2017年閱讀思考寫作

年閱讀思考寫作世間患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人,如此少有至者. 歐陽修高考一等文的評分標(biāo)準(zhǔn):切合題意，中心論點突出要求:完成命題要求，清晰表達論點，要能給出明確的，不模糊的中心,符合出題人，閱卷人的旨意.（寫出所給材料要素背后的要素，來進行深刻分析，立意）內(nèi)容充實，感情真摯要求:充實的論據(jù)和論證,（論據(jù)和論證共同支撐，論證更重要.充分體現(xiàn)思辯性），明確而寫實的創(chuàng)作風(fēng)格.真情實感的流露.注意:寫作不要流于喊口號，如果沒有自己的思考和感受,你連自己都沒有啟動，怎么能引發(fā)閱卷老師的共鳴和同感呢？結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明有清晰的行文邏輯和論述層次語言流暢，表達得體語言流暢,絕非片面的優(yōu)美華麗五■字跡工整，符合文體要求情商與審美體現(xiàn)高考滿分作文標(biāo)準(zhǔn):思想深刻個性化創(chuàng)新精神,材料豐富（課外的閱讀量）.有文彩，深刻詩意.已知A尋找隱藏的B進而推出C高考語文方向:科學(xué)精神，現(xiàn)實眼光，對于傳統(tǒng)文化獨立思考把文學(xué)與生活，閱讀與現(xiàn)實，思考和感悟結(jié)合起來，致力于終身受益的人文教育.2016年全國-一卷:高考作文題目時事熱點緊密相關(guān)高考作文帶給我們的是深思，甚至是贊嘆.思辯性強，獨立性強EG:大眾立意：一個同學(xué)有了分數(shù)的提高，哪怕分數(shù)不高，也會受到鼓勵；一個人如果出現(xiàn)了退步，哪怕分數(shù)不低，也會受到批評.較好的立意:從一個人的評價，上升到對社會現(xiàn)象的評價，對一個國家的評介.對于他的期望越高，就越看不得他的瑕疵.深刻立意:畫面隱藏對立元素:分數(shù)和待遇教育的遠見:教育如果僅僅把眼光放在眼前的考試和分數(shù)上,評價方式簡單粗暴,是很難創(chuàng)造出優(yōu)秀的人才的.教育應(yīng)該幫助他知道他知道應(yīng)該如何去尋找幸福 ,他這一生要做什么.盡快地找到你一生為之奮斗的事業(yè).教育的近和遠,教育的功利性和教育的遠見之間的思亠、亠辯一個命題中出現(xiàn)了兩代人的因素,一定要站在對方的角度上去思考問題,這樣往往會有深意.2016年高考滿分作文《每一個生命都無需比較》從我牙牙學(xué)語起，你便開始拿我和別的小孩比較，從中你得到了快樂和滿足。從我上小學(xué)以來，你便習(xí)慣拿我的成績與別人論成敗，為此你收獲了自豪和榮光。我曾勸你不要比，因為成績優(yōu)秀不代表一切，可你充耳不聞，認定我是你今生最得意的作品，是你最大的驕傲。我曾反感你的比，因為我也有我的“短板”和自慚形穢，可你樂此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。望子成龍，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎會不懂，只是一一你可知道，再優(yōu)秀的成績也經(jīng)不起比。從來沒有比出來的天才，只有比出來的笨蛋。因為，這個世界沒有“最”只有“更”?！白睢笔菢O限，是盡頭，是止境；“更”是無窮，是進取，是新的希望。人類之所以不斷地挑戰(zhàn)自己的潛能與極限，刷新一次次的成績，打破一項項的記錄，不就是因為信奉“沒有最好，只有更好”嗎？記得奧林匹克運動會“更快、更高、更強”的格言嗎？記得被譽為“教授的教授”的陳寅恪先生說的“只要能學(xué)到知識，有無學(xué)位并不重要”的真言嗎？我們實在無需時時與人比成績較高低，做好自己便是王道。看看民國時期的梁漱溟、金克木、沈從文、錢穆等一大批自學(xué)成才的低學(xué)歷的大師便知，強者從來只用實力說話，無須靠一紙分數(shù)或?qū)W歷來證明。你可知道，再美好的人生也經(jīng)不起比。畢淑敏說：“沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！币虼耍瑹o須拿連小板凳也做不好的愛因斯坦跟“發(fā)明大王”愛迪生比，不必拿考清華時數(shù)學(xué)只得了15分的錢鐘書跟“數(shù)學(xué)天才”華羅庚比。正如每一片葉子都是獨一無二的，每一種人生也都是無以倫比的。你要做的是尊重和欣賞，而不是比較和責(zé)難。因為人生不是宮廷劇，更不

