“免費”，實在是太快樂的旅行了！哪只小蟲子來讀一讀？指名讀。④感受有趣，交流想法。如果你是一只小蟲子，你想說些什么？學(xué)生交流。（3）運用句式，想象寫話。小蟲子還會做些什么有趣的事情呢？請大家按照〃什么時候，小蟲子在什么地方，干什么？”的句式，展開想象把小蟲子做的有趣的事情寫下來。學(xué)生練習(xí)寫一句話，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生寫話，教師評價。3.學(xué)生齊讀第3、4自然段。（三）探究“有意思的小伙伴”情境過渡：小蟲子還有一些有意思的小伙伴呢，快來看看！.出示課文5、6自然段。小蟲子有哪些小伙伴，請把它們?nèi)Τ鰜怼?圖片再現(xiàn)小昆蟲。出示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片：還記得它們嗎？和它們打個招呼吧！.了解伙伴特點，品“有意思”。（1）觀察有意思的伙伴之一①出示屎殼郎搬糞球圖片：屎殼郎在干什么？它是怎么搬糞球的？指名答。小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動一個比它:身體大得多的糞球。真有意思?。。?）觀察有意思的伙伴之二：①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲子嗎？為什么？指名回答。②情感體驗，想象猜讀那你們猜猜小蟲子現(xiàn)在是個什么表情？會說什么？誰來學(xué)一學(xué)？指名回答。（3）觀察有意思的伙伴之三。①出示天牛圖片。仔細觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。②了解天牛名字由來：你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？指名回答。天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見到“我”就愛用觸角頂一下。.小結(jié)體會“有意思”。一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲子的生活每天充滿樂趣，所以，小蟲子說“我有很多小伙伴，每一個都特別有意思?！背鍪镜?自然段，學(xué)生齊讀。.角色扮演，師生互動，邊說邊感受“有意思”教師問：瞧，屎殼郎推著糞球來啦，就要撞到你啦，你怎么辦？生答：我閃，我躲！師問：揮舞著大刀的螳螂，他總想吃掉你，能吃的得到嗎？生答：我跳，我再跳！教師問：脾氣不好的天牛大嬸總想頂你一下，你怎么辦？學(xué)生答：我跑，我快點跑！小結(jié)：多刺激、多驚險啊！多像一出妙趣橫生的歷險記啊?。ㄋ模┨骄俊拔蚁矚g”情境過渡：平靜的生活快樂、舒服；驚險的生活刺激、有趣，在〃我”眼里都特別的有意思。.出示第7自然段，指名讀。.理解“使勁”，感受快樂（1）小蟲子使勁干什么？指名回答。小結(jié)：說明小蟲子特別快樂！聽，它快樂得都唱起歌來了。課件播放小蟲子的叫聲。（2）來，我們一起讀讀，讀出它的快樂吧！配樂齊讀第7自然段。三、總結(jié)歸納，感悟“小”的精彩過渡：夜晚在草地里使勁地唱著歌的小蟲子，你們知道叫什么名字嗎？老師邊畫簡筆畫邊提示，學(xué)生猜蟲子名字。（二）總結(jié)歸納提升.你們覺得這是一只怎樣的小蟋蟀呢？指名回答。.歸納原因：它為什么喜歡當(dāng)一只小蟲子？指名說。.表達感受：那你們覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣？學(xué)生自由表達。（三）課堂總結(jié)小蟲子的世界和我們的世界不一樣。因為小，它們會遇到很多煩惱;但是也因為小，生活里充滿了無限樂趣。原來，“小”有小的快樂，小有小的精彩！、自主觀察，學(xué)寫字之法（一）生字游戲，鞏固認讀跟著小蟋蟀去旅行，不斷出現(xiàn)小伙伴。每出現(xiàn)一個小伙伴，就出現(xiàn)一個生字開火車認讀。（二）觀察字形.出示要求書寫的生字：凈、使、勁、股.一字開花：給這幾個生字找朋友嗎？開火車組詞。.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？要想寫好這幾個字，有什么好的建議？學(xué)生回答。.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫“股、凈、使”書寫時注意左窄右寬并注意關(guān)鍵筆畫的書寫?！肮?、使”最后一筆舒展；“凈”第六筆橫長；“勁”則要注意左右等寬，最后一筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。.學(xué)生練寫.集體講評選取有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生合作點評。五、課外延伸，繪本閱讀有一位叫米羅的小朋友，她就很想很想當(dāng)一只小蟲子，整天趴在草地上尋找小蟲子是小米羅最喜歡做的一件事。米羅認為每種小蟲都是很有意思的，她每天趴在草地上想象著自己是各種各樣的小蟲子。你們想認識她嗎？出示繪本封面《想當(dāng)蟲子的米羅》。瞧，她藏在這本繪本書里了，繪本當(dāng)中有很多關(guān)于她與小昆蟲的奇妙故事？你們想看嗎？回家讓你爸爸媽媽幫你找到這本書讀一讀吧！板書設(shè)計：二年級下冊語文教案-《我是一只小蟲子》人教部編版《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識“屁、股”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等10個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)們交流。教學(xué)重點、難點：.識字、寫字，發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁的表義特點。.