白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理

白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第六章白內(nèi)障病人的護理白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁白內(nèi)障是主要致盲性眼病之晶狀體白內(nèi)障眼混濁的昌體晶狀體光線很難進入眠底白內(nèi)障如今，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人開始重視教育。在全球化和信息化的時代下，初中生接觸到的世界也變得豐富起來，因此，我們對初中生的道德與法治教育也更需要加強，讓他們能夠更好地去明辨是非，樹立正確的三觀。但如何讓初中的道德與法治教育更具時效性呢？我認為需要做到以下幾點：一、順應(yīng)時代潮流，教育不應(yīng)一成不變2016年，國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，即在面對新形勢時，我們的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，與時俱進。如今，在全球強調(diào)和平與發(fā)展的主題下，我們基本實現(xiàn)了世界整體的和平，雖然依舊伴隨著一小部分的局部戰(zhàn)爭，但總體來看是和平的。因此，如今的我們思想政治教育更加強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展生產(chǎn)力。因此，對待初中生，作為教育者的我們更應(yīng)該將現(xiàn)在所發(fā)生的事情和未來的一些基本面貌告訴他們，這不意味著歷史不重要，對于歷史，我們需要去銘記和從中汲取教訓(xùn)。但歷史終究已經(jīng)成為一紙書文，無法更改，我們更重要的是將歷史作為一面鏡子，告訴我們的學(xué)生如何更好地把握當下，實現(xiàn)我們的夢，為中國夢的建設(shè)添磚添瓦。其次，時代在不斷發(fā)展，而在時代的發(fā)展中也會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人和思想，像每年的感動中國十大人物、焦裕祿精神等，我們的道德與法治教育不應(yīng)該就是以前的那些東西一成不變，它需要汲取更多的養(yǎng)料去維持它的生命力和活力。像節(jié)約用水、公交車上讓座等新延伸出來的良好道德也應(yīng)該吸收進去。道德與法治教育不僅僅是延續(xù)傳統(tǒng)，更要推陳出新，去創(chuàng)造和豐富。在我們的教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)出這一點。初中生在如今的大時代背景下，接觸到的東西會很多，誘惑也有很多，這需要我們更多地去關(guān)注他們，及時將他們從泥潭中拉出來，更加注重當代青少年身邊可能會存在的危害，并及時告訴他們進行規(guī)避。二、教育不可太具跳躍性，要強調(diào)循序漸進最近幾年我們開始采取一種新的方式進行教學(xué)，叫做思維導(dǎo)圖。其優(yōu)勢在于用圖形的方式將所有的知識點穿插在一起，簡潔明了，又方便記憶。初中的道德與法治教育也需要抓住這一點。將所有的知識點穿插到一起，循序漸進往往更容易讓學(xué)生汲取知識。教學(xué)中強調(diào)由淺入深，由表及里。因此，教師在傳授學(xué)生知識的時候需要把握一下所教授知識的先后順序，將簡單、易懂的知識放在前面，再慢慢加深教學(xué)的深度和廣度，更加利于學(xué)生接受。而太過跳躍性的教學(xué)方式往往會讓學(xué)生難以更連貫地形成一個知識體系，甚至會形成一些記憶上的錯亂，將知識點穿插到一起，反而不利于學(xué)生對知識的理解。此外，循序漸進的教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)初中生更加縝密的思維。在對待問題時，他們往往不會僅僅停留在表面，而會去思考一些更深層次的東西，這更有利于鍛煉初中生的思維能力。三、教育要具有時效性，貼近生活初中道德與法治教育要具有時效性，就需要抓住生活。我們生活中每天都會發(fā)生一些新的事情，像新聞聯(lián)播等各種媒體會進行報道。當代初中生的思想道德建設(shè)更需要他們?nèi)リP(guān)注一些社會時事、新聞熱點。網(wǎng)絡(luò)的普及讓這一代初中生能夠更好地獲取知識。而對我們教育者來說，我們更應(yīng)該抓住時機，借助新聞等對學(xué)生進行道德與法治教育。如十九大，我們可以以此作為主題開展教學(xué)，給學(xué)生普及一下如今的政治制度和國家形勢等與國家有關(guān)的各種知識，讓學(xué)生能夠更加了解國家，樹立學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強愛國意識，真正體會到自己是國家的小主人，樹立更強的責任感。除此之外，我們還可以恰到好處地用一些貼近我們生活和最近發(fā)生的案例進行教學(xué)。但這種教學(xué)一定要把握好時間，由于新聞具有時效性，我們必須要在它在最受關(guān)注的時候去進行講解，一旦過了那個時間，人們對其的關(guān)注度也就降低了，那么它的教學(xué)效果也會下降。