(新高考)高考生物二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)18現(xiàn)代生物技術(shù)專題（含解析）

易錯(cuò)點(diǎn)18現(xiàn)代生物科技專題易錯(cuò)題【01】對(duì)復(fù)雜背景下的基因工程的綜合應(yīng)用不能把握核心基本操作基因工程的原理是人工進(jìn)行的一種基因重組過程，由于其屬于前沿生物科技故有大量科技文獻(xiàn)可以作為背景呈現(xiàn)考題，但考查的仍舊是基礎(chǔ)的操作步驟和基本工具等內(nèi)容，較為復(fù)雜的就是限制酶的選擇和處理結(jié)果等，但學(xué)生常被題干背景迷惑，而無法做出正確判斷和解答。易錯(cuò)題【02】對(duì)植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物的單克隆抗體技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位關(guān)于這一考點(diǎn)，常集中考查動(dòng)植物細(xì)胞工程的比較，包括原理、步驟、獲取的產(chǎn)物等多方面進(jìn)行區(qū)別。易錯(cuò)題【03】對(duì)胚胎工程的應(yīng)用不熟悉胚胎工程的考查通常是基本操作的識(shí)記和應(yīng)用，難度不大，但因其內(nèi)容較多，學(xué)生記憶容易混淆。01對(duì)復(fù)雜背景下的基因工程的綜合應(yīng)用不能把握核心基本操作(2020年山東省高考生物試卷(新高考)·25)水稻胚乳中含直鏈淀粉和支鏈淀粉，直鏈淀粉所占比例越小糯性越強(qiáng)?？蒲腥藛T將能表達(dá)出基因編輯系統(tǒng)的DNA序列轉(zhuǎn)入水稻，實(shí)現(xiàn)了對(duì)直鏈淀粉合成酶基因(Wx基因)啟動(dòng)子序列的定點(diǎn)編輯，從而獲得了3個(gè)突變品系。(1)將能表達(dá)出基因編輯系統(tǒng)的DNA序列插入Ti質(zhì)粒構(gòu)建重組載體時(shí)，所需的酶是_____，重組載體進(jìn)入水稻細(xì)胞并在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為_____。(2)根據(jù)啟動(dòng)子的作用推測(cè)，Wx基因啟動(dòng)子序列的改變影響了_____，從而改變了Wx基因的轉(zhuǎn)錄水平。與野生型水稻相比，3個(gè)突變品系中Wx基因控制合成的直鏈淀粉合成酶的氨基酸序列_____(填：發(fā)生或不發(fā)生)改變，原因是_____。(3)為檢測(cè)啟動(dòng)子變化對(duì)Wx基因表達(dá)的影響，科研人員需要檢測(cè)Wx基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA(WxmRNA)的量。檢測(cè)時(shí)分別提取各品系胚乳中的總RNA，經(jīng)_____過程獲得總cDNA．通過PCR技術(shù)可在總cDNA中專一性的擴(kuò)增出Wx基因的cDNA，原因是_____。(4)各品系WxmRNA量的檢測(cè)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖推測(cè)糯性最強(qiáng)的品系為_____，原因是_____?！惧e(cuò)因】被復(fù)雜背景給“嚇住”，沒有抓住問題的關(guān)鍵，就是基礎(chǔ)的基因工程操作步驟的識(shí)記和理解應(yīng)用。【問診】(1)將目的基因與Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要限制酶的切割，將目的基因插入載體時(shí)需要DNA連接酶的連接，重組載體進(jìn)入水稻細(xì)胞并在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程叫做轉(zhuǎn)化。(2)根據(jù)以上分析可知，啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn)，如果啟動(dòng)子序列改變將會(huì)影響RNA聚合酶與之結(jié)合和識(shí)別，進(jìn)而影響基因的轉(zhuǎn)錄水平，在真核生物中，編碼蛋白質(zhì)的序列是基因中編碼區(qū)，編碼區(qū)中不包括啟動(dòng)子序列，因此直鏈淀粉合成酶的基因堿基序列中不含有啟動(dòng)子，因此3個(gè)突變品系中Wx基因中控制合成直鏈淀粉酶的氨基酸序列不發(fā)生改變。(3)以mRNA為模板合成cDNA的過程為逆轉(zhuǎn)錄，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Wx基因的cDNA，需要以Wx基因合成的引物，這樣引物能夠在總cDNA中與Wx基因的cDNA特異性結(jié)合，從而利用PCR擴(kuò)增技術(shù)轉(zhuǎn)移性擴(kuò)增出Wx基因的cDNA。(4)識(shí)圖分析可知，圖中品系3的Wx基因的mRNA的含量最少，那么合成的直鏈淀粉酶最少，直鏈淀粉合成量最少，因此該水稻胚乳中含的直鏈淀粉比例最小，糯性最強(qiáng)?！敬鸢浮?1)限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶轉(zhuǎn)化(2)RNA聚合酶與啟動(dòng)子的識(shí)別和結(jié)合不發(fā)生編碼直鏈淀粉合成酶的堿基序列中不含啟動(dòng)子(3)逆轉(zhuǎn)錄(或：反轉(zhuǎn)錄)引物是根據(jù)Wx基因的一段已知序列設(shè)計(jì)合成的(或：引物能與Wx基因的cDNA特異性結(jié)合)(4)品系3品系3的WxmRNA最少，控制合成的直鏈淀粉合成酶最少，直鏈淀粉合成量最少，糯性最強(qiáng)【解析】【分析】【叮囑】基因工程的操作步驟：1、獲取目的基因(從基因組文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、化學(xué)合成法)；2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建(這也是基因工程的核心)；一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括：(1)啟動(dòng)子：位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)目的基因的轉(zhuǎn)錄；(2)目的基因：編碼蛋白質(zhì)的基因；(3)終止子：位于基因的尾端，其作用使轉(zhuǎn)錄在需要的地方停止；(4)標(biāo)記基因：作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來。3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(植物、動(dòng)物、微生物)：目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程，稱為轉(zhuǎn)化。4、目的基因的檢測(cè)與鑒定(DNA分子雜交技術(shù)，分子雜交技術(shù)、抗原抗體雜交)?！军c(diǎn)睛】本題考查基因工程的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基因工程的操作工具和操作步驟是解決問題的關(guān)鍵。