耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理

耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥otogeniccomplication'南通大學(xué)附屬醫(yī)隴耳鼻喉科一一+-一+Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義由于中耳、乳突的急、慢性化膿性炎癥向周圍擴(kuò)散而引致的多種顱內(nèi)外并發(fā)癥,簡稱耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL山東省莒縣位于魯東南部，耕地108萬畝，人口110萬人，是典型的農(nóng)業(yè)大縣。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。以往傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)中，存在缺乏統(tǒng)一謀劃、培訓(xùn)模式簡單、農(nóng)民參訓(xùn)積極性不高等問題。這就迫切需要建立新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的長效機(jī)制，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的效果和水平，培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民隊伍，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。一、莒縣農(nóng)民教育培訓(xùn)的基本情況莒縣農(nóng)村勞動力資源豐富，但整體素質(zhì)還不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。據(jù)2016年統(tǒng)計，莒縣農(nóng)村勞動力31萬人，小學(xué)及以下文化程度占47.3%，初中文化程度占37.5%，高中及以上文化程度占15.2%。農(nóng)業(yè)從業(yè)人員31萬人，目前從事種植業(yè)的勞動力25萬人，從事畜牧業(yè)的勞動力3.2萬人。系統(tǒng)接受農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力不到10%，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的農(nóng)民素質(zhì)不高，影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步升級。有文化、懂技術(shù)、會管理的農(nóng)村實用人才匱乏，生產(chǎn)經(jīng)營觀念、手段、方法滯后，生產(chǎn)經(jīng)營效益不高。二、前期農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題（一）教育資源整合乏力就莒縣而言，農(nóng)業(yè)、科協(xié)、扶貧、婦聯(lián)等部門都在搞農(nóng)民培訓(xùn)，但各部門的培訓(xùn)均局限于各自的行業(yè)，缺乏統(tǒng)一的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，形不成系統(tǒng)的培訓(xùn)，部分鄉(xiāng)村重復(fù)交叉培訓(xùn)，既造成了培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，也增加了培訓(xùn)成本，達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。（二）農(nóng)民對培訓(xùn)缺乏主動性調(diào)研發(fā)現(xiàn)，莒縣務(wù)農(nóng)農(nóng)民年齡在45歲以上的占三分之二，他們在生產(chǎn)實踐中積累了一定經(jīng)驗，但接受新事物較慢。有一部分人參加過不同類型的短期培訓(xùn)，但他們認(rèn)為有些培訓(xùn)老師講的內(nèi)容基本都是自己掌握的知識，存在想學(xué)的知識學(xué)不到、希望解決的熱點難點問題解決不好等問題，因而缺乏主動參與培訓(xùn)的積極性。（三）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性以前的農(nóng)民培訓(xùn)，培訓(xùn)前對學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)研不足，不了解學(xué)員急需解決的熱點、難點問題，存在盲目授課現(xiàn)象，理論知識講得多、實踐技能講得少，抽象的內(nèi)容講得多、直觀的內(nèi)容講得少，常規(guī)傳統(tǒng)的知識講得多、新技術(shù)講得少，往往教師講完課培訓(xùn)就結(jié)束。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，只要完成培訓(xùn)人數(shù)和培訓(xùn)課時數(shù)，就算完成培訓(xùn)任務(wù)，組織者甚至?xí)才乓恍┞犜挼植粡氖卤井a(chǎn)業(yè)的村民湊數(shù)參訓(xùn)；對授課教師而言，只要講完培訓(xùn)內(nèi)容，就算完成講課任務(wù)；而對學(xué)員而言，教師授課沒有選準(zhǔn)自己所需求的內(nèi)容，存在“學(xué)非所需”現(xiàn)象。（四）培訓(xùn)師資缺乏吸引力常言道：師傅不明徒弟拙。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以往農(nóng)民教育培訓(xùn)聘用的部分授課教師，有的不會也不學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段教學(xué)，缺乏生動、形象、直?^的影像授課內(nèi)容，培訓(xùn)效果較差，往往學(xué)員不愿意聽甚至走人。有的教師講完課后，解答不了學(xué)員提出的實際問題。談及培訓(xùn)收獲，有些學(xué)員說，這個老師講深奧的理論知識，沒講實踐技能，我們用不上；那個老師只會講書本知識，沒有實踐經(jīng)驗，不實用；還有的學(xué)員認(rèn)為，有的授課教師的實踐經(jīng)驗還不如自己，白白浪費(fèi)自己寶貴的時間。久而久之，培訓(xùn)對學(xué)員失去了吸引力，進(jìn)而出現(xiàn)招生難現(xiàn)象。（五）培訓(xùn)模式缺乏多樣性以往的農(nóng)民培訓(xùn)，多采用教師在臺上講、學(xué)員在臺下聽這一傳統(tǒng)、單一的灌輸式模式，甚至有的培訓(xùn)不挑對象、不問需求，完成理論培訓(xùn)就行。參訓(xùn)學(xué)員學(xué)到的理論知識，沒有指導(dǎo)教師到田間去手把手教，自己也沒有機(jī)會到田間去操作、去實訓(xùn)，對技術(shù)是否規(guī)范、操作是否到位存有疑慮，實現(xiàn)不了理論和實踐的結(jié)合。同時，缺乏向外地學(xué)習(xí)本產(chǎn)業(yè)先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)的機(jī)會，達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。三、新型農(nóng)民教育培訓(xùn)對策建議（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，合理整合教育資源根據(jù)不同部門所開展的農(nóng)民培訓(xùn)項目和內(nèi)容，由政府牽頭，會同有關(guān)部門成立農(nóng)民教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、整合，實行聯(lián)合辦學(xué)與各自為陣相結(jié)合，做到涉及相同或相近的培訓(xùn)內(nèi)容合并培訓(xùn)，不相關(guān)內(nèi)容各自培訓(xùn)，逐步形成以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主陣地，科研機(jī)構(gòu)、科技示范園區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場為實訓(xùn)基地，具有創(chuàng)新意識的“土專家”“土能人”為補(bǔ)充的教育體系。