朗讀課文，和同學(xué)交流感興趣的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：識字，寫“屁、尿、屎”三個字，朗讀課文，交流感興趣的部分。教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、今天老師帶了一些小伙伴到我們的課堂上，如果你認識它們就叫出它們的名字。出示小蟲子圖片。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇和小蟲子有關(guān)的課文。板書課題。二、初讀課文，認讀字詞1、小蟲子的生活是怎樣的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。2、出示帶拼音的詞語，自讀。3、出示第一行詞語，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。齊讀。4、出示第二行詞語。領(lǐng)讀。5、出示第三行詞語。指名讀，擴展AABB格式的詞語。6、出示“一泡尿”，指名讀，讀準(zhǔn)多音字“泡”，口頭組詞。7、出示“屁股、脾氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（月字旁）出示“胳膊、腹部”等詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？演示“肉”字演變成“月字旁”的過程，明確“月”字作偏旁大多和身體有關(guān)。8、游戲認讀詞語。三、品讀課文，習(xí)得語言（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受伙伴們說的“當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好”1、師：當(dāng)一只小蟲子好不好？課文中有兩種不同的看法，你找到了嗎？指名說，板書：一點兒都不好還真不錯2、出示自讀要求：自讀第1、2自然段，想一想：伙伴們?yōu)槭裁凑f當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好？3、指生說，出示第2段。（1）出示蒼耳圖片。體會小蟲子被刺屁股的痛，指導(dǎo)朗讀。（2）理解“昏頭昏腦”。指導(dǎo)朗讀，讀出小蟲子的弱小。（3）讀好“毛茸茸的小鳥”，積累詞語。師引讀：孩子們都喜歡毛茸茸的小鳥，但——我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（4）師生合作讀第2自然段。4、師：小蟲子可能還有過什么不好的經(jīng)歷？生交流。5、師：看來小蟲子的麻煩還真不少，難怪許多小伙伴都說——（引讀）當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（二）學(xué)習(xí)第4-6自然段，感受小蟲子說的“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”1、畫外音并出示：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。2、師：這只小蟲子的生活是怎樣的呢？出示自讀提示：默讀第4-6自然段，把你覺得有意思的地方用“——”畫出來。3、指生交流，你覺得哪里有意思？出示第5自然段。（1）師：早上醒來，小蟲子在草葉上做了什么？出示第一句話，指導(dǎo)讀好長句子。（2）學(xué)生加動作讀第4自然段。（3）師：小蟲子的生活真愜意，這段文字簡直就像詩歌一樣美。（把第4段變成詩歌形式）我們來美美地讀一讀吧。指名讀，齊讀。4、說話練習(xí)。出示：小蟲子跳到小狗身上，就能去很遠的地方去旅行，這可是免費的特快列車呀!小蟲子順著草葉往上爬，這可是免費的樓梯呀!小蟲子，這可是免費的呀！出示圖畫，小蟲子還會在什么地方做什么呢？發(fā)揮想象，說一說。5、師：小蟲子的生活真有意思，難怪它說——（引讀）當(dāng)一只小蟲子還真不錯。6、師：小蟲子不僅自己快快樂樂，它還有許多有意思的小伙伴呢！誰來讀第6段，邊聽邊畫出伙伴們的名字。7、認讀“屎殼郎、螳螂、天?！?。指名當(dāng)小蟲子的代言人，介紹一下這幾個有意思的小伙伴。8、播放屎殼郎搬運食物的視頻。9、師：這只小蟲子每天能夠很愜意的梳洗打扮，能坐上免費列車去旅行，還有特別有意思的小伙伴，你覺得這是一只怎樣的小蟲子？所以它說——我喜歡當(dāng)一只小蟲子。（三）學(xué)習(xí)第7段，感受小蟲子的快樂1、誰愿意分享小蟲子的快樂？配樂讀第7段。2、齊讀第7段。四、指導(dǎo)寫字1、出示課后八個要求會寫的生字，認讀。2、發(fā)現(xiàn)“屁、屎、尿”結(jié)構(gòu)相同。3、觀察田字格中的范字，仔細觀察，說說書寫要注意什么。（1）它們都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一個尸字頭。古時候，尸字和人字的寫法是相同的，所以很多帶有尸字頭的字都和人體有關(guān)。（2）左上包圍的字要注意第三筆撇要寫舒展，給下面的字留出空間。（3）師范寫，生書空。（4）生描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒寫字要注意三個一。（5）展示書寫，評價，生再練寫。五、推薦閱讀推薦書目：《我的日記》系列圖書。教案教學(xué)基本信息課題我是一只小蟲子（第一課時）學(xué)科語文 學(xué)段：小學(xué)低段 年級二年級教材書名：義務(wù)教育教科書語文二年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：讀“屁、股”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，寫好“屁、尿屎”3個生字。確、滴?地朗讀課文了解“我”和伙伴們寸“當(dāng)一只小蟲子好不好”的不同看法。習(xí)第1、2自然段讀中體會“當(dāng)丁只小蟲子，