因此，為了讓初中的道德與法治教育更具時效性，我們更應(yīng)該把握時間這個因素，抓住時機，與時俱進，讓教育教學(xué)變得更加容易。近幾年，隨著英語教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的普及與受重視程度的提高，涌現(xiàn)出大量適合農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的新理念、新方法，同時也出現(xiàn)了一系列的問題亟待解決。筆者在一所九年一貫制學(xué)校任教，在近幾年的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了一個令人困惑的問題，即中小學(xué)英語教學(xué)中存在著嚴重的各自為政、相互脫節(jié)的現(xiàn)象，阻礙了英語教育教學(xué)的發(fā)展。如何解決好這一問題并使小學(xué)英語向中學(xué)英語自然過渡，是防止兩極分化，保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣，大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文主要闡述了農(nóng)村中小學(xué)英語銜接中出現(xiàn)的問題及解決途徑與方法。一、當前農(nóng)村中小學(xué)英語銜接中出現(xiàn)的問題1.社會、學(xué)校、家長對小學(xué)英語學(xué)習的認識偏差。多年來小學(xué)英語一直作為副科對待，沒有引起人們的關(guān)注，社會對小學(xué)英語的評價尚未完全建立；學(xué)校對英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，許多學(xué)校沒有語音室，只有一臺錄音機；家長對子女的關(guān)心僅限于今天所學(xué)的單詞要會讀，諸多因素造成了中小學(xué)英語接軌時學(xué)生的學(xué)前恐懼。2.中小學(xué)英語教材內(nèi)容與難度跨度大。小學(xué)英語教材側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。初中階段，為了達到英語課程標準的要求，要求學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，掌握一定的語言基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力。教材對單詞、語音、語法等的要求突然提高，知識的廣度和跨度加大。3.中小學(xué)英語教學(xué)評價內(nèi)容與方法出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。小學(xué)英語考試的考題往往比較容易，評判的標準也較低或沒有科學(xué)的評價體系,為確保學(xué)生取得高分，老師只好“眉毛胡子”一把抓，學(xué)生只好“西瓜芝麻”一起吞，看似考試成績很高，其實學(xué)得半生不熟。初中階段，尤其到初一第二學(xué)期和初二第一學(xué)期，學(xué)生需要掌握的詞匯量明顯增加，語法知識的學(xué)習日益重要，相應(yīng)的，考試的深度與廣度也不可同日而語，學(xué)生的負擔明顯加重。4.中小學(xué)英語教學(xué)方式與方法迥異。由于小學(xué)英語內(nèi)容簡單易學(xué)，小學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習負擔小，給學(xué)生造成了英語僅僅是熱鬧好玩的錯覺。到了初中，語言學(xué)習的內(nèi)容越來越多，老師更注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的領(lǐng)會、掌握及運用，教學(xué)方法也是圍繞著此目的而設(shè)計的，對讀寫提出了更多更高的要求，帶有明確目的的“任務(wù)型”作業(yè)更多了。5.環(huán)境變化與因年齡性格等特征造成的生理心理差異。（1）小學(xué)生進入中學(xué)后，面臨著一個全新的環(huán)境，對校園環(huán)境、師生環(huán)境等都感到陌生，大部分初一學(xué)生對新教師的教學(xué)不適應(yīng)，包括新教師的教學(xué)方法、板書、講課時的聲音大小、言談舉止等。（2）由于學(xué)校、社會、家庭都重視英語基本技能及基本知識的學(xué)習，中學(xué)生的學(xué)習要求比小學(xué)生高，英語變成了具有相當分量的“主”科，學(xué)生的心理負擔突然加重，許多學(xué)生甚至還出現(xiàn)了焦慮心理。二、解決農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的對策與途徑1.提高對中小學(xué)英語課的重要性的認識。根據(jù)有關(guān)心理語言學(xué)的研究，兒童時期是語言習得的最佳時期，英語學(xué)習應(yīng)從小學(xué)抓起。農(nóng)村學(xué)校不應(yīng)該因為客觀條件不具備而忽視英語課的重要性，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，完善英語課程的教學(xué)工作，把英語提到與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科同樣的地位。