焦慮癥的針灸治療課件整理

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——第一小組隨著知識經(jīng)濟時代的步入，人類社會打開了全新的進取局面，新世紀國力的競爭，將主要表現(xiàn)為科技和人才的競爭，表現(xiàn)為人的智慧、人的思維能力的競爭，這個前提決定了創(chuàng)新于一個民族的重要意義，由此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力成了世界性的教育改革焦點。作為一名小學數(shù)學教育工作者，我深知數(shù)學學科責無旁貸，經(jīng)過多年的教學，對投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的數(shù)學新教學模式有自己的感悟，在此表述，供同仁參考指正。1.創(chuàng)新思維離不開興趣的培養(yǎng)興趣是創(chuàng)新的源泉，更是持久不衰的學習數(shù)學的動力，才能提高創(chuàng)新能力。我們可以加強基礎知識的教學，使學生能接近數(shù)學。數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數(shù)學。重視數(shù)學的應用教學，提高學生對數(shù)學的認識。教學中重視數(shù)學的應用教學，能讓學生充分感受到數(shù)學的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學。引入數(shù)學實驗，讓學生感受到數(shù)學的直觀。讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。鼓勵攻克數(shù)學，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因為數(shù)學研究的過程中，充滿了成功和歡樂。"良好的開端是成功的一半"，這是新教材編寫者的指導思想。同學們一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。同時初中的數(shù)學知識比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學生們學習樂在其中，才能培養(yǎng)出學生不斷探索的欲望。2.民主是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的保證眾所周知，影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，其中環(huán)境的影響相當大，正如陶行知先生所說："創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。"尤其是以班級形式存在的集體環(huán)境氛圍的優(yōu)劣，直接決定著創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的能否形成。國外學者的研究中，幾乎都強調(diào)了這一點。托蘭斯指出，"在社會團體的壓力下，個人不能不放棄自我的獨特行為，去順從大眾，迎合別人"，是影響創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，"企求一致，阻礙了創(chuàng)造力的趨向"。在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴一直被公認為天經(jīng)地義，課堂里嚴重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為重要目標的新教學模式中，應該充滿一種寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的氛圍。民主性之一要求教師放下傳統(tǒng)的師道尊嚴，放棄扮演絕對權威的角色，改變我講你聽、我寫你記、我決定你服從的師生關系，放棄長者的種種威壓，不再求全責備，能容許學生有不完滿甚至錯誤的表現(xiàn)，不再以牽牛鼻子走的形式百般駕空、抑制學生的思維。民主性之二意味著全體學生都是課堂的主人，無論他們的智力水平與心力水平有何等差異，都可以享受到充分的人格尊重，都有進一步提高自己、完善自己的機會，都可以得到鼓勵與贊許，而不是在分數(shù)所定的三六九等中備受壓抑，失意落寞，不會因分數(shù)的暫時落后和學習的一時困難而遭受歧視和嘲笑。民主性之三指學生的個性可以得到充分的發(fā)現(xiàn)、培植、張揚和發(fā)展。一個扼殺個性、排斥多樣性、壓制標新立異、禁止自由想象的環(huán)境，一個只單純鼓勵統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境，是極不利于創(chuàng)造思維存在和生長的。學校和社會衡量學生的標準不應是簡單的量化分數(shù)，不應是鐵定的統(tǒng)一的模子，學校教育的目標也不應強求一律，而應該是每個學生的個性特長的充分顯示與發(fā)展。在這樣的"以人為本"的寬松環(huán)境中，學生身心愉悅，思維活躍，從而實現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展。3.重視數(shù)學學科的特性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維數(shù)學教學中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新奇獨特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。數(shù)學學科，作為思維體操學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最合適的學科之一，我們數(shù)學教師在教學中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學教學的核心要求。首先，我們應該注意培養(yǎng)學生的觀察能力，觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。其次，在培養(yǎng)觀察能力的同時還要注意培養(yǎng)想象力。