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)理念，開展“把脈下藥”式的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的凝聚力對農(nóng)民而言，為其解決一個生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題，勝過夸夸其談、漫無邊際的幾天理論講授。為吸引更多農(nóng)民參訓(xùn)，使他們招之即來，來了留住，學(xué)了用得上，用了效果好，必須在培訓(xùn)前根據(jù)選定的產(chǎn)業(yè)，對遴選的參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，充分聽取他們在生產(chǎn)經(jīng)營中存在的熱點和難點問題，并進(jìn)行匯總、歸納。以此為基礎(chǔ)確定培訓(xùn)所要添加的新內(nèi)容，遴選能解決該類問題的專家教授，并結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行答疑解難式的講解，并深入田間實訓(xùn)實習(xí)，營造互動式的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)員的參訓(xùn)積極性、主動性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，體現(xiàn)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)學(xué)以致用的價值。（三）創(chuàng)新師資遴選模式，增強(qiáng)師資的吸引力“學(xué)高為師，身正為范。”新型農(nóng)民培訓(xùn)的師資，不要看他的職位多高、影響力多大，要看他是否擁有本專業(yè)的高新實用技術(shù)、是否掌握本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，更要看他“把脈問診、對癥下藥、藥到病除”的本領(lǐng)，特別是解決參訓(xùn)學(xué)員存在的難點、熱點問題的能力，做到與本批學(xué)員培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)無關(guān)的內(nèi)容不講，本批學(xué)員不需要的內(nèi)容不講，本批學(xué)員都掌握的內(nèi)容不講，對學(xué)員在生產(chǎn)實踐中存在的疑難問題，真正做到“把脈問診、對癥下藥”，并做到“藥到病除”，使培訓(xùn)教師像磁鐵一樣牢牢吸引住參訓(xùn)學(xué)員的心，真正建立一支知識全面豐富、解決實際問題能力強(qiáng)、培訓(xùn)效果好、具有強(qiáng)大吸引力的新型農(nóng)民師資隊伍。（四）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的直觀性“講述一千遍，不如眼一見”。新型農(nóng)民培訓(xùn)的教師，不僅要在教學(xué)理念、技術(shù)水平上向國家領(lǐng)先水平看齊，而且必須改變以往只靠一張嘴講課的授課方式，走出去，學(xué)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，利用影像資料直觀、生動、形象的授課。這樣不僅授課內(nèi)容有聲有色、生動形象，而且可以直觀地傳授給學(xué)員一些先進(jìn)的真經(jīng)實學(xué)，讓參訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，引領(lǐng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。（五）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，確立“三課堂一跟蹤”模塊，增強(qiáng)培訓(xùn)效果為強(qiáng)化培訓(xùn)效果，宜采取“室內(nèi)教學(xué)+田間課堂+外出觀摩課堂”+“跟蹤服務(wù)”的“三課堂一跟蹤”培訓(xùn)模塊。即選準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)后，根據(jù)學(xué)員需求和農(nóng)時季節(jié)定全產(chǎn)業(yè)鏈教學(xué)計劃，組建既掌握產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)又具有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍，進(jìn)行室內(nèi)培訓(xùn)、田間課堂、外出觀摩教學(xué)。學(xué)員在室內(nèi)培訓(xùn)學(xué)到的新技術(shù)、新技能，存在的疑惑，遇到的難題，到實訓(xùn)基地通過“田間課堂”實習(xí)操作、現(xiàn)場答疑，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。為開闊視野、學(xué)習(xí)外地本產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新經(jīng)驗，組織學(xué)員到附近地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員成為既有理論知識、實踐經(jīng)驗，又有開闊創(chuàng)新思路的新型職業(yè)農(nóng)民。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，只有把“三個課堂”學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的生產(chǎn)實踐中，接受實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，同時培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師加強(qiáng)與參訓(xùn)學(xué)員的聯(lián)系與溝通，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，對學(xué)員在生產(chǎn)實踐中遇到的難題及時有效地解決，才能發(fā)揮培訓(xùn)的作用，把別人的知識變成自己的財富。一、前言研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，作為建設(shè)中國建設(shè)社會主義的“前鋒”，肩負(fù)著培養(yǎng)高級創(chuàng)新型人才的光榮使命，是增強(qiáng)綜合國力的重要一筆。為了落實黨中央、國務(wù)院確定的科教興國戰(zhàn)略，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展對各類高層次人才的需求，高校研究生教育管理工作的改革刻不容緩，而最重要的在于從思想政治教育管理工作改革上下文章。雖然這給高校的思想政治工作增加了難度，但是增強(qiáng)他們的思想政治素質(zhì)與教育相結(jié)合，可以適應(yīng)高速發(fā)展社會的需要，是值得思考與深入研究的現(xiàn)實問題。二、高校研究生思想政治教育管理工作改革的迫切性研究生教育自打在《教育規(guī)劃綱要》頒布實施以來，發(fā)展迅速，各大高校的錄取規(guī)模也在穩(wěn)步增長。提高研究生思想政治素質(zhì)即是國家的期盼，也是教育面向未來社會發(fā)展的需要。中華五千年的歷史文化底蘊(yùn)，培育的一代一代人才都是能肩負(fù)歷史使命的，研究生教育最為關(guān)鍵的一步，應(yīng)該正確的認(rèn)識國情，引導(dǎo)學(xué)生們正確的認(rèn)識自己，要具有艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀和價值觀，提升自身素質(zhì)，以及要有適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的能力。