2.注意教材內(nèi)容的銜接。（1）教師應(yīng)充分了解中小學(xué)英語教材。（2）中小學(xué)教師間應(yīng)相互交流互動。3.注重評價內(nèi)容和評價形式的銜接。根據(jù)新課標中的評價建議，對學(xué)生的評價應(yīng)以綜合形成性評價為標準。教師要組織難易適中的診斷性英語考試，避免過難、偏易問題的出現(xiàn)，分值盡量合理，考分不宜偏低，培養(yǎng)他們的積極性和自信心，努力消除他們的畏難情緒。4.教學(xué)方式與方法的銜接。（1）小學(xué)六年級教師要在教學(xué)方式上逐步向初一階段靠近。（2）中學(xué)教師一方面可以擇善從優(yōu)地保留小學(xué)英語課的活潑氣氛，盡量挖掘教材的趣味性和交際性，寓教于樂；另一方面，應(yīng)適當過渡到初中的方法上來，在課堂節(jié)奏上逐步加快步伐，尤其要重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。（3）初中英語教師在了解初一新生英語學(xué)習基本技能的基礎(chǔ)上，可實現(xiàn)分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，消除學(xué)生害羞、膽小、緊張的情緒，讓學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氣氛中學(xué)習英語，使他們逐漸度過一個爬坡式的緩沖時期，以適應(yīng)新生的入門教學(xué)。5.注重師生情感的銜接。（1）上好初中英語第一節(jié)導(dǎo)言課。（2）教師還要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學(xué)環(huán)境。6.注重學(xué)習動機、興趣、習慣與技能的銜接。（1）注重學(xué)生學(xué)習動機銜接。（2）注重學(xué)生英語學(xué)習興趣的銜接。（3）注重學(xué)生學(xué)習習慣的銜接。（4）注重英語學(xué)習技能的銜接。綜上所述，中小學(xué)英語教學(xué)的銜接和過渡的確是個不容忽視的問題，中小學(xué)英語教師都應(yīng)當認真對待，多加強交流和互動，只有實現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接，才能確保中學(xué)英語教學(xué)的順利進行，并達到事半功倍的效果。白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不1第六章白內(nèi)障病人的護理第六章白內(nèi)障病人的護理2白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁白內(nèi)障是主要致盲性眼病之晶狀體白內(nèi)障眼混濁的昌體晶狀體光線很難進入眠底白內(nèi)障白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁3分類1、按發(fā)病原因可分為年齡相關(guān)性(老年性)外傷性、代謝性(糖尿病性)、并發(fā)性、中毒性、輻射性、發(fā)育性和后發(fā)性白內(nèi)障等。2、按發(fā)病時間可分為先天性、后天獲得性白內(nèi)障等。3、按晶狀體混濁部位可分為皮質(zhì)性、核性、囊膜下白內(nèi)障等4、按晶狀體混濁形態(tài)可分為點狀、冠狀和板層白內(nèi)障分類4老年性白降先天性白內(nèi)障并發(fā)性臼障代謝性傷性日障輻射性障后發(fā)性臼內(nèi)障老年性白降5第一節(jié)年齡相關(guān)性白內(nèi)障病人的護理年齡相關(guān)性白內(nèi)障(age-relatedcataract)又稱老年性白內(nèi)障,多發(fā)生在50歲以上的老年人,發(fā)病率隨年齡增加而升高,多為雙眼發(fā)病,但發(fā)病可有先后。主要表現(xiàn)為無痛性、進行性視力減退第一節(jié)年齡相關(guān)性白內(nèi)障病人的護理6皮質(zhì)性分為核性囊膜下性皮質(zhì)性7【護理評佔】(一)健康史可能與代謝、過多的紫外線輻射、全身性疾病、外傷、營養(yǎng)和遺傳等多種因素長期作用有關(guān)?！咀o理評佔】8白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理92、體征皮質(zhì)性白內(nèi)障最為常見,根據(jù)病程可分為四期:(1)初發(fā)期A、周邊部皮質(zhì)呈楔形混濁B、無視力障礙2、體征10(2)未成熟期(膨脹期)A、晶狀體混濁逐漸由周邊向中央發(fā)展B、視力明顯下降C、可誘發(fā)閉角型青光眼急性發(fā)作D、斜照法檢査:新月形虹膜投影(2)未成熟期(膨脹期)11白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理12白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理13白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理14白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