識(shí)記并理解基因工程中工具酶的種類和作用，把握基因表達(dá)載體構(gòu)建的過程，理解啟動(dòng)子的功能和編碼蛋白質(zhì)的基因的結(jié)構(gòu)，這是該題考查的難點(diǎn)；把握PCR擴(kuò)增技術(shù)的操作過程和引物的作用，這是突破第(3)問的關(guān)鍵。1.(2020年浙江省高考生物試卷(7月選考)·24)下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是()A．若受體大腸桿菌含有構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)用到的限制性核酸內(nèi)切酶，則一定有利于該重組質(zhì)粒進(jìn)入受體并保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定B．抗除草劑基因轉(zhuǎn)入某抗鹽植物獲得2個(gè)穩(wěn)定遺傳轉(zhuǎn)基因品系，抗性鑒定為抗除草劑抗鹽和抗除草劑不抗鹽。表明一定是抗鹽性的改變與抗除草劑基因的轉(zhuǎn)入無關(guān)C．抗除草劑基因轉(zhuǎn)入某植物獲得轉(zhuǎn)基因植株，其DNA檢測(cè)均含目的基因，抗性鑒定為抗除草劑和不抗除草劑。表明一定是前者表達(dá)了抗性蛋白而后者只表達(dá)抗性基因RNAD．已知不同分子量DNA可分開成不同條帶，相同分子量的為一條帶。用某種限制性核酸內(nèi)切酶完全酶切環(huán)狀質(zhì)粒后，出現(xiàn)3條帶。表明該質(zhì)粒上一定至少有3個(gè)被該酶切開的位置【答案】D【解析】【分析】基因工程中通常要有多種工具酶、目的基因、載體和宿主細(xì)胞等基本要素，并按一定的程序進(jìn)行操作，包括目的基因的獲得、重組DNA的形成、重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞、篩選含有目的基因的受體細(xì)胞和目的基因的表達(dá)等幾個(gè)方面?！驹斀狻緼、若受體大腸桿菌含有構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)用到的限制性核酸內(nèi)切酶，則該酶會(huì)對(duì)進(jìn)入受體的重組質(zhì)粒進(jìn)行切割，不利于其保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；B、抗除草劑基因轉(zhuǎn)入抗鹽植物，獲得了抗除草劑抗鹽品系和抗除草劑不抗鹽品系，不抗鹽品系的產(chǎn)生可能是轉(zhuǎn)入的抗除草劑基因插入到抗鹽基因內(nèi)，影響其表達(dá)造成，B錯(cuò)誤；C、轉(zhuǎn)基因植物中均含抗除草劑基因，但存在抗除草劑和不抗除草劑兩種植株，前者表達(dá)了抗性蛋白，后者可能抗除草劑基因未轉(zhuǎn)錄出mRNA，或轉(zhuǎn)錄出的mRNA未能翻譯成蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、某種限制性內(nèi)切酶完全酶切環(huán)狀質(zhì)粒后，出現(xiàn)3條帶，即3種不同分子量DNA，因此環(huán)狀質(zhì)粒上至少有3個(gè)酶切位點(diǎn)，D正確。故選D。2.(2020年天津高考生物試卷)閱讀下列材料，回答下列小題。在應(yīng)用基因工程改變生物遺傳特性，進(jìn)而利用種間關(guān)系進(jìn)行生物防治方面，中國(guó)科學(xué)家取得了許多重要進(jìn)展。資料一：人類使用化學(xué)農(nóng)藥防治害蟲，致使環(huán)境不斷惡化。王成樹等從黃肥尾蝎中克隆出一種神經(jīng)毒素基因AalT，將其導(dǎo)入能寄生在許多害蟲體內(nèi)的綠僵菌中，增強(qiáng)綠僵菌致死害蟲的效應(yīng)，可有效控制蟲害大規(guī)模爆發(fā)。資料二：小麥赤霉病是世界范圍內(nèi)極具毀滅性的農(nóng)業(yè)真菌病害。王宏偉、孔令讓等從長(zhǎng)穗偃麥草中克隆出抗赤霉病主效基因Fhb7.將Fhb7導(dǎo)入小麥，其表達(dá)產(chǎn)物可減輕赤霉菌對(duì)小麥的感染，從而避免小麥赤霉病大規(guī)模爆發(fā)。資料三：瘧疾由受瘧原蟲感染的雌按蚊通過叮咬在人群中傳播。王四寶等從幾種微生物中克隆出5種不同抗瘧機(jī)制的基因，將它們導(dǎo)入按蚊的腸道共生菌AS1中。在按蚊腸道內(nèi)，AS1工程菌分泌的基因表達(dá)產(chǎn)物可殺滅瘧原蟲。因AS1可在按蚊親代和子代種群中擴(kuò)散，所以在含AS1工程菌按蚊的群落中，瘧疾傳播一般可被阻斷。目的基因是基因工程的關(guān)鍵要素。關(guān)于上述資料中涉及的目的基因，下列分析正確的是()A．來源：必須從動(dòng)物、植物或微生物的基因組文庫中直接獲取B．作用：上述基因表達(dá)產(chǎn)物一定影響防治對(duì)象的生長(zhǎng)或存活C．轉(zhuǎn)化：均可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞D．應(yīng)用：只有將目的基因?qū)敕乐螌?duì)象才能達(dá)到生物防治目的【答案】B【解析】【分析】1、基因工程技術(shù)的基本步驟：(1)目的基因的獲?。簭幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建：基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA——分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)——抗原—抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。A、目的基因可以從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增或是人工合成，A錯(cuò)誤；B、資料一中神經(jīng)毒素基因AalT導(dǎo)入綠僵菌中可以增強(qiáng)綠僵菌致死害蟲的效應(yīng)，資料二中Fhb7基因?qū)胄←?，其表達(dá)產(chǎn)物可減輕赤霉菌對(duì)小麥的感染，資料三，將5種不同抗瘧機(jī)制的基因?qū)氚次玫哪c道共生菌AS1中，AS1工程菌分泌的基因表達(dá)產(chǎn)物可殺滅瘧原蟲，因此上述基因表達(dá)產(chǎn)物一定影響防治對(duì)象的生長(zhǎng)或存活，B正確；C、基因AalT導(dǎo)入綠僵菌中可用感受態(tài)細(xì)胞法，F(xiàn)hb7基因?qū)胄←溈捎棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法，將5種不同抗瘧機(jī)制的基因?qū)氚次玫哪c道共生菌AS1中可用感受態(tài)細(xì)胞法，C錯(cuò)誤；D、要想達(dá)到生物防治的目的不一定要將目的基因?qū)敕乐螌?duì)象，如資料一，可將目的基因?qū)肽芗纳诙喾N害蟲體內(nèi)的綠僵菌中，如資料三，可將目的基因?qū)氚次玫哪c道共生菌AS1中，這種方法同樣可以達(dá)到生物防治的目的，D錯(cuò)誤。故選B。02對(duì)植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物的單克隆抗體技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位(2020年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷(新課標(biāo)Ⅰ)·38)為研制抗病毒A的單克隆抗體，某同學(xué)以小鼠甲為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)流程?