而思想政治教育是重中之重。“十三五”指出，研究生教育雖然在進(jìn)步，但是在教育資源配置方面有所欠缺，而學(xué)校存在盲目追求研究生規(guī)模的傾向，對學(xué)生自身發(fā)展和思想教育重視不夠?！蛾P(guān)于深化研究生教育改革的意見》明確指出，要求學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系教育，把社會主義核心價值體系融入研究生教學(xué)中，思想道德教育從大學(xué)教育過程延伸到研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不可忽視，研究生的教育應(yīng)作為建設(shè)人才強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)保證。由此可見，當(dāng)務(wù)之急是高校研究生思想政治教育管理工作改革。三、高校研究生思想政治教育管理工作方面存在的劣勢1.高校研究生思想政治教育管理階層有待重組最近幾年，各高校招錄研究生的規(guī)模加大，雖然在后續(xù)的培養(yǎng)過程中有著創(chuàng)新和機(jī)動的管理方式，但是總體上看還是沒有跟上研究生教育發(fā)展的速度。領(lǐng)導(dǎo)對于高校研究生思想政治教育隊伍建設(shè)的組建已經(jīng)發(fā)展存在一些問題。專業(yè)思想政治教育人員資源的欠缺、工作能力不足、沒有提出行之有效的工作方法，對后續(xù)的教育都存在著一定的影響。2.高校研究生思想政治管理體制方面存在缺陷研究生思想政治教育管理體制不完備，教育過程中缺乏亮點，高校習(xí)慣性忽視研究生思想教育工作，缺少正確的工作方式，正確方法研究生思想政治工作能否取得效果的關(guān)鍵，具體的思想教育內(nèi)容缺少條理性，與《意見》要求對研究生思想教育工作相差較大，高校的研究生思想道德教育工作參差不齊，沒有連貫性，存在培養(yǎng)模式和價值觀念的不同。往往研究生思政教育因為高校沒有健全的教育體制而成為本科生階段思想政治教育的“附屬品”。3.高校研究生思想政治教育管理工作與當(dāng)代研究生思想有待充分融合當(dāng)代研究生生源年齡跨度逐漸增大，甚至生活處在多元化的世界，中西思想文化的融合，科技革命頻繁發(fā)生。還伴隨社會主義經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)和政治體制改革、市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制的變化各種方面都能影響到研究生，使研究生的思想復(fù)雜化。時代的快速發(fā)展事物更新加快必然對研究生的群體思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且在人生觀、價值觀形成之時容易受到多種沖擊，“天平”可能失衡，如思想教育不足，很可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，教育方法不當(dāng)很可能使研究生存在抵制、畏懼的心理。有的研究生對社會主義建設(shè)信心不足，傳播負(fù)能量；有的研究生社會責(zé)任感差，思想境界有待提高；有的研究生缺乏堅持不懈，勤勞肯干精神，等等。四、芻議高校研究生思想政治教育管理工作改革1.建立高效的高校研究生思想政治教育管理階層目前，研究生思想政治教育工作的隊伍缺少專業(yè)思想政治教育管理人員，而輔導(dǎo)員最為最貼近學(xué)生生活的人員，應(yīng)該要具有較高的政治素質(zhì)，豐富的知識，具有扎實的知識結(jié)構(gòu)，在生活中能對學(xué)生進(jìn)行生動系統(tǒng)的思想政治教育，應(yīng)結(jié)合之前優(yōu)秀的例子分析關(guān)鍵并加以創(chuàng)新。管理人員需要意識到研究生思想政治狀態(tài)與本科生的差異，學(xué)校要對教師有著統(tǒng)一的培訓(xùn)和有效的教育，促進(jìn)各類工作人員相互地配合和協(xié)調(diào)，結(jié)合研究生群體的特點，進(jìn)行研究生思想政治教育。爭取構(gòu)建一支高素質(zhì)，有影響力的研究生思想政治教育工作隊伍?！皩?dǎo)師其實要對研究生的思想政治教育負(fù)責(zé)”，有關(guān)文件即使有明確的要求，但在實際培養(yǎng)研究生的過程中只重視專業(yè)技能專業(yè)知識的傳授，習(xí)慣性忽視研究生的思想政治教育，對學(xué)生的感情生活及思想情況沒有準(zhǔn)確了解。因此，使導(dǎo)師明確自己在思想政治教育所處的位置是研究生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。教育部門以及改革委應(yīng)及時對高校的導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)“加強(qiáng)研究生思想政治教育”文件進(jìn)行統(tǒng)一組織宣傳和學(xué)習(xí)，爭取全面提升導(dǎo)師思想政治教育水平。2.建立完善的高校研究生思想政治教育管理體制高校研究生的思想政治教育工作應(yīng)該與學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)穿插進(jìn)行，高校應(yīng)該配合教育部門建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與全校師生緊密配合的思想政治工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，建立專業(yè)技能強(qiáng)，思想覺悟高的研究生思想政治工作隊伍。學(xué)校的各相關(guān)職能部門要負(fù)起責(zé)任，主動承擔(dān)在研究生政治思想教育中的責(zé)任。學(xué)校黨委要及時處理導(dǎo)師的回饋，解決問題，并制定以后的工作計劃。為了保證政治思想教育有序有效的進(jìn)行，高校財務(wù)部門應(yīng)該加入教育經(jīng)費(fèi)，以及開展活動。高校應(yīng)把研究生思想政治教育工作提上日程，作為評估辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，不予以應(yīng)付。各高校均應(yīng)根據(jù)自己的歷史文化底蘊(yùn)，自己的價值理念不同程度地健全和完善研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)構(gòu)。建立公平、公開、透明的獎勵機(jī)制，提高導(dǎo)師們對學(xué)生思想政治教育工作的重視和積極性，爭取通過加強(qiáng)制度建設(shè)等使導(dǎo)師們的工作富有效率。同時需要加強(qiáng)內(nèi)部管理制度，使導(dǎo)師們的教育有章可循，對研究生的思想道德建設(shè)要有一定的方法和效率，重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造與思想道德教育相適應(yīng)的環(huán)境。高校應(yīng)該仔細(xì)研讀國家下發(fā)的文件與《意見》爭取完善研究生思想政治教育體制和機(jī)制建設(shè)，保證研究生思想政治教育工作積極、有效的進(jìn)行。3.重視當(dāng)代研究生的心理健康和政治思想教育心理健康教育的課堂方面教學(xué)不應(yīng)該停止在大學(xué)時期，目前我國這些高校對于心理教育的研究，必須保證系統(tǒng)性和全面性的進(jìn)行，并且在研究生心理教育方面需要將其納入整體的培養(yǎng)體系當(dāng)中。在我國目前的教育系統(tǒng)發(fā)展的社會背景下，研究生在生理和心理等等的各個方面的發(fā)展都存在著很大的不均衡性，這樣將會導(dǎo)致研究生在研究的過程中有時可能會陷入“死胡同”，這也是阻礙研究生們正常發(fā)展的重要的心理阻力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)研究生的心理健康教育和政治思想教育。研究生心理狀態(tài)是直接關(guān)系到研究生的政治思想教育質(zhì)量以及專業(yè)技能、知識的學(xué)習(xí)，是研究生教育的重中之重。