理15白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理16白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理17白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理18白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理19白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理20白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理21白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理22白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理23白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理24白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理25白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理26白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理27白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理28白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理29白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理30白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理31白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理32白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理33白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理34白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理35白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理36白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理37白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理38白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理39白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理40白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理41白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理42白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理43白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理44白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理45白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理46白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理47白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理48白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理49白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理50白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理51白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理52白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理53白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理54白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理55白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理56白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理57白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理58白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理59謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第六章白內(nèi)障病人的護理白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁白內(nèi)障是主要致盲性眼病之晶狀體白內(nèi)障眼混濁的昌體晶狀體光線很難進入眠底白內(nèi)障如今，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人開始重視教育。在全球化和信息化的時代下，初中生接觸到的世界也變得豐富起來，因此，我們對初中生的道德與法治教育也更需要加強，讓他們能夠更好地去明辨是非，樹立正確的三觀。但如何讓初中的道德與法治教育更具時效性呢？我認為需要做到以下幾點：一、順應(yīng)時代潮流，教育不應(yīng)一成不變2016年，國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，即在面對新形勢時，我們的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，與時俱進。如今，在全球強調(diào)和平與發(fā)展的主題下，我們基本實現(xiàn)了世界整體的和平，雖然依舊伴隨著一小部分的局部戰(zhàn)爭，但總體來看是和平的。因此，如今的我們思想政治教育更加強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展生產(chǎn)力。因此，對待初中生，作為教育者的我們更應(yīng)該將現(xiàn)在所發(fā)生的事情和未來的一些基本面貌告訴他們，這不意味著歷史不重要，對于歷史，我們需要去銘記和從中汲取教訓(xùn)。但歷史終究已經(jīng)成為一紙書文，無法更改，我們更重要的是將歷史作為一面鏡子，告訴我們的學(xué)生如何更好地把握當下，實現(xiàn)我們的夢，為中國夢的建設(shè)添磚添瓦。其次，時代在不斷發(fā)展，而在時代的發(fā)展中也會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人和思想，像每年的感動中國十大人物、焦裕祿精神等，我們的道德與法治教育不應(yīng)該就是以前的那些東西一成不變，它需要汲取更多的養(yǎng)料去維持它的生命力和活力。像節(jié)約用水、公交車上讓座等新延伸出來的良好道德也應(yīng)該吸收進去。道德與法治教育不僅僅是延續(xù)傳統(tǒng)，更要推陳出新，去創(chuàng)造和豐富。在我們的教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)出這一點。初中生在如今的大時代背景下，接觸到的東西會很多，誘惑也有很多，這需要我們更多地去關(guān)注他們，及時將他們從泥潭中拉出來，更加注重當代青少年身邊可能會存在的危害，并及時告訴他們進行規(guī)避。二、教育不可太具跳躍性，要強調(diào)循序漸進最近幾年我們開始采取一種新的方式進行教學(xué)，叫做思維導(dǎo)圖。其優(yōu)勢在于用圖形的方式將所有的知識點穿插在一起，簡潔明了，又方便記憶。初中的道德與法治教育也需要抓住這一點。將所有的知識點穿插到一起，循序漸進往往更容易讓學(xué)生汲取知識。教學(xué)中強調(diào)由淺入深，由表及里。因此，教師在傳授學(xué)生知識的時候需要把握一下所教授知識的先后順序，將簡單、易懂的知識放在前面，再慢慢加深教學(xué)的深度和廣度，更加利于學(xué)生接受。而太過跳躍性的教學(xué)方式往往會讓學(xué)生難以更連貫地形成一個知識體系，甚至會形成一些記憶上的錯亂，將知識點穿插到一起，反而不利于學(xué)生對知識的理解。此外，循序漸進的教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)初中生更加縝密的思維。在對待問題時，他們往往不會僅僅停留在表面，而會去思考一些更深層次的東西，這更有利于鍛煉初中生的思維能力。三、教育要具有時效性，貼近生活初中道德與法治教育要具有時效性，就需要抓住生活。我們生活中每天都會發(fā)生一些新的事情，像新聞聯(lián)播等各種媒體會進行報道。當代初中生的思想道德建設(shè)更需要他們?nèi)リP(guān)注一些社會時事、新聞熱點。網(wǎng)絡(luò)的普及讓這一代初中生能夠更好地獲取知識。而對我們教育者來說，我們更應(yīng)該抓住時機，借助新聞等對學(xué)生進行道德與法治教育。如十九大，我們可以以此作為主題開展教學(xué)，給學(xué)生普及一下如今的政治制度和國家形勢等與國家有關(guān)的各種知識，讓學(xué)生能夠更加了解國家，樹立學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強愛國意識，真正體會到自己是國家的小主人，樹立更強的責任感。除此之外，我們還可以恰到好處地用一些貼近我們生活和最近發(fā)生的案例進行教學(xué)。