部編版一年級語文上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計《語文園地一》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標】多種識字方法區(qū)分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣。【教學(xué)重點】多種識字方法區(qū)分三組形近字，認清字形，理解字義并嘗試運用。了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則?！窘虒W(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的興趣?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件，板貼，學(xué)生習(xí)字紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：小朋友們，在今天的語文課中，我們將繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容，老師還請來了你們熟悉的一個好朋友，看，它來了?。ㄕn件出示小豬佩奇的卡通形象）二、第一關(guān)一一回憶大比拼（復(fù)習(xí)回顧）出示闖關(guān)圖片和卡通人物小豬佩琪，播放配音。配音：大家好，我是小豬佩琪，今天我給大家?guī)砹巳荻Y物，要想獲得它們就得和我一起闖過三關(guān)，你們有信心嗎？（預(yù)設(shè)生：有?。┖茫俏覀儸F(xiàn)在就開始第一關(guān)回憶大比拼！復(fù)習(xí)生字“人、天、口、田、日、目、月、石、山”①課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片猜字，讀字。師：小朋友們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多圖片，這些圖片都代表一個字，你們還記得是什么嗎？指名學(xué)生回答問題。全班對照圖片齊讀生字②課件消失圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。師：現(xiàn)在難度升級，沒有圖片你能認識這些生字嗎？教師指，學(xué)生開火車認讀。出示小豬佩琪卡通形象和第一個禮物盒子，小結(jié)。配音：小朋友們，你們真棒，第一關(guān)回憶大比拼已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開盒子，收下禮物吧！師：佩琪給大家?guī)淼牡谝环荻Y物是一只小兔子，你們看小兔子蹦蹦跳跳的，它也為你們感到高興，因為你們都太棒了，快給自己鼓鼓掌吧！三、第二關(guān)“識字我最棒”——“字詞句運用”導(dǎo)入：課件繼續(xù)出示小豬佩琪配音：小朋友們，趕快來，那就讓我們一起進行第二關(guān)——識字我最棒！整體認讀①板貼“人、天、口、田、日、目”六個生字師：小朋友們，剛才第一關(guān)的生字中，老師留下了這六個生字寶寶，并把他們分成了三組（板貼生字）請你翻開書第 15頁，一邊讀一邊觀察這三組生字。比較識記①師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？每組的這兩個生字寶寶都長得很像，我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧雹趲煟何覀兿葋砜吹谝唤M“人和天”，誰來說一說，你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的？預(yù)設(shè)生 1：“人”加兩橫就是天——加一加的方法預(yù)設(shè)生 2：大人，天上——組詞的方法我是天津人——聯(lián)系生活實際識字師：那誰能來用這兩個字組詞語？③師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢？預(yù)設(shè)生 1：嘴巴張大的形狀就像口——圖文對照識字預(yù)設(shè)生 2：“田”中間有交錯的田埂——圖文對照識字預(yù)設(shè)生 3：太陽有一個，日中間是一橫；目的兩橫就像是眼球的兩個邊。（如果學(xué)生不能準確說出多種方法，教師應(yīng)相機加以提示，同時學(xué)生邊說，教師邊總結(jié)方法）師：誰來用它們分別組幾個詞語？④聯(lián)系生活實際識字師：除了剛才的方法，其實這些生字寶寶在我們的生活中經(jīng)常見。比如，昨天中午，老師從辦公室走到教師，路過樓梯口時就發(fā)現(xiàn)了一些東西（課件出示相應(yīng)圖片）我走進一看，就發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。（課件出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“口”和“人”）師：接著我走進教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在進行每日習(xí)字。我拿起了一位同學(xué)的習(xí)字本，也發(fā)現(xiàn)了一些小秘密（課件出示圖片，圈出“天”“日”“田”）我們的學(xué)校名字是“天津市西青區(qū)王蘭莊中心小學(xué)”這個“天津市”的“天”就是我們今天學(xué)的天；我們每天中午都要進行“每日習(xí)字”，這個“每日”的“日”就是我們今天學(xué)的“日”，還有，我拿的誰的習(xí)字本？