社會的飛速發(fā)展以及生活社會中的摩擦煩惱給當(dāng)代研究生的心理造成了巨大的壓力。自殺、抑郁等心理障礙的發(fā)生率逐年上升，這直接影響了當(dāng)代研究的政治思想教育。高校應(yīng)配備相應(yīng)的導(dǎo)師，導(dǎo)師在心理健康教育教學(xué)中起引導(dǎo)作用。同時要增加對學(xué)生心理素質(zhì)的評估與調(diào)查。目前的研究生在思想政治教育方面的方法具體包括：輔導(dǎo)員的日常管理和教育、社團(tuán)組織活動還有思想政治理論講座等，但是都存在一些問題。如何提升廣大研究生的興趣？這需要高校根據(jù)研究生的特點、學(xué)校的教育方針、學(xué)校的特色舉辦各種活動，討論社會熱點問題、經(jīng)濟(jì)形勢的內(nèi)容，同時進(jìn)行思想政治教育工作引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會發(fā)展與形勢。高校的黨委應(yīng)該遵從研究生思想政治教育的要求去指導(dǎo)研究生團(tuán)委學(xué)習(xí)組織建設(shè)，采用積極有效的方法引導(dǎo)研究生更好的提升自己，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我發(fā)展。五、實現(xiàn)高校研究生思想政治教育管理工作的創(chuàng)新與優(yōu)化隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的廣泛使用，高校可以使用“APP”或“思想政治教育管理網(wǎng)站”等吸引高校學(xué)生的方式收到學(xué)生們回饋的信息，了解學(xué)生們的思想狀態(tài)，增加師生互動，在增加師生感情的同時，配合著思想政治教育的進(jìn)行達(dá)到教育的目的，科技與教育的結(jié)合，推動研究生思想政治教育工作的發(fā)展，使教育管理工作更具效率。六、結(jié)束語研究生思想政治教育管理工作作為思想政治教育工作順利、有效的進(jìn)行的重要保證，不可忽視。文中的分析可以看出，研究生思想政治教育關(guān)乎著國家發(fā)展、也是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者、實現(xiàn)科技興國的重要戰(zhàn)略，具有現(xiàn)實意義。管理作為思想政治教育的一種形式必須與時俱進(jìn)，這對高校提出更高的要求，作為培養(yǎng)合格社會主義接班人的高校，應(yīng)貫徹落實《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作的實踐，科學(xué)、有創(chuàng)造性的加強(qiáng)研究生的思想政治教育，為建設(shè)人才強(qiáng)國提供重要的基礎(chǔ)保證。耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)1耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥otogeniccomplication'南通大學(xué)附屬醫(yī)隴耳鼻喉科一一+-一+Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥2定義由于中耳、乳突的急、慢性化膿性炎癥向周圍擴(kuò)散而引致的多種顱內(nèi)外并發(fā)癥,簡稱耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義3病因發(fā)癥發(fā)生與下列因素有關(guān)1.中耳炎類型膽脂瘤型多見急性者少見2.致病菌毒力致病菌毒力強(qiáng)耐藥3.病人抵抗力差者易發(fā)病4.局部因素膿液引流不暢Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因4傳播途徑:1循破壞、缺損骨壁最常見p.血行途徑3經(jīng)解剖途徑或未閉合的骨縫內(nèi)耳感染入顱Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL傳播途徑:5感染擴(kuò)散途徑1.耳后骨膜下膿腫2.硬腦膜外膿腫3,領(lǐng)踩鄙膿腫(二腹肌外)4。橫竇周圍膿腫5,橫竇血栓性靜脈炎6腦膿腫7。小腦膿腫8,獺葉硬腦膜骨膜10·頸深部膿腫(二腹肌內(nèi))圖5-14-1感染擴(kuò)散示意圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL感染擴(kuò)散途徑6分類:顱外并發(fā)癥:1.耳后骨膜下膿(postauricularsubperiostealabscess2頸部貝佐爾德膿腫(Bezoldabscess3迷路炎(labyrinthitis)4.周圍性面癱(facialpalsy)5巖錐炎(petrositisValadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類:7分類:x顱內(nèi)并發(fā)癥1.硬腦膜外膿腫(extraduralabscess)2硬腦膜下膿腫(subduralabscess)3乙狀竇血栓性靜脈炎thrombophlebitisofsigmoidsinus4化膿性腦膜炎(suppurativemeningitis)5腦膿腫(brainabscess)耳源性腦積水(otogenichydrocephalus)7腦疝(brainhernia)Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類:8診斷病更有中耳炎流膿病史。慢性者長期流臭膿突然出現(xiàn)膿液引流不暢。急性發(fā)作者,耳內(nèi)疼痛,膿液突然減少或增多※耳部檢查:1.慢性化膿性中耳炎乳突炎膽脂瘤型或骨瘍型的體征2急性化膿性中耳炎乳突炎的體征。Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL診斷9診斷出現(xiàn)顱內(nèi)外某種并發(fā)癥的相應(yīng)癥狀乳突X光片或CT顯示中耳乳突有骨質(zhì)破壞區(qū)腰穿眼底檢查顱腦CT、MRI對耳源性顱內(nèi)并發(fā)癥的確診有重要意義Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL診斷10冶療:米手術(shù)治療清除病灶通暢引流乳突根治術(shù)面神經(jīng)減壓術(shù)腦膿腫穿刺術(shù)Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL冶療:11耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理12耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理13耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理14耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理15耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理16耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理17耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理18耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理19耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理20耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理21耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理22耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理23耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