小兒心電圖閱讀課件

小兒心電圖閱讀復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院田宏小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院田宏基礎(chǔ)概念心電圖(echocardiography,)ECG)心臟自動有規(guī)律的放出脈人可3沖電流,當(dāng)心臟受刺激搏動時,就如同電池放電,在電解質(zhì)中產(chǎn)生電流從而形成一個心電場。將測量電極放置在人體表面的一定部位記錄出來的心臟電變化的線,就是目前臨床上常規(guī)記錄的心電圖。心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟細(xì)胞的組成上腔靜脈起搏點細(xì)胞左束支前束支最高起搏點(竇房結(jié))突房結(jié)次級起搏點(心房、房室交界區(qū)及心室內(nèi))房室結(jié)房室束特化的傳導(dǎo)系統(tǒng):(見圖)后束支心肌細(xì)胞:心房肌、心室肌一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法的單一因為小學(xué)數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一直被強調(diào)為是“主科”，如同被擱置在放大鏡下，教師雖然想展開豐富多彩的教學(xué)活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，卻因為來自各方的教學(xué)壓力，不得不沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，一味地灌輸成績高于一切的思想，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，成績一再下降，兩者相互作用形成惡性循環(huán)。2.缺乏對學(xué)生的了解課堂上的大部分時間，教師都在反復(fù)做一件事，那就是教給學(xué)生課本知識，缺乏與學(xué)生的互動，沒有良好的溝通與交流，就沒有對學(xué)生的了解，學(xué)生只能被動地去接受教師所講授的內(nèi)容，久而久之，課堂的教學(xué)效率逐漸下降。3.社會各方面的錯誤認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為基礎(chǔ)的課程，它對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及其他科目都有較大的影響，因此，不論是家長、教師還是相關(guān)教育部門，他們對數(shù)學(xué)教育教學(xué)施加了極大的壓力，嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的作用1.完善了教學(xué)設(shè)施相對于數(shù)學(xué)的抽象性來說，信息技術(shù)能夠更直觀地幫助學(xué)生構(gòu)建圖像，例如，在人教版教材中的小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于空間與圖形的教材內(nèi)容。教師通過多媒體圖片、聲音、影像的展示，學(xué)生能更加快速地理解和掌握這個概念，信息技術(shù)數(shù)形結(jié)合優(yōu)勢比之傳統(tǒng)的黑板書寫教學(xué)，既加快了課堂節(jié)奏，又提高了課堂質(zhì)量。2.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識小學(xué)生對于學(xué)習(xí)有了孩子特有的好奇心理，對于新知識都能夠快速地掌握，但同時，孩子的好奇心理并不能延續(xù)很長時間，這就使得教學(xué)在深入過程中遇到了瓶頸。信息技術(shù)恰恰緩解了這一教學(xué)中的尷尬問題，它不僅能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這種較新的教學(xué)方式，學(xué)生會衍生出主動學(xué)習(xí)的想法和動力，如果教師能加以利用，不僅能夠更高效地展開教學(xué)，還能鞏固所學(xué)知識，一箭雙雕。3.加快了師生角色改變信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式是一次挑戰(zhàn)和打擊，它提出的全新的教學(xué)理念指出，要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)。而信息技術(shù)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，也實現(xiàn)了教學(xué)過程中的師生互動，并將因材施教發(fā)揮得淋漓盡致，這在一定程度上，加快了教師與學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。教師有更多的時間去與學(xué)生互動，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不再盲目教學(xué)，實現(xiàn)高效教學(xué)。4.實現(xiàn)了高效教學(xué)以教材中“軸對稱圖形”的教學(xué)為例，教材通過介紹軸對稱圖形的本質(zhì)特質(zhì)和軸對稱的基本含義，要求學(xué)生掌握軸對稱這個含義。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常采用板書或者課堂舉例來說明，學(xué)生對于軸對稱這個抽象概念理解不透徹，很難把握軸對稱圖形的本質(zhì)特質(zhì)。