自考企業(yè)會計學(xué)-真題講解課件

自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。自考企業(yè)會計學(xué)真題講解自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。歷年真題講解名詞解釋200931資本公積32費(fèi)用33固定資產(chǎn)減值34長期應(yīng)付款35利潤表隨著新課程改革的不斷深化，《湛江市中小學(xué)新一輪課堂教學(xué)改革方案》印發(fā)后，新一輪課堂教學(xué)改革成為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，明確提出了轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使教師明確了新一輪課堂教學(xué)改革的要求，并對照要求找出自己課堂教學(xué)的差距，共同探討解決存在問題的策略，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要求教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂中“滿堂灌”現(xiàn)象仍然存在，課堂教學(xué)效率低下，突出問題主要有如下幾點(diǎn)：一是教師注重多講，忽視學(xué)生的學(xué)。教師將自己看作是課堂的主體，學(xué)生在課堂中是附屬體，不少教師課堂上唱獨(dú)角戲，以自己的講為主，以向?qū)W生“灌輸知識”為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)處處包辦代替，未能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。課堂上，教師考慮最多的是我講什么，很少指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)。教師完全忽略小學(xué)語文課程自身的特點(diǎn)和小學(xué)生的接受能力，這樣長期下來，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，積極性、主動性不能有效釋放，能力得不到有效提高，面對枯燥乏味的語文課堂教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。二是只注重“雙基”教學(xué)。多數(shù)教師的教學(xué)僅定位在知識與技能的傳授上，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，不重視情感態(tài)度與價值觀，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等考慮不周，在教學(xué)中普遍缺乏對學(xué)生的情感激發(fā)。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，語文課程匯集了博大精深的文化內(nèi)涵，是一門綜合性強(qiáng)、人文性顯著的學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生基本的語言表達(dá)能力、情感態(tài)度和價值觀，但是小學(xué)語文教師卻忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。三是只注重知識的傳授，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大部分教師的備課重點(diǎn)就是講授，教學(xué)重點(diǎn)沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，不重視教學(xué)過程與方法的研究，沒有讓學(xué)生通過經(jīng)歷知識的生成而去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)事物的基本階段，教師并沒有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行具體教學(xué)，不符合小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本規(guī)律。二、構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)模式根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式就成為新一輪課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。（一）構(gòu)建課堂教學(xué)模式“五步法”課堂教學(xué)模式，即“自主學(xué)習(xí)――合作研討――成果展示――精講點(diǎn)撥――層次測評”五個步驟教學(xué)模式。在“五步法”課堂教學(xué)模式中學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”包括自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主探究、自主嘗試練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受知識的能力對教學(xué)難度進(jìn)行把握。這一步中，教師提前把下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角，或者引導(dǎo)學(xué)會在章節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和單元學(xué)習(xí)中找到自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生借助工具書、結(jié)合課后的“思考練習(xí)”和作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)；然后在每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生與同桌、小組成員交流預(yù)習(xí)情況，分享自學(xué)獲得的知識，提出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；第二步“合作研討”，教師在梳理匯總學(xué)生自學(xué)過程中未解決的難點(diǎn)問題時，采取同桌、小組、全班等多種方式進(jìn)行討論交流；第三步“成果展示”，主要展示學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果，可以采取板演、講解、表演、朗誦等多種形式進(jìn)行，在展示過程中質(zhì)疑、互動、提升，從而彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、收獲自信和快樂；第四步“精講點(diǎn)撥”是對學(xué)生在前三步學(xué)習(xí)后仍存在的普遍性疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解點(diǎn)撥；第五步”層次測評”是根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測練，強(qiáng)調(diào)的是測練的層次性、針對性和有效性。本模式貫徹落實(shí)了“教師少講，學(xué)生多學(xué)”的基本精神。（二）躬身力行，實(shí)踐出成效為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，我在課堂上踐行“五步法”課堂教學(xué)模式，下面舉例說明如何踐行“五步法”課堂教學(xué)模式。例如：在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時我采用如下方式進(jìn)行教學(xué)：首先，備課前教師要充分與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對爬山虎以及類似植物的熟悉程度，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)和對不同學(xué)習(xí)方式的喜好來設(shè)計課堂教學(xué)。新課前一天，讓學(xué)生?A習(xí)課文并寫下自己的預(yù)習(xí)情況，課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生與小組成員交流，分享自學(xué)獲得的知識，提出疑點(diǎn)、難點(diǎn)。通過自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都獲取了更多的課文信息，對課文有了更深的理解，也從中汲取了別人的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。