；卮鹣铝袉栴}：(1)上述實(shí)驗(yàn)前必須給小鼠甲注射病毒A，該處理的目的是_____。(2)寫出以小鼠甲的脾臟為材料制備單細(xì)胞懸液的主要實(shí)驗(yàn)步驟：_____。(3)為了得到能產(chǎn)生抗病毒A的單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞，需要進(jìn)行篩選。圖中篩選1所采用的培養(yǎng)基屬于_____，使用該培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是_____。圖中篩選2含多次篩選，篩選所依據(jù)的基本原理是_____。(4)若要使能產(chǎn)生抗病毒A的單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞大量增殖，可采用的方法有_____(答出2點(diǎn)即可)。【錯(cuò)因】本題考查單克隆抗體的制備基本流程和原理，對(duì)流程原理掌握清楚就很容易解題【問診】由圖可知，篩選1指用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，篩選2指進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測(cè)，篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞?！驹斀狻?1)實(shí)驗(yàn)前給小鼠甲注射病毒A，是為了誘導(dǎo)小鼠甲產(chǎn)生能夠分泌抗病毒A抗體的B淋巴細(xì)胞。

(2)取小鼠的脾臟，剪碎組織，用胰蛋白酶處理獲得單個(gè)細(xì)胞，加入培養(yǎng)液可以制成單細(xì)胞懸液。

(3)圖中篩選1需要用到選擇培養(yǎng)基，只有雜交瘤細(xì)胞可以存活。篩選2是為了獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，該過程要用到抗原抗體雜交，故篩選所依據(jù)的原理是抗原-抗體反應(yīng)具有特異性。

(4)獲得能產(chǎn)生抗病毒A的單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞后，可以在體外培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，或在小鼠的腹腔中進(jìn)行培養(yǎng)，使雜交瘤細(xì)胞大量增殖?！敬鸢浮?1)誘導(dǎo)小鼠甲產(chǎn)生能夠分泌抗病毒A抗體的B淋巴細(xì)胞(2)取小鼠甲脾臟剪碎，用胰蛋白酶處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞，加入培養(yǎng)液制成單細(xì)胞懸液(3)選擇培養(yǎng)基只有雜交瘤細(xì)胞能夠生存抗原與抗體的反應(yīng)具有特異性(4)將雜交瘤細(xì)胞注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖；將雜交瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)【點(diǎn)睛】制備單克隆抗體的過程中，需要用到動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，需要用到兩次篩選，第一次篩選的目的是獲得雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選的目的是獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。1.(2020年山東省高考生物試卷(新高考)·13)兩種遠(yuǎn)緣植物的細(xì)胞融合后會(huì)導(dǎo)致一方的染色體被排出。若其中一個(gè)細(xì)胞的染色體在融合前由于某種原因斷裂，形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會(huì)被全部排出，未排出的染色體片段可以整合到另一個(gè)細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中。依據(jù)該原理，將普通小麥與耐鹽性強(qiáng)的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種，過程如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是()A．過程①需使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞B．過程②的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂C．過程③中常用滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合D．耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段【答案】C【解析】【分析】從圖中看出①是去掉植物細(xì)胞壁，②是用紫外線誘導(dǎo)染色體變異，③融合形成雜種細(xì)胞?！驹斀狻緼、過程1是獲得植物細(xì)胞的原生質(zhì)體，需要用纖維素酶和果膠酶將細(xì)胞壁分解，A正確；B、根據(jù)題干信息“將其中一個(gè)細(xì)胞的染色體在融合前斷裂，形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會(huì)被全部排出，未排出的染色體片段可以整合到另一個(gè)細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中，將普通小麥與耐鹽性強(qiáng)的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種，”故過程②通過紫外線照射是使中間偃麥草的染色體斷裂，B正確；C、滅活的病毒誘導(dǎo)是動(dòng)物細(xì)胞融合特有的方法，誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合常用物理法、化學(xué)法，C錯(cuò)誤；D、實(shí)驗(yàn)最終將不抗鹽的普通小麥和抗鹽的偃麥草整合形成耐鹽小麥，說明耐鹽小麥染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段，D正確。故選C。【點(diǎn)睛】本題的難點(diǎn)是對(duì)過程②的分析，考生需要結(jié)合題干中的信息作答。2.(2020年江蘇省高考生物試卷)新型冠狀病毒可通過表面的刺突蛋白(S蛋白)與人呼吸道粘膜上皮細(xì)胞的ACE2受體結(jié)合，侵入人體，引起肺炎。圖1為病毒侵入后，人體內(nèi)發(fā)生的部分免疫反應(yīng)示意圖。單克隆抗體可阻斷病毒的粘附或入侵，故抗體藥物的研發(fā)已成為治療新冠肺炎的研究熱點(diǎn)之一、圖2為篩選、制備抗S蛋白單克隆抗體的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)圖1中人體內(nèi)抗原遞呈細(xì)胞吞噬病毒，并將病毒的抗原暴露在細(xì)胞表面，被_____細(xì)胞表面的受體識(shí)別后激活該細(xì)胞。