教師不得不去收集大量的實物去幫助學(xué)生理解，這不僅浪費了大量的時間，還造成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀況。而在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，不但能節(jié)省教師的教學(xué)時間，通過大量的生活例子，更有利于學(xué)生的自主思維，通過自己的思考認(rèn)識軸對稱圖形的本質(zhì)特征，實現(xiàn)知識與生活相結(jié)合，從而達(dá)到實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展前景信息時代的來臨，對于各行各業(yè)都產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，對于教育界，更是如同經(jīng)歷了一場唐山大地震，在對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊下，開創(chuàng)了全新的教學(xué)模式，并通過實踐確立了地位，被廣大教師所接受并應(yīng)用，成為大勢所趨。因此，信息技術(shù)在新課程教學(xué)改革中有著很大的發(fā)展前景，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，相信會有更多的發(fā)展空間。信息教學(xué)帶來了全新的教學(xué)模式，配合了新課程教學(xué)改革，通過快速高效的教學(xué)手段，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，全面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和獨立思考能力的發(fā)展，達(dá)到全方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的目的，這不僅對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)甚至是以后的日常生活都有著極大的作用和影響。信息技術(shù)在信息高速傳輸?shù)慕裉欤蔀槊總€人在生存生活中所要必備的技能之一，將信息技術(shù)引入課堂，完善了教學(xué)模式，協(xié)助新教學(xué)理念的普及，達(dá)到新課程教學(xué)改革實施的目的，并全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教師的教學(xué)手段和方式理念進(jìn)行了更新，讓教師意識到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和自身在未來教學(xué)過程要做的準(zhǔn)備，對小學(xué)數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)性科目影響更為深遠(yuǎn)。本文通過粗淺的分析研究得出了一些結(jié)論，希望可以對廣大教育工作者有所幫助，讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用研究更深入、更徹底。隨著改革開放的步伐，農(nóng)村人的觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。受“一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”時代理念和“拜金主義”歪曲觀念的影響，我國農(nóng)村普遍呈現(xiàn)出一種老人、兒童留守，中、青年外出務(wù)工的社會現(xiàn)狀。還有農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，整體素質(zhì)低下，與城鎮(zhèn)、市區(qū)無疑存在著無與倫比的差距，對初中生的就學(xué)造成了一定的影響。特別是在當(dāng)前新課程理念的影響下，為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合顯得尤其重要。針對農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量低下的原因，我覺得除了學(xué)校教育外，也與家庭教育有很重要的原因，因而我分析了農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育偏差的現(xiàn)狀、原因，詳細(xì)地論述了家庭教育偏差的改進(jìn)修正策略。為此，我對農(nóng)村初中學(xué)生家庭現(xiàn)狀及教育的偏差作了調(diào)查、剖析，并對其偏差修正的策略作了粗淺的探究。一、家庭教育偏差的現(xiàn)狀當(dāng)今農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育到底是一個怎樣的現(xiàn)狀呢？