想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行數(shù)學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學思維。培養(yǎng)學生的想象力，首先要使學生學好有關的基礎知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學中應根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。最后，注意誘發(fā)學生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認識上質(zhì)的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當應用數(shù)形結合、變換角度、類比等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？傊鳛閿?shù)學教師，我們要敢于自我批判，向?qū)W生學習，還數(shù)學課堂民主氣氛，只有這樣，學生的思維才會有大的進步。教師教風的轉變需要教師要有很大的勇氣，這也是完全符合新課程教育理念的，我個人的教學嘗試感覺效果是很好的。如何提高思品教學成效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，成為了每一位思品教師應當深入研究的重要課題。教師在教學工作中要重視對教學模式進行創(chuàng)新，更多地吸納學生參與到教學各個環(huán)節(jié)之中，搭建平臺讓學生開展交流，整合資源提高教育成效。一、鼓勵學生動手參與，搜集素材豐富學習內(nèi)容初中思品教學涉及的知識面較廣，與學生的生活聯(lián)系也非常密切。如何提高學習內(nèi)容的豐富程度，不僅需要教師在課前精心搜集各種資料，通過圖表、影像資料等形式展示出來，同樣也需要學生參與其中，發(fā)揮學生家庭以及其他方面的信息資源優(yōu)勢，共同努力為思品教學搜集豐富的信息，提高教學的生動效果。教師在教學工作中要充分發(fā)揮這一模式的作用，讓學生在思品教學中具有更加廣泛的參與空間。如在“改革開放的新時代”一課教學中，為了讓學生充分感悟改革開放對經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮的積極作用，對改善人民生活條件所帶來的巨大變化，教師要求學生一起參與學習素材的搜集，主要是從兩個方面著手：一方面通過網(wǎng)絡、書刊等搜集當今改革開放成果的有關資料，無論是居民收入水平、社會公益事業(yè)發(fā)展還是科技發(fā)展、文化教育事業(yè)進步等方面，凡是能夠體現(xiàn)改革開放巨大成就的內(nèi)容都可以作為選擇的信息；另一方面選擇與此相對應的十年前、二十年前、三十年前不同的訊息，通過不同時間節(jié)點的對比在課堂上進行交流分析，直觀地給學生展示出一幅改革開放前后不同景象，從而讓學生對改革開放的偉大成就具有了更為深刻的認識，也有效地豐富了思品課堂。這樣的活動既培養(yǎng)了學生的學習興趣，也提高了教學實際效果。二、搭建交流討論平臺，思想碰撞之中滲透教育青春期的學生更加叛逆，他們的思想言行具有年齡特點，因此，越是青春期越要重視對他們的教育疏導。教師要通過循循善誘引導學生走出片面錯誤的思想怪圈，讓正確的理念成為他們學習與生活的指引。特別要注重搭建討論交流的平臺，給予學生各抒己見的機會，使他們在交流討論中、思想碰撞中受到教育。如在“和父母平等溝通”一課的教學中，教師沒有直接導入教材，而是要求學生講一講自己和父母之間有著那些觀念上的差異，鼓勵學生暢所欲言。首先，教師與學生交流過程中要捕捉較為典型的案例，引導學生針對這些情況進行討論。其次，教師要從另一個角度引導學生分析，如果父母不管教兒女，任由其和社會不良人員混在一起，受到一些不良的誘惑后會出現(xiàn)什么樣的情況。在這樣的交流討論活動中，教師讓學生進一步深刻明白了父母對自己的關愛，了解了父母的良苦用心，也明白了父母方式方法上有時未免出現(xiàn)急躁情緒，但是一切都是為了自己，從而讓學生消除了與父母的隔閡，消除了兩代人之間的代溝。三、開展負面案例警示，牢固筑起心理警戒防線青春期的學生容易踏入歧途，特別是法制觀念淡漠、是非不分，容易受社會不良思潮的侵蝕，一旦觸犯法律將會悔恨終身。如何在學生踏出這一步之前進行有效警示，讓學生能夠心有所懼、心有所畏，警示教育顯得非常重要和必要。在教學中，教師結合具體內(nèi)容精心搜集一些負面案例，經(jīng)常對學生拎拎耳朵、敲敲腦袋，以醍醐灌頂之勢使他們保持清醒的頭腦。如在“筑起‘防火墻’”一課的教學中，除了向?qū)W生進行法制宣傳教育，引導他們樹立法制意識之外，還搜集了近幾年來發(fā)生的青少年違法犯罪的案例。這些觸犯法律的青少年有的因為一己貪欲，有的因為法制意識淡漠而釀成苦酒等?？粗硐堇为z的同齡人，對學生心靈產(chǎn)生的震撼是非常強烈的，這樣的負面案例教育警示能夠使學生在心里筑起守法敬法畏法的防線，一言一行都會認真思考，在作出決定之前都要經(jīng)過大腦的考慮，從而使他們保持對法律的畏懼之心。四、家?；娱_展教育，綜合推動學生思想教育思品教學工作要密切聯(lián)系家庭，通過家?；觼碚腺Y源，共同營造學生健康成長的良好條件。教師在教學中既重視了課堂教學，同時也重視了與家庭的互動、與家長的溝通。如在“面對誘惑，學會說‘不’”一課的教學中，教師在課堂上強化了不良誘惑抵制方面的引導，在課后要求學生自主開展活動，進行簽名活動，以“班級抵制不良誘惑”為主題向全校學生發(fā)出倡議，使教育活動在全校范圍內(nèi)得到延伸拓展。同時，教師還鼓勵學生與家長簽訂良好行為習慣協(xié)議書。這樣的雙向承諾活動，有效地集聚了家庭資源，使學校教育引導和家庭監(jiān)督促進融為一體，較好地深化了學生的思想教育成效。綜上所述，在思品教學模式創(chuàng)新過程中，廣大教師一定要著眼于教學的不同方面、不同流程、不同環(huán)節(jié)，始終將創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)放在重要位置，扎實地推動教學工作深入開展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸1焦慮癥的針灸治療課件整理2焦慮癥的針灸治療課件整理3焦慮癥的針灸治療課件整理4焦慮癥的針灸治療課件整理5二、療效苯二氮卓類藥物：見效快，效果肯定；價格較便宜