理24耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理25耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理26耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理27耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理28耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理29耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理30耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理31耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理32耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理33耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理34耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理35耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理36耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理37耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理38耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理39耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理40耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理41耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理42耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理43耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理44耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理45耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理46耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理47耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理48耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥課件整理整理49

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困50耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥otogeniccomplication'南通大學(xué)附屬醫(yī)隴耳鼻喉科一一+-一+Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義由于中耳、乳突的急、慢性化膿性炎癥向周圍擴(kuò)散而引致的多種顱內(nèi)外并發(fā)癥,簡稱耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL山東省莒縣位于魯東南部，耕地108萬畝，人口110萬人，是典型的農(nóng)業(yè)大縣。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。以往傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)中，存在缺乏統(tǒng)一謀劃、培訓(xùn)模式簡單、農(nóng)民參訓(xùn)積極性不高等問題。這就迫切需要建立新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的長效機(jī)制，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)的效果和水平，培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民隊伍，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。一、莒縣農(nóng)民教育培訓(xùn)的基本情況莒縣農(nóng)村勞動力資源豐富，但整體素質(zhì)還不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。據(jù)2016年統(tǒng)計，莒縣農(nóng)村勞動力31萬人，小學(xué)及以下文化程度占47.3%，初中文化程度占37.5%，高中及以上文化程度占15.2%。農(nóng)業(yè)從業(yè)人員31萬人，目前從事種植業(yè)的勞動力25萬人，從事畜牧業(yè)的勞動力3.2萬人。系統(tǒng)接受農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力不到10%，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的農(nóng)民素質(zhì)不高，影響了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步升級。有文化、懂技術(shù)、會管理的農(nóng)村實用人才匱乏，生產(chǎn)經(jīng)營觀念、手段、方法滯后，生產(chǎn)經(jīng)營效益不高。二、前期農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題（一）教育資源整合乏力就莒縣而言，農(nóng)業(yè)、科協(xié)、扶貧、婦聯(lián)等部門都在搞農(nóng)民培訓(xùn)，但各部門的培訓(xùn)均局限于各自的行業(yè)，缺乏統(tǒng)一的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，形不成系統(tǒng)的培訓(xùn)，部分鄉(xiāng)村重復(fù)交叉培訓(xùn)，既造成了培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，也增加了培訓(xùn)成本，達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。（二）農(nóng)民對培訓(xùn)缺乏主動性調(diào)研發(fā)現(xiàn)，莒縣務(wù)農(nóng)農(nóng)民年齡在45歲以上的占三分之二，他們在生產(chǎn)實踐中積累了一定經(jīng)驗，但接受新事物較慢。有一部分人參加過不同類型的短期培訓(xùn)，但他們認(rèn)為有些培訓(xùn)老師講的內(nèi)容基本都是自己掌握的知識，存在想學(xué)的知識學(xué)不到、希望解決的熱點難點問題解決不好等問題，因而缺乏主動參與培訓(xùn)的積極性。（三）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性以前的農(nóng)民培訓(xùn)，培訓(xùn)前對學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)研不足，不了解學(xué)員急需解決的熱點、難點問題，存在盲目授課現(xiàn)象，理論知識講得多、實踐技能講得少，抽象的內(nèi)容講得多、直觀的內(nèi)容講得少，常規(guī)傳統(tǒng)的知識講得多、新技術(shù)講得少，往往教師講完課培訓(xùn)就結(jié)束。