(2)B細(xì)胞識(shí)別入侵的病毒后，在淋巴因子作用下，經(jīng)過細(xì)胞的_____，形成_____細(xì)胞。(3)為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學(xué)檢查，檢測(cè)病毒的_____；采集血液樣本主要用于血清學(xué)檢查，檢測(cè)_____。(4)據(jù)圖2所示，研制抗S蛋白單克隆抗體，需先注射_____免疫小鼠以激活小鼠的免疫細(xì)胞，再提取激活的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，用HAT培養(yǎng)基篩選獲得_____細(xì)胞。因?yàn)橥环N抗原可能激活_____細(xì)胞，還需繼續(xù)篩選才能獲得分泌單克隆抗體的細(xì)胞株?！敬鸢浮?1)T(2)增殖、分化漿細(xì)胞和記憶(3)核酸抗新型冠狀病毒抗體(4)刺突蛋白(或S蛋白)雜交瘤多種B【解析】【分析】本題以新冠病毒為載體考查體液免疫、核酸檢測(cè)和單克隆抗體的有關(guān)知識(shí)。體液免疫包括三個(gè)階段：(1)感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；(2)反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；(3)效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。制備單克隆抗體的具體過程：1、用目的抗原免疫小鼠，使小鼠產(chǎn)生致敏B淋巴細(xì)胞；2、將準(zhǔn)備好的同系骨髓瘤細(xì)胞與小鼠脾細(xì)胞按一定比例混合，并加入促融合劑聚乙二醇。在聚乙二醇作用下，各種淋巴細(xì)胞可與骨髓瘤細(xì)胞發(fā)生融合，形成雜交瘤細(xì)胞；3、在HAT選擇性培養(yǎng)基中，未融合的骨髓瘤細(xì)胞因缺乏次黃嘌呤-鳥嘌呤-磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶，不能利用補(bǔ)救途徑合成DNA而死亡。未融合的淋巴細(xì)胞雖具有次黃嘌呤-鳥嘌呤-磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶，但其本身不能在體外長(zhǎng)期存活也逐漸死亡。只有融合的雜交瘤細(xì)胞由于從脾細(xì)胞獲得了次黃嘌呤鳥嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶，并具有骨髓瘤細(xì)胞能無限增殖的特性，因此能在HAT培養(yǎng)基中存活和增殖；4、在HAT培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的雜交瘤細(xì)胞，只有少數(shù)是分泌預(yù)定特異性單克隆抗體的細(xì)胞，因此，必須進(jìn)行篩選和克隆化。篩選出能產(chǎn)生所需單克隆抗體的陽性雜交瘤細(xì)胞，并進(jìn)行克隆擴(kuò)增；5、單克隆抗體的大量制備單克隆抗體的大量制備重要采用動(dòng)物體內(nèi)誘生法和體外培養(yǎng)法?！驹斀狻?1)據(jù)題圖1可知，人體內(nèi)抗原遞呈細(xì)胞吞噬新冠病毒，并將新冠病毒的抗原暴露，呈遞給T細(xì)胞，被T細(xì)胞表面的受體識(shí)別后激活T細(xì)胞；

(2)激活的T細(xì)胞釋放淋巴因子，并將抗原呈遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞識(shí)別入侵的病毒后，迅速增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞；

(3)臨床上為判斷疑似患者是否為新型冠狀病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原學(xué)檢查，檢測(cè)疑似患者的呼吸道是否有新冠病毒的核酸，采集血液樣本主要用于血清學(xué)檢查，檢測(cè)血清中是否產(chǎn)生抗新型冠狀病毒的抗體；

(4)據(jù)題中圖2所示，結(jié)合單克隆抗體制備方法，要研制抗刺突蛋白單克隆抗體，需先注射新冠病毒的刺突蛋白(或S蛋白)，以激活小鼠的免疫細(xì)胞，再提取激活的B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，獲得融合的、未融合的細(xì)胞，用HAT篩選培養(yǎng)基培養(yǎng)，未融合的B細(xì)胞不能長(zhǎng)期生存而死亡，未融合的骨髓瘤細(xì)胞不能合成DNA而死亡，只有雜交瘤細(xì)胞能成活；由于同一種抗原可能激活多種B細(xì)胞，篩選出的融合的骨髓瘤細(xì)胞就可能分泌多種抗體，還需繼續(xù)篩選才能獲得分泌單克隆抗體的細(xì)胞。03對(duì)胚胎工程的應(yīng)用不熟悉(2020年山東省高考生物試卷(新高考)·14)經(jīng)遺傳改造的小鼠胚胎干細(xì)胞注入囊胚，通過胚胎工程的相關(guān)技術(shù)可以獲得具有不同遺傳特性的實(shí)驗(yàn)小鼠。下列說法錯(cuò)誤的是()A．用促性腺激素處理雌鼠可以獲得更多的卵子B．體外受精前要對(duì)小鼠的精子進(jìn)行獲能處理C．胚胎移植前要檢查胚胎質(zhì)量并在囊胚或原腸胚階段移植D．遺傳改造的小鼠胚胎干細(xì)胞可以通過轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得【錯(cuò)因】本題考查胚胎工程的基本知識(shí)，考生需要識(shí)記基本操作，D項(xiàng)還需要結(jié)合基因工程的目的進(jìn)行解答?！締栐\】A、促性腺激素可以使雌鼠超數(shù)排卵，獲得更多的卵子，A正確；B、精子只有獲能后才能完成受精，故體外受精前要對(duì)小鼠的精子進(jìn)行獲能處理，B正確；C、胚胎移植通常選擇囊胚期之前的階段，如桑椹胚或囊胚階段，C錯(cuò)誤；D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以定向改造小鼠的基因，所以遺傳改造的小鼠胚胎干細(xì)胞可以通過轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得，D正確。故選C?！敬鸢浮緾【叮囑】1、胚胎移植的基本程序主要包括：①對(duì)供、受體的選擇和處理。選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體，有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體，供體和受體是同一物種。并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理。②配種或人工授精。③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存。配種或輸精后第7天，用特制的沖卵裝置，把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵)。對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查，此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段。直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存。