我對農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀組織了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：（1）堅持“是樹就成材，是草就燒柴”的信念、對孩子放任自流的占10.01%；（2）百依百順、百般袒護(hù)、過分溺愛嬌縱的占5.34%；（3）濫施懲罰或棍棒懲戒式的教育方法占5.21%；（4）把初中生當(dāng)成籠中的小鳥、繩索下的寵物進(jìn)行嚴(yán)苛管束的教育方法占15.73%；（5）父母離異缺乏家庭溫暖和教育的占10.4%；（6）家長與孩子缺乏情感交流、孩子得不到父母正確指導(dǎo)的占12.2%；（7）用大量的金錢獎勵孩子，造成揮霍浪費，形成壞習(xí)慣，獎勵不當(dāng)?shù)恼?.95%；（8）總是拿自己孩子的不足之處與別人的優(yōu)點相比、攀比心強的占24.06%；（9）按家長的主觀意志要孩子學(xué)這學(xué)那、強制學(xué)習(xí)的占21.35%；（10）父母忙于事業(yè)，無暇顧及孩子的占10.42%。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，父母對怎樣教育孩子感到非常困惑，對孩子感到失望和灰心的家長很多很多。二、農(nóng)村家庭現(xiàn)狀影響初中生就學(xué)的修正策略策略一：提高家長教育通識，開展親子教育活動（1）專題講座?？鬃釉唬骸昂脤W(xué)進(jìn)乎知?！备改敢獜娜莸孛鎸⒆映砷L中遇到的各種問題，首先必須加強學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題再去學(xué)習(xí)，要解決其問題就會多走彎路，正如病急亂投醫(yī)，即使花費很多心血，其收效也不大。（2）團(tuán)隊訓(xùn)練。如果說學(xué)校每學(xué)期各舉行一次講座，著重于廣泛、普遍的家教知識、理念的傳播，那么小范圍班級部分學(xué)生家長的團(tuán)體互動訓(xùn)練則是一種助長式的有關(guān)父母育兒能力、技巧的實質(zhì)性的練習(xí)。策略二：辦好家長學(xué)校，形成教育合力。（1）堅持定期開課和不定期開課相結(jié)合。家長學(xué)校的開課要能吸引家長，逐步變“要求家長來”為“家長自己要來”。講課的主講人要認(rèn)真研究家長、家庭及教育的情況，要仔細(xì)備課，做到講課切合實際，有針對性，深入淺出，通俗易懂，具體生動，才能收到較好的效果。（2）堅持學(xué)校重點指導(dǎo)和家長“現(xiàn)身說法”相結(jié)合。當(dāng)前“父母難為”是現(xiàn)代父母的共同心聲，據(jù)分析主要是由家長在教養(yǎng)子女時出現(xiàn)偏差所造成的。針對少數(shù)學(xué)生存在的品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題及單親教育問題，可邀請這部分家長來校并對其作重點指導(dǎo)，如“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心”、“如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣”等。策略三：情系留守學(xué)生身心，搞好硬、軟件全面投入。（1）設(shè)置“親情電話”，建立互通制度。我校在教師辦公室、教務(wù)處、政教處、校長室都設(shè)立了電話，要求班主任、科任老師每月與外出家長至少電話聯(lián)系一次，反饋子女的學(xué)習(xí)生活情況，同時也要求外出家長在百忙中每月至少給孩子打一次電話或?qū)懸环庑?，給予子女戰(zhàn)勝困難的信心，努力把學(xué)習(xí)搞好。（2）農(nóng)民工流入地的公辦學(xué)校應(yīng)允許農(nóng)民工子女就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，可以有效解決留守兒童監(jiān)護(hù)人問題。（3）鼓勵和支持民辦學(xué)校的發(fā)展，以緩解城市公辦學(xué)校及政府的財政壓力。政府要鼓勵社會力量興辦各種學(xué)校，可實行民辦公助、中外合作等多種辦學(xué)形式，解決農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)難的問題。（4）加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校。隨著農(nóng)民工的增多，盡管生源在減少，但我們學(xué)校還是想方設(shè)法爭取了上級主管部門及社會支助。最近幾年學(xué)校發(fā)生了很大的變化，進(jìn)行危房改造，興建了男生、女生公寓，新建了可以容納1500人的食堂，修建了水泥路，學(xué)校環(huán)境越來越好。策略四：開設(shè)心理輔導(dǎo)室，加強心理健康教育。（1）精心開設(shè)心理輔導(dǎo)課，不斷提高家長心理素質(zhì)。在日常生活中，家庭的環(huán)境、氣氛，家庭人員的一言一行、一舉一動，都從不同角度，全方位地對孩子心理進(jìn)行著潛移默化的熏陶。特別是要搞好留守學(xué)生的心理健康、輔導(dǎo)工作。（2）創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子健全的人格。研究表明：在民主和睦的文明家庭中撫養(yǎng)的孩子，會表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、情感豐富細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。總之，新時代的中學(xué)教育向我們敲響了警鐘，要修正家庭教育偏差，奠定家庭教育的基礎(chǔ)，全面關(guān)注留守學(xué)生的身心發(fā)展，把青少年培養(yǎng)成有能力、有創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀一、新課改下小1基礎(chǔ)概念心電圖(echocardiography,)ECG)心臟自動有規(guī)律的放出脈人可3沖電流,當(dāng)心臟受刺激搏動時,就如同電池放電,在電解質(zhì)中產(chǎn)生電流從而形成一個心電場。