抗抑郁藥：效果肯定、從根本上改善焦慮、無成癮性，適合長期服用2、目前的治療方法二、療效2、目前的治療方法62、目前的治療方法三、不足2、目前的治療方法三、不足73、針灸治療的優(yōu)勢

3、針灸治療的優(yōu)勢8針灸組對照組77．59％56％針灸組對照組77．59％56％94、中醫(yī)對焦慮的認識

中醫(yī)認為焦慮癥屬于情志病“心病”范疇，臨床表現(xiàn)與“驚悸怔忡”“百合病”等相類似。其病因多為體質(zhì)素虛，情志內(nèi)傷，以及外邪侵襲所致。4、中醫(yī)對焦慮的認識中醫(yī)認為焦慮癥屬于情志病“心病”范疇，10臨床癥狀：多思善慮、煩躁不安、善恐易驚、

怔忡不寐、心驚膽悸、兩脅脹痛臨床癥狀：多思善慮、煩躁不安、善恐易驚、

115、針刺治療治法：寧心安神多取心經(jīng)、心包經(jīng)，次取膀胱經(jīng)、督脈穴主要用穴：百會、內(nèi)關、神門、三陰交、印堂、足三里、四神聰、太沖、神庭、安眠、心俞、厥陰俞、懸顱、風池、腎俞、脾俞、太溪、命門等等5、針刺治療治法：寧心安神12焦慮癥針灸選穴的特點突出焦慮癥治療中穴位的特殊治療作用，如孫思邈提出的“鬼穴十三針”為治療各種精神類疾病之要穴。體現(xiàn)情志疾病“從腦論治”和“從心論治”的治療特點強調(diào)中醫(yī)臟腑辨證在焦慮癥治療中的地位針灸療法包括針刺療法、艾灸療法、電針療法、耳穴療法、穴位注射等多種方法。焦慮癥針灸選穴的特點突出焦慮癥治療中穴位的特殊治療作用，如孫136、其他療法電針療法腹針療法穴位注射音樂電針療法6、其他療法電針療法147、小結（1）針灸治療焦慮癥效果確切，且無現(xiàn)存藥物治療方法中的副作用。（2）在長期經(jīng)驗中，已形成效果肯定的配穴組合。（3）針灸療法價格低廉、副作用少，適合推廣。7、小結（1）針灸治療焦慮癥效果確切，且無現(xiàn)存藥物治療方法中15王亞南等——針刺背俞穴治療慢性焦慮癥療效明顯優(yōu)于口服阿普唑侖。王貫等——針刺百會、印堂、神門（雙）、三陰交（雙）治療慢性焦慮癥取得良好療效劉海靜等——以四神針、定神針、內(nèi)關、神門、三陰交為主穴單用針刺或針刺配合口服氟西汀或帕羅西汀治療慢性焦慮癥療效顯著高于單純口服西藥。高莉萍等——安神清腦法針灸治療焦慮癥，療效明顯優(yōu)于口服佳靜安定、谷維素，且無不良反應和藥物依賴。王亞南等——針刺背俞穴治療慢性焦慮癥療效明顯優(yōu)于口服阿普唑侖16艾灸療法回旋灸百會穴配合針刺療法治療42例焦慮障礙患者，療效確切。斜刺配合直接灸背俞穴治療焦慮障礙，療效滿意。劉桂珍等——針刺并輔以懸灸神門、內(nèi)關、足三里、天樞、太沖、腎俞、命門、曲池等穴位治療焦慮癥取得一定療效。李國臣等——單用艾灸鬼哭穴治療慢性焦慮癥，總有效率為88.90%艾灸療法回旋灸百會穴配合針刺療法治療42例焦慮障礙患者，療效17電針療法：郭乃琴等——電針百會、印堂、太陽、風池等穴治療焦慮癥30例，顯效率65%。腹針療法：體現(xiàn)了中醫(yī)“治病必求其本”的辯證施治原則，選用上脘、中脘、氣海、關元等穴位進行操作，療效比單純體針療法更優(yōu)。穴位注射：氯硝西泮注射足三里，清開靈注射風池、三陰交，生理鹽水注射風池。電針療法：18謝謝大家！