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，只要完成培訓(xùn)人數(shù)和培訓(xùn)課時數(shù)，就算完成培訓(xùn)任務(wù)，組織者甚至?xí)才乓恍┞犜挼植粡氖卤井a(chǎn)業(yè)的村民湊數(shù)參訓(xùn)；對授課教師而言，只要講完培訓(xùn)內(nèi)容，就算完成講課任務(wù)；而對學(xué)員而言，教師授課沒有選準(zhǔn)自己所需求的內(nèi)容，存在“學(xué)非所需”現(xiàn)象。（四）培訓(xùn)師資缺乏吸引力常言道：師傅不明徒弟拙。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以往農(nóng)民教育培訓(xùn)聘用的部分授課教師，有的不會也不學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段教學(xué)，缺乏生動、形象、直?^的影像授課內(nèi)容，培訓(xùn)效果較差，往往學(xué)員不愿意聽甚至走人。有的教師講完課后，解答不了學(xué)員提出的實際問題。談及培訓(xùn)收獲，有些學(xué)員說，這個老師講深奧的理論知識，沒講實踐技能，我們用不上；那個老師只會講書本知識，沒有實踐經(jīng)驗，不實用；還有的學(xué)員認(rèn)為，有的授課教師的實踐經(jīng)驗還不如自己，白白浪費(fèi)自己寶貴的時間。久而久之，培訓(xùn)對學(xué)員失去了吸引力，進(jìn)而出現(xiàn)招生難現(xiàn)象。（五）培訓(xùn)模式缺乏多樣性以往的農(nóng)民培訓(xùn)，多采用教師在臺上講、學(xué)員在臺下聽這一傳統(tǒng)、單一的灌輸式模式，甚至有的培訓(xùn)不挑對象、不問需求，完成理論培訓(xùn)就行。參訓(xùn)學(xué)員學(xué)到的理論知識，沒有指導(dǎo)教師到田間去手把手教，自己也沒有機(jī)會到田間去操作、去實訓(xùn)，對技術(shù)是否規(guī)范、操作是否到位存有疑慮，實現(xiàn)不了理論和實踐的結(jié)合。同時，缺乏向外地學(xué)習(xí)本產(chǎn)業(yè)先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)的機(jī)會，達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。三、新型農(nóng)民教育培訓(xùn)對策建議（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，合理整合教育資源根據(jù)不同部門所開展的農(nóng)民培訓(xùn)項目和內(nèi)容，由政府牽頭，會同有關(guān)部門成立農(nóng)民教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)、整合，實行聯(lián)合辦學(xué)與各自為陣相結(jié)合，做到涉及相同或相近的培訓(xùn)內(nèi)容合并培訓(xùn)，不相關(guān)內(nèi)容各自培訓(xùn)，逐步形成以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主陣地，科研機(jī)構(gòu)、科技示范園區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場為實訓(xùn)基地，具有創(chuàng)新意識的“土專家”“土能人”為補(bǔ)充的教育體系。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)理念，開展“把脈下藥”式的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的凝聚力對農(nóng)民而言，為其解決一個生產(chǎn)經(jīng)營中的實際問題，勝過夸夸其談、漫無邊際的幾天理論講授。為吸引更多農(nóng)民參訓(xùn)，使他們招之即來，來了留住，學(xué)了用得上，用了效果好，必須在培訓(xùn)前根據(jù)選定的產(chǎn)業(yè)，對遴選的參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，充分聽取他們在生產(chǎn)經(jīng)營中存在的熱點和難點問題，并進(jìn)行匯總、歸納。以此為基礎(chǔ)確定培訓(xùn)所要添加的新內(nèi)容，遴選能解決該類問題的專家教授，并結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行答疑解難式的講解，并深入田間實訓(xùn)實習(xí)，營造互動式的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)員的參訓(xùn)積極性、主動性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，體現(xiàn)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)學(xué)以致用的價值。（三）創(chuàng)新師資遴選模式，增強(qiáng)師資的吸引力“學(xué)高為師，身正為范?！毙滦娃r(nóng)民培訓(xùn)的師資，不要看他的職位多高、影響力多大，要看他是否擁有本專業(yè)的高新實用技術(shù)、是否掌握本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，更要看他“把脈問診、對癥下藥、藥到病除”的本領(lǐng)，特別是解決參訓(xùn)學(xué)員存在的難點、熱點問題的能力，做到與本批學(xué)員培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)無關(guān)的內(nèi)容不講，本批學(xué)員不需要的內(nèi)容不講，本批學(xué)員都掌握的內(nèi)容不講，對學(xué)員在生產(chǎn)實踐中存在的疑難問題，真正做到“把脈問診、對癥下藥”，并做到“藥到病除”，使培訓(xùn)教師像磁鐵一樣牢牢吸引住參訓(xùn)學(xué)員的心，真正建立一支知識全面豐富、解決實際問題能力強(qiáng)、培訓(xùn)效果好、具有強(qiáng)大吸引力的新型農(nóng)民師資隊伍。（四）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，增強(qiáng)培訓(xùn)的直觀性“講述一千遍，不如眼一見”。新型農(nóng)民培訓(xùn)的教師，不僅要在教學(xué)理念、技術(shù)水平上向國家領(lǐng)先水平看齊，而且必須改變以往只靠一張嘴講課的授課方式，走出去，學(xué)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，利用影像資料直觀、生動、形象的授課。這樣不僅授課內(nèi)容有聲有色、生動形象，而且可以直觀地傳授給學(xué)員一些先進(jìn)的真經(jīng)實學(xué)，讓參訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，引領(lǐng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。（五）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，確立“三課堂一跟蹤”模塊，增強(qiáng)培訓(xùn)效果為強(qiáng)化培訓(xùn)效果，宜采取“室內(nèi)教學(xué)+田間課堂+外出觀摩課堂”+“跟蹤服務(wù)”的“三課堂一跟蹤”培訓(xùn)模塊。即選準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)后，根據(jù)學(xué)員需求和農(nóng)時季節(jié)定全產(chǎn)業(yè)鏈教學(xué)計劃，組建既掌握產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)又具有豐富實踐經(jīng)驗的師資隊伍，進(jìn)行室內(nèi)培訓(xùn)、田間課堂、外出觀摩教學(xué)。