將測量電極放置在人體表面的一定部位記錄出來的心臟電變化的線,就是目前臨床上常規(guī)記錄的心電圖?；A(chǔ)概念2心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟細(xì)胞的組成上腔靜脈起搏點細(xì)胞左束支前束支最高起搏點(竇房結(jié))突房結(jié)次級起搏點(心房、房室交界區(qū)及心室內(nèi))房室結(jié)房室束特化的傳導(dǎo)系統(tǒng):(見圖)后束支心肌細(xì)胞:心房肌、心室肌心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)3心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟的傳導(dǎo)路徑ATRI一定的順序0.03s0.07-0.10傳導(dǎo)速度相對恒定RBBLBBVENT3心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)4心臟的血供及神經(jīng)調(diào)書血供—一左右冠狀動脈神經(jīng)支配——心交感神經(jīng)(促進(jìn)神經(jīng))心副交感神經(jīng)(抑制神經(jīng))心臟的血供及神經(jīng)調(diào)書5心電圖生成原理心肌細(xì)胞除級與復(fù)極時電偶的形成靜息時(極化狀態(tài))具畫了除極過程(開始除極)。(人國)人人除極狀態(tài)復(fù)極過程冒↓復(fù)極狀態(tài)心電圖生成原理6靜息膜電位的產(chǎn)生1細(xì)胞內(nèi)外離子濃度不同2.心肌細(xì)胞膜對K+有選擇性3.Na-K泵的作用細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外150)K+(5)Na+(5-10)Na+(140-1503NaC|-(17)c-(103)細(xì)胞大分子蛋白質(zhì)其他陰高子(2K(-)靜息膜電位的產(chǎn)生7動作電位的生成電套8o靜息電1靜息電位動作電位與離子通道動作電位的生成8動作電位與心電圖關(guān)系80D0,】.23.1D5D.6動作電位與心電圖關(guān)系9心電向量心電向量(vector)心肌細(xì)胞除極與復(fù)極過程中產(chǎn)生具有一定的方向和大小及極性的電力(電偶),可用向量來表示,心電向量。心電綜合向量(resultantvector)心電向量10小兒心電圖閱讀課件11小兒心電圖閱讀課件12小兒心電圖閱讀課件13小兒心電圖閱讀課件14小兒心電圖閱讀課件15小兒心電圖閱讀課件16小兒心電圖閱讀課件17小兒心電圖閱讀課件18小兒心電圖閱讀課件19小兒心電圖閱讀課件20小兒心電圖閱讀課件21小兒心電圖閱讀課件22小兒心電圖閱讀課件23小兒心電圖閱讀課件24小兒心電圖閱讀課件25小兒心電圖閱讀課件26小兒心電圖閱讀課件27小兒心電圖閱讀課件28小兒心電圖閱讀課件29小兒心電圖閱讀課件30小兒心電圖閱讀課件31小兒心電圖閱讀課件32小兒心電圖閱讀課件33小兒心電圖閱讀課件34小兒心電圖閱讀課件35小兒心電圖閱讀課件36小兒心電圖閱讀課件37小兒心電圖閱讀課件38小兒心電圖閱讀課件39小兒心電圖閱讀課件40小兒心電圖閱讀課件41小兒心電圖閱讀課件42小兒心電圖閱讀課件43小兒心電圖閱讀課件44小兒心電圖閱讀課件45小兒心電圖閱讀課件46小兒心電圖閱讀課件47小兒心電圖閱讀課件48小兒心電圖閱讀課件49小兒心電圖閱讀課件50小兒心電圖閱讀課件51小兒心電圖閱讀課件52小兒心電圖閱讀課件53小兒心電圖閱讀課件54小兒心電圖閱讀課件55小兒心電圖閱讀課件56小兒心電圖閱讀課件57小兒心電圖閱讀課件58小兒心電圖閱讀課件59小兒心電圖閱讀課件60小兒心電圖閱讀課件61小兒心電圖閱讀課件62小兒心電圖閱讀課件63小兒心電圖閱讀課件64小兒心電圖閱讀課件65小兒心電圖閱讀課件66小兒心電圖閱讀課件67小兒心電圖閱讀復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院田宏小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院田宏基礎(chǔ)概念心電圖(echocardiography,)ECG)心臟自動有規(guī)律的放出脈人可3沖電流,當(dāng)心臟受刺激搏動時,就如同電池放電,在電解質(zhì)中產(chǎn)生電流從而形成一個心電場。將測量電極放置在人體表面的一定部位記錄出來的心臟電變化的線,就是目前臨床上常規(guī)記錄的心電圖。心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟細(xì)胞的組成上腔靜脈起搏點細(xì)胞左束支前束支最高起搏點(竇房結(jié))突房結(jié)次級起搏點(心房、房室交界區(qū)及心室內(nèi))房室結(jié)房室束特化的傳導(dǎo)系統(tǒng):(見圖)后束支心肌細(xì)胞:心房肌、心室肌一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法的單一因為小學(xué)數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一直被強調(diào)為是“主科”，如同被擱置在放大鏡下，教師雖然想展開豐富多彩的教學(xué)活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，卻因為來自各方的教學(xué)壓力，不得不沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，一味地灌輸成績高于一切的思想，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，成績一再下降，兩者相互作用形成惡性循環(huán)。