（預(yù)設(shè)生：王喜田）對，這就是我們今天學(xué)的“田”。師：旁邊的同學(xué)完成了習(xí)字正在認真看語文書，他翻到了這頁，出示“目錄”，你看到了什么字？（目）除了書的“目錄”，這個字在我們生活中也很常見，誰能跟大家分享一下，你在哪里見過？（如果學(xué)生不能答出，可出示“價目表”的圖片輔助學(xué)生）猜字游戲師：讓我們放松一下，做個一小游戲——打燈謎好不好！課件出示燈謎圖片，教師讀燈謎，學(xué)生猜字謎。①高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球（日）②四四方方一座城，一個十字中間坐（田）③出示臉部圖片（口、目）④教師做動作（人），舉起兩只手撐起一片天（天）小結(jié)（小豬佩奇圖片和第二個禮物盒子）配音：第二關(guān)你們也闖過了，真是太厲害了，趕快打開禮物盒子，看看是什么吧！新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計師：快看，氣球帶著一朵美麗的鮮花，這就是小豬佩奇給你們的第二關(guān)的禮物，因為你們都是識字的小能手呢！四、第三關(guān)“寫字我能行”一一學(xué)習(xí)“書寫提示”出現(xiàn)闖關(guān)圖片和小豬佩奇，播放配音。配音：小朋友們，我已經(jīng)迫不及待想看看你們在第三關(guān)中的表現(xiàn)了，讓我們一起來闖過第三關(guān)一一寫字我能行！師：小豬佩奇又給大家?guī)砹诵碌年P(guān)卡，它知道了你們識字很厲害，現(xiàn)在想知道你們的字寫得好不好，我們加油吧！復(fù)習(xí)田宇格相關(guān)知識。①師：在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面！它是誰呀？預(yù)設(shè)生：田宇格②師：我們一起來復(fù)習(xí)一下田宇格的小小兒歌吧。生：田宇格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中先，各個方位記心問。課件出示生字“二”“三”①師：田字格就像是生字寶寶的家，生享寶寶回家了，你認識他們是誰嗎？預(yù)設(shè)生：認識，二和三。②師：二和三都是由“橫”組成的，寫的時候應(yīng)該注意什么呢，請你認真觀察？（課件演示筆順）③師：寫的時候我們應(yīng)該先寫哪個橫，后寫哪個橫？預(yù)設(shè)生：先寫上面的橫，再寫下面的橫。師：像這種多橫的字，我們寫橫的時候要從上往下寫。 （板貼）④師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則？提示：目，耳，手。⑤師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“二”兩橫分別在橫中線上下?！叭敝虚g的短橫寫在橫中線。⑥生在寫字紙上練習(xí)，描紅一個寫兩個（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢）師：趕緊拿出老師課前發(fā)的生字紙和你的鉛筆，在寫之前，讓我們再來復(fù)習(xí)一下寫字姿勢和握筆姿勢，邊說邊糾正自己。寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆姿勢：眼離桌面一尺，胸離書本一拳，手離筆尖一寸。新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計⑦展示評價展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評價（注意先說優(yōu)點后說缺點）（教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可問學(xué)生問題，做到相應(yīng)獎勵一枚粘貼）課件出示生字“十”“禾”①師：這兩個字你們認識嗎？他們有哪些相同的筆順？預(yù)設(shè)生：橫和豎（標紅這兩個筆順）②師：那寫的時候是先橫后豎還是先豎后橫呢，我們一起來寫一寫，看一看？（課件演示筆順）預(yù)設(shè)生：先橫后豎。師：對，像這種有橫有豎的字，我們寫的時候要先橫后豎。（板貼）③師：我們學(xué)過的生字中，還有哪些生字，也有這個筆順規(guī)則？提示：田④師范寫，學(xué)生復(fù)習(xí)筆順占格要求。預(yù)設(shè)：“十”橫在橫中線上稍微上揚，豎在豎中線上?！昂獭逼厕嘁嬲?。⑤生在寫字紙上練習(xí)，描紅兩個寫兩個（提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆姿勢）⑥展示評價展示一名學(xué)生的作品，其他學(xué)生評價（注意先說優(yōu)點后說缺點）出示闖關(guān)成功的圖片和小豬佩奇的卡通人物形象配音：恭喜你們成功闖過了第三關(guān)，你們真棒，快來看看第三關(guān)的禮物是什么吧！師：小豬佩奇給你們帶來了很多美麗的蝴蝶，因為你們成功完成了第三關(guān)，小蝴蝶高興地為你們跳舞呢！