但這種教學(xué)一定要把握好時間，由于新聞具有時效性，我們必須要在它在最受關(guān)注的時候去進行講解，一旦過了那個時間，人們對其的關(guān)注度也就降低了，那么它的教學(xué)效果也會下降。因此，為了讓初中的道德與法治教育更具時效性，我們更應(yīng)該把握時間這個因素，抓住時機，與時俱進，讓教育教學(xué)變得更加容易。近幾年，隨著英語教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的普及與受重視程度的提高，涌現(xiàn)出大量適合農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的新理念、新方法，同時也出現(xiàn)了一系列的問題亟待解決。筆者在一所九年一貫制學(xué)校任教，在近幾年的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了一個令人困惑的問題，即中小學(xué)英語教學(xué)中存在著嚴重的各自為政、相互脫節(jié)的現(xiàn)象，阻礙了英語教育教學(xué)的發(fā)展。如何解決好這一問題并使小學(xué)英語向中學(xué)英語自然過渡，是防止兩極分化，保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣，大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文主要闡述了農(nóng)村中小學(xué)英語銜接中出現(xiàn)的問題及解決途徑與方法。一、當前農(nóng)村中小學(xué)英語銜接中出現(xiàn)的問題1.社會、學(xué)校、家長對小學(xué)英語學(xué)習的認識偏差。多年來小學(xué)英語一直作為副科對待，沒有引起人們的關(guān)注，社會對小學(xué)英語的評價尚未完全建立；學(xué)校對英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，許多學(xué)校沒有語音室，只有一臺錄音機；家長對子女的關(guān)心僅限于今天所學(xué)的單詞要會讀，諸多因素造成了中小學(xué)英語接軌時學(xué)生的學(xué)前恐懼。2.中小學(xué)英語教材內(nèi)容與難度跨度大。小學(xué)英語教材側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣上。初中階段，為了達到英語課程標準的要求，要求學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，掌握一定的語言基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力。教材對單詞、語音、語法等的要求突然提高，知識的廣度和跨度加大。3.中小學(xué)英語教學(xué)評價內(nèi)容與方法出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。小學(xué)英語考試的考題往往比較容易，評判的標準也較低或沒有科學(xué)的評價體系,為確保學(xué)生取得高分，老師只好“眉毛胡子”一把抓，學(xué)生只好“西瓜芝麻”一起吞，看似考試成績很高，其實學(xué)得半生不熟。初中階段，尤其到初一第二學(xué)期和初二第一學(xué)期，學(xué)生需要掌握的詞匯量明顯增加，語法知識的學(xué)習日益重要，相應(yīng)的，考試的深度與廣度也不可同日而語，學(xué)生的負擔明顯加重。4.中小學(xué)英語教學(xué)方式與方法迥異。由于小學(xué)英語內(nèi)容簡單易學(xué)，小學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習負擔小，給學(xué)生造成了英語僅僅是熱鬧好玩的錯覺。到了初中，語言學(xué)習的內(nèi)容越來越多，老師更注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的領(lǐng)會、掌握及運用，教學(xué)方法也是圍繞著此目的而設(shè)計的，對讀寫提出了更多更高的要求，帶有明確目的的“任務(wù)型”作業(yè)更多了。5.環(huán)境變化與因年齡性格等特征造成的生理心理差異。（1）小學(xué)生進入中學(xué)后，面臨著一個全新的環(huán)境，對校園環(huán)境、師生環(huán)境等都感到陌生，大部分初一學(xué)生對新教師的教學(xué)不適應(yīng)，包括新教師的教學(xué)方法、板書、講課時的聲音大小、言談舉止等。（2）由于學(xué)校、社會、家庭都重視英語基本技能及基本知識的學(xué)習，中學(xué)生的學(xué)習要求比小學(xué)生高，英語變成了具有相當分量的“主”科，學(xué)生的心理負擔突然加重，許多學(xué)生甚至還出現(xiàn)了焦慮心理。二、解決農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的對策與途徑1.提高對中小學(xué)英語課的重要性的認識。根據(jù)有關(guān)心理語言學(xué)的研究，兒童時期是語言習得的最佳時期，英語學(xué)習應(yīng)從小學(xué)抓起。