2.缺乏對學(xué)生的了解課堂上的大部分時間，教師都在反復(fù)做一件事，那就是教給學(xué)生課本知識，缺乏與學(xué)生的互動，沒有良好的溝通與交流，就沒有對學(xué)生的了解，學(xué)生只能被動地去接受教師所講授的內(nèi)容，久而久之，課堂的教學(xué)效率逐漸下降。3.社會各方面的錯誤認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為基礎(chǔ)的課程，它對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及其他科目都有較大的影響，因此，不論是家長、教師還是相關(guān)教育部門，他們對數(shù)學(xué)教育教學(xué)施加了極大的壓力，嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的作用1.完善了教學(xué)設(shè)施相對于數(shù)學(xué)的抽象性來說，信息技術(shù)能夠更直觀地幫助學(xué)生構(gòu)建圖像，例如，在人教版教材中的小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于空間與圖形的教材內(nèi)容。教師通過多媒體圖片、聲音、影像的展示，學(xué)生能更加快速地理解和掌握這個概念，信息技術(shù)數(shù)形結(jié)合優(yōu)勢比之傳統(tǒng)的黑板書寫教學(xué)，既加快了課堂節(jié)奏，又提高了課堂質(zhì)量。2.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識小學(xué)生對于學(xué)習(xí)有了孩子特有的好奇心理，對于新知識都能夠快速地掌握，但同時，孩子的好奇心理并不能延續(xù)很長時間，這就使得教學(xué)在深入過程中遇到了瓶頸。信息技術(shù)恰恰緩解了這一教學(xué)中的尷尬問題，它不僅能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這種較新的教學(xué)方式，學(xué)生會衍生出主動學(xué)習(xí)的想法和動力，如果教師能加以利用，不僅能夠更高效地展開教學(xué)，還能鞏固所學(xué)知識，一箭雙雕。3.加快了師生角色改變信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式是一次挑戰(zhàn)和打擊，它提出的全新的教學(xué)理念指出，要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)。而信息技術(shù)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，也實現(xiàn)了教學(xué)過程中的師生互動，并將因材施教發(fā)揮得淋漓盡致，這在一定程度上，加快了教師與學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。教師有更多的時間去與學(xué)生互動，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不再盲目教學(xué)，實現(xiàn)高效教學(xué)。4.實現(xiàn)了高效教學(xué)以教材中“軸對稱圖形”的教學(xué)為例，教材通過介紹軸對稱圖形的本質(zhì)特質(zhì)和軸對稱的基本含義，要求學(xué)生掌握軸對稱這個含義。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常采用板書或者課堂舉例來說明，學(xué)生對于軸對稱這個抽象概念理解不透徹，很難把握軸對稱圖形的本質(zhì)特質(zhì)。教師不得不去收集大量的實物去幫助學(xué)生理解，這不僅浪費了大量的時間，還造成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)狀況。而在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，不但能節(jié)省教師的教學(xué)時間，通過大量的生活例子，更有利于學(xué)生的自主思維，通過自己的思考認(rèn)識軸對稱圖形的本質(zhì)特征，實現(xiàn)知識與生活相結(jié)合，從而達(dá)到實現(xiàn)高效教學(xué)的目的。三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展前景信息時代的來臨，對于各行各業(yè)都產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，對于教育界，更是如同經(jīng)歷了一場唐山大地震，在對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊下，開創(chuàng)了全新的教學(xué)模式，并通過實踐確立了地位，被廣大教師所接受并應(yīng)用，成為大勢所趨。因此，信息技術(shù)在新課程教學(xué)改革中有著很大的發(fā)展前景，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，相信會有更多的發(fā)展空間。