④對(duì)胚胎進(jìn)行移植。⑤移植后的檢查。對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查。2、體外受精主要包括：卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精。1.1997年，美國(guó)威斯康星州的一個(gè)奶牛場(chǎng)有一頭名叫盧辛達(dá)的奶牛，年產(chǎn)奶量為30.8t，創(chuàng)造了世界奶牛產(chǎn)奶量最高新紀(jì)錄，下圖是利用盧辛達(dá)的體細(xì)胞進(jìn)行克隆高產(chǎn)奶牛的流程圖。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A．供體細(xì)胞注入去核的卵母細(xì)胞能確?？寺∨Ｅc供體牛遺傳性狀更相近B．供體細(xì)胞的培養(yǎng)需要無菌無毒的環(huán)境，需加入血清、血漿等一些天然成分C．從卵巢中采集卵母細(xì)胞都要在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后再去核作受體細(xì)胞D．將胚胎移植到代孕母牛子宮里，發(fā)生免疫排斥反應(yīng)的可能性很大【答案】D【分析】1.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件：(1)無菌、無毒的環(huán)境：①消毒、滅菌；②添加一定量的抗生素；③定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物。(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)。(3)溫度和PH：36.5℃±0.5℃；適宜的pH：7.2～7.4。(4)氣體環(huán)境：95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的pH)。2.動(dòng)物核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體，核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物。3.胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)：①動(dòng)物發(fā)情排卵后，同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的，這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境。②早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)處于游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能。③受體對(duì)移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體的存活提供了可能。④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，但供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響?！驹斀狻緼、供體細(xì)胞注入去核的卵母細(xì)胞能確保核遺傳物質(zhì)來自于供體細(xì)胞，使克隆牛與供體牛遺傳性狀更相近，A正確；B、供體細(xì)胞的培養(yǎng)需要無菌無毒的環(huán)境，需加入血清、血漿等一些天然成分，B正確；C、采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)減數(shù)第二次分裂中期(MII中期)才成熟，C正確；D、受體對(duì)移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體的存活提供了可能，D錯(cuò)誤。故選D。2.(2020年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷(新課標(biāo)Ⅲ)·38)W是一種具有特定功能的人體蛋白質(zhì)。某研究小組擬仿照制備乳腺生物反應(yīng)器的研究思路，制備一種膀胱生物反應(yīng)器來獲得W，基本過程如圖所示。(1)步驟①中需要使用的工具酶有_____。步驟②和③所代表的操作分別是_____和_____。步驟④稱為_____。(2)與乳腺生物反應(yīng)器相比，用膀胱生物反應(yīng)器生產(chǎn)W的優(yōu)勢(shì)在于不受轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的_____(答出2點(diǎn)即可)的限制。(3)一般來說，在同一動(dòng)物個(gè)體中，乳腺上皮細(xì)胞與膀胱上皮細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體DNA所含的遺傳信息_____(填相同或不同)，原因是_____。(4)從上述流程可知，制備生物反應(yīng)器涉及胚胎工程，胚胎工程中所用到的主要技術(shù)有_____(答出2點(diǎn)即可)?！敬鸢浮?1)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶顯微注射體外培養(yǎng)胚胎移植(2)性別、年齡(3)相同兩種上皮細(xì)胞都是體細(xì)胞，且來源于同一個(gè)受精卵(4)體外受精、胚胎移植【解析】【分析】1、膀胱反應(yīng)器有著和乳腺反應(yīng)器一樣的優(yōu)點(diǎn)：收集產(chǎn)物蛋白比較容易，不會(huì)對(duì)動(dòng)物造成傷害。此外，該系統(tǒng)可從動(dòng)物一出生就收集產(chǎn)物，不論動(dòng)物的性別和是否正處于生殖期。膀胱生物反應(yīng)器最顯著的優(yōu)勢(shì)在于從尿中提取蛋白質(zhì)比在乳汁中提取簡(jiǎn)便、高效。2、基因工程技術(shù)的基本步驟包括：目的基因的獲取；基因表達(dá)載體的構(gòu)建，是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測(cè)與鑒定。3、分析題圖可知，步驟①為將W基因與運(yùn)載體結(jié)合，構(gòu)建基因表達(dá)載體；步驟②為將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵，常用顯微注射法；步驟③為體外培養(yǎng)；步驟④為胚胎移植?！驹斀狻?1)由分析可知，步驟①為構(gòu)建基因表達(dá)載體，需使用同種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，再由DNA連接酶連接粘性末端，形成重組表達(dá)載體；步驟②為顯微注射；步驟③為體外培養(yǎng)；步驟④為胚胎移植。(2)與乳腺生物反應(yīng)器相比，用膀胱生物反應(yīng)器生產(chǎn)W，可從動(dòng)物一出生就收集產(chǎn)物，不受動(dòng)物的性別和年齡的限制。(3)在同一動(dòng)物個(gè)體中，乳腺上皮細(xì)胞與膀胱上皮細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞，其細(xì)胞核中染色體DNA所含的遺傳信息相同。