農(nóng)村學(xué)校不應(yīng)該因為客觀條件不具備而忽視英語課的重要性，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，完善英語課程的教學(xué)工作，把英語提到與語文、數(shù)學(xué)學(xué)科同樣的地位。2.注意教材內(nèi)容的銜接。（1）教師應(yīng)充分了解中小學(xué)英語教材。（2）中小學(xué)教師間應(yīng)相互交流互動。3.注重評價內(nèi)容和評價形式的銜接。根據(jù)新課標中的評價建議，對學(xué)生的評價應(yīng)以綜合形成性評價為標準。教師要組織難易適中的診斷性英語考試，避免過難、偏易問題的出現(xiàn)，分值盡量合理，考分不宜偏低，培養(yǎng)他們的積極性和自信心，努力消除他們的畏難情緒。4.教學(xué)方式與方法的銜接。（1）小學(xué)六年級教師要在教學(xué)方式上逐步向初一階段靠近。（2）中學(xué)教師一方面可以擇善從優(yōu)地保留小學(xué)英語課的活潑氣氛，盡量挖掘教材的趣味性和交際性，寓教于樂；另一方面，應(yīng)適當過渡到初中的方法上來，在課堂節(jié)奏上逐步加快步伐，尤其要重視學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。（3）初中英語教師在了解初一新生英語學(xué)習基本技能的基礎(chǔ)上，可實現(xiàn)分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，消除學(xué)生害羞、膽小、緊張的情緒，讓學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氣氛中學(xué)習英語，使他們逐漸度過一個爬坡式的緩沖時期，以適應(yīng)新生的入門教學(xué)。5.注重師生情感的銜接。（1）上好初中英語第一節(jié)導(dǎo)言課。（2）教師還要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學(xué)環(huán)境。6.注重學(xué)習動機、興趣、習慣與技能的銜接。（1）注重學(xué)生學(xué)習動機銜接。（2）注重學(xué)生英語學(xué)習興趣的銜接。（3）注重學(xué)生學(xué)習習慣的銜接。（4）注重英語學(xué)習技能的銜接。綜上所述，中小學(xué)英語教學(xué)的銜接和過渡的確是個不容忽視的問題，中小學(xué)英語教師都應(yīng)當認真對待，多加強交流和互動，只有實現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接，才能確保中學(xué)英語教學(xué)的順利進行，并達到事半功倍的效果。白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理6、黃金時代是在我們的前面，而不61第六章白內(nèi)障病人的護理第六章白內(nèi)障病人的護理62白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁白內(nèi)障是主要致盲性眼病之晶狀體白內(nèi)障眼混濁的昌體晶狀體光線很難進入眠底白內(nèi)障白內(nèi)障(cataract)的定義:晶狀體混濁63分類1、按發(fā)病原因可分為年齡相關(guān)性(老年性)外傷性、代謝性(糖尿病性)、并發(fā)性、中毒性、輻射性、發(fā)育性和后發(fā)性白內(nèi)障等。2、按發(fā)病時間可分為先天性、后天獲得性白內(nèi)障等。3、按晶狀體混濁部位可分為皮質(zhì)性、核性、囊膜下白內(nèi)障等4、按晶狀體混濁形態(tài)可分為點狀、冠狀和板層白內(nèi)障分類64老年性白降先天性白內(nèi)障并發(fā)性臼障代謝性傷性日障輻射性障后發(fā)性臼內(nèi)障老年性白降65第一節(jié)年齡相關(guān)性白內(nèi)障病人的護理年齡相關(guān)性白內(nèi)障(age-relatedcataract)又稱老年性白內(nèi)障,多發(fā)生在50歲以上的老年人,發(fā)病率隨年齡增加而升高,多為雙眼發(fā)病,但發(fā)病可有先后。主要表現(xiàn)為無痛性、進行性視力減退第一節(jié)年齡相關(guān)性白內(nèi)障病人的護理66皮質(zhì)性分為核性囊膜下性皮質(zhì)性67【護理評佔】(一)健康史可能與代謝、過多的紫外線輻射、全身性疾病、外傷、營養(yǎng)和遺傳等多種因素長期作用有關(guān)?！咀o理評佔】68白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理692、體征皮質(zhì)性白內(nèi)障最為常見,根據(jù)病程可分為四期:(1)初發(fā)期A、周邊部皮質(zhì)呈楔形混濁B、無視力障礙2、體征70(2)未成熟期(膨脹期)A、晶狀體混濁逐漸由周邊向中央發(fā)展B、視力明顯下降C、可誘發(fā)閉角型青光眼急性發(fā)作D、斜照法檢査:新月形虹膜投影(2)未成熟期(膨脹期)71白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理72白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理73白內(nèi)障和青光眼疾病患者的護理課件整理74白內(nèi)障和青光