7、小結(jié)（播放小豬佩奇的錄音）回顧總結(jié)師：今天的語文課中，我們一起學(xué)習(xí)了很多種識字方法，以及書寫的筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”老師希望你們能把這些知識運用到以后的學(xué)習(xí)中。第二課時教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標】1、教學(xué)古詩《詠鵝》，帶著學(xué)生讀順古詩，讀出韻味。2、通過交流和傳授，告訴學(xué)生平時和大人一起讀書的方式方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對“日有所誦”和“和大人一起讀”的喜愛。【學(xué)情分析】學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)兩三周，他們的注意力還不是很強，所以我設(shè)計環(huán)節(jié)的時候盡量以游戲、謎語為主。本課教學(xué)內(nèi)容是在漢語拼音之前的閱讀與積累，但是因為內(nèi)容是絕大多數(shù)學(xué)生耳熟能詳?shù)?，所以教學(xué)時，教學(xué)識讀的環(huán)節(jié)時間不需要過多，多的是古詩誦讀的方法，是和大人一起讀的方式。教學(xué)過程一、趣味導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起做做游戲好嗎？這個游戲中你會聽到這四個詞語，“烏龜”、“烏鴉”、“巫婆”、“烏云”，（帶著學(xué)生讀詞語）說游戲規(guī)則：伸出你的左手，變成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁邊人的左手。我讀一個小故事給你們聽。當你聽到烏鴉的時候，就把你的左手抓起來，抓起旁邊人的手指。這時候你的右手還要從旁邊小朋友的手中逃走，好嗎？口述故事：森林里的池塘邊住著一只小烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，烏龜在外面忽然看見一只烏黑羽毛的烏鴉在天上飛，邊飛邊喊 :“兄弟，快跑，巫婆來了！”烏龜連忙把頭縮進殼里，烏鴉則躲進池塘邊的茅屋。過了一會兒，烏龜見周圍沒什么動靜探出頭來一看，才發(fā)現(xiàn)剛才烏鴉看見的既不是巫婆，也不是巫婆，而是烏云。小烏龜和小烏鴉哈哈大笑起來！2、玩得開心嗎？說說怎么才能把這個游戲玩好？（認真聽?。┠銈冋f的很棒！認真傾聽不僅在做游戲的時候很重要，在課堂上一樣很重要呢！今天這節(jié)語文課，我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地一》的日有所誦還有和大人一起讀這兩部分。相信認真聽課的你一定會有很多的收獲。二、教學(xué)“日積月累”——《詠鵝》1、來，聽個謎語怎么樣？頭戴紅帽子，身穿白袍子。走路擺架子，說話伸脖子。（打一小動物）（學(xué)生回答。）恭喜你，答對了！告訴我們，你是怎么猜出來的，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，并關(guān)注大白鵝的樣子和動作。2、小朋友們，你們喜歡這樣的大白鵝嗎？不光你喜歡，我們唐代有位小詩人也很喜歡它呢?。ǜ鶕?jù)視頻解說詩的創(chuàng)作背景）一天，天氣晴朗，陽光明媚，幾個小伙伴來到了河邊玩耍，柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動，綠綠的河水清澈見底，藍天白云倒映在河水里，別提這景色多美了！突然，他們發(fā)現(xiàn)水里有幾只大白鵝在戲水玩耍呢！大白鵝高昂著頭向著天空歌唱，白色的羽毛輕輕浮動在綠水上，紅色的鵝掌悠然地劃動著水波?？吹竭@里，小詩人小駱賓王一陣歡喜，他趕緊吟詩一首，來夸贊他看到的大白鵝。（出示詩）詠鵝，就是贊美，夸贊鵝。（教師范讀3、這首詩誰知道？你是跟誰學(xué)的?。磕阆胱x給大家聽一聽嗎？（指名讀，評價讀。二人讀 互評先肯定再提意見）4、讀古詩啊，不僅要讀正確，流利，而且要讀出韻味呢。那么怎么才能讀出韻味??？今天這節(jié)課老師來教你幾個方法，好嗎？（1）注意停頓（教學(xué)“斜杠”的停頓符號）（2）注意上升，平緩（畫出上升和平緩的聲音符號）（3）注意語速和輕重（指導(dǎo)讀出輕重和語速）（每次指導(dǎo)都練習(xí)讀，指名讀，齊讀。）5、讀得真好！好像你們就是寫詩的小詩人了！ ）（出示《春曉》 ，帶著學(xué)生畫停頓和語調(diào)符號，指導(dǎo)讀出韻味）這首古詩你們聽過嗎？用上剛才的停頓、升降、輕緩，我們也來試一試，好嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們，以后讀四行的古詩都可以這樣來試一試，好嗎？6、讓我們再次回到《詠鵝》這首詩。我們一起看看這首詩寫了什么。（詩歌鑒賞）多美的詩，多美的鵝呀！來，小朋友們，我們一起再來美美地吟誦這首詩。三、教學(xué)“跟大人一起讀”——《小兔子乖乖》1、瞧，你們剛才優(yōu)美的誦讀聲把誰吸引來了？小白兔（讀名字），你覺得小白兔是一種什么樣的動物??？（可愛，好玩，美麗，有趣……） ，今年老師將和大家一起讀一個關(guān)于小兔子的故事。名字叫《小兔子乖乖》2、（教師講故事）森林里剛剛下了一場雨，小蘑菇都長出了地面。兔媽媽決定出門采點蘑菇回來，給小兔子做美味的蘑菇湯。