(4)由分析可知，步驟③為體外培養(yǎng)，步驟④為胚胎移植，均屬于胚胎工程。【點(diǎn)睛】本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的基本工具和操作步驟，掌握胚胎工程各項(xiàng)技術(shù)的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。錯(cuò)1.(2020年江蘇省高考生物試卷·23)小鼠胚胎干細(xì)胞經(jīng)定向誘導(dǎo)可獲得多種功能細(xì)胞、制備流程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．為獲得更多的囊胚，采用激素注射促進(jìn)雄鼠產(chǎn)生更多的精子B．細(xì)胞a和細(xì)胞b內(nèi)含有的核基因不同，所以全能性高低不同C．用胰蛋白酶將細(xì)胞a的膜白消化后可獲得分散的胚胎干細(xì)胞D．胚胎干細(xì)胞和誘導(dǎo)出的各種細(xì)胞都需在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)【答案】ABC【解析】【分析】1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán))。2、ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持不分化的狀態(tài)。在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí)，就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段?！驹斀狻緼、為了獲得更多的囊胚，可以采用激素促進(jìn)成熟雌性個(gè)體超數(shù)排卵，然后將卵細(xì)胞從母體內(nèi)取出，在試管內(nèi)與人工采集的精子進(jìn)行體外受精，培育成胚胎，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞a和細(xì)胞b是由同一個(gè)受精卵經(jīng)過有絲分裂形成的，故核基因相同，B錯(cuò)誤；C、運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞，首先必須用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，分解細(xì)胞間的膠原蛋白等，使之分散成單個(gè)細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要在5%CO2的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，以維持培養(yǎng)液的pH，D正確。故選ABC。2．目前研究混雜DNA群體中的特異DNA序列，一般基于兩種不同的方法，即DNA克隆和DNA分子雜交，如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．方法①需要限制酶和DNA連接酶B．方法②需要解旋酶和DNA聚合酶C．方法③需要對(duì)探針進(jìn)行特殊標(biāo)記D．方法①②③都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則【答案】B【分析】1、DNA分子克隆(或基因克隆)：是指在體外將DNA分子片段與載體DNA片段連接，轉(zhuǎn)入細(xì)胞獲得大量拷貝的過程。其基本步驟包括：制備目的基因→將目的基因與載體用限制性內(nèi)切酶切割和連接，制成DNA重組→導(dǎo)入宿主細(xì)胞→篩選、鑒定→擴(kuò)增和表達(dá)。2、DNA分子雜交的基礎(chǔ)是具有互補(bǔ)堿基序列的DNA分子，可以通過堿基對(duì)之間形成氫鍵等，形成穩(wěn)定的雙鏈區(qū)。在進(jìn)行DNA分子雜交前，先要將兩種生物的DNA分子從細(xì)胞中提取出來，再通過加熱或提高pH的方法，將雙鏈DNA分子分離成為單鏈，這個(gè)過程稱為變性。然后，將兩種生物的DNA單鏈放在一起雜交，其中一種生物的DNA單鏈?zhǔn)孪扔猛凰剡M(jìn)行標(biāo)記。如果兩種生物DNA分子之間存在互補(bǔ)的部分，就能形成雙鏈區(qū)。由于同位素被檢出的靈敏度高，即使兩種生物DNA分子之間形成百萬分之一的雙鏈區(qū)，也能夠被檢出。【詳解】A、方法①中將目的基因與載體用限制性內(nèi)切酶切割和連接制成DNA重組，需要限制酶和DNA連接酶，A正確；B、方法②體外擴(kuò)增技術(shù)中高溫變性-退火-延伸，不需要解旋酶，B錯(cuò)誤；C、方法③需要對(duì)探針進(jìn)行特殊標(biāo)記，這樣才能特異性檢測(cè)，C正確；D、方法①②③都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確。故選B。3．基因組編輯技術(shù)是研究基因生物功能的重要手段，下圖是對(duì)某生物B基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯的過程，該過程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)，相關(guān)說法不正確的是A．靶基因部分序列與sgRNA通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行配對(duì)B．核酸內(nèi)切酶Cas9可斷裂脫氧核糖核苷酸之間的磷酸二酯鍵C．被編輯后的B基因與編輯前的B基因互稱為非等位基因D．通過破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能【答案】C【分析】分析題圖：用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)并進(jìn)行切割，進(jìn)而將基因Ⅱ切除，連接基因Ⅰ和Ⅲ，形成新的B基因。【詳解】A、sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn)，因此基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與被切割基因兩端堿基序列配對(duì)的sgRNA，A正確；B、核酸內(nèi)切酶Cas9可斷裂脫氧核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵，即磷酸二酯鍵，B正確；C、被編輯后的B基因與編輯前的B基因由于位于同源染色體的相同位置，所以它們互稱為等位基因，C錯(cuò)誤；D、通過破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因原有的功能，D正確。故選C。4．下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲取轉(zhuǎn)基因羊的流程圖，并利用PCR技術(shù)檢測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄水平來推斷目的基因的表達(dá)情況。下列有關(guān)敘述不正確的是()