信息教學(xué)帶來了全新的教學(xué)模式，配合了新課程教學(xué)改革，通過快速高效的教學(xué)手段，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)方式，全面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和獨立思考能力的發(fā)展，達(dá)到全方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的目的，這不僅對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)甚至是以后的日常生活都有著極大的作用和影響。信息技術(shù)在信息高速傳輸?shù)慕裉?，成為每個人在生存生活中所要必備的技能之一，將信息技術(shù)引入課堂，完善了教學(xué)模式，協(xié)助新教學(xué)理念的普及，達(dá)到新課程教學(xué)改革實施的目的，并全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教師的教學(xué)手段和方式理念進(jìn)行了更新，讓教師意識到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和自身在未來教學(xué)過程要做的準(zhǔn)備，對小學(xué)數(shù)學(xué)等一些基礎(chǔ)性科目影響更為深遠(yuǎn)。本文通過粗淺的分析研究得出了一些結(jié)論，希望可以對廣大教育工作者有所幫助，讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用研究更深入、更徹底。隨著改革開放的步伐，農(nóng)村人的觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。受“一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”時代理念和“拜金主義”歪曲觀念的影響，我國農(nóng)村普遍呈現(xiàn)出一種老人、兒童留守，中、青年外出務(wù)工的社會現(xiàn)狀。還有農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，整體素質(zhì)低下，與城鎮(zhèn)、市區(qū)無疑存在著無與倫比的差距，對初中生的就學(xué)造成了一定的影響。特別是在當(dāng)前新課程理念的影響下，為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合顯得尤其重要。針對農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量低下的原因，我覺得除了學(xué)校教育外，也與家庭教育有很重要的原因，因而我分析了農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育偏差的現(xiàn)狀、原因，詳細(xì)地論述了家庭教育偏差的改進(jìn)修正策略。為此，我對農(nóng)村初中學(xué)生家庭現(xiàn)狀及教育的偏差作了調(diào)查、剖析，并對其偏差修正的策略作了粗淺的探究。一、家庭教育偏差的現(xiàn)狀當(dāng)今農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育到底是一個怎樣的現(xiàn)狀呢？我對農(nóng)村初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀組織了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：（1）堅持“是樹就成材，是草就燒柴”的信念、對孩子放任自流的占10.01%；（2）百依百順、百般袒護(hù)、過分溺愛嬌縱的占5.34%；（3）濫施懲罰或棍棒懲戒式的教育方法占5.21%；（4）把初中生當(dāng)成籠中的小鳥、繩索下的寵物進(jìn)行嚴(yán)苛管束的教育方法占15.73%；（5）父母離異缺乏家庭溫暖和教育的占10.4%；（6）家長與孩子缺乏情感交流、孩子得不到父母正確指導(dǎo)的占12.2%；（7）用大量的金錢獎勵孩子，造成揮霍浪費，形成壞習(xí)慣，獎勵不當(dāng)?shù)恼?.95%；（8）總是拿自己孩子的不足之處與別人的優(yōu)點相比、攀比心強的占24.06%；（9）按家長的主觀意志要孩子學(xué)這學(xué)那、強制學(xué)習(xí)的占21.35%；（10）父母忙于事業(yè)，無暇顧及孩子的占10.42%。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，父母對怎樣教育孩子感到非常困惑，對孩子感到失望和灰心的家長很多很多。二、農(nóng)村家庭現(xiàn)狀影響初中生就學(xué)的修正策略策略一：提高家長教育通識，開展親子教育活動（1）專題講座?？鬃釉唬骸昂脤W(xué)進(jìn)乎知?！备改敢獜娜莸孛鎸⒆映砷L中遇到的各種問題，首先必須加強學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題再去學(xué)習(xí)，要解決其問題就會多走彎路，正如病急亂投醫(yī)，即使花費很多心血，其收效也不大。（2）團(tuán)隊訓(xùn)練。如果說學(xué)校每學(xué)期各舉行一次講座，著重于廣泛、普遍的家教知識、理念的傳播，那么小范圍班級部分學(xué)生家長的團(tuán)體互動訓(xùn)練則是一種助長式的有關(guān)父母育兒能力、技巧的實質(zhì)性的練習(xí)。