其次，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，結(jié)合本課教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生以小組合作研討的方式深入學(xué)習(xí)課文。小組合作學(xué)習(xí)一是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；二是為了培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力；三是給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。為了達(dá)到這樣的目的，首先每個小組成員要參與其中，不能只是少數(shù)優(yōu)等生的展示臺，否則，小組合作學(xué)習(xí)也將失去本身的價值；四是進(jìn)行成果展示與精講點(diǎn)撥。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果展示主要從四個交流話題中體現(xiàn)：（1）爬山虎的葉子；（2）爬山虎腳的位置、形狀、顏色；（3）爬山虎是怎樣爬的；（4）爬山虎的腳有什么變化。在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果的過程中教師要抓住時機(jī)對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：在第二自然段中，向?qū)W生提問：“你覺得葉子美在什么地方？你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美？”通過這樣的點(diǎn)撥、朗讀與感悟，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)取得了很好的效果。最后，層次測評。根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行有層次、有針對性的當(dāng)堂測練，鞏固學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅。在四十分鐘的課堂教學(xué)中，教師占用的時間是十分鐘左右，學(xué)生才是課堂的主角，學(xué)生自學(xué)、自演、自得、自樂，在這樣的課堂上收獲的學(xué)習(xí)效果是過去在課堂上教師一味單純講授所無法比擬的。三、結(jié)語綜上所述，隨著湛江市中小學(xué)新一輪課堂教學(xué)改革工作不斷深入，創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式是非常重要的。教師只要立足實(shí)際，著眼實(shí)效，肯下功夫，敢于探索，勇于創(chuàng)新，就能創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f：一個人，一旦對某事物有了濃厚的興趣，他就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。我深知這個道理，因此，從教初中數(shù)學(xué)多年來，我一直注重課堂上不斷的培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。下面是我課堂上的幾點(diǎn)做法和體會：第一、建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。進(jìn)入初中后，學(xué)生在身心方面都有了一定的發(fā)展，他們都有一定的獨(dú)立能力和很強(qiáng)的自尊心，也基本具備了接受初中教育的各種條件。隨著知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷提高，他們對周圍世界已產(chǎn)生了不同程度地認(rèn)識，已有了自己的情感要求。建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會勤于思考、樂于學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)之前，我首先學(xué)會放下自己的架子，與學(xué)生多溝通、交流和相互理解；在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，經(jīng)常噓寒問暖，從而激起他們對老師的愛，以及對數(shù)學(xué)的愛；其次，我注意課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)平等公正、面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不偏愛任何學(xué)生。在言行舉止上也特別講究文雅大方，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)心備至。第二、在課堂教學(xué)中設(shè)置正確的評價機(jī)制。教師對學(xué)生的評價機(jī)制直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心境，它們之間有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，積極發(fā)言，而當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定或表揚(yáng)后，我們可以從學(xué)生的眼神和表情中看出：他們信心倍增、學(xué)習(xí)興趣和愛好增強(qiáng)、心里也得到了極大的滿足。同時，在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他們遇到困難時，他們就會反復(fù)鉆研、探討，從而達(dá)到“自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題”的目的。由此可見，教師正確的評價對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的提高起著非常重要的作用。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真歷害，還差兩個你就數(shù)對了?！边@個事例告訴我們，教師的每一句贊賞的話，對緩和學(xué)生的心理壓力起著極其重要的作用，可見，其效果也是意想不到。因此，在教學(xué)中，我學(xué)會不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價都不可輕易否定，也不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。此外，在教學(xué)過程中，我還注意承認(rèn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每位學(xué)生的每一個進(jìn)步。例如有的學(xué)生利用課余時間去專研練習(xí)簿上的附加題或完成了書本上其他較難的習(xí)題或思考題，我就在課堂上及時的對他們進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性高。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，我們教師也不要過多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，而應(yīng)對他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時予以鼓勵和表揚(yáng)，正所謂“好孩子是夸出來的?！币虼?，在教學(xué)中，我們要學(xué)會運(yùn)用正確、科學(xué)的評價，使學(xué)生從評價中受到鼓舞，樹立信心，從而培養(yǎng)興趣，在學(xué)習(xí)中得到力量，使之勇于前進(jìn)。第三．讓他們都能嘗試成功，這是最好的激勵。嘗試成功的快樂感是情緒體驗(yàn)的一種巨大的力量，這種快樂可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。因此，在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造各種機(jī)會，讓不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，要他們感受到獲得成功的自豪感。在每節(jié)上課之前，我都設(shè)計好該節(jié)課不同臺階的數(shù)學(xué)知識，包括課堂提問和動手操作的設(shè)置等等，使不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生都能拾級而上，比如“跳一跳摘果子”等等，這些問題和活動，都能給學(xué)生經(jīng)過自己艱苦努力和探索，從而掌握數(shù)學(xué)知識，品嘗成功后的快樂。也只有這樣，學(xué)生才能在心理上得到一定的補(bǔ)償和滿足，從而激勵他們獲得更多的成功。此外，在教學(xué)過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或問題時，便及時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。