心若向陽，沒有陰影

祝大家快樂健康！

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1951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、20焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療

——第一小組隨著知識經(jīng)濟時代的步入，人類社會打開了全新的進取局面，新世紀國力的競爭，將主要表現(xiàn)為科技和人才的競爭，表現(xiàn)為人的智慧、人的思維能力的競爭，這個前提決定了創(chuàng)新于一個民族的重要意義，由此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力成了世界性的教育改革焦點。作為一名小學數(shù)學教育工作者，我深知數(shù)學學科責無旁貸，經(jīng)過多年的教學，對投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的數(shù)學新教學模式有自己的感悟，在此表述，供同仁參考指正。1.創(chuàng)新思維離不開興趣的培養(yǎng)興趣是創(chuàng)新的源泉，更是持久不衰的學習數(shù)學的動力，才能提高創(chuàng)新能力。我們可以加強基礎知識的教學，使學生能接近數(shù)學。數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們周圍，我們時時刻刻都離不開數(shù)學。重視數(shù)學的應用教學，提高學生對數(shù)學的認識。教學中重視數(shù)學的應用教學，能讓學生充分感受到數(shù)學的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學。引入數(shù)學實驗，讓學生感受到數(shù)學的直觀。讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。鼓勵攻克數(shù)學，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因為數(shù)學研究的過程中，充滿了成功和歡樂。"良好的開端是成功的一半"，這是新教材編寫者的指導思想。同學們一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。同時初中的數(shù)學知識比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學生們學習樂在其中，才能培養(yǎng)出學生不斷探索的欲望。2.民主是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的保證眾所周知，影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，其中環(huán)境的影響相當大，正如陶行知先生所說："創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。"尤其是以班級形式存在的集體環(huán)境氛圍的優(yōu)劣，直接決定著創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的能否形成。國外學者的研究中，幾乎都強調(diào)了這一點。托蘭斯指出，"在社會團體的壓力下，個人不能不放棄自我的獨特行為，去順從大眾，迎合別人"，是影響創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，"企求一致，阻礙了創(chuàng)造力的趨向"。在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴一直被公認為天經(jīng)地義，課堂里嚴重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為重要目標的新教學模式中，應該充滿一種寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的氛圍。民主性之一要求教師放下傳統(tǒng)的師道尊嚴，放棄扮演絕對權威的角色，改變我講你聽、我寫你記、我決定你服從的師生關系，放棄長者的種種威壓，不再求全責備，能容許學生有不完滿甚至錯誤的表現(xiàn)，不再以牽牛鼻子走的形式百般駕空、抑制學生的思維。民主性之二意味著全體學生都是課堂的主人，無論他們的智力水平與心力水平有何等差異，都可以享受到充分的人格尊重，都有進一步提高自己、完善自己的機會，都可以得到鼓勵與贊許，而不是在分數(shù)所定的三六九等中備受壓抑，失意落寞，不會因分數(shù)的暫時落后和學習的一時困難而遭受歧視和嘲笑。