斗得你死我活。 人是角斗場，非得要比得筋疲力盡，斗得你死我活。 人生曼妙的風(fēng)景就在高低起伏、峰回路轉(zhuǎn)之間，生命的冃，精彩就在山窮水盡、柳暗花明之際。成就非凡人生的是一次次的脫胎換骨，是一次次的破繭成蝶，而非個個分數(shù)，一張張試卷。冃，沒必要熱衷于一次次與別人較真，那會迷失了自我。也沒必要把最好的我和一般的我比較，那會陷入自卑。100分你自豪，98分我同樣優(yōu)秀。56分我無顏，可61分我在進步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的別樣風(fēng)情。正如朝霞之壯麗，落霞之斑斕，春花之燦爛，秋葉之靜美，天地間每一種生命都自有其美好，你只需要笑著去尊重和欣賞，而不是在簡單粗暴的比較中掄起你的巴掌。,在上面刨了個不亦樂乎,想找點食堆沙思維訓(xùn)練:公雞登物，最后卻翻出了一顆珍珠.公雞說:這個寶物盡管光彩奪目，對我卻毫無用處，還不如找到一顆麥粒，用它來填飽肚子?咱們院里的雞鴨羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個寶物，也不想用它來打扮自己,就讓人們?nèi)グ阉?dāng)作寶貝吧”說罷，公雞把珍珠丟在一邊,在上面刨了個不亦樂乎,想找點食堆沙讀了上面的故事,你有何感想,請結(jié)合自己對故事的理解,寫一篇文章.你不能只做一只好雞要做一個正常的人,追求衣食之欲之外的東西,有很多要超生命的東西,尊嚴,榮譽,未來,希望,要比吃飽更重要.教育也不能只顧眼前的需求.2016年全國三卷18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。立意角度:1、分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價值。2、 變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣。3、 用胸懷和眼界開拓市場；用規(guī)范為發(fā)展開路等。4、 用觀念引領(lǐng)全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。當(dāng)然也可以綜合評價，綜合立意。深刻立意：人要懂得包容那些與自己有沖突和矛盾的人,有胸懷去包容異已，并把他變成自己的一個部分，那么你才能成為最大的強者 容之美2016高考滿分作文（北京卷）【真題再現(xiàn)】北京卷：老腔、神奇的書簽作文題：1、《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“’老腔'何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。2、書簽，與書為伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望,,你與它之間會發(fā)生什么故事呢？請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫?！緷M分佳作1】老腔”何以令人震撼北京一考生猴年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個詞——接地氣！“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風(fēng)沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現(xiàn)的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月。a4仃宀”a4仃宀”它辱，他們?nèi)?；幾十個來自山西稷滿堂喝彩，卻被這片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮；它興，他們興；它衰，他們衰！陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺花鼓，幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統(tǒng)文化毫無理解，居然就直接否定了這個節(jié)目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少、理解不了它辱，他們?nèi)?；幾十個來自山西稷滿堂喝彩，卻被o”。o”。以及對現(xiàn)實中只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧于是我們看到令人落淚的一幕——義務(wù)宣發(fā)方負責(zé)人方勵現(xiàn)身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經(jīng)理為《百鳥朝鳳》增加排片！《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎？錯，它堅守的是在東西方文化八面來風(fēng)中，可貴的文化自覺和文化定力；它表達的是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承，普通人的細致關(guān)懷,,以及對現(xiàn)實中中華大地，沉默無言，山重水復(fù)，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的

文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐年，涵納古今！文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐年，涵納古今！為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔！【名師點評】這是一篇考場佳作。本文以立論深刻、流暢自然、層層深入而被閱卷組評為一類卷。具體特點如下：它令人震撼的1.文思泉涌，立意高卓。作者的思維與情感應(yīng)問而筆尖舞動，直擊要害，一針見血地指出，力量”在于“接地氣”。深刻地揭示出老腔粗獷個性的根源在于大西北這一片粗獷的熱土。它令人震撼的2.底蘊深厚，自成一格。作者的筆觸并不停滯于對老腔的感悟，而是把老腔擴展到“秦腔、花鼓”等傳統(tǒng)的接地氣的藝術(shù)唱腔形式；作者又對以“老腔”為代表的中華民間傳統(tǒng)藝術(shù)演唱形式所遭遇的逼仄與尷尬處境給予揭示與評價，體現(xiàn)作者對老腔的歷史文化價值的理解、憂思和贊美。層層深入，引人思考。全文層層深入，思緒縱橫，開闔自如，力透紙背，激情磅礴，在感人肺腑的同時，帶給讀者深刻的思考和啟迪。成功公式：立意高卓+底蘊深厚