學(xué)員在室內(nèi)培訓(xùn)學(xué)到的新技術(shù)、新技能，存在的疑惑，遇到的難題，到實訓(xùn)基地通過“田間課堂”實習(xí)操作、現(xiàn)場答疑，實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。為開闊視野、學(xué)習(xí)外地本產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新經(jīng)驗，組織學(xué)員到附近地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員成為既有理論知識、實踐經(jīng)驗，又有開闊創(chuàng)新思路的新型職業(yè)農(nóng)民。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，只有把“三個課堂”學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的生產(chǎn)實踐中，接受實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，同時培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師加強(qiáng)與參訓(xùn)學(xué)員的聯(lián)系與溝通，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，對學(xué)員在生產(chǎn)實踐中遇到的難題及時有效地解決，才能發(fā)揮培訓(xùn)的作用，把別人的知識變成自己的財富。一、前言研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，作為建設(shè)中國建設(shè)社會主義的“前鋒”，肩負(fù)著培養(yǎng)高級創(chuàng)新型人才的光榮使命，是增強(qiáng)綜合國力的重要一筆。為了落實黨中央、國務(wù)院確定的科教興國戰(zhàn)略，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展對各類高層次人才的需求，高校研究生教育管理工作的改革刻不容緩，而最重要的在于從思想政治教育管理工作改革上下文章。雖然這給高校的思想政治工作增加了難度，但是增強(qiáng)他們的思想政治素質(zhì)與教育相結(jié)合，可以適應(yīng)高速發(fā)展社會的需要，是值得思考與深入研究的現(xiàn)實問題。二、高校研究生思想政治教育管理工作改革的迫切性研究生教育自打在《教育規(guī)劃綱要》頒布實施以來，發(fā)展迅速，各大高校的錄取規(guī)模也在穩(wěn)步增長。提高研究生思想政治素質(zhì)即是國家的期盼，也是教育面向未來社會發(fā)展的需要。中華五千年的歷史文化底蘊(yùn)，培育的一代一代人才都是能肩負(fù)歷史使命的，研究生教育最為關(guān)鍵的一步，應(yīng)該正確的認(rèn)識國情，引導(dǎo)學(xué)生們正確的認(rèn)識自己，要具有艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀和價值觀，提升自身素質(zhì)，以及要有適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的能力。而思想政治教育是重中之重?！笆濉敝赋?，研究生教育雖然在進(jìn)步，但是在教育資源配置方面有所欠缺，而學(xué)校存在盲目追求研究生規(guī)模的傾向，對學(xué)生自身發(fā)展和思想教育重視不夠?！蛾P(guān)于深化研究生教育改革的意見》明確指出，要求學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系教育，把社會主義核心價值體系融入研究生教學(xué)中，思想道德教育從大學(xué)教育過程延伸到研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，不可忽視，研究生的教育應(yīng)作為建設(shè)人才強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)保證。由此可見，當(dāng)務(wù)之急是高校研究生思想政治教育管理工作改革。三、高校研究生思想政治教育管理工作方面存在的劣勢1.高校研究生思想政治教育管理階層有待重組最近幾年，各高校招錄研究生的規(guī)模加大，雖然在后續(xù)的培養(yǎng)過程中有著創(chuàng)新和機(jī)動的管理方式，但是總體上看還是沒有跟上研究生教育發(fā)展的速度。領(lǐng)導(dǎo)對于高校研究生思想政治教育隊伍建設(shè)的組建已經(jīng)發(fā)展存在一些問題。專業(yè)思想政治教育人員資源的欠缺、工作能力不足、沒有提出行之有效的工作方法，對后續(xù)的教育都存在著一定的影響。2.高校研究生思想政治管理體制方面存在缺陷研究生思想政治教育管理體制不完備，教育過程中缺乏亮點，高校習(xí)慣性忽視研究生思想教育工作，缺少正確的工作方式，正確方法研究生思想政治工作能否取得效果的關(guān)鍵，具體的思想教育內(nèi)容缺少條理性，與《意見》要求對研究生思想教育工作相差較大，高校的研究生思想道德教育工作參差不齊，沒有連貫性，存在培養(yǎng)模式和價值觀念的不同。往往研究生思政教育因為高校沒有健全的教育體制而成為本科生階段思想政治教育的“附屬品”。3.高校研究生思想政治教育管理工作與當(dāng)代研究生思想有待充分融合當(dāng)代研究生生源年齡跨度逐漸增大，甚至生活處在多元化的世界，中西思想文化的融合，科技革命頻繁發(fā)生。還伴隨社會主義經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)和政治體制改革、市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制的變化各種方面都能影響到研究生，使研究生的思想復(fù)雜化。時代的快速發(fā)展事物更新加快必然對研究生的群體思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且在人生觀、價值觀形成之時容易受到多種沖擊，“天平”可能失衡，如思想教育不足，很可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，教育方法不當(dāng)很可能使研究生存在抵制、畏懼的心理。有的研究生對社會主義建設(shè)信心不足，傳播負(fù)能量；有的研究生社會責(zé)任感差，思想境界有待提高；有的研究生缺乏堅持不懈，勤勞肯干精神，等等。四、芻議高校研究生思想政治教育管理工作改革1.建立高效的高校研究生思想政治教育管理階層目前，研究生思想政治教育工作的隊伍缺少專業(yè)思想政治教育管理人員，而輔導(dǎo)員最為最貼近學(xué)生生活的人員，應(yīng)該要具有較高的政治素質(zhì)，豐富的知識，具有扎實的知識結(jié)構(gòu)，在生活中能對學(xué)生進(jìn)行生動系統(tǒng)的思想政治教育，應(yīng)結(jié)合之前優(yōu)秀的例子分析關(guān)鍵并加以創(chuàng)新。管理人員需要意識到研究生思想政治狀態(tài)與本科生的差異，學(xué)校要對教師有著統(tǒng)一的培訓(xùn)和有效的教育，促進(jìn)各類工作人員相互地配合和協(xié)調(diào)，結(jié)合研究生群體的特點，進(jìn)行研究生思想政治教育。爭取構(gòu)建一支高素質(zhì)，有影響力的研究生思想政治教育工作隊伍?！皩?dǎo)師其實要對研究生的思想政治教育負(fù)責(zé)”，有關(guān)文件即使有明確的要求，但在實際培養(yǎng)研究生的過程中只重視專業(yè)技能專業(yè)知識的傳授，習(xí)慣性忽視研究生的思想政治教育，對學(xué)生的感情生活及思想情況沒有準(zhǔn)確了解。因此，使導(dǎo)師明確自己在思想政治教育所處的位置是研究生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。教育部門以及改革委應(yīng)及時對高校的導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)“加強(qiáng)研究生思想政治教育”文件進(jìn)行統(tǒng)一組織宣傳和學(xué)習(xí)，爭取全面提升導(dǎo)師思想政治教育水平。2.