對于后進(jìn)生，他們很容易自暴自棄、泄氣自卑，因此，教師要及時給他們進(jìn)行正確的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，在解題時，可運(yùn)用畫出線段或圖解等方法幫助他們理解難題、用較通俗易懂的話語給他們提示，采用半幫半扶的方式使他們自己去走向成功，從而品嘗到成功的喜悅?？傊?，“興趣是最好的老師?！边@是千古不變的真理。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，我認(rèn)為，要上好每一節(jié)課，就要想方設(shè)法使學(xué)生能在課堂中“愛學(xué)、好問，積極表現(xiàn)自我”，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的必要條件。我一直相信這句話：一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地、更好地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。自考1歷年真題講解歷年真題講解2名詞解釋200931資本公積32費(fèi)用33固定資產(chǎn)減值34長期應(yīng)付款35利潤表名詞解釋3自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件4自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件5自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件6200641.試述長期股權(quán)投資在何種情況下應(yīng)采用成本法核算。42.試述企業(yè)利潤總額的構(gòu)成。20067賬務(wù)處理及計算存貨固定資產(chǎn)■長期投資無形資產(chǎn)流動負(fù)債■非流動負(fù)債財務(wù)報表賬務(wù)處理及計算8自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件9自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件10自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件11自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件12自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件13自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件14自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件15自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件16自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件17自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件18自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件19自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件20自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件21自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件22自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件23自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件24自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件25自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件26自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件27自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件28自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件29自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件30自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件31自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件32自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件33自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件34自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件35自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件36自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件37自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件38自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件39自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件40自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件41自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件42自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件43自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件44自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件45自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件46自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件47自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件48自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件49自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件50自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件51自考企業(yè)會計學(xué)--真題講解課件5266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?3自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。自考企業(yè)會計學(xué)真題講解自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。歷年真題講解名詞解釋200931資本公積32費(fèi)用33固定資產(chǎn)減值34長期應(yīng)付款35利潤表隨著新課程改革的不斷深化，《湛江市中小學(xué)新一輪課堂教學(xué)改革方案》印發(fā)后，新一輪課堂教學(xué)改革成為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，明確提出了轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，使教師明確了新一輪課堂教學(xué)改革的要求，并對照要求找出自己課堂教學(xué)的差距，共同探討解決存在問題的策略，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要求教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂中“滿堂灌”現(xiàn)象仍然存在，課堂教學(xué)效率低下，突出問題主要有如下幾點(diǎn)：一是教師注重多講，忽視學(xué)生的學(xué)。教師將自己看作是課堂的主體，學(xué)生在課堂中是附屬體，不少教師課堂上唱獨(dú)角戲，以自己的講為主，以向?qū)W生“灌輸知識”為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)處處包辦代替，未能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。課堂上，教師考慮最多的是我講什么，很少指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)。教師完全忽略小學(xué)語文課程自身的特點(diǎn)和小學(xué)生的接受能力，這樣長期下來，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，積極性、主動性不能有效釋放，能力得不到有效提高，面對枯燥乏味的語文課堂教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。二是只注重“雙基”教學(xué)。多數(shù)教師的教學(xué)僅定位在知識與技能的傳授上，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，不重視情感態(tài)度與價值觀，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等考慮不周，在教學(xué)中普遍缺乏對學(xué)生的情感激發(fā)。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，語文課程匯集了博大精深的文化內(nèi)涵，是一門綜合性強(qiáng)、人文性顯著的學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生基本的語言表達(dá)能力、情感態(tài)度和價值觀，但是小學(xué)語文教師卻忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。三是只注重知識的傳授，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大部分教師的備課重點(diǎn)就是講授，教學(xué)重點(diǎn)沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，不重視教學(xué)過程與方法的研究，沒有讓學(xué)生通過經(jīng)歷知識的生成而去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)事物的基本階段，教師并沒有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行具體教學(xué)，不符合小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本規(guī)律。二、構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)模式根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式就成為新一輪課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。（一）構(gòu)建課堂教學(xué)模式“五步法”課堂教學(xué)模式，即“自主學(xué)習(xí)――合作研討――成果展示――精講點(diǎn)撥――層次測評”五個步驟教學(xué)模式。在“五步法”課堂教學(xué)模式中學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”包括自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主探究、自主嘗試練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受知識的能力對教學(xué)難度進(jìn)行把握。這一步中，教師提前把下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角，或者引導(dǎo)學(xué)會在章節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和單元學(xué)習(xí)中找到自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生借助工具書、結(jié)合課后的“思考練習(xí)”和作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)；然后在每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生與同桌、小組成員交流預(yù)習(xí)情況，分享自學(xué)獲得的知識，提出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；第二步“合作研討”，教師在梳理匯總學(xué)生自學(xué)過程中未解決的難點(diǎn)問題時，采取同桌、小組、全班等多種方式進(jìn)行討論交流；第三步“成果展示”，主要展示學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果，可以采取板演、講解、表演、朗誦等多種形式進(jìn)行，在展示過程中質(zhì)疑、互動、提升，從而彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、收獲自信和快樂；第四步“精講點(diǎn)撥”是對學(xué)生在前三步學(xué)習(xí)后仍存在的普遍性疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解點(diǎn)撥；第五步”層次測評”是根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測練，強(qiáng)調(diào)的是測練的層次性、針對性和有效性。本模式貫徹落實(shí)了“教師少講，學(xué)生多學(xué)”的基本精神。（二）躬身力行，實(shí)踐出成效為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，我在課堂上踐行“五步法”課堂教學(xué)模式，下面舉例說明如何踐行“五步法”課堂教學(xué)模式。例如：在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時我采用如下方式進(jìn)行教學(xué)：首先，備課前教師要充分與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對爬山虎以及類似植物的熟悉程度，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)和對不同學(xué)習(xí)方式的喜好來設(shè)計課堂教學(xué)。新課前一天，讓學(xué)生?A習(xí)課文并寫下自己的預(yù)習(xí)情況，課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生與小組成員交流，分享自學(xué)獲得的知識，提出疑點(diǎn)、難點(diǎn)。通過自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都獲取了更多的課文信息，對課文有了更深的理解，也從中汲取了別人的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。其次，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，結(jié)合本課教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生以小組合作研討的方式深入學(xué)習(xí)課文。小組合作學(xué)習(xí)一是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；二是為了培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力；三是給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。為了達(dá)到這樣的目的，首先每個小組成員要參與其中，不能只是少數(shù)優(yōu)等生的展示臺，否則，小組合作學(xué)習(xí)也將失去本身的價值；四是進(jìn)行成果展示與精講點(diǎn)撥。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果展示主要從四個交流話題中體現(xiàn)：（1）爬山虎的葉子；（2）爬山虎腳的位置、形狀、顏色；（3）爬山虎是怎樣爬的；（4）爬山虎的腳有什么變化。在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果的過程中教師要抓住時機(jī)對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：在第二自然段中，向?qū)W生提問：“你覺得葉子美在什么地方？