兔媽媽跟小兔子說：“媽媽要新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計到地里去森林里采蘑菇，你好好看家，把門關(guān)得緊緊的，媽媽回來的時候，會跟你說一一小兔子乖乖一一，聽到媽媽的聲音你才能開門，其他誰來都不能開?！蓖?，就拎著籃子到地里去了。小兔子記住了媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的。 不幸的是，兔媽媽和小白兔的對話被大灰狼聽見了。它開心極了，覺得吃小兔的機會來了。他捏著嗓子，學(xué)著兔媽媽的聲音，想騙小兔子開門?！靶⊥米庸怨裕验T開開，快點開開，我要進來?！毙⊥米觾?nèi)一聽，好像不是媽媽的聲音。它從門縫往外看，呀，它看到了大灰狼的長尾巴。小兔子推緊門，大聲地說 ：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依锹牭叫⊥米拥幕卮穑瑲饧睌牡刈叩袅?。不一會，兔媽媽采完蘑菇回來了，門口的兔媽媽溫柔地說 ：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”哈！是媽媽回來了，小兔子從門縫里確認了一下，果真是媽媽。它連忙唱：“就開就開我就開，媽媽回來了，這就把門開?！?、（回憶和家長一起讀書的經(jīng)歷和方式。）小朋友們，平時你們是如何跟家長一起讀書的呢？（學(xué)生回答并舉例說明具體讀書方式）4、你和同桌讀一讀這個故事，想一想，你們可以怎么讀？（學(xué)生選擇兩人或者三人小組練習(xí)讀）可以是一人一段，可以一起讀。可以分角色讀。也可以唱讀或者拍手讀……5、故事讀完了，我們還可以干點什么與讀書內(nèi)容相關(guān)的事呢？（講一講故事、演一演情節(jié)、唱一唱歌曲、畫一畫人物、說一說感受……）8、瞧，我們有太多的方式和大人一起讀書，一起享受讀書的快樂了?；丶椅覀兛梢院桶职謰寢?，爺爺奶奶，或者哥哥姐姐以這樣的方式來讀一讀故事。9、小朋友們，日積月累讓我們每天都能積累更多的語言文字知識，和大人一起讀，能讓我們感受讀課外書帶給我們更多的樂趣呢。板書設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計跟讀跟讀共讀接讀互相度分角色讀帶問題讀讀一讀》怎樣和大人一起讀書《一一講T演—演唱一唱編一編:畫一畫《日積月累》、《和大人一起讀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)與航【教學(xué)目標】1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩，體會到古詩的韻律美。2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。3、通過看圖講故事，引發(fā)學(xué)生想要說話的意愿，并表演出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點】1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2、會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】1、多媒體課件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教師）2、生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入：課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物？指名猜謎底，出示“鵝”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：鵝毛、鵝掌的顏色？鵝脖子的形狀？今天我們來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》 。二、朗讀古詩：1、教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。2、學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。3、老師教讀生字，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。4、生字卡片抽讀生字：曲項浮掌撥清波5、學(xué)生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。三、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1、師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2、課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；2）鵝脖子的形狀；3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3、想象交流：這首詩是唐代詩人駱賓王寫的，他在寫這首詩的時候，眼前新人教版一年級語文上冊第一單元語文園地一教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？4、再次跟老師一起讀古詩，讀出畫面的美感。小組內(nèi)試背古詩。全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