建立完善的高校研究生思想政治教育管理體制高校研究生的思想政治教育工作應(yīng)該與學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)穿插進(jìn)行，高校應(yīng)該配合教育部門建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與全校師生緊密配合的思想政治工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，建立專業(yè)技能強(qiáng)，思想覺悟高的研究生思想政治工作隊伍。學(xué)校的各相關(guān)職能部門要負(fù)起責(zé)任，主動承擔(dān)在研究生政治思想教育中的責(zé)任。學(xué)校黨委要及時處理導(dǎo)師的回饋，解決問題，并制定以后的工作計劃。為了保證政治思想教育有序有效的進(jìn)行，高校財務(wù)部門應(yīng)該加入教育經(jīng)費(fèi)，以及開展活動。高校應(yīng)把研究生思想政治教育工作提上日程，作為評估辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，不予以應(yīng)付。各高校均應(yīng)根據(jù)自己的歷史文化底蘊(yùn)，自己的價值理念不同程度地健全和完善研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)構(gòu)。建立公平、公開、透明的獎勵機(jī)制，提高導(dǎo)師們對學(xué)生思想政治教育工作的重視和積極性，爭取通過加強(qiáng)制度建設(shè)等使導(dǎo)師們的工作富有效率。同時需要加強(qiáng)內(nèi)部管理制度，使導(dǎo)師們的教育有章可循，對研究生的思想道德建設(shè)要有一定的方法和效率，重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)造與思想道德教育相適應(yīng)的環(huán)境。高校應(yīng)該仔細(xì)研讀國家下發(fā)的文件與《意見》爭取完善研究生思想政治教育體制和機(jī)制建設(shè)，保證研究生思想政治教育工作積極、有效的進(jìn)行。3.重視當(dāng)代研究生的心理健康和政治思想教育心理健康教育的課堂方面教學(xué)不應(yīng)該停止在大學(xué)時期，目前我國這些高校對于心理教育的研究，必須保證系統(tǒng)性和全面性的進(jìn)行，并且在研究生心理教育方面需要將其納入整體的培養(yǎng)體系當(dāng)中。在我國目前的教育系統(tǒng)發(fā)展的社會背景下，研究生在生理和心理等等的各個方面的發(fā)展都存在著很大的不均衡性，這樣將會導(dǎo)致研究生在研究的過程中有時可能會陷入“死胡同”，這也是阻礙研究生們正常發(fā)展的重要的心理阻力。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)研究生的心理健康教育和政治思想教育。研究生心理狀態(tài)是直接關(guān)系到研究生的政治思想教育質(zhì)量以及專業(yè)技能、知識的學(xué)習(xí)，是研究生教育的重中之重。社會的飛速發(fā)展以及生活社會中的摩擦煩惱給當(dāng)代研究生的心理造成了巨大的壓力。自殺、抑郁等心理障礙的發(fā)生率逐年上升，這直接影響了當(dāng)代研究的政治思想教育。高校應(yīng)配備相應(yīng)的導(dǎo)師，導(dǎo)師在心理健康教育教學(xué)中起引導(dǎo)作用。同時要增加對學(xué)生心理素質(zhì)的評估與調(diào)查。目前的研究生在思想政治教育方面的方法具體包括：輔導(dǎo)員的日常管理和教育、社團(tuán)組織活動還有思想政治理論講座等，但是都存在一些問題。如何提升廣大研究生的興趣？這需要高校根據(jù)研究生的特點、學(xué)校的教育方針、學(xué)校的特色舉辦各種活動，討論社會熱點問題、經(jīng)濟(jì)形勢的內(nèi)容，同時進(jìn)行思想政治教育工作引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會發(fā)展與形勢。高校的黨委應(yīng)該遵從研究生思想政治教育的要求去指導(dǎo)研究生團(tuán)委學(xué)習(xí)組織建設(shè)，采用積極有效的方法引導(dǎo)研究生更好的提升自己，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我發(fā)展。五、實現(xiàn)高校研究生思想政治教育管理工作的創(chuàng)新與優(yōu)化隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的廣泛使用，高校可以使用“APP”或“思想政治教育管理網(wǎng)站”等吸引高校學(xué)生的方式收到學(xué)生們回饋的信息，了解學(xué)生們的思想狀態(tài)，增加師生互動，在增加師生感情的同時，配合著思想政治教育的進(jìn)行達(dá)到教育的目的，科技與教育的結(jié)合，推動研究生思想政治教育工作的發(fā)展，使教育管理工作更具效率。六、結(jié)束語研究生思想政治教育管理工作作為思想政治教育工作順利、有效的進(jìn)行的重要保證，不可忽視。文中的分析可以看出，研究生思想政治教育關(guān)乎著國家發(fā)展、也是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者、實現(xiàn)科技興國的重要戰(zhàn)略，具有現(xiàn)實意義。管理作為思想政治教育的一種形式必須與時俱進(jìn)，這對高校提出更高的要求，作為培養(yǎng)合格社會主義接班人的高校，應(yīng)貫徹落實《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作的實踐，科學(xué)、有創(chuàng)造性的加強(qiáng)研究生的思想政治教育，為建設(shè)人才強(qiáng)國提供重要的基礎(chǔ)保證。耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥服從真理，就能征服一切事物耳源性顱內(nèi)外并發(fā)51耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥otogeniccomplication'南通大學(xué)附屬醫(yī)隴耳鼻喉科一一+-一+Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥52定義由于中耳、乳突的急、慢性化膿性炎癥向周圍擴(kuò)散而引致的多種顱內(nèi)外并發(fā)癥,簡稱耳源性顱內(nèi)外并發(fā)癥Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義53病因發(fā)癥發(fā)生與下列因素有關(guān)1.中耳炎類型膽脂瘤型多見急性者少見2.致病菌毒力致病菌毒力強(qiáng)耐藥3.病人抵抗力差者易發(fā)病4.局部因素膿液引流不暢Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因54傳播途徑:1循破壞、缺損骨壁最常見p.血行途徑3經(jīng)解剖途徑或未閉合的骨縫內(nèi)耳感染入顱Valadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL傳播途徑:55感染擴(kuò)散途徑1.耳后骨膜下膿腫2.硬腦膜外膿腫3,領(lǐng)踩鄙膿腫(二腹肌外)4。橫竇周圍膿腫5,橫竇血栓性靜脈炎6腦膿腫7。小腦膿腫8,獺葉硬腦膜骨膜10·頸深部膿腫(二腹肌內(nèi))圖5-14-1感染擴(kuò)散示意圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL感染擴(kuò)散途徑56分類:顱外并發(fā)癥:1.耳后骨膜下膿(postauricularsubperiostealabscess2頸部貝佐爾德膿腫(Bezoldabscess3迷路炎(labyrinthitis)4.周圍性面癱(facialpalsy)5巖錐炎(petrositisValadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvalu