關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文8篇

關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文8篇5關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第一篇繪本簡介：圖畫書：它美。它的畫面有的溫漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的維妙維幼小的心靈惑悟到世界的繽紛和美麗。故事書：它動人。它的講述有時輕慢慢有時活潑潑，有時活靈活現(xiàn)有時繪聲繪色，有時娓娓道來令人動容有時青晰明曉干脆是顛撲不破的道理。它講故事，只讀文也讓嬌嫩的心靈鄰略到世界的豐盈和美麗。么給孩子講時間呢？怎么讓孩手知道統(tǒng)計和概率歸納了生活？還有平面和立年。吧！關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第二篇一．教材分析首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味二．學(xué)情分析：47學(xué)知識的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的興趣。三．教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。四．教學(xué)難點(diǎn)：五．教學(xué)準(zhǔn)備：PPT六．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.第一關(guān)找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式。1/3。4/5。5/62.第二關(guān)閱讀下面的句子，說說你的理解。4/5，35kg是多少千克？3.師小結(jié)：同學(xué)們對于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯。今天，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題。（板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一））二、探究新知（一）收集信息，明確條件問題出示例題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分，小明的體重是多少千克？你知道了什么信息？成人的信息與問題有關(guān)系嗎？（二）畫圖分析，分析數(shù)量關(guān)系提問：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么？（找到關(guān)系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式。）問題中最關(guān)鍵的句子是什么？4/5”(3)哪個量是單位“1”？用線段圖如何表示？(4)列出等量關(guān)系式。單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量（三）讀懂過程，感悟不同方法(1)在等量關(guān)系式中，哪個量是未知的，哪個量是已知的？(2)學(xué)生嘗試完成。預(yù)設(shè)有3種方法。方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設(shè)小明的體重是×千克，列出方程，解出×。方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5方法三：根據(jù)份數(shù)的方法。28÷4×5＝7×5＝35（kg）（四）回顧反思，溝通不同方法怎樣檢驗結(jié)果是否正確？35×4/5＝28這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（單位“1”關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”）三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流。22250ml”沒有關(guān)系？34四、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？239《美術(shù)館里遇到的數(shù)學(xué)》的魔力在于，它講的是世界萬物的規(guī)律，秩序和方法。怎么讓孩子知道還有平面和立體、分類和排序、整體和部分，這些隱藏在生活的方方面面的最初最淺最好玩的數(shù)學(xué)知識，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的數(shù)學(xué)故事里。同學(xué)們讓我們在感受數(shù)學(xué)故事的同時打開心智，去觀察更多生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)繪本故事撰稿：張文昊初審：吳筠白文娥審核：馬媛關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第五篇活動意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。位置。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本《真正的魔法師》ppt排序操作卡、十個魔法師的圖片?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：認(rèn)識序數(shù)1——10。活動難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念?；顒舆^程：（一）引出故事主題。出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。書。2、3，了，為什么。4找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。5、6、7、8、9，的情況。10，1011，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？13、14、15（三）幼兒操作教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第六篇教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗,提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?課件：春天來了同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)面旅游活動作鋪墊；接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。二、合作探究(一)活動一：租車1、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。(2)18122、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)3、研究租車方案溫馨提示：請獨(dú)立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多！(3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。A、學(xué)生活動B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)教師白板出示自己的整理表格。師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么?1601205、猜一猜：哪種方案最省錢?(板書：空位最少最省錢)5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.12400【設(shè)計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地空間，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。(二)活動二：購門票1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進(jìn)去啦！804040/人(452、提出問題：怎樣買門票最合算?3、解決問題(1)(2)集體交流(三)游車溪：課件出示：車溪美景師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。【設(shè)計意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。(四)活動四：用餐么好吃的。371、合理點(diǎn)菜個最合理的方案。(3)匯報。(4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費(fèi))2、合理配菜20在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。(3)匯報交流?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)越；對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。三、反思交流、感受快樂師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。2.旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等?！驹O(shè)計意圖】：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。四、實踐活動，學(xué)以致用。師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。作業(yè)：設(shè)計旅游計劃這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩?布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第七篇一、教學(xué)目標(biāo)次方程解簡單的應(yīng)用題；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高他們分析問題和解決問題的能力；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一元一次方程解簡單的應(yīng)用題的方法和步驟。三、課堂教學(xué)過程設(shè)計（一）從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題在小學(xué)算術(shù)中，我們學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法解決實際問題的有關(guān)知識，那么，一個實際問題能否應(yīng)用一元一次方程來解決呢？若能解決，怎樣解？用一元一次方程解應(yīng)用題與用算術(shù)方法解應(yīng)用題相比較，它有什么優(yōu)越性呢？1324（首先，用算術(shù)方法解，由學(xué)生回答，教師板書）解法1：（4+2）÷（3-1）=3。答：某數(shù)為3。（其次，用代數(shù)方法來解，教師引導(dǎo)，學(xué)生口述完成）2：x，3x-2=x+4x=3。3。1學(xué)習(xí)運(yùn)用一元一次方程解應(yīng)用題的目的之一。個相等關(guān)系表示成方程?；癁榉匠痰姆椒ê筒襟E。（二）師生共同分析、研究一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法和步驟215%42500多少面粉？師生共同分析：本題中給出的已知量和未知量各是什么？已知量與未知量之間存在著怎樣的相等關(guān)系？（量）x系，如何布列方程？上述分析過程可列表如下：x15%xx-15%x=42500，x=50000。答：原來有50000千克面粉。此時，讓學(xué)生討論：本題的相等關(guān)系除了上述表達(dá)形式以外，是否還有其他表達(dá)形式？若有，是什么？（還有，原來重量=運(yùn)出重量+剩余重量；原來重量-剩余重量=運(yùn)出重量）教師應(yīng)指出：上不同，但實質(zhì)是一樣的，可以任意選擇其中的一個相等關(guān)系來列方程；22教師總結(jié)如下：母（x）表示題中的一個合理未知數(shù)；根據(jù)題意找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個相等關(guān)系。（步）；件重復(fù)利用等；求出所列方程的解；既能使方程成立，又能使應(yīng)用題有意義。3（投影）23954一小組有多少學(xué)生，共摘了多少個蘋果？（2解答過程請一名學(xué)生板演，教師巡視，及時糾正學(xué)生在書寫本題時可能出現(xiàn)的各種錯誤。并嚴(yán)格規(guī)范書寫格式。）x3x+9=5x-（5-4），解這個方程：2x=10，所以x=5。其蘋果數(shù)為3×5+9=24。答：第一小組有5名同學(xué)，共摘蘋果24個。學(xué)生板演后，引導(dǎo)學(xué)生探討此題是否可有其他解法，并列出方程。（設(shè)第一小組共摘了x個蘋果，則依題意，得）（三）課堂練習(xí)43元？198838021978的18倍還多4億元。求1978年末的儲蓄存款。35%，252（四）師生共同小結(jié)首先，讓學(xué)生回答如下問題：1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？列一元一次方程解應(yīng)用題的方法和步驟是什么？依據(jù)學(xué)生的回答情況，教師總結(jié)如下：布列方程求解；檢驗書寫答案.其中第三步是關(guān)鍵；以上步驟同學(xué)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶。（五）作業(yè)310347616厘米？102050102150臺。這家工廠前年10月生產(chǎn)電視機(jī)多少臺？364里，裝滿后還剩余2千克洗衣粉.求每個小箱子里裝有洗衣粉多少千克一等獎與二等獎的人數(shù)。關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本范文第八篇一學(xué)期的工作結(jié)束了，可以說緊張忙碌卻收獲多多。回顧這學(xué)期的工作，我教九（4）班的數(shù)學(xué)，我總是在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將教學(xué)所得總結(jié)如下：一、在備課方面在上課前我總是查閱很多教參、教輔，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，總是要經(jīng)過深思熟慮之后才寫教案，力爭做到熟知知識要點(diǎn)，心中有數(shù)。二、在教學(xué)過程方面在課堂教學(xué)中我一直注重學(xué)生的參與。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，讓他們自主的去探究問題，發(fā)現(xiàn)知識。波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！敝挥谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生人人參與，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但還是難免受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加之經(jīng)驗不足，不太敢放手，怕完成不了當(dāng)趟課的教學(xué)任務(wù)。后