滿分佳作2】神奇的書簽北京一考生我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心托付在書中。中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋,,漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個時代下，一個民族在屈辱中守護著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來時光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中?！哆叧恰防餃貪櫟泥l(xiāng)土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島,,這些名字帶著這個時代獨有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席卷

過后殘存的剛強，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚了塵；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，頁越發(fā)的白。手，緊緊地握著冰涼的手機。他們越發(fā)的慢慢被噪音不留空隙的填滿。時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。頁越發(fā)的白。手，緊緊地握著冰涼的手機。他們越發(fā)的長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血氣方剛。正因為他們?nèi)笔Я藢@個悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷茫,,名普通的考生。書簽為我講述了我，是一名考生，它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。

名普通的考生。書簽為我講述了我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。【名師點評】這是一篇考場佳作。本文以角度新穎、啟示深刻、結(jié)構(gòu)嚴謹而被閱卷組評為一類卷。具體特點如下：1．角度新穎，條理清晰。本文以“神奇的書簽”的視角，縱觀歷史的變遷，用簡潔凝練并富有文學(xué)性的語言，截取三個歷史節(jié)點，為我們清晰地勾勒出文化發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)尾結(jié)合實際點題升華，結(jié)構(gòu)嚴謹。性。2．緊扣現(xiàn)實，啟示深刻。本文作者沒有僅僅停留在書簽的暢游上，在敘述中緊密聯(lián)系現(xiàn)實，深刻地折射出在當(dāng)代快節(jié)奏的生活下，人們對閱讀的忽視。立意深刻，具有較強的思辨性和時代性。3．內(nèi)容充實，底蘊深厚。本文內(nèi)容豐富，字里行間盡顯文化底蘊，考生在有限的考試時間內(nèi)，涉及到的作家作品多達十幾處，足見平日書香浸潤，功力十足。成功公式：角度新穎+啟示深刻老腔老調(diào)何以能夠震撼人心?地方風(fēng)俗的集合,體現(xiàn)了作家和故土之間深摯的情懷真誠地表現(xiàn)了時代和故土

作家歷經(jīng)了長時間的創(chuàng)作和積累.而這也是我們這個時代現(xiàn)在所匱乏的.老腔要能演奏新調(diào)___傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思辨（傳統(tǒng)文化要有創(chuàng)新才有生命力）2016高考上海作文放的，流動的，多元的，真題還原：寫作（70分）隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見,看法不盡相同，這些評價對社會和個人的影響也越來越大.請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。上海的作文題也有這種認知傾向。當(dāng)下社會，人與人的交往日益頻繁，社會是開放的，流動的，多元的，與鄉(xiāng)土社會的同質(zhì)性不一樣了。由于人與人生活的差異，人們特別有種沖動，想?yún)⑴c、觀察他人不同的生活。評價他人的過程，同時也是模仿的過程，自己進行價值觀表達的過程，這個現(xiàn)象是多元價值觀在公共領(lǐng)域的不斷交互。專家點評這個題目有寫作空間，和每個人的生活密切相關(guān)，每個學(xué)生可能都有話可說，但短時間內(nèi)體現(xiàn)高度并不容易。越容易的評價越需要謹慎，比如網(wǎng)絡(luò)上情緒化的評價很多，在快捷的信息化時代，不負責(zé)任的評價可能對他人生活造成不可彌補的傷害。題目還隱含著對考生辯證思維的考察。對他人的尊重是一種健康的態(tài)度，而不是對他人生活的妄加評價，我們應(yīng)該盡量不評價少評價他人，不做道德審判者?！獜?fù)旦附中語文教研組長、上海市語文特級教師黃榮華“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀？特別是當(dāng)這種交鋒結(jié)束，個體又回歸

自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢？且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負面意義較大？這些都值得好好討論。籠統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題。如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、甚而認識到這是一個關(guān)乎自我與他者，個體私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，矛盾性，與群體，出水平。如能