教科版(2017)小學科學三年下冊《影子的秘密》說課(附反思、板書)課件

《影子的秘密》說課稿教科版（2017）小學科學三年級下冊新教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學科學三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第3課《影子的秘密》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《影子的秘密》是新教材教科版三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第3課。本課中學生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。聚焦板塊，通過觀看圖片聚焦問題“影子的變化是怎么產(chǎn)生的？”，學生知道光源、遮擋物和屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。探索板塊，通過產(chǎn)生影子，讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個活動，激發(fā)學生的探究興趣，理解影子產(chǎn)生的三個條件和影響影子變化的因素。同時讓學生經(jīng)歷通過實驗探究問題的過程。

通過研討活動，學生對本節(jié)課所學影子的秘密進行總結(jié)歸納，并了解影子的變化和太陽位置的變化是有聯(lián)系的。拓展板塊，通過觀看天然遮擋物——云的各種形狀，感受云朵帶來的影子變化和大自然的魅力。二、說學情

通過前兩節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道了陽光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，對影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。三年級學生非常熟悉影子，絕大部分學生在日常生活中有過與影子相關(guān)的經(jīng)歷，如上節(jié)課制作簡易日晷的活動，還有小時候的踩影子游戲和手影游戲等。三年級學生對于影子的形成以及變化過程也有初步的認識，但是他們并沒有系統(tǒng)地梳理和學習過影子背后的“秘密”——形成和變化的條件。三、說教學目標1.知道行進中的光被阻擋時，就形成了阻擋物的陰影。知道光源、遮擋物和屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。2.知道光源和遮擋物的變化會導致影子長短、大小和方向的變化。3.通過光和影的實驗，耐心觀察和記錄影子的變化情況。4.根據(jù)實驗結(jié)果，實事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。5.掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。6.樂于參與活動，對探索“影子的秘密”有一定的興趣。7.積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂趣。8.了解影子成像原理在生活中的運用。9.知道我們生活在一個充滿光影的世界里，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。四、說教學重難點通過實驗?zāi)芸偨Y(jié)影子形成和變化的條件。教學重點通過實驗和游戲等活動，理解影子產(chǎn)生的三個條件和影響影子變化的因素。教學難點五、說教法

在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學情景，小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界。本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。六、說教學過程【教學準備】教師：多媒體課件、手電筒、小木塊、白紙、皮影戲道具。小組：手電筒、小木塊、白紙、學生活動手冊。板塊一、聚焦：揭示課題[材料準備：多媒體PPT]1.教師引導：上節(jié)課我們觀察了陽光下的影子，這些影子發(fā)生了什么變化？（出示PPT，預(yù)設(shè)：長短不同，方向不同）2.那么影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？（預(yù)設(shè)：太陽位置不同導致的）3.影子千變?nèi)f化，今天我們就一起來研究影子的秘密。板塊二、探索：影子變化的秘密[材料準備：多媒體PPT、手電筒、小木塊、白紙]（一）產(chǎn)生影子1.猜測：產(chǎn)生影子需要什么呢？（預(yù)設(shè)：太陽、人、大地）2.如果我們想把影子搬到教室里，你打算如何做？（預(yù)設(shè)：學生說說產(chǎn)生影子的方法并演示）3.老師今天給每個小組都準備了材料（展示材料：手電筒、小木塊、紙），你能讓他們產(chǎn)生影子嗎？這些材料分別模擬了什么？這些材料在影子產(chǎn)生中起了什么作用？（預(yù)設(shè)：手電筒模擬的是太陽，發(fā)出光；小木塊相當于人，擋住光；白紙模擬的是大地，接收影子）4.教師實驗前提示：2分鐘內(nèi)利用所提供的材料產(chǎn)生影子。在產(chǎn)生影子的過程中不要把手電筒對準眼睛。時間到了把材料馬上整理好并且坐端正。5.學生利用材料產(chǎn)生影子。6.小朋友們都開動小腦筋產(chǎn)生了影子，那產(chǎn)生影子需要哪些條件？(預(yù)設(shè)：光源、遮擋物、屏）7.提問：影子是怎么產(chǎn)生的呢？（預(yù)設(shè)：光源發(fā)出光，光照射到屏上。遮擋物擋住了一部分的光，這時光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）（二）讓影子發(fā)生變化1.上節(jié)課我們制作日晷發(fā)現(xiàn)影子會變化，影子是怎么變化的呢？（預(yù)設(shè)：上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后影子又慢慢變長。影子的方向變化會像時鐘一樣轉(zhuǎn)動）2.提問：在課堂上，我們怎么讓小木塊的影子發(fā)生變化呢？想一想改變小木塊影子的方法。（學生邊說邊演示）3.教師實驗前提示：將白紙放在桌子上，在5分鐘之內(nèi)盡量尋找多種方式改變小木塊的影子，每改變一次用畫圖的方式將方法記錄下來并畫上影子。（演示：用箭頭表示手電筒并畫出影子的樣子。）時間到了把材料馬上整理好并且坐端正。4.學生尋找改變影子的方法并記錄。5.交流匯報：你是怎么改變影子的？影子的什么發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：學生根據(jù)記錄單交流）6.教師總結(jié)：當我們改變光源的照射角度時，影子的長短和方向會發(fā)生變化。當我們改變遮擋物的形狀時，影子的形狀會發(fā)生變化。（三）手影游戲1.其實影子的變化在生活中應(yīng)用很多，我們還可以利用影子的變化，玩很多游戲。我們一起來看看他們是怎么玩的吧！（觀看影子變大變小游戲）2.在剛才的游戲中，影子的什么發(fā)生了變化？是什么導致的呢？（預(yù)設(shè)：影子的大小發(fā)生了變化，是光源和遮擋物之間的距離不同導致的。）3.下面我們就一起來玩玩手影游戲。我們一起來看看游戲規(guī)則。手影游戲規(guī)則：在2分鐘時間里，小組合作利用教室里的地面、桌子或者墻壁等作為屏創(chuàng)造手影。(1).改變手影大小。(2).改變手影形狀。(3).改變手影的方向......在做手影游戲時要保持安靜，比一比哪個小組做出的手影變化最多。時間到了馬上坐回位置。4.學生創(chuàng)作手影。板塊三、研討：影子的秘密[材料準備：多媒體PPT]1.通過本節(jié)課的學習，你知道影子是怎樣產(chǎn)生的？（預(yù)設(shè)：學生簡單描述。光照射到屏上，遮擋物擋住了一部分的光，這時光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）2.影子可以產(chǎn)生哪些變化呢？（預(yù)設(shè)：影子的大小、方向、長短和形狀都可以發(fā)生變化。）3.那么太陽一天的位置變化情況是什么樣的呢？這個位置變化又是如何影響影子的變化呢？（預(yù)設(shè)：太陽在東時，影子在西......）板塊四、拓展：生活中影子的應(yīng)用[材料準備：多媒體PPT、皮影戲道具]1.我們發(fā)現(xiàn)了影子的秘密。其實影子在我們生活中應(yīng)用很多。人們用影子的原理發(fā)明了電影，藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了皮影戲，科學家用影子的原理發(fā)明了無影燈，讓醫(yī)生們在手術(shù)時不再受影子遮擋視線的困擾。2.在生活中我們仰望天空，天空中會有各種各樣的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它們是天然的遮光物，當陽光撒下的時候，會在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如陰天，其實我們就都生活在云的影子里。3.最后我們一起來扮演角色，完成一段皮影戲表演。七、說板書設(shè)計根據(jù)三年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。我很善于評價