民主性之三指學生的個性可以得到充分的發(fā)現(xiàn)、培植、張揚和發(fā)展。一個扼殺個性、排斥多樣性、壓制標新立異、禁止自由想象的環(huán)境，一個只單純鼓勵統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境，是極不利于創(chuàng)造思維存在和生長的。學校和社會衡量學生的標準不應是簡單的量化分數(shù)，不應是鐵定的統(tǒng)一的模子，學校教育的目標也不應強求一律，而應該是每個學生的個性特長的充分顯示與發(fā)展。在這樣的"以人為本"的寬松環(huán)境中，學生身心愉悅，思維活躍，從而實現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展。3.重視數(shù)學學科的特性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維數(shù)學教學中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新奇獨特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。數(shù)學學科，作為思維體操學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維最合適的學科之一，我們數(shù)學教師在教學中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學教學的核心要求。首先，我們應該注意培養(yǎng)學生的觀察能力，觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器?？梢哉f，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。其次，在培養(yǎng)觀察能力的同時還要注意培養(yǎng)想象力。想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學中，引導學生進行數(shù)學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學思維。培養(yǎng)學生的想象力，首先要使學生學好有關的基礎知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學中應根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。最后，注意誘發(fā)學生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認識上質(zhì)的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當應用數(shù)形結合、變換角度、類比等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？傊鳛閿?shù)學教師，我們要敢于自我批判，向?qū)W生學習，還數(shù)學課堂民主氣氛，只有這樣，學生的思維才會有大的進步。教師教風的轉變需要教師要有很大的勇氣，這也是完全符合新課程教育理念的，我個人的教學嘗試感覺效果是很好的。如何提高思品教學成效，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，成為了每一位思品教師應當深入研究的重要課題。教師在教學工作中要重視對教學模式進行創(chuàng)新，更多地吸納學生參與到教學各個環(huán)節(jié)之中，搭建平臺讓學生開展交流，整合資源提高教育成效。一、鼓勵學生動手參與，搜集素材豐富學習內(nèi)容初中思品教學涉及的知識面較廣，與學生的生活聯(lián)系也非常密切。如何提高學習內(nèi)容的豐富程度，不僅需要教師在課前精心搜集各種資料，通過圖表、影像資料等形式展示出來，同樣也需要學生參與其中，發(fā)揮學生家庭以及其他方面的信息資源優(yōu)勢，共同努力為思品教學搜集豐富的信息，提高教學的生動效果。教師在教學工作中要充分發(fā)揮這一模式的作用，讓學生在思品教學中具有更加廣泛的參與空間。如在“改革開放的新時代”一課教學中，為了讓學生充分感悟改革開放對經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮的積極作用，對改善人民生活條件所帶來的巨大變化，教師要求學生一起參與學習素材的搜集，主要是從兩個方面著手：一方面通過網(wǎng)絡、書刊等搜集當今改革開放成果的有關資料，無論是居民收入水平、社會公益事業(yè)發(fā)展還是科技發(fā)展、文化教育事業(yè)進步等方面，凡是能夠體現(xiàn)改革開放巨大成就的內(nèi)容都可以作為選擇的信息；另一方面選擇與此相對應的十年前、二十年前、三十年前不同的訊息，通過不同時間節(jié)點的對比在課堂上進行交流分析，直觀地給學生展示出一幅改革開放前后不同景象，從而讓學生對改革開放的偉大成就具有了更為深刻的認識，也有效地豐富了思品課堂。