策略二：辦好家長學(xué)校，形成教育合力。（1）堅持定期開課和不定期開課相結(jié)合。家長學(xué)校的開課要能吸引家長，逐步變“要求家長來”為“家長自己要來”。講課的主講人要認(rèn)真研究家長、家庭及教育的情況，要仔細(xì)備課，做到講課切合實際，有針對性，深入淺出，通俗易懂，具體生動，才能收到較好的效果。（2）堅持學(xué)校重點指導(dǎo)和家長“現(xiàn)身說法”相結(jié)合。當(dāng)前“父母難為”是現(xiàn)代父母的共同心聲，據(jù)分析主要是由家長在教養(yǎng)子女時出現(xiàn)偏差所造成的。針對少數(shù)學(xué)生存在的品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題及單親教育問題，可邀請這部分家長來校并對其作重點指導(dǎo)，如“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心”、“如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣”等。策略三：情系留守學(xué)生身心，搞好硬、軟件全面投入。（1）設(shè)置“親情電話”，建立互通制度。我校在教師辦公室、教務(wù)處、政教處、校長室都設(shè)立了電話，要求班主任、科任老師每月與外出家長至少電話聯(lián)系一次，反饋子女的學(xué)習(xí)生活情況，同時也要求外出家長在百忙中每月至少給孩子打一次電話或?qū)懸环庑?，給予子女戰(zhàn)勝困難的信心，努力把學(xué)習(xí)搞好。（2）農(nóng)民工流入地的公辦學(xué)校應(yīng)允許農(nóng)民工子女就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，可以有效解決留守兒童監(jiān)護(hù)人問題。（3）鼓勵和支持民辦學(xué)校的發(fā)展，以緩解城市公辦學(xué)校及政府的財政壓力。政府要鼓勵社會力量興辦各種學(xué)校，可實行民辦公助、中外合作等多種辦學(xué)形式，解決農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)難的問題。（4）加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校。隨著農(nóng)民工的增多，盡管生源在減少，但我們學(xué)校還是想方設(shè)法爭取了上級主管部門及社會支助。最近幾年學(xué)校發(fā)生了很大的變化，進(jìn)行危房改造，興建了男生、女生公寓，新建了可以容納1500人的食堂，修建了水泥路，學(xué)校環(huán)境越來越好。策略四：開設(shè)心理輔導(dǎo)室，加強心理健康教育。（1）精心開設(shè)心理輔導(dǎo)課，不斷提高家長心理素質(zhì)。在日常生活中，家庭的環(huán)境、氣氛，家庭人員的一言一行、一舉一動，都從不同角度，全方位地對孩子心理進(jìn)行著潛移默化的熏陶。特別是要搞好留守學(xué)生的心理健康、輔導(dǎo)工作。（2）創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子健全的人格。研究表明：在民主和睦的文明家庭中撫養(yǎng)的孩子，會表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、情感豐富細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征?？傊聲r代的中學(xué)教育向我們敲響了警鐘，要修正家庭教育偏差，奠定家庭教育的基礎(chǔ)，全面關(guān)注留守學(xué)生的身心發(fā)展，把青少年培養(yǎng)成有能力、有創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀小兒心電圖閱讀一、新課改下小68基礎(chǔ)概念心電圖(echocardiography,)ECG)心臟自動有規(guī)律的放出脈人可3沖電流,當(dāng)心臟受刺激搏動時,就如同電池放電,在電解質(zhì)中產(chǎn)生電流從而形成一個心電場。將測量電極放置在人體表面的一定部位記錄出來的心臟電變化的線,就是目前臨床上常規(guī)記錄的心電圖?；A(chǔ)概念69心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟細(xì)胞的組成上腔靜脈起搏點細(xì)胞左束支前束支最高起搏點(竇房結(jié))突房結(jié)次級起搏點(心房、房室交界區(qū)及心室內(nèi))房室結(jié)房室束特化的傳導(dǎo)系統(tǒng):(見圖)后束支心肌細(xì)胞:心房肌、心室肌心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)70心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)心臟的傳導(dǎo)路徑ATRI一定的順序0.03s0.07-0.10傳導(dǎo)速度相對恒定RBBLBBVENT3心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)71心臟的血供及神經(jīng)調(diào)書血供—一左右冠狀動脈神經(jīng)支配——心交感神經(jīng)(促進(jìn)神經(jīng))心副交感神經(jīng)(抑制神經(jīng))心臟的血供及神經(jīng)調(diào)書72心電圖生成原理心肌細(xì)胞除級與復(fù)極時電偶的形成靜息時(極化狀態(tài))