你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美？”通過這樣的點(diǎn)撥、朗讀與感悟，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)取得了很好的效果。最后，層次測評。根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行有層次、有針對性的當(dāng)堂測練，鞏固學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅。在四十分鐘的課堂教學(xué)中，教師占用的時間是十分鐘左右，學(xué)生才是課堂的主角，學(xué)生自學(xué)、自演、自得、自樂，在這樣的課堂上收獲的學(xué)習(xí)效果是過去在課堂上教師一味單純講授所無法比擬的。三、結(jié)語綜上所述，隨著湛江市中小學(xué)新一輪課堂教學(xué)改革工作不斷深入，創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式是非常重要的。教師只要立足實(shí)際，著眼實(shí)效，肯下功夫，敢于探索，勇于創(chuàng)新，就能創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f：一個人，一旦對某事物有了濃厚的興趣，他就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。我深知這個道理，因此，從教初中數(shù)學(xué)多年來，我一直注重課堂上不斷的培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂。下面是我課堂上的幾點(diǎn)做法和體會：第一、建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。進(jìn)入初中后，學(xué)生在身心方面都有了一定的發(fā)展，他們都有一定的獨(dú)立能力和很強(qiáng)的自尊心，也基本具備了接受初中教育的各種條件。隨著知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷提高，他們對周圍世界已產(chǎn)生了不同程度地認(rèn)識，已有了自己的情感要求。建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會勤于思考、樂于學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)之前，我首先學(xué)會放下自己的架子，與學(xué)生多溝通、交流和相互理解；在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，經(jīng)常噓寒問暖，從而激起他們對老師的愛，以及對數(shù)學(xué)的愛；其次，我注意課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)平等公正、面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不偏愛任何學(xué)生。在言行舉止上也特別講究文雅大方，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)心備至。第二、在課堂教學(xué)中設(shè)置正確的評價機(jī)制。教師對學(xué)生的評價機(jī)制直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心境，它們之間有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，積極發(fā)言，而當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定或表揚(yáng)后，我們可以從學(xué)生的眼神和表情中看出：他們信心倍增、學(xué)習(xí)興趣和愛好增強(qiáng)、心里也得到了極大的滿足。同時，在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他們遇到困難時，他們就會反復(fù)鉆研、探討，從而達(dá)到“自主學(xué)習(xí)、合作探究和解決問題”的目的。由此可見，教師正確的評價對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的提高起著非常重要的作用。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。”老師沒有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真歷害，還差兩個你就數(shù)對了。”這個事例告訴我們，教師的每一句贊賞的話，對緩和學(xué)生的心理壓力起著極其重要的作用，可見，其效果也是意想不到。因此，在教學(xué)中，我學(xué)會不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價都不可輕易否定，也不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。此外，在教學(xué)過程中，我還注意承認(rèn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每位學(xué)生的每一個進(jìn)步。例如有的學(xué)生利用課余時間去專研練習(xí)簿上的附加題或完成了書本上其他較難的習(xí)題或思考題，我就在課堂上及時的對他們進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性高。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，我們教師也不要過多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，而應(yīng)對他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時予以鼓勵和表揚(yáng)，正所謂“好孩子是夸出來的?！币虼?，在教學(xué)中，我們要學(xué)會運(yùn)用正確、科學(xué)的評價，使學(xué)生從評價中受到鼓舞，樹立信心，從而培養(yǎng)興趣，在學(xué)習(xí)中得到力量，使之勇于前進(jìn)。第三．讓他們都能嘗試成功，這是最好的激勵。嘗試成功的快樂感是情緒體驗(yàn)的一種巨大的力量，這種快樂可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。因此，在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)造各種機(jī)會，讓不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，要他們感受到獲得成功的自豪感。在每節(jié)上課之前，我都設(shè)計好該節(jié)課不同臺階的數(shù)學(xué)知識，包括課堂提問和動手操作的設(shè)置等等，使不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生都能拾級而上，比如“跳一跳摘果子”等等，這些問題和活動，都能給學(xué)生經(jīng)過自己艱苦努力和探索，從而掌握數(shù)學(xué)知識，品嘗成功后的快樂。也只有這樣，學(xué)生才能在心理上得到一定的補(bǔ)償和滿足，從而激勵他們獲得更多的成功。此外，在教學(xué)過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或問題時，便及時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。對于后進(jìn)生，他們很容易自暴自棄、泄氣自卑，因此，教師要及時給他們進(jìn)行正確的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，在解題時，可運(yùn)用畫出線段或圖解等方法幫助他們理解難題、用較通俗易懂的話語給他們提示，采用半幫半扶的方式使他們自己去走向成功，從而品嘗到成功的喜悅。總之，“興趣是最好的老師?！边@是千古不變的真理。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，我認(rèn)為，要上好每一節(jié)課，就要想方設(shè)法使學(xué)生能在課堂中“愛學(xué)、好問，積極表現(xiàn)自我”，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的必要條件。我一直相信這句話：一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地、更好地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。自考企業(yè)會計學(xué)真題講解56、死去何所道，托體同山阿。自考54歷年真題講解歷年真題講解55名詞解釋200931資本公積32