這樣的活動既培養(yǎng)了學生的學習興趣，也提高了教學實際效果。二、搭建交流討論平臺，思想碰撞之中滲透教育青春期的學生更加叛逆，他們的思想言行具有年齡特點，因此，越是青春期越要重視對他們的教育疏導。教師要通過循循善誘引導學生走出片面錯誤的思想怪圈，讓正確的理念成為他們學習與生活的指引。特別要注重搭建討論交流的平臺，給予學生各抒己見的機會，使他們在交流討論中、思想碰撞中受到教育。如在“和父母平等溝通”一課的教學中，教師沒有直接導入教材，而是要求學生講一講自己和父母之間有著那些觀念上的差異，鼓勵學生暢所欲言。首先，教師與學生交流過程中要捕捉較為典型的案例，引導學生針對這些情況進行討論。其次，教師要從另一個角度引導學生分析，如果父母不管教兒女，任由其和社會不良人員混在一起，受到一些不良的誘惑后會出現(xiàn)什么樣的情況。在這樣的交流討論活動中，教師讓學生進一步深刻明白了父母對自己的關愛，了解了父母的良苦用心，也明白了父母方式方法上有時未免出現(xiàn)急躁情緒，但是一切都是為了自己，從而讓學生消除了與父母的隔閡，消除了兩代人之間的代溝。三、開展負面案例警示，牢固筑起心理警戒防線青春期的學生容易踏入歧途，特別是法制觀念淡漠、是非不分，容易受社會不良思潮的侵蝕，一旦觸犯法律將會悔恨終身。如何在學生踏出這一步之前進行有效警示，讓學生能夠心有所懼、心有所畏，警示教育顯得非常重要和必要。在教學中，教師結合具體內(nèi)容精心搜集一些負面案例，經(jīng)常對學生拎拎耳朵、敲敲腦袋，以醍醐灌頂之勢使他們保持清醒的頭腦。如在“筑起‘防火墻’”一課的教學中，除了向?qū)W生進行法制宣傳教育，引導他們樹立法制意識之外，還搜集了近幾年來發(fā)生的青少年違法犯罪的案例。這些觸犯法律的青少年有的因為一己貪欲，有的因為法制意識淡漠而釀成苦酒等。看著身陷牢獄的同齡人，對學生心靈產(chǎn)生的震撼是非常強烈的，這樣的負面案例教育警示能夠使學生在心里筑起守法敬法畏法的防線，一言一行都會認真思考，在作出決定之前都要經(jīng)過大腦的考慮，從而使他們保持對法律的畏懼之心。四、家?；娱_展教育，綜合推動學生思想教育思品教學工作要密切聯(lián)系家庭，通過家?；觼碚腺Y源，共同營造學生健康成長的良好條件。教師在教學中既重視了課堂教學，同時也重視了與家庭的互動、與家長的溝通。如在“面對誘惑，學會說‘不’”一課的教學中，教師在課堂上強化了不良誘惑抵制方面的引導，在課后要求學生自主開展活動，進行簽名活動，以“班級抵制不良誘惑”為主題向全校學生發(fā)出倡議，使教育活動在全校范圍內(nèi)得到延伸拓展。同時，教師還鼓勵學生與家長簽訂良好行為習慣協(xié)議書。這樣的雙向承諾活動，有效地集聚了家庭資源，使學校教育引導和家庭監(jiān)督促進融為一體，較好地深化了學生的思想教育成效。綜上所述，在思品教學模式創(chuàng)新過程中，廣大教師一定要著眼于教學的不同方面、不同流程、不同環(huán)節(jié)，始終將創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)放在重要位置，扎實地推動教學工作深入開展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸治療焦慮癥的針灸21焦慮癥的針灸治療課件整理22焦慮癥的針灸治療課件整理23焦慮癥的針灸治療課件整理24焦慮癥的針灸治療課件整理25二、療效苯二氮卓類藥物：見效快，效果肯定；價格較便宜

抗抑郁藥：效果肯定、從根本上改善焦慮、無成癮性，適合長期服用2、目前的治療方法二、療效2、目前的治療方法262、目前的治療方法三、不足2、目前的治療方法三、不足273、針灸治療的優(yōu)勢

3、針灸治療的優(yōu)勢28針灸組對照組77．59％56％針灸組對照組77．59％56％294、中醫(yī)對焦慮的認識

中醫(yī)認為焦慮癥屬于情志病“心病”范疇，臨床表現(xiàn)與“驚悸怔忡”“百合病”等相類似。其病因多為體質(zhì)素虛，情志內(nèi)傷，以及外邪侵襲所致。4、中醫(yī)對焦慮的認識中醫(yī)認為焦慮癥屬于情志病“心病”范疇，30臨床癥狀：多思善慮、煩躁不安、善恐易驚、

怔忡不寐、心驚膽悸、兩脅脹痛臨床癥狀：多思善慮、煩躁不安、善恐易驚、

315、針刺治療治法：寧心安神多取心經(jīng)、心包經(jīng)，次取膀胱經(jīng)、督脈穴主要用穴：百會、內(nèi)關、神門、三陰交、印堂、足三里、四神聰、太沖、神庭、安眠、心俞、厥陰俞、