A．在轉(zhuǎn)基因羊發(fā)育的不同時(shí)期提取的總mRNA不完全相同B．圖中A過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與，獲得的cDNA不含基因的啟動(dòng)子序列C．利用目的基因cDNA與總cDNA的比值可以推測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄水平DPCR擴(kuò)增過程中需要用耐熱的DNA聚合酶來合成與模板結(jié)合的引物【答案】D【分析】分析題圖：圖示表示轉(zhuǎn)基因羊的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程。圖中涉及動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植及PCR技術(shù)，其中mRNA→cDNA的A過程為逆轉(zhuǎn)錄過程?！驹斀狻緼、因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)，故在轉(zhuǎn)基因羊發(fā)育的不同時(shí)期提取的總mRNA不完全相同，A正確；B、圖中A過程為逆轉(zhuǎn)錄，故需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與，因?yàn)橐訰NA為模板，獲得的cDNA不含基因的啟動(dòng)子序列，B正確；C、因?yàn)轭}中的cDNA是通過逆轉(zhuǎn)錄獲得的，故用目的基因的cDNA與總cDNA的比值可以推測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄水平，C正確；D、PCR擴(kuò)增過程中，引物的合成不需要耐高溫的DNA聚合酶，D錯(cuò)誤。故選D。5．下圖為某生物技術(shù)的操作過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．甲細(xì)胞為經(jīng)免疫處理小鼠的脾細(xì)胞B．①中可加入甘露醇以促進(jìn)細(xì)胞融合過程C．④應(yīng)置于CO2培養(yǎng)箱中以提高細(xì)胞克隆形成率D．該技術(shù)可研究相應(yīng)抗原蛋白的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞學(xué)分布及其功能【答案】B【分析】單克隆抗體的制備過程是：對(duì)小動(dòng)物注射抗原，從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞，將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng))，最后獲取單克隆抗體；誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有：物理法(離心、振動(dòng))、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒)。據(jù)圖分析，圖示為單克隆抗體制備的過程，其中A物質(zhì)為抗原，甲細(xì)胞為經(jīng)免疫處理小鼠的脾細(xì)胞(漿細(xì)胞)。【詳解】A、根據(jù)以上分析已知，甲細(xì)胞為經(jīng)免疫處理小鼠的脾細(xì)胞，A正確；B、①中可加入PEG(聚乙二醇)以促進(jìn)細(xì)胞融合過程，B錯(cuò)誤；C、④過程為擴(kuò)大培養(yǎng)，需要一定的氣體環(huán)境，應(yīng)置于CO2培養(yǎng)箱中以提高細(xì)胞克隆形成率，C正確；D、圖示技術(shù)可研究相應(yīng)抗原蛋白的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞學(xué)分布及其功能，D正確。故選B。6．通過體細(xì)胞核移植技術(shù)培育克隆牛的過程中，未涉及的操作是()A．用顯微操作技術(shù)處理次級(jí)卵母細(xì)胞，去除細(xì)胞核B．將精子放入適宜的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，使其獲能C．用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞，使其完成發(fā)育進(jìn)程D．選擇合適時(shí)期的胚胎進(jìn)行移植，使其發(fā)育成完整個(gè)體【答案】B【分析】體細(xì)胞核移植培育克隆牛的大致過程是：

對(duì)供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)；同時(shí)采集卵母細(xì)胞，在體外培養(yǎng)到減二分裂中期的卵母細(xì)胞，去核(顯微操作)；將供體細(xì)胞注入去核卵母細(xì)胞，通過電刺激使兩細(xì)胞融合，供體核進(jìn)入受體卵母細(xì)胞，構(gòu)建重組胚胎；將胚胎移入受體(代孕)母牛體內(nèi)；生出與供體奶牛遺傳基因相同的犢牛。【詳解】根據(jù)以上分析可知，對(duì)于受體卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，然后利用顯微操作技術(shù)去除其細(xì)胞核，A正確；該技術(shù)需要的是供體細(xì)胞核和受體卵母細(xì)胞，不需要精子的參與，B錯(cuò)誤；需要用物理或化學(xué)方法激活核移植產(chǎn)生的重組細(xì)胞，使其完成發(fā)育進(jìn)程，C正確；選擇合適時(shí)期的胚胎進(jìn)行移植，使其發(fā)育成完整個(gè)體，D正確。7．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是A．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變C．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的D．惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)【答案】D【詳解】A、由于接觸抑制，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細(xì)胞，A錯(cuò)誤；

B、克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)由于所有子代細(xì)胞來自于一個(gè)親代細(xì)胞，所以基因型一般都相同，B錯(cuò)誤；

C、二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數(shù)會(huì)死亡，少數(shù)生存下來的細(xì)胞在50代左右會(huì)大量死亡，只有少數(shù)遺傳物質(zhì)改變的才能無限增殖，C錯(cuò)誤；

D、惡性細(xì)胞系的細(xì)胞具有癌變的特點(diǎn)，可進(jìn)行傳代培養(yǎng)，D正確。

故選D。8．W是一種具有特定功能的人體蛋白質(zhì)。某研究小組擬仿照制備乳腺生物反應(yīng)器的研究思路，制備一種膀胱生物反應(yīng)器來獲得W，基本過程如圖所示。

