人音版四年級(jí)下冊音樂教案

人音版四年級(jí)下冊音樂教案歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會(huì)理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。為了大家學(xué)習(xí)方便，本店鋪特地準(zhǔn)備了人音版四年級(jí)下冊音樂教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!人音版四年級(jí)下冊音樂教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)感受到聲音的強(qiáng)弱。2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。3、復(fù)習(xí)歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運(yùn)用力度記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并感受力度記號(hào)的強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別力度記號(hào)之間的強(qiáng)弱關(guān)系。教具安排：錄音機(jī)、打擊樂器、歌紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、猜謎。3、“摸耳朵”游戲二、感受強(qiáng)弱1、聆聽雷聲、風(fēng)聲、雨聲、小溪流水聲，感受強(qiáng)弱。2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強(qiáng)弱。3、按由強(qiáng)到弱的順序排列四種強(qiáng)弱關(guān)系。4、用音樂符號(hào)代替四種強(qiáng)弱關(guān)系。三、尋找強(qiáng)弱。引導(dǎo)學(xué)生多方尋找聲音的強(qiáng)弱并能區(qū)別四個(gè)力度記號(hào)的力度。1、紙的聲音。2、拍掌的聲音。3、說話的聲音4、打擊樂的聲音。四、演唱歌曲，將力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲中。1、出示歌詞、復(fù)習(xí)歌曲。2、為四個(gè)樂句標(biāo)上力度記號(hào)。3、全班齊唱。4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對(duì)比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。人音版四年級(jí)下冊音樂教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《愛我中華》的音樂,律動(dòng)進(jìn)教室.二、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個(gè)多民族的國家,是由56個(gè)民族組成的.下面,老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!放音樂.（傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族）教師表演學(xué)生看后回答.（傣族,蒙古族維吾爾族,藏族）2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?（聽后學(xué)生回答）3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒!（放音樂同學(xué)們來表現(xiàn)）聽后提問.這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?（觀察老師的胳膊,和腿）放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn).教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作1）原地上下顫動(dòng)膝蓋教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作2）退踏步教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn).七、教師小結(jié);結(jié)束本課人音版四年級(jí)下冊音樂教案3【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用;2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確;2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：音樂課本、文具盒;教師：音樂課本、鋼琴、課件。【教學(xué)過程】一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個(gè)詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受?△說說讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）;四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）;音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。△師單手彈曲譜，生輕唱?！髟O(shè)問：你覺得什么地方有困難?困難句教學(xué)。△加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;△師生接力唱，師先生后，再交換;△生齊唱。三、音樂知識(shí)：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：△這首歌曲的拍號(hào)是什么?（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢?（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個(gè)怪現(xiàn)象呢?（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱?！魅跗鹦」?jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?2、mf——f——p——mf△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;△把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗(yàn)。4、抽生表演唱。五、豎笛練習(xí)：1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。人音版四年級(jí)下冊音樂教案4教學(xué)目標(biāo)：欣賞《草原小姐妹》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎?（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。二、欣賞《草原英雄小姐妹》A、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎?是什么樂器演奏的?B、介紹主奏樂器：琵琶C、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。E、重點(diǎn)欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏?F、介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。三、新授歌曲《草原贊歌》A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群他們的力量從哪里來?（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個(gè)不同的音?最低音是哪個(gè)?音是哪個(gè)?全曲可分為幾句?有沒有相同的樂句?D、接龍唱譜。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌詞，演唱歌曲。G、歌曲處理。H、完整演唱。四、表演《草原贊歌》A、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B、師生互動(dòng)。五、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。人音版四年級(jí)下冊音樂教案5教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。教學(xué)過程：一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?(2)這是什么樂器演奏的?(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?(4)嗩吶演示。1、用心聆聽、體驗(yàn)。2、表達(dá)聽后的感受。(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。(2)嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)鳥類的大王?(2)“朝”意指什么?(3)“百”是什么意思?(4)還可以起其他名字嗎?1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虛指，表示多的意思。4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。5、哼唱主題音樂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。三、分段聆聽樂曲1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。(1)引子：用語言敘述。(2)主題。(3)