(1)步驟①中需要使用的工具酶有________________。步驟②和③所代表的操作分別是________________和________________。步驟④稱為________________。(2)與乳腺生物反應(yīng)器相比，用膀胱生物反應(yīng)器生產(chǎn)W的優(yōu)勢(shì)在于不受轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的______________(答出2點(diǎn)即可)的限制。(3)一般來說，在同一動(dòng)物個(gè)體中，乳腺上皮細(xì)胞與膀胱上皮細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體DNA所含的遺傳信息________________(填相同或不同)，原因是_________?！敬鸢浮緿NA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶顯微注射技術(shù)早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)胚胎移植性別、年齡相同兩種上皮細(xì)胞都是體細(xì)胞，是同一個(gè)受精卵經(jīng)過分裂、分化產(chǎn)生的?！痉治觥炕蚬こ碳夹g(shù)的基本步驟：(1)目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成；(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等；(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法；(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA——分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)——抗原—抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。題圖分析：圖中①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建，②為將目的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵，該過程通常用顯微注射技術(shù)來完成，③為受精卵培養(yǎng)成早期胚胎，④為早期胚胎移植到代孕母體的子宮中?！驹斀狻?1)①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建，需要DNA連接酶和限制酶，步驟②和③所代表的操作分別是利用顯微注射技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)，步驟④為胚胎移植。(2)“乳腺細(xì)胞生物反應(yīng)器”只能從哺乳期雌性奶牛的乳汁中獲取產(chǎn)物，與“乳腺細(xì)胞生物反應(yīng)器”相比，“膀胱生物反應(yīng)器”的優(yōu)點(diǎn)是雌性和雄性奶牛的尿液中都可提取到產(chǎn)物，不受性別年齡和時(shí)間的限制。(3)在同一動(dòng)物個(gè)體中，乳腺上皮細(xì)和膀胱上皮細(xì)胞都是體細(xì)胞，且來源于同一個(gè)受精卵，故乳腺上皮細(xì)胞與膀胱上皮細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體DNA所含的遺傳信息相同?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合利用乳腺生物反應(yīng)器的流程圖，考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟；識(shí)記體外受精的過程和胚胎移植的基本程序是解答本題的關(guān)鍵，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱是解答本題的前提。9.(2020年天津高考生物試卷)某植物有A、B兩品種?？蒲腥藛T在設(shè)計(jì)品種A組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，參照品種B的最佳激素配比(見下表)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。品種B組織培養(yǎng)階段細(xì)胞分裂素濃度(μmol/L)生長(zhǎng)素濃度(μmol/L)Ⅰ誘導(dǎo)形成愈傷組織m1n1Ⅱ誘導(dǎo)形成幼芽m2n2Ⅲ誘導(dǎo)生根m3n3據(jù)表回答：(1)Ⅰ階段時(shí)通常選擇莖尖、幼葉等作為外植體，原因是_____。(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段中發(fā)生基因選擇性表達(dá)的是_____階段。(3)為確定品種A的Ⅰ階段的最適細(xì)胞分裂素濃度，參照品種B的激素配比(m1>2.0)，以0.5μmol/L為梯度，設(shè)計(jì)5個(gè)濃度水平的實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞分裂素最高濃度應(yīng)設(shè)為_____μmol/L。(4)Ⅲ階段時(shí)，科研人員分別選用濃度低于或高于n3μmol/L的生長(zhǎng)素處理品種A幼芽都能達(dá)到最佳生根效果，原因是處理幼芽時(shí)，選用低濃度生長(zhǎng)素時(shí)的處理方法為_____，選用高濃度生長(zhǎng)素時(shí)的處理方法為_____。(5)在_____階段用秋水仙素對(duì)材料進(jìn)行處理，最易獲得由單個(gè)細(xì)胞形成的多倍體。【答案】(1)細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(3)m1+1.0(4)浸泡法(長(zhǎng)時(shí)間處理)沾蘸法(短時(shí)間處理)(5)Ⅰ【解析】【分析】愈傷組織是由一團(tuán)未分化的細(xì)胞組成的，在組織培養(yǎng)中，條件適宜就會(huì)分化成各種組織。如果培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適，會(huì)促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)，分化出根和莖葉；細(xì)胞分裂素太多時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；生長(zhǎng)素用量太多時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；而當(dāng)生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素也不多時(shí)，則愈傷組織繼續(xù)生長(zhǎng)，不發(fā)生分化?；虻倪x擇性表達(dá)是指基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象，據(jù)此分析?！驹斀狻?1)在誘導(dǎo)愈傷組織形成時(shí)，通常采用莖尖、幼葉做外植體，因?yàn)檫@些部位的細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、分化程度低，全能性容易表達(dá)，容易誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織。(2)Ⅰ過程愈傷組織形成是離體的植物細(xì)胞脫分化的結(jié)果，脫分化過程中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生的明顯改變，成為未分化狀態(tài)；Ⅱ、Ⅲ過程形成幼芽、根的過程存在細(xì)胞的分化，分